高三二轮复习试题语文晚练31语言文字运用古代诗歌名篇名句

晚练31语言文字运用+古代诗歌+名篇名句(限时20分钟)一、语言文字运用阅读下面的文字,完成1~3题。(11分)在网络社交媒体中,“阴阳怪气”被广泛用于委婉地调侃、讽刺。这样①避免了直接冲突,②达到了表达不满的效果。③“阴阳怪气”地说话成了当下的时尚,这④是一种语言现象,也是一种社交策略。正话反说就是“阴阳”,人们用“谢谢”“聪明”这样的褒义字眼表达自己不同意对方的意见;使用适合的标点符号也是“阴阳”,适当的标点可以表现恳切和强烈;而“阴阳怪气”的语气更重要,难度是怎么用文字来表达。所以,当你的对手在网络上发表了你不置可否无言以对甚至觉得对方大错特错的言论时,你可以用“()”这样的“阴阳”之语来表达反对意见。但“阴阳”的模糊性使得人们理解说话者的真实意图时有了不确定性,这种不确定性容易导致误解。因为既可能说话者在正话反说,也可能在真诚的表达感谢或赞美。过度依赖反语和“阴阳”表达可能会削弱语言的直接性,使得沟通变得更加复杂和低效。很多常用的话语和标点被赋予了与原意相反的含义,使用时需更加谨慎,从而增加了沟通的成本。1.请在文中标序号处填写恰当的关联词,使文字语意连贯,逻辑严密。(4分)①②

③④

2.文段中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(2分)3.根据语境在括号中填入适当内容,并说明理由。所填内容不超过12个字。(5分)二、古代诗歌阅读阅读下面两首诗,完成4~5题。(9分)绝句漫兴九首(其二)[唐]杜甫手种桃李非无主,野老①墙低还是家。恰似春风相欺得,夜来吹折数枝花。春居杂兴二首(其一)[宋]王禹偁两株桃杏映篱斜,妆点商州副使②家。何事春风容不得?和莺吹折数枝花。注①野老:诗人自称。作此诗时,诗人流落西南,寓居成都。②王禹偁因多次上书言事得罪皇帝,被贬官到商州任团练副使。4.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.杜诗“非无主”强调归属,“墙低还是家”写环境虽陋,但诗人对家园满怀眷恋。B.王诗以桃杏“妆点”居所,看似闲适,实则反衬诗人被贬谪后孤寂难遣的苦闷心境。C.两诗均写到“春风折花”的细节,借自然之景隐喻人生际遇,暗含身世飘零之悲。D.两诗均质问春风,杜诗以“相欺”婉讽,王诗直抒激愤,情感表达方式有所不同。5.有人评价说,王禹偁的诗在遣词命意上与杜诗确有相似之处,但“师其辞而不师其意”。请结合两首诗谈谈你对“不师其意”的理解。(6分)三、名篇名句默写6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)张若虚《春江花月夜》中“,”两句,以“离人”试图摆脱月光却无法如愿的情景,来写亲人的相思之苦。

(2)小刚和同学们登上泰山之巅,看到座座山峰被皑皑白雪覆盖,雪光照亮天空,不禁脱口吟出《登泰山记》中的句子:“,。”

(3)古代诗人在写山川形势时,常常在诗的上下两句将“江”与“山”对举,以营造广阔的意境,如“,”就是如此。

参考答案1.①既②又③所以/因此④不仅/不但(每处1分。①②是并列关系,但是又是不相容的两种情况,所以只能填入“既……又……”。填入“一边……一边……”或者“又……又……”不给分)2.参考答案因为说话者既可能在正话反说,也可能在真诚地表达感谢或赞美。/因为说话者既可能在正话反说,也可能在表达真诚的感谢或赞美。(改对一处给1分)解析:原句有两处错误。第一处,语序不当。表示原因的两个分句的主语都是“说话者”,所以“说话者”的位置在“既可能”之前。第二处,定、状语误用。将“真诚的”改为“真诚地”使之成为状语修饰“表达”,或者将“真诚的”移到“感谢”之前,成为“感谢”的定语。3.对对对,您说的都对!(2分)理由:正话反说,用“对”表示对对方观点的不认可;(1分)句子结尾用感叹号,加强语气,强调自己的不赞成;(1分)连续三个“对”重复使用加上“您”,以阴阳怪气的语气,表达调侃和讽刺。(1分)4.D解析:“两诗均质问春风”错误。“恰似春风相欺得”中春风被拟人化,带有一种“欺负”的意味。杜甫并非“质问”春风,而是将春风拟人化,认为春风欺负了他,带着一种无奈和自嘲的口吻。“何事春风容不得?”是真正的“质问”,“何事”二字,直接对春风发出疑问,带有明显的责备和不满情绪。5.①“不师其意”的意思是不效仿他诗歌的意蕴;(1分)②杜诗写桃李有主而春风却故意相欺,不仅欺花也是欺人,借此表达客居他乡惆怅孤寂的伤感;(2分)③王诗写桃杏妆点了自己的家,有功无过,却因为春风“容不得”而被吹折,表达了诗人对春风的恼恨,抒发自己蒙冤受贬之情,以及对当权者的埋怨与责怪。(3分)6.(1)玉户帘中卷不去捣衣砧上