山东省菏泽市2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山东省菏泽市2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”毛泽东同志用大气磅礴的诗句，讴歌了红军两万五千里长征。85年前，红军指战员震撼世界、彪炳史册的壮举，创造了战争史上的奇迹，筑起了巍峨的精神丰碑。今天，我们要自觉从长征精神中汲取奋进力量，意气风发走好新时代的长征路。从长征精神中汲取信仰的力量。在长征最艰难时，许多人不知道部队明天要开拔到哪里、最终将落脚何处，但红军指战员最常讲的一句话就是“只要跟党走，一定能胜利”。跟党走就是跟着理想信念走，就是向着光明的前途走。长征的胜利，是理想信念的胜利。没有崇高理想、坚定信念的有力支撑，要取得长征的胜利是不可想象的。如今时代变了、环境变了，但理想信念不能动摇、精神支柱不能缺少。发扬伟大的长征精神，就是要把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想信念，坚信正义事业必然胜利，始终听党话、跟党走，才能心有定力、行有动力，在新长征中续写新荣光。从长征精神中汲取初心的力量。“什么是？就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”曾引用徐解秀老人的话，道出了党同人民的鱼水深情，生动诠释了为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命。正是因为党和人民军队坚守初心使命，人民群众才给我们以全力的支持拥护。发扬伟大的长征精神，就要紧紧依靠人民，同人民群众生死相依、患难与共，永远同人民站在一起、想在一起、干在一起。一心一意为了人民、矢志不渝造福人民，就能永远赢得人民支持拥护，永远立于不败之地。从长征精神中汲取坚韧的力量。在原第13集团军军史馆里，有一件“半截皮带”的展品，说的是三过草地的一个班早已断粮断炊，不得不把身上的皮带拿来充饥。战士周广才忍不住攥紧剩下的最后半截皮带，含着泪说“同志们，我们把它留作纪念，带着它见毛主席吧！”衣衫褴褛、忍饥挨饿，敌人围追堵截，高山终年积雪，草地沼泽遍布……这些都考验着他们的意志，锻造着军人的血性与担当。不管战争形态如何变化，战争的主体还是人，不屈不挠的坚韧品质永不过时。发扬伟大的长征精神，就要传承红色基因、涵养革命意志，顽强拼搏、艰苦奋斗，以鲜血和生命捍卫国家主权、安全、发展利益。从长征精神中汲取智慧的力量。遵义会议之后，我军重新回到“你打你的，我打我的”这一战争指导原则上，重新回到“十六字诀”这一战法运用上，才有了牵着敌人鼻子走的战略主动，才有了“四渡赤水”的经典战例，才有了长征的伟大胜利。后来，正是依靠具有我军特色的作战思想和战法，我们一路披荆斩棘，赢得了一次又一次伟大胜利。发扬伟大的长征精神，就是要坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发，创新发展作战理论、作战思想和破敌之法，如此才能掌握制胜先机，打赢未来战争。“长征是一次唤醒民众的伟大远征。”这样的唤醒跨越时空，让我们至今仍能听到长征的呼唤，感受到理想的崇高、精神的伟力。新的征途上，我们还有许多雪山草地需要跨越，还有许多娄山关、腊子口需要征服。只要我们保持坚定理想信念和坚强意志品质，就能迈过一道道沟坎，沿着革命先辈开辟的道路继续坚定地走下去，走向更加美好的明天。（节选自何东平《从长征精神中汲取奋进力量》）材料二：“我们完成的空前伟大的远征，是历史上从来没有过的。”毛主席说到这里略略停顿了一下，然后又接着说：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是。没有，这样的长征是不可能设想的。，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去……”我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利来之多么不易！