苏教版一年级数学练习教学设计

苏教版一年级数学练习教学设计一、教学目标1.知识与技能：巩固20以内数的认识及加减法运算，能熟练进行口算，初步掌握简单数学规律与问题解决方法。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，提升数感与逻辑思维能力，学会用数学语言表达思考过程。3.情感态度与价值观：在趣味练习中感受数学实用性，培养主动探索的学习习惯，增强学习自信心。二、教学重难点重点：20以内加减法的准确、快速计算，理解简单数学问题的数量关系。难点：运用数学知识解决生活实际问题，初步建立数学思维的条理性。三、教学准备教具：数字卡片（0-20）、小棒、多媒体课件（含动画情境、练习题组）。学具：学生自备小棒、练习本、彩色笔。四、教学过程（一）情境导入：文具店的数学奥秘（设计意图：以生活场景激发兴趣，自然引出练习主题）“小朋友们，今天老师带大家去‘智慧文具店’逛逛！文具店的货架上藏着很多数学问题，谁能帮店员叔叔解决呢？”课件展示文具店场景：铅笔每支2元，橡皮每块1元，笔记本每本5元……“看，货架上的铅笔盒里有12支铅笔，又放进5支，现在一共有多少支？”引导学生用小棒或口算得出12+5=17，顺势复习20以内进位加法的“凑十法”。（二）基础巩固：步步为营练技能1.口算小能手（5分钟）形式：开火车、抢答赛。题目示例：①9+6=？13-8=？（巩固凑十法、破十法）②15+3=？18-5=？（整十数加一位数、不退位减法）反馈：及时纠正错误，强调计算步骤（如“9+6，把6分成1和5，9+1=10，10+5=15”）。2.填空小侦探（8分钟）任务：根据数的组成或运算规律填空，培养数感。题目示例：①□+7=16→□=（）（逆向思维训练）②12、14、□、18、□（找规律填数，体会“每次加2”的规律）操作：学生独立完成后，同桌互查，教师选取典型错误讲解（如“12+？=19”易误填6，引导用19-12=7验证）。（三）进阶提升：问题解决促思维1.生活应用题（10分钟）情境：“文具店要给新到的笔记本打包，每包10本，现有13本，还需要几本凑成一包？”（10-3=7）变式训练：①小明有15元，买了一支8元的钢笔，还剩多少元？（15-8=7）②小红买了5块橡皮，每块1元，又买了一本5元的笔记本，一共花了多少元？（5+5=10）策略：引导学生用“画图法”或“摆小棒”分析数量关系，如用○代表橡皮，△代表笔记本，直观呈现“5个○+5个△”的总数。2.操作实践题（7分钟）任务：用小棒摆出“1个十和7个一”，再添上3根，现在是多少？（17+3=20）拓展：同桌合作，一人说算式（如“14-5”），另一人用小棒演示计算过程，交换角色重复。（四）拓展应用：数学游戏乐无穷1.数字接龙（小组竞赛）规则：每组第一个学生说一个20以内的数，下一个学生用“加几”或“减几”的方式接龙，得数不能超过20或小于0，说错或卡顿则淘汰，坚持到最后的小组获胜。示例：12→12+5=17→17-9=8→……2.生活小挑战（课后延伸）任务：回家后，帮妈妈数餐具（如“家里有3个碗，又买了5个，现在有几个？”），用数学日记记录过程，明天分享。（五）总结反馈：收获与成长引导学生回顾：“今天我们在文具店解决了很多数学问题，谁来说说你学会了什么新本领？”（如“我会用凑十法算加法了”“我知道买东西要算总价”）评价：发放“口算之星”“问题小达人”等小贴纸，鼓励学生课后继续探索数学乐趣。五、教学反思本次练习设计以生活情境为线索，分层推进练习难度，既巩固了20以内加减法的核心知识，又通过操作、游戏培养了数学思维。但需关注：部分学生对逆向思维题目（如“□