江苏省南京市四校共同体2025-2026学年高一上学期期中联考语文试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1江苏省南京市四校共同体2025-2026学年高一上学期期中联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①新一代的人工智能已经可以深度学习一切现有的文学文本，并在此基础上计算出不同作家的用词喜好、句式句法、行文风格，以此派生出风格相近的作品。可以说，经过算法的持续迭代和优化，人工智能技术处理语言本质、叙事规律的效能将持续逼近甚至超越人类作家。②但这种写作技术层面的臻于至美，却绝不是文学的终极旨归，也远未探及文学性之根本。一流的文学作品，绝不是靠一套悬浮的语词和绝对的理性逻辑就能简单完成的文字游戏。那些伏脉于历史褶皱深处沉甸甸的细节，那些无穷的远方、无数的人们才是其要义所在。近来鲁迅笔下诸多的人物形象在互联网上不断掀起讨论，便足以显现出文学经典所具有的跨时代、跨媒介、破圈层的能量。作家正是有着对社会关系的深刻洞见、对他者的热忱关切，才能以如此这般简洁克制的文字直击人心，精准塑造出孔乙己、闰土、阿Q的人物形象和生活状态。③反观人工智能写作，人工智能技术在诞生之时，就是工具导向性的。生成式人工智能的人机交互模式更是在很大程度上决定了人类是制定算法法则、下达指令、具有主体性的一方。人工智能只需要扮演执行指令的助手，服从并完成指令任务。因此，人工智能的动机并不在于自我表达，而只是在预训练素材的基础上，对操纵者作出符合程序化的回应。同样，它也不能真正理解自己生产的语言。④再者，人工智能生成文本时更无法依凭自身的情感体验、历史经验驾驭文学数据库。这直接导致人工智能写作的内容高度机械化、同质化，难以产生鲜活的现实关切，也无法在实际意义上促成一种具有真实情感、辩证思想、伦理意义的“新文学”的迭变。即便脑机接口技术已经实现阶段性突破，人工智能也初步具备了读取人类脑电活动并将其转换为数据信息的能力，但人工智能技术的根基还是在于人类驱动。它仍旧是一种通过对人类思维的模拟，拓展人类潜能的辅助工具。⑤如果没有设计者加以引导和管束，人工智能将一味追求热门题材，不断加强同质化的文学数据，濯洗甚至筛除异质化元素，最终再以程式化的方式输出文学产品。当人工智能与人类作家逐步相互模仿、人工智能写作开始自我重复，当人类悄无声息地以算法技术研判语言、以数理逻辑衡量文学，这将是对文学本真性最为严重的威胁。长此以往，文学创作终将充斥着算法偏见以及对边缘性文体的倾轧，更多单向度、媚俗化、流于表象的作品将构成文学的主流。届时，我们势必面临语言简化、认知偏狭、个性消弭乃至主体性沉溺的危机。（摘自马晓炎《写作技术的臻于至美不是文学的终极旨归》）材料二：①不久前，文生视频大模型创作的《雨后的东京街头》震惊世人；用AI音乐生成类工具创作音乐，让一个不懂音乐的人也能将菜谱配上旋律成为朗朗上口的歌曲……忽然拉低的创作门槛，让过去高不可攀的艺术创作变得简单轻松，作品也触手可及。②人工智能创作神器布局的艺术风口正呼唤一个艺术新时代的到来，而当一种智能工具从“技术手段”发展到“创作伴侣”再升级为“艺术主人”时，我们一方面为新锐技术的创作潜能而欣喜，同时也需要对人工智能带来的艺术隐忧保持清醒的认知。③“硅基生命”则让AI创作“本体失根”，拟主体没有源自生命体实践的喜怒哀乐、爱恨情仇，没有王夫之所说的“身之所历，目之所见”的“铁门限”，艺术创作不可或缺的历史镜像、时代精神、生活阅历均无从谈起。用于AI大模型的数据不过是“二手生活”而非“肉身经验”，其表达的“知情意”来自“他者投喂”而不是自己的“生命历险”，这就颠覆了文艺创作“躬身成文”“艺以明志”的创作原则，斩断了作品和艺术家之间有关社会的、历史的、生命的有机联系，势必会抽空艺术存在的意义。因而，没有生命体验，缺少肉身感知，是AI创作的致命缺陷，其所带来的“情感虚置”和“意义缺席”将成为AI创作确证自身艺术性的巨大挑战。④基于上述两个原因，还将导致AI创作的另一个更重要的局限——缺少艺术原创力。生成式人工智能提供的答案是从已有的语料资源中依据算法逻辑匹配而来，是“借”用前人的知识产权资源而巧置选择的结果。