这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂，也许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗，衣服湿了，现在骤然一热，我身不由己的打了一个寒噤，但还继续听着毛主席讲话，只觉得周身的热血直往上涌。（节选自杨成武《长征胜利万岁》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.长征最艰难的时期很多人不知将落脚何处，他们的信念就是跟党走；同样，新时代我们也要坚定地跟党走。B.徐解秀老人的话生动形象地道出了的初心使命，以及党赢得人民群众全力支持、拥护的原因。C.长征中红军的血性与担当源于衣衫褴褛、忍饥挨饿，敌人围追堵截，高山终年积雪，草地沼泽遍布的考验。D.红军长征向全世界宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截计划的破产，向人民宣传了只有红军才能解放他们。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.正是依靠特有的“你打你的，我打我的”战争指导原则和“十六字诀”战法，红军才取得了一次又一次胜利。B.任何时候战争的主体都是人，坚韧的意志品质是打赢战争的重要因素，作战理论、作战思想和破敌之法则在其次。C.“我们还有许多雪山草地需要跨越，还有许多娄山关、腊子口需要征服”意在阐述新时代征途的艰难不亚于红军长征。D.无论时代、环境如何变化，人不能没有理想信念、精神支柱，所以新时代我们依然要传承长征精神。3.下列各项中，不能支持材料一观点的一项是（）A.开国上将萧华创作的《长征组诗》被谱曲后成为《长征组歌》，传唱至今，激励鼓舞了几代人。B.新世纪以来，平凉坚决攻克贫困堡垒，做强优势产业，壮大新兴产业，谱写新时代长征路壮美篇章。C.在长征沿线城市，保护红色旧址、推出红色文化研究成果、培育红色宣讲队伍、打造红色研学线路等举措不断完善。D.中国水声工程学科奠基人杨士莪同志75年如一日，全力投身水声科学研究，为加快建设海洋强国作出突出贡献。4.材料二中毛主席的演讲条理清晰且鼓舞人心。请结合材料简要分析。5.假如你是纪录片《红色精神永传承》的讲述者，请结合材料列出“传承长征精神”讲解词提纲。【答案】1.C2.D3.D4.(1)条理清晰：①首先指明长征是空前伟大的远征；②接着分别概括长征历史意义并分别阐述；③最后总结长征胜利的原因。(2)鼓舞人心：①运用排比表达强烈感情；②通过设问、反问引发听众思考、强化观点、鼓舞人心。5.①传承长征精神就是要坚定革命理想信念，听党话、跟党走。②传承长征精神就是要紧紧依靠人民，一心一意为人民。③传承长征精神就是要传承红色基因、涵养革命意志。④传承长征精神就是要坚持独立自主、实事求是。【解析】【导语】两则材料均围绕红军长征的精神内涵展开。材料一通过新时代的视角，强调从长征精神中汲取信仰、初心、坚韧和智慧的力量，鼓舞当代人继续奋斗。材料二则以毛主席的演讲为中心，生动再现了长征的艰辛历程和伟大意义，传递出长征作为宣言书、宣传队和播种机的影响力。两则材料结合历史与现实，突出长征精神的跨时代价值，激励后人不断前行。【1题解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。C.“长征中红军的血性与担当源于衣衫褴褛、忍饥挨饿，敌人围追堵截，高山终年积雪，草地沼泽遍布的考验”错。这些艰难困苦是对红军意志的考验，而红军的血性与担当源于他们坚定的信仰、初心、坚韧的品质等诸多因素，这些考验锻造了他们的血性与担当，而不是产生血性与担当的根源。故选C。【2题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。A.“正是依靠特有的‘你打你的，我打我的’战争指导原则和‘十六字诀’战法”错。