六年级生物（生命基础）2026年上学期期中测试卷

六年级生物（生命基础）2026年上学期期中测试卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内。(总共20题，每题2分)1.下列属于生物的是（）A.机器人B.钟乳石C.珊瑚虫D.珊瑚2.“春种一粒粟，秋收万颗子”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（）A.生物能够由小长大B.生物的生活需要营养C.生物能够繁殖后代D.生物能够适应环境3.下列各项中，能体现生物对环境适应的是（）A.大树底下好乘凉B.莲藕的茎和叶柄是中空的C.千里之堤，溃于蚁穴D.蚯蚓的活动使土壤更加疏松4.地球上最大的生态系统是（）A.海洋生态系统B.森林生态系统C.生物圈D.草原生态系统5.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于（）A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物成分6.用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在视野中看到的细胞形态是（）A.B.C.D.7.植物细胞与动物细胞都具有的结构是（）A.细胞壁、细胞膜、细胞质B.细胞膜、细胞质、细胞核C.细胞壁、细胞核、细胞质D.细胞膜、细胞核、液泡8.细胞分裂过程中，变化最明显的结构是（）A.细胞质B.细胞膜C.细胞核D.叶绿体9.组织形成的过程大致是（）A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂C.细胞分裂→细胞生长→细胞分化D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长10.下列属于营养组织的是（）A.番茄的果肉B.洋葱的表皮C.玉米茎中的导管D.叶脉11.绿色开花植物的结构层次是（）A.细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体C.细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体12.种子萌发时，最先突破种皮的是（）A.胚根B.胚芽C.胚轴D.子叶13.根尖中生长最快的部位是（）A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区14.植物生活需要量最多的无机盐（）A.含氮、磷、钾的无机盐B.含氮、磷、铜的无机盐C.含钙、磷、钾的无机盐D.含氮、锌、钾的无机盐15.根吸收水分和无机盐的主要部位是（）A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区16.植物进行光合作用的主要器官是（）A.根B.茎C.叶D.花17.光合作用的实质是（）A.制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来B.分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量C.制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量D.分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来18.呼吸作用的实质是（）A.分解有机物，储存能量B.合成有机物，储存能量C.分解有机物，释放能量D.合成有机物，释放能量19.植物在白天进行（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.三种作用都进行20.移栽植物时，下列做法与降低蒸腾作用无关的是（）A.选择阴天移栽植物B.移栽植物时剪去部分枝叶C.对移栽后的植物进行遮阳D.根部带一个土坨第II卷（非选择题共60分）21.（10分）请根据所学知识，回答下列问题：（1）生物的特征包括：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖以及生物都有遗传和变异的特性等。请你各举一个例子说明这些特征。（2）生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者。请分别说出它们的定义，并各举一个例子。22.（10分）下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，请据图回答问题：（1）图中属于植物细胞的是______图，你的判断依据是______。（2）细胞结构中，[②]______能控制物质的进出；[④]______是遗传信息库。（3）切西瓜时会流出许多汁液，这些汁液主要存在于[⑤]______中。（4）图中结构[①]的名称是______，它是进行______作用的场所。23.（10分）下图是根尖的结构示意图，请据图回答问题：（1）图中[①]是______，具有保护作用。（2）根生长最快的部位是[③]______，该部位的细胞体积______，细胞数目______。（3）根吸收水分和无机盐的主要部位是[④]______，该部位生有大量的______，这使得根尖具有巨大的吸收面积。（4）[②]是______，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。24.（15分）为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：①按下图连接好实验装置，关闭阀门①和②后放到黑暗处一昼夜。②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时。③打开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。④打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。请分析回答：（1）步骤①暗处理的目的是______。（2）步骤③用带火星的木条检测，木条复燃，则该气体是______，它是通过______作用产生的。（3）步骤④向乙试管中通入的气体是______，它是通过______作用产生的。（4）若将该装置放在黑暗处，步骤③用带火星的木条检测，木条不复燃，原因是______。25.（15分）阅读下面的材料，回答问题：在校园里，我们常常能看到各种植物生长茂盛。比如，柳树的枝条细长下垂，随风摇曳；杨树高大挺拔，枝叶繁茂；月季花颜色鲜艳，香气扑鼻。这些植物不仅为校园增添了生机和美丽，还对校园环境有着重要的作用。它们通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，改善空气质量；通过蒸腾作用增加空气湿度，降低周围环境的温度。同时，植物的根系还能固定土壤，防止水土流失。（1）请从材料中找出两种植物，并分别描述它们的形态特征以及对校园环境的作用。（2）植物的光合作用和蒸腾作用对校园环境有什么重要意义？（3）除了材料中提到的作用，你还知道植物对环境有哪些其他作用？答案：1.C2.C3.B4.C5.C6.（此处应补充正确细胞形态图对应的选项）7.B8.C9.C10.A11.A12.A13.C14.A15.D16.C17.C18.C19.D20.D21.（1）生物的生活需要营养：如兔子吃草；生物能进行呼吸：如人呼吸空气；生物能排出身体内产生的废物：如人出汗；生物能对外界刺激作出反应：如含羞草受触碰会合拢；生物能生长和繁殖：如种子萌发长成幼苗；生物都有遗传和变异的特性：如子女与父母相似又有不同。（2）生产者：能自己制造有机物的生物，如绿色植物；消费者：直接或间接以植物为食的生物，如兔子；分解者：能把有机物分解成无机物的生物，如细菌、真菌。22.（1）甲甲图有细胞壁、液泡、叶绿体（2）细胞膜细胞核（3）液泡（4）叶绿体光合23.（1）根冠（2）伸长区增大增加（3）成熟区根毛（4）分生区24.（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽（2）氧气光合（3）二氧化碳呼吸（4）黑暗处植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳25.（1）柳树：枝条细长下垂，随风摇曳。通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，改善空气质