换句话说，它可以根据人的信息“投喂”和大数据预训练，完成从“1”到“99”的拓展，却难以实现从“0”到“1”的突破，这在艺术创作中表现得更为明显。⑤譬如，仅靠技术智能，要产生AI莎士比亚、AI卡夫卡，不过是痴人说梦。艺术来自生活，AI艺术来自语料库；艺术家用灵魂创作，AI用程序表达；艺术的“根”源于人生与人性的生命体验，而AI创作则是冷冰冰的“无痛操作”。正因如此，如果没有历史先贤的引领，人工智能领悟不了屈原“香草美人”的象征，洞察不了《红楼梦》“好了歌”的寓意。如果用智能机器人代替阿姆斯特朗首次登上月球，它不会有任何发自内心的欣喜与自豪，从这个意义上说，这也正是“嫦娥的月亮比阿姆斯特朗的月亮更有魅力”的原因。（摘编自欧阳友权《人工智能创作的艺术隐忧和伦理边界》）1.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一认为，人工智能写作如果与人类作家相互模仿并自我重复，会影响文学的本真性。B.材料二通过对比“嫦娥的月亮”与“阿姆斯特朗的月亮”，形象地揭示了生命体验对于艺术魅力的核心价值。C.两则材料都认为，人工智能技术虽然在工具层面效能强大，但其根基在于人类驱动，本质是辅助工具。D.两则材料都指出，人工智能目前已经能够理解自身生产的语言，并基于情感体验进行独立的艺术创作。2.根据材料一和材料二，下列理解和推断不正确的一项是（）A.人工智能写作产出的内容高度机械化、同质化，根源在于其无法依托自身的情感与历史经验驾驭数据库。B.《红楼梦》“好了歌”的深刻寓意是人工智能难以洞察的，因为这其中蕴含着创作者深厚的历史文化积淀与生命感悟。C.随着文生视频、AI音乐等模型的发展，艺术创作门槛降低，这意味着艺术的价值和评判标准也将随之发生根本性改变。D.如果人工智能一味追求热门题材，可能会强化算法偏见，挤压边缘性文体的生存空间，导致文学多样性受损。3.下列对“人工智能创作”相关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A.其运作模式是根据人类下达的指令，在预训练素材的基础上，作出符合程序化的回应。B.其创作源泉是已有的语料库和数据库，本质是对人类既有知识产权的“借用”与巧置。C.其作品能够精准模仿名家风格，因此在情感深度和思想高度上足以媲美人类经典之作。D.其发展隐忧包括可能带来的语言简化、认知偏狭以及艺术创作中原创力的普遍缺失。4.材料一和材料二都指出，人工智能在文学艺术创作方面存在局限。请概括两则材料所提及局限的共同点5.材料中提到“嫦娥的月亮比阿姆斯特朗的月亮更有魅力”，请结合文本，谈谈你对这句话含义的理解。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。火葬（节选）老舍①一见敌兵过了河，就知道已无望及时得到援军。在城郊与河岸之间，他坚持了三天。我军与敌兵的数量相差不止好几倍，可唐连长的笑脸让弟兄们忘了一切，只顾向敌人射击。②车站外的洋槐树林中，坐着二十二个人。他们都抱着枪，垂着头，昏昏地睡去。唐连长不忍惊醒他们，可又不能不马上发命令，他愣了一会儿。但是，他们仿佛感到了唐连长的来到，没有什么声响。他睁开了眼，立起来。唐连长想着赶快向大家说几句话，否则他也许真的大哭起来。话还没想好，他已叫出“同志们”。③“同志们！”他重复了一句，仍找不到话讲。他愣了一会儿，慢慢地蹲下去。这一蹲，他身上的筋肉似乎弛懈了一些，他想起话来。一挺身，他又立起来。惯于在他脸上来往的笑容，又来到他的嘴角与鼻凹间。④“同志们！连火夫算上，咱们只剩了二十多个人！我们已和师部失了联络，援军恐怕一时不会来到。车站上，纱厂里，还有许多粮食。东西，我们不能给敌人留着。马上就去焚毁！我没法请示上方，但是我觉得——凭着我的良心——应当这么做！王排长，你带八个弟兄破坏车站！孙排长，你同八个弟兄破坏纱厂！我和其余的人死守这里，这里便是连部！也许，敌人马上就来到，我们抵抗！凭着我一个军人的良心，我的命令只有一个字，死！”⑤说完这段话，他因困倦而发红的眼，发出些光，笑意由嘴角鼻凹扩达到眉梢。他亲切而又严肃地看着像亲手足似的二十二个战士。⑥二十二个战士没有任何动作与表示，只是脸上显出一种轻快与得意的神气。⑦“王排长，孙排长！马上出发！”唐连长和两位排长握了手。⑧将近黄昏时，文城城内静寂得像一座古坟。