根据“正是依靠具有我军特色的作战思想和战法，我们一路披荆斩棘，赢得了一次又一次伟大胜利”，这里说的是“具有我军特色的作战思想和战法”，而非“特有的‘你打你的，我打我的’战争指导原则和‘十六字诀’战法”，该项表述以偏概全。B.“作战理论、作战思想和破敌之法则在其次”错。材料一第四段提到“不管战争形态如何变化，战争的主体还是人，不屈不挠的坚韧品质永不过时”，且第五段强调“创新发展作战理论、作战思想和破敌之法”，并没有说作战理论、作战思想和破敌之法在其次，该项表述错误。C.“意在阐述新时代征途的艰难不亚于红军长征”错。材料一最后一段“我们还有许多雪山草地需要跨越，还有许多娄山关、腊子口需要征服”意在强调新时代长征路上还有很多艰难险阻，并非说新时代征途的艰难不亚于红军长征，该项表述错误。故选D。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.《长征组歌》传唱至今，激励鼓舞了几代人，这体现了长征精神对人们的激励作用，能支持材料一“从长征精神中汲取奋进力量”的观点。B.平凉坚决攻克贫困堡垒，做强优势产业，壮大新兴产业，这是在新时代传承长征精神，从长征精神中汲取奋进力量，支持材料一观点。C.在长征沿线城市的一系列举措，如保护红色旧址、推出红色文化研究成果、培育红色宣讲队伍、打造红色研学线路等，是对长征精神的传承和弘扬，支持材料一观点。D.杨士莪同志全力投身水声科学研究，主要体现是他对科学事业的奉献精神，与长征精神的联系不紧密，不能支持材料一“从长征精神中汲取奋进力量”的观点。故选D。【4题解析】本题考查学生对文本特色的分析能力。（1）条理清晰：①毛主席开头便指出“我们完成的空前伟大的远征，是历史上从来没有过的”，总体强调长征的伟大意义，是空前伟大的远征。②接着分别从“长征是宣言书”“长征是宣传队”“长征是播种机”三个方面展开论述长征历史意义。阐述“长征是宣言书”时，指出它向全世界宣告了红军的英勇以及帝国主义和蒋介石围追堵截的破产；论述“长征是宣传队”时，说明长征向十一个省内的人民宣布了只有红军的道路才是解放他们的道路；讲解“长征是播种机”时，提到长征在十一个省内散布了种子，将来会有收获。③最后总结“长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是”，强调了长征的胜利的原因是起了关键作用。鼓舞人心：①连续使用“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”这样的排比句式，增强了语言的气势，从不同角度强调长征的重大意义，让听众深刻感受到长征的伟大以及其蕴含的巨大影响力，激发听众内心对长征这一壮举的崇敬与自豪之情，极具感染力。②“请问历史上曾有过我们这样的长征么？”通过提出问题，引导听众去回顾长征过程中的艰难险阻以及其独一无二性，促使听众主动思考长征的特殊性和伟大之处，吸引听众的注意力，使其更深入地参与到对长征意义的体会中。“不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？”以反问的形式强化了长征作为宣传队的重要意义这一观点，鼓舞着听众对红军所走的道路、所秉持的理念充满信心，增强了演讲的鼓动性和号召力。【5题解析】本题考查学生发掘人文价值和时代精神的能力。①红军在长征最艰难时，坚信“只要跟党走，一定能胜利”，这种信念是长征胜利的基石。理想信念支撑着红军走过艰难险阻，面对未知的前途，始终坚定地朝着光明前进。如今时代虽然发生了变化，但理想信念依然是我们前行的动力，要坚定革命理想信念，听党话、跟党走。②党同人民群众生死相依、患难与共，人民群众是革命胜利的力量源泉。长征路上，红军与百姓紧密相连，用实际行动诠释了全心全意为人民服务的宗旨。在新长征中，我们要始终坚持以人民为中心，紧紧依靠人民，一心一意为人民。③红军在长征过程中经历了无数艰难困苦，“半截皮带”等事例体现了他们坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神。这些精神是红色基因的重要组成部分，是革命先辈留给我们宝贵的精神财富。在新时代，我们要传承红色基因，涵养革命意志。④遵义会议后，红军遵循“你打你的，我打我的”战争指导原则，依靠具有特色的作战思想和战法取得了胜利。这体现了独立自主、实事求是的精神，是长征胜利的重要保障。在新长征中，我们要坚持独立自主，根据实际情况制定发展战略和政策。（二）现代文阅读Π（本题共5小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。密西西比河上[美]马克·吐温过了一段很长的时间，我总算勉强在脑子里装满了密西西比河的许多岛屿、沙洲和河湾的名称：这可真是一堆乏味的杂拌儿，不过也是对一名合格领航员的基本要求。我甚至觉得自己可以把一条船开到新奥尔良去。不消说，这种自满的心情还没有来得及表示，毕克斯贝先生就会把它压下去。有一天他忽然问我：“胡桃湾是什么样子？”我说它没有什么特别的形状。我那火药性子的师傅“砰”的一声开了枪，随后又继续装子弹，开火。直到他的词儿全都用完了才了事，随后他就会平定下来，变成一支很和气的老滑膛枪。这个“老”字只是表示亲爱的，其实他不过三十四岁。过了一会儿他就说：“我的孩子，你得把这条河的形状完全弄清楚才行。”“好吧，我试试看，可是河会不会改变形状？”“你看，河岸正在垮，这条一千多里的河岸正改变形状呢。”我的情绪又沮丧不堪。有两件事我大概看得很分明了。一是想当领航员，要比所有人知道的更多；二是每过二十四小时，就得换个方式把它从头再学一遍。我常常看见领航员们凝神注视着河水，把它当作一本书来读；可是这本书却不能教给我什么知识。终于有一天，毕克斯贝先生似乎是认为我已经大有进步，可以在研究水相这方面下功夫了。于是他开始说：“你看见水面上那条挺长的斜线了吗？那就是一个暗礁，并且还是个陡峭的暗礁。要是撞上了它，就会把船撞得脑袋开花。那条渐渐消失的水纹线，是暗礁的下头。船可以从那儿爬过去，绝不会出什么毛病。”第二天下午值班的时候，毕克斯贝先生问我是否懂得下面几里路的开法。我说：“从尖嘴子上面第一棵沉树里面通过，再从第二棵的外面通过，然后……”“全说对了。一会儿我就回来。”但是他很久没有回来。直到我绕过了那个尖嘴子，开进了我有些担心的一段河道，他还在下面。我不知道他正藏在一个烟囱后面，看着我怎么办。我高高兴兴地往前开，心里越来越得意，因为他从来没有把船交给我单独驾驶过这么久。我甚至把舵轮卡住，嘴里哼着小调。突然，我的心猛跳到嘴里来了。眼前有一个可怕的陡峭暗礁伸展得很长，挺凶地横挡着船头！我立刻就吓得脑袋发昏，连忙把舵轮往下转，转得飞快；船躲开了那个暗礁，可是暗礁却偏要跟着撵！我直是逃，它还是一个劲儿跟着。可怕的猛撞眼看就要临头了。那个混蛋怎么还不来？无可奈何之下，我不顾一切地把警报的铃子敲得当当响，响得“闹翻了天”，疯狂的铃声中，旅客们吓得往船尾飞跑过去，轮船眼看着就要向河岸的树林猛撞过去。正在这时候，毕克斯贝先生从从容容地出现了。我心中满怀感激地欢迎他，焦急烟消云散了。他温和而愉快地向我发出了这些命令：“右舷停住！左舷停住！两边后退！”船犹豫了一下，停住了，船头在树枝中挤了一会儿，经过紧张的片刻工夫，它不大情愿地开始后退。毕克斯贝先生用天真的嘲弄口吻说道：“我的孩子，是有人招呼要上船吗？”我被他挖苦得满脸通红。“我是要躲开一个陡峭的暗礁呀。”“你刚才所在的地方，三里之内都没有什么暗礁。”“可是我亲眼所见呐，那么陡直。”“开过去吧！我负责。”船小心地向那暗礁驶过去。暗礁在船底下不见了，我们像在油里滑过似的通过了。“现在你明白了吗？那其实不过是个风礁，是风造成的现象。”“原来如此，我怎么能把它们区别出来呢？”“这要靠直觉。你往后自然会知道它们的区别，可是究竟怎么区别，你可永远也说不清楚。”事实果然是这样。水面成了一本奇书——它对我毫无保留地畅谈知心话，把水的秘密都清楚地告诉我。我终于学通了这条河的语言，能认识这条大河上的每一个细微的景色，就像我对字母那么熟悉一样，这时候我算是有了宝贵的收获。但是同时我也有了一种永远无法恢复的损失。