正在这时，西门外起了火。城内没有一个灯亮，城外起了好几个火头。城是黑的，天是亮的。人们由黑暗的角落里出来，在门外呆呆地望着火光，火光永远有一种悲壮的吸引人的力量。火光给大家一点刺激，大家都想狂喊几声，把心中的黑暗吐出来，而使自己与火一样的光亮。可是，大家并没敢喊叫。看看那把半个天烧红的火光，他们反倒觉得分外寒冷，不住地打噤。这悲壮而又吸引人力量的红光也给人以渺茫之感：没人能抓到那光，或挨近那火，火与光中宣示着毁灭死亡！⑨这时候，城外有了枪声。⑩“唐连长还打呢！还打呢！”大家的心又欣悦地跳动起来，几乎和前几天打胜仗时一样。⑪城外，有铁路路工的帮忙，士兵们把该破坏的东西都付之一炬。火起来，他们散开，各自为战。敌兵到了，先尝到槐林中射出的子弹。⑫敌人一面包围槐林，一面到所有能藏人的地方去搜索。但不管是树林，还是独木；不管是矮墙，还是小木阁子，都使他们迟疑。他们不知道这里有多少人，只感到这里的一切东西，都有眼睛，都有子弹，都会要他们的命。火光把整个车站，照得如同白昼，火光越明，他们越怕。他们只能像蛇似地爬伏在地，看到一个黑影或黑点，便把头贴在地上。火忽然明了，又忽然暗了；火忽然移向东边，西边暗起来；又忽然移向西边，东边暗起来。在这一明一暗，忽东忽西之中，他们惶惑、恐惧，只管放枪壮自己的胆子，而不管子弹向哪里打和打什么。⑬从一株树后跑到另一株树后，唐连长和他的六个弟兄变动着位置，向四面八方射击。天气还相当冷，唐连长的身上只脱剩下了一件汗衫。他的心中，现在完全是空的，假若还有什么感觉的话，他只是想喝水。他的口中冒着火。在敌人的枪声稍静一点的当儿，他倚着树吐了口气，更想喝水。从树旁来了一只手，轻轻地放在他的腿上。他以为是那个也加入作战的勤务兵。不是！地上卧着的人，不是兵，而是个铁路工人。⑭“给你！唐连长！”工人声音很小，但很清晰地说：“三个馒头，一瓶水！”⑮唐连长顺手把馒头接过来，再伸手，他摸到那玻璃瓶的脖子，很凉，很滑。他的心里也立刻感到清凉滑润。水有点煤油味，可是他一气把它喝光。“哈！”他吐了口气。没顾得道谢，他教工人快走。⑯敌人的枪弹又像雨点似的打进来。唐连长不晓得工人是怎么走开的，他又开始从树后向外射击。这时候，他感到身后有人在地上爬行。“报告连长，我——我——完了！”唐连长急转身，他的勤务兵！“老刘！老刘！”他一腿跪着，扳起老刘的头，老刘全身都已不动。他轻轻放下老刘的头，想找一块布或一件衣服盖上老刘的脸。这时，他的左肩上忽然一麻，他喊了声“不好！”急要转身，左臂上又中一枪！他知道敌人已发现了他。他想立起来，可是左半边身子已经不听他的调动。他用了最大的力量，把自己挪动了一尺多远。他的左肩靠住树干，想要镇静地思索一会儿。⑰可他心中极乱，最终决定不去思索。咬着牙，右手抓住树干，他立了起来。立不稳。他的右臂搂住了树干。像醉汉似的他抱着树干绕了一个圈。他的背上又中一枪。脸擦着不光滑的树皮，他跌落下来。⑱臂上燃烧，腿上燃烧，心中也在燃烧。林外是火光，眼前是火星，心中也变成一团火。火催着他狂喊：“王排长！冲锋！孙排长！冲锋！”他不知道是自己还是别人正在这么喊叫，只觉得有人喊冲锋。他立了起来，喊了声“杀”。随着这声“杀”，一切是静寂。⑲火渐渐熄灭，枪声渐渐停止，唐连长的血，已渐渐流净。到天亮的时候，文城变成了死城。（发表于1944年，有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开头写唐连长以“笑脸”面对战士和强敌，这“笑脸”既是其性格的体现，也是一种凝聚人心、鼓舞士气的力量。B.唐连长在下达“死守”命令时，多次强调“凭着我的良心”，这反映了他因无法请示上级而内心充满纠结与自我怀疑。C.文中写城中百姓望见火光感到“悲壮”又“分外寒冷”，既表现了战争的残酷，也体现了民众对守军命运的复杂情感。D.铁路工人在枪林弹雨中为唐连长送来馒头与水，这一情节展现了普通民众对守军的支持，赋予了战争叙事以温情。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.战斗前“文城城内静寂得像一座古坟”，主要渲染战前的紧张氛围，同时与结尾处“文城变成了死城”相照应，增添了悲壮的色彩。B.唐连长两次给排长下达指令时，都使用短句，语言简洁有力，这一语言表达特点和当时战事的紧张氛围是相呼应的。