这条壮丽的大河上一切的良辰美景和诗情画意都无影无踪了！我还记得当初乘船的时候看见的一次日落奇观：太阳把宽阔平坦的河面当作画布，勾画出梦幻般的颜色；从斑驳迷离的蛋白色一路攀升，色彩越来越浓烈，一片广阔的河面变成了血红色；河面上翻腾起伏的圆形波纹打破了水面的平静，河岸上墙壁似的树木在夕阳中投下一片阴沉的影子，被一道很长的银色波光划破：还有些柔和的曲线、反射的影像，逐渐消失的阳光在远处的河面上荡漾。我心醉神迷地站着，像斟饮美酒似的欣赏着那幅奇景。但是终于有一天，我对河面上光辉灿烂和令人陶醉的美景，渐渐不大注意：再往后，我就根本不理会这些事情了。即令那次落日的景致重新出现，我会暗自解释：“这样的太阳表示明天会刮风；河面上那条斜着的水纹表示下面有一座陡峭的暗礁，如果老是这样伸展，最近几天之内，会在夜里把谁的轮船毁掉；那些翻腾的漩涡表示那儿有一条正在改变的水道；那棵高高的枯树寿命不会长了，以后少了个善意的航标，夜里通过这个模模糊糊的地方，怎么办呢？”“哎，这条河上的神妙风光和美丽景色全都无影无踪了，这究竟是得到了莫大的收获，还是受到了莫大的损失呢？”（节选自《哈克贝利·费恩历险记》，有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.记住密西西比河上众多岛屿等名称，虽然乏味，却是成为合格领航员的基本要求，这是“我”对这份工作的初步认知。B.毕克斯贝先生对“我”关于胡桃湾回答不满并严厉批评，表明他对“我”期望很高，希望“我”能更深入了解河流情况。C.从独自驾船时很得意，到看到暗礁就惊慌失措，这种变化体现了“我”不能很好地应对突发情况，在领航经验上的欠缺。D.在掌握领航知识后不再欣赏美景，眼中似乎只剩下与领航工作直接相关的内容，说明“我”是一个注重实际利益的人。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.毕克斯贝先生的离开这一情节，为后文“我”遇到“暗礁”时的惊慌失措埋下了伏笔，增加了故事的紧张感。B.“水面成了一本奇书”运用比喻的修辞手法，生动表现了河水蕴含着丰富信息，需要领航员像读书一样去研究。C.作者对日落奇观的描写细腻生动，调动了视觉、听觉等各种感官，给读者呈现出一幅色彩斑斓的日落画卷。D.人物语言幽默诙谐，如“我的孩子，是有人招呼要上船吗？”在紧张的危机后缓解了气氛，增加了故事趣味性。8.毕克斯贝先生在“我”成为领航员的道路上起了很重要的作用。请结合文本简要分析。9.文本结尾以一个问句“这究竟是得到了莫大的收获，还是受到了莫大的损失呢？”结束，请结合文本分析这种写法的妙处。【答案】6.D7.C8.①奠定专业基础。要求“我”完全弄清楚河流信息。②传授实践技能。向“我”传授了识别“暗礁”和“风礁”的方法。③磨砺坚韧性格。对“我”要求严格，让“我”在压力和挫折下不断努力。④培养冷静心态。在“我”独自驾驶遇到危机时，教会我按照正确的方法应对问题。9.①展现了“我”在成长过程中的复杂情感和思想变化，使“我”的形象更加真实、立体。②与上文“我’对河流风光的态度变化相呼应，使文章结构更加紧凑。③让“我”思考成长与得失的关系，使主题具有开放性和深刻性。④引发读者思考生活中普遍存在的类似成长与得失关系的问题。【解析】【导语】马克·吐温的作品以幽默与真实性著称，这篇文章展现了成为密西西比河领航员的一段学习旅程。作者通过叙述者“我”的成长，表现了从初学者的困惑到掌握技艺后的收获与失落，体现了专业知识对自然美景感知的消解。文中比喻和细腻的自然景观描写，不仅增添了画面感和趣味性，还引发读者对得到与失去的深思，结尾留给人反思的空间。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“说明‘我’是一个注重实际利益的人”错误，“我”在掌握领航知识后不再欣赏美景，是因为在学习领航知识的过程中，思维更多地聚焦在与领航相关的河流水文等实用信息上，是一种职业习惯带来的认知变化，并非说“我”是一个注重实际利益的人。故选D。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“调动了视觉、听觉等各种感官”错误，文中对日落奇观的描写，主要是从视觉角度展开的，并没有调动听觉等各种感官。故选C。【8题解析】本题考查学生分析作品人物形象作用的能力。①文中毕克斯贝先生强调“你得把这条河的形状完全弄清楚才行”，让“我”明白要成为合格领航员，知晓河流的基础信息是至关重要的，为“我”后续学习领航知识打下了根基。②他给“我”指出水面上不同水纹线所代表的暗礁情况，像“你看见水面上那条挺长的斜线了吗？那就是一个暗礁，并且还是个陡峭的暗礁。要是撞上了它，就会把船撞得脑袋开花。那条渐渐消失的水纹线，是暗礁的下头。船可以从那儿爬过去，绝不会出什么毛病”，还通过实际例子让“我”明白风礁的特点，教会“我”在实际航行中如何辨别不同情况，提升实践操作能力。③从一开始对“我”关于胡桃湾回答的严厉批评，到不断督促“我”学习河流知识，他的严格要求给“我”带来了压力，但也促使“我”在面对困难和挫折时不轻易放弃，持续去掌握领航员所需的知识技能。④当“我”误把风礁当作真正的暗礁，惊慌失措敲响警报，轮船陷入危机时，他从容出现，下达正确指令“右舷停住！左舷停住！两边后退！”，让“我”明白遇到突发情况要冷静应对，用正确的操作来化解危机，帮助“我”培养在航行中应对突发状况的冷静心态。【9题解析】本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。①“我”从最初沉醉于河流美景，到后来因掌握领航知识而只关注实用信息忽略美景，内心产生了对这种变化是得是失的疑问，这一疑问体现了“我”在成长中情感与思想的纠结，让读者看到“我”不再是单一维度的形象，而是有着真实内心挣扎的立体形象。②前文详细描述了“我”从欣赏美景到逐渐漠视美景的过程，结尾处提出关于得与失的疑问，是对这一态度变化的总结与升华，使文章前后内容紧密相连，结构上更为完整、紧凑。③通过这个问句，引发“我”对自己在学习领航知识、成长为合格领航员过程中所失去的美好风景和所收获的专业技能之间关系的思考，也让读者进一步去探究成长过程中普遍存在的类似得失问题，使文章主题不再局限于简单的领航故事，而是具有了更深刻、更广泛的内涵，且留给读者思考的空间，具有开放性。④生活中人们在追求某个目标、获得某种技能或知识的成长过程中，往往也会伴随着一些美好的失去，结尾的问句能让读者联想到自身经历，去思索成长路上的收获与代价，从而与文本产生共鸣，使文章更具感染力和现实意义。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面文言文，完成下面小题。材料一：见善，修然必以自存也；见不善，微然必以自省也。善在身介然必以自好也不善在身菑然①必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无厌，受谏而能诫，虽欲无进，得乎哉？小人反是，致乱而恶人之非己也，致不肖而欲人之贤己也；心如虎狼，行如禽兽而又恶人之贼己也。谄谀者亲，谏诤者疏，修正为笑，至忠为贼，虽欲无灭亡，得乎哉？以善先人者谓之教，以善和人者谓之顺；以不善先人者谓之谄，以不善和人者谓之谀，是是，非非，谓之知：非是，是非，谓之愚；是谓是，非谓非，曰直。趣舍无定谓之无常，保利弃义谓之至贼。志意修则骄富贵，道义重则轻王公，内省而外物轻矣。传曰：“君子役物，小人役于物。”此之谓矣。身劳而心安，为之；利少而义多，为之。故良农不为水旱不耕，良贾不为折阅②不市，士君子不为贫穷怠乎道。夫骥一日而千里，驽马十驾则亦及之。故跬步而不休，跛鳖千里：累土而不辍，丘山崇成。彼人之才性之相县也，岂若跛鳖之与六骥足哉？然而跛鳖致之，六骥不致，是无他故焉，或为之，或不为尔！道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。其为人也多暇日者，其出人不远矣。（节选自《荀子·修身》）材料二：古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。