C.文中描写唐连长的“笑意”，与故事悲壮的底色形成反差，强化了人物笑对死亡的乐观主义精神，削弱了悲剧色彩。D.小说结尾部分，对唐连长中枪后“抱着树干绕了一个圈”等细节刻画，极具画面感，真实而惨烈地表现了英雄的陨落。8.文中多次出现对“火”的描写，请分析第⑧段与第⑱段中的“火”在渲染环境氛围与塑造人物形象方面分别有何作用。9.有评论认为，老舍笔下的唐连长是“一个平民化的英雄”请结合文本，谈谈你对这一评价的理解。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面文言文，完成下面小题。材料一：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（节选自唐·白居易《琵琶行》）材料二：李谟，开元中吹笛为第一部，近代无比。自教坊请假至越州，公私更宴，以观其妙。时州客会镜湖，欲邀李生湖上吹之，相约各召一客。会中有一人，以日晚方记得，不遑他请。其邻居有独孤生者年老，久处田野，至是遂以应命。到会所，澄波万顷，景物皆奇。李生拂笛，渐移舟于湖心。其声始发之后，坐客皆更赞咏之，以为钧天之乐不如也。独孤生乃无一言，会者皆怒。李生为轻己，意甚忿之。良久，又静思作一曲，更加妙绝，无不赏骇。独孤生又无言。邻居召至者甚惭悔，白于众曰：“独孤村落幽处，城郭稀至。音乐之类，率所不通。”会客同诮责之，独孤生不答，但微笑而已。李生曰：“公如是，是轻薄为？复是好手？”独孤生乃徐曰：“公安知仆不会也？”李生改容，坐客皆谢之。独孤曰：“公试吹《凉州》。”至曲终，独孤生曰：“公亦甚能妙，然声调杂夷乐，得无有龟兹之侣乎？”李生大骇，起拜曰：“丈人神绝，某亦不自知，本师实龟兹之人也。”又曰：“第十三叠误入水调，足下知之乎？”李生曰：“某顽蒙，不觉。”独孤生乃取吹之。李生更有一笛，拂拭以进。独孤视之曰：“此都不堪取，执者粗通耳。”乃换之，曰：“此至入破①，必裂，得无吝惜否？”李生曰：“不敢。”遂吹声发入云四座震栗李生蹙踖不敢动至第十三叠揭示谬误之处，敬伏将拜。及入破，笛遂败裂，不复终曲。李生再拜，众皆帖息，乃散。明旦，李生并会客皆往候之，至则唯茅舍尚存，独孤生不见矣。越人知者皆访之，竟不知其所去。〖备注〗①入破：唐代指乐曲演奏进入的某一阶段。（节选自《太平广记》）材料三：王子猷出都，尚在渚下。旧闻桓子野善吹笛，而不相识。遇桓于岸上过，王在船中，客有识之者，云：“是桓子野。”王便令人与相闻，云：“闻君善吹笛，试为我一奏。”桓时已贵显，素闻王名，即便回下车，踞胡床，为作三调。弄毕，便上车去。客主不交一言。（节选自南朝宋·刘以庆《世说新语》）10.划波浪线句断句正确的一项是（）A.遂吹声，发入云，四座震，栗李生，蹙踖不敢，动至第十三叠，揭示谬误之处B.遂吹声，发入云，四座震，栗李生，蹙踖不敢动，至第十三叠揭，示谬误之处C.遂吹，声发入云，四座震栗，李生蹙踖不敢，动至第十三叠揭，示谬误之处D.遂吹，声发入云，四座震栗，李生蹙踖不敢动，至第十三叠，揭示谬误之处11.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A.因为长句，歌以赠之/李生为轻己B.金就砺则利/至则唯茅舍尚存C.𫐓以为轮/以观其妙D.遂命酒/至是遂以应命12.下列各组句子中，能够表现独孤生“好手”形象的一组是（）①以为钧天之乐不如也②邻居召至者甚惭悔③第十三叠误入《水调》，足下知之乎④此都不堪取，执者粗通耳⑤此至入破，必裂，得无吝惜否⑥李生再拜，众皆帖息A.①②④ B.①⑤⑥ C.③④⑤ D.②③⑥13.请翻译文中画横线的句子。（1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。（2）桓时已贵显，素闻王名，即便回下车，踞胡床，为作三调。14.三则材料均涉及音乐技艺的展现，但表达的思想感情各有不同。请结合材料简析。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题河湟①杜牧元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。旋见衣冠就东市，忽遗弓剑④不西巡。牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。〖备注〗①河湟：唐与吐蕃的边境地带，安史之乱时被吐蕃占领。②元载：唐代宗时宰相，主张收复河湟。③借箸：《史记·留侯世家》载，张良在刘邦吃饭时进策说：“臣请借前箸为大王筹之。”④遗弓剑：唐宪宗去世的委婉说法。古代传说黄帝仙去，只留下弓剑。15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联“亦”字表明了元载相公和宪宗皇帝都曾关注西北边防，渴望收复河湟失地，元载曾筹划，宪宗也留神。B.颔联中的“旋”“忽”写出了主张收复失地的君臣都去世，空留遗憾，“不西巡”是指唐宪宗来不及收复西北疆土。C.颈联中的“汉臣”表现了唐代诗人写诗常假托于汉代的习惯用法，实际是指“唐”。D.前两联叙议结合，接连使用典故影射时事，作者对河湟不能收复的感慨叹惋却溢于言表。16.颈联刻画的百姓形象与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”所塑造的百姓形象有不同，请结合具体语句简要分析。（三）名篇名句默写（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，以“_____________，_____________”两句，将人生虚幻的感慨与旷达超脱的襟怀交织在一起，举酒酬月，实现了对永恒自然诗意的叩问。（2）“今日之果，昨日之因；明日之果，今日之因。”《劝学》中，一根弯曲程度合乎圆规画的圆的木头，晒干了也不再变直，是因为“_____________”；螃蟹之所以只能寄居在“蛇鳝”的洞穴中，“_____________”。（3）古往今来，“立功”是人们实现自我价值的重要途径。辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中用“_____________”概述了霍去病建立的功业；而杜甫在《登高》中却以“_____________”一句遗憾于自己志业无成而身已衰老。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下列题目。苏轼在《记承天寺夜游》中的一句“怀民亦未寝”，引得网友脑洞大开、造梗无数。对古诗文及其作者的“玩梗”和“二创”，今天的人们或许早已见怪不怪。甲？一方面，自孩提时代就开始耳濡目染，使得那些经典名篇早已成为了烙印在每个中国人心中的文化基因，也成为了谈笑间足以不言自明的集体语境。另一方面，深植于古诗文中的文人审美与志趣，在书本和课堂中往往以严肃面目示人，这恰恰与被解构后产生的诙谐幽默形成极大反差，让网友的“二创”更有成就感。张怀民走红的原因，当然也不外乎这两点——文人墨客的夜游雅兴被娱乐式解读，加之学生时代要求的全文背诵让“睡不醒的怀民”得到了病毒式传播。当然也要看到，这不仅仅是一场博君一笑的解构狂欢，乙。有网友写道“我愿意相信他们那时是尽管失志却依然浪漫的人”，人们或是钦佩二人在人生失意时，仍能以闲人自居一同出游的豁达；或是羡慕苏轼能拥有一位像张怀民这样可以分享喜怒哀乐的朋友。经历过人生的起落曲折，经历过深夜无眠却无人诉说，曾经年少时囫囵记下却未细细品读的文字再次涤荡在心头。思绪越千年酿成迟来的感悟，在当年明月朗照之下，人们的心意得以与古人相通。不止是张怀民。近些年，“那些年读过的语文课文”等相关话题屡次在社交媒体上引来热议。畏难心理作祟时，想起“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的励志；陷入迷茫踟蹰不前时，想起“悟已往之不谏，知来者之可追”的旷达；竭尽全力求而不得时，想起“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”的释然……站在人生的关口回望，当下的许多境遇在记忆里的课本中，总能有所映照。那些词句中所凝练的内涵，就像一枚时间的“回旋镖”，在多年后伴随着阅历的增长与岁月的沉淀，再次击中我们的内心。18.文中加点的词语“回旋镖”的引号的用法与下面哪项的用法相同（）A.卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”（《百合花》）B.