（节选自《礼记·大学之道》）〖备注〗①菑然：灾害在身的样子。“菑”通“灾”。②折（zhé）阅：低价销售，亏损。10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。善在A身B介然C必以自好也D不善在身E菑然G必以自恶也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.非，指出错误，名词活用作动词，与《五石之瓠》中“我树之成而实五石”的“树”用法相同。B.恶，厌恶，与《人皆有不忍人之心》中“非恶其声而然”中的“恶”意思不同。C.省，反省，与《〈论语〉十二章》中的“见不贤而内自省也”的“省”字意思相同。D.“此之谓矣”与《兼爱》“必知乱之所自起”的“之”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述与赏析，不正确的一项是（）A.荀子的《修身》篇与《劝学》篇一样说理性极强，善于运用比喻论证，生动形象的将深奥的道理浅显贴切的表达出来。B.《修身》篇中荀子认为小人制造祸乱、缺乏才能却不容别人非议质疑，因而会亲近谄媚自己的人，疏远规劝自己的人。C.荀子认为之所以会出现君子役使外物，小人被外物役使的现象，是因为君子和小人注重内在修养方面存在差异。D.《礼记》阐述治国、齐家、修身、正心、诚意、致知、格物之间的关系时，用了排比和顶真的手法，增强了语言的音乐美。13.把下列句子翻译成现代汉语。（1）好善无厌，受谏而能诫，虽欲无进，得乎哉？（2）其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。（《〈老子〉四章》）14.对于如何修身，两则材料分别给我们怎样的启示？请简要概括。【答案】10.BDE11.B12.C13.（1）喜好善的行为而不满足，受到劝谏而能引以为戒，即使想不进步，可能吗？（2）局面安定时易于把握，事情尚无迹象时易于图谋；事物脆弱时易于破除，事物微细时易于化解。14.材料一认为：①修身需要不断自省和学习，见到善行要努力学习并保存，见到不善的行为要反省自己。②同时，要尊重并亲近那些指出自己错误的人，远离那些谄媚自己的人。③此外，修身还需要坚持不懈的努力和持之以恒的精神。这些观点强调了个人在修身过程中的主动性和能动性。材料二认为：①修身需要从格物致知开始，通过正心诚意来修养身心。修身是治国、齐家的基础，只有先修养好自己的品性才能管理好家庭、治理好国家。②同时，也强调了修身需要遵循一定的道德准则和原则。【解析】【导语】本文通过引用荀子的《修身》和《礼记·大学之道》两篇文献，探讨了个人修养和道德的重要性。荀子的《修身》强调自省、乐闻善言、积极践行美德，以达到修身齐家治国平天下的目的，同时批判小人的为人处世。材料二《大学》中的格物致知则进一步说明修身在治理国家、平天下中的基础性作用。两者共同传达出修身齐家治国之间的密切关联，以及修身对个体及社会的重要贡献。这种强调内在修养和外在行事结合的思路具有深远的现实意义。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：好品行存在于自己身上，坚定不移地来珍爱自己；不良品行存在于自己身上，就像灾害在身一样，一定要痛恨自己。“在”是介词与“身”组成介词短语，中间不能断开，其后B处断开；“介然”作状语修饰“自好”，中间不能断开，“不善在身”与“善在身”结构相同，故在D处断开；“菑然必以自恶也”与“介然必以自好也”结构相同，故在E断开。故选BDE。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。“树”，名词活用作动词，培植。句意：批评我而又批评得恰当的人。/我将它培植起来后，结出的果实有五石容积。‌B.“意思不同”错误。“恶”，都是厌恶的意思。句意：因而非常憎恶贼人。/不是因为讨厌这孩子的哭叫声才产生这种惊惧心理的。‌C.正确。句意：注重反省内在就会看轻外物。/见到没有德行的人就要在内心反省自我的缺点。D.正确。“之”，助词，宾语前置的标志/助词，主谓之间，取消句子的独立性。句意：大概说的就是这个吧。/必须知道混乱从哪里产生。故选B。【12题解析】本题考查学生理解文章内容及赏析文章的能力。C.“是因为君子和小人注重内在修养方面存在差异”错误。根据原文“志意修则骄富贵，道义重则轻王公，内省而外物轻矣。传曰：‘君子役物，小人役于物。’此之谓矣。”可知，君子与小人差异的主要原因除了内在修养之外，还有“志意修则骄富贵，道义重则轻王公”，即能够蔑视富贵、坚守道义，选项的表述过于简化且偏离了原文的意思。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“厌”，通“餍”，满足；“谏”，劝谏；“得”，可能。（2）“安”，安定；“持”，保持，把握；“兆”，迹象；“泮”，破除；“散”，消散，化解。【14题解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

材料一：①由原文“见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也”可知，修身需要不断自省和学习。当我们看到善行时，应该努力学习并保存这些善的品质；当我们看到不善的行为时，应该反省自己是否有类似的缺点，并及时改正。②由原文“故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼”可知，在修身过程中，我们应该尊重并亲近那些指出我们错误的人（即“师”和“友”），因为他们能帮助我们成长。同时，我们应该远离那些谄媚自己的人，因为他们往往会阻碍我们的进步。③由原文“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”可知，修身是一个长期而艰巨的过程，需要坚持不懈的努力。即使道路很近，如果不走也不会到达目的地；即使事情很小，如果不做也不会成功。因此，我们应该始终保持对修身的热情和毅力。材料二：①由原文“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。”可知，修身是治国、齐家的基础。只有先修养好自己的品性，才能管理好家庭、治理好国家。因此，我们应该将修身作为个人成长的首要任务。②原文通过一系列递进的逻辑关系（正心、诚意、致知、格物等），强调了修身需要遵循一定的道德准则和原则。这启示我们在修身过程中，我们不能仅凭个人喜好和意愿行事，而应该遵循社会公认的道德准则和原则。这些准则和原则能够帮助我们树立正确的价值观和人生观，从而指导我们的行为。参考译文：材料一：看见好的行为，一定要学习使自己也有这种好的品德；见到不好的行为，心怀忧惧，一定要拿它来反省自我。好的品行存在于自己身上，坚定不移地来珍爱自己；不良品行存在于自己身上，就像灾害在身一样，一定要痛恨自己。所以，批评我而又批评得恰当的人，就是我的老师；肯定我而又肯定得恰当的人，就是我的朋友；奉承我的人，是陷害我的贼人。所以君子尊敬老师，亲近朋友，因而非常憎恶贼人。喜好善的行为而不满足，受到劝谏而能引以为戒，即使想不进步，可能吗？小人与此相反，制造祸乱却讨厌别人非议自己，特别没有贤能，却想让人家认为自己贤能；内心像虎狼，行为像禽兽，却又讨厌别人说自己坏话。谄媚奉承自己的人就亲近，规劝自己的人就疏远，把纠正自己的错误看作是讥笑，把极端忠诚的行为看作是伤害，这种人即使想不灭亡，可能吗？用善来引导别人叫做教，用善来附和别人叫做顺；用不善引导别人叫做谄，用不善附和别人叫做谀，把对的当作对的，把错的看作错的，这就叫做智；把错的认作对的，把对的认作错的，这就叫做愚；对的就说它对，错了就说它错，这就叫做直。取舍没有标准叫做反复无常，为了保住利益而舍弃道义叫做大贼。意志修养好了就会蔑视富贵，以道义为重就会轻视王公，注重内在修养就会看轻外物。古书上说：“君子役使外物，小人被外物役使。”说的就是这个意思。身体劳累而内心安定，就去做；利益少而道义多，就去做；所以好的农夫不会因为旱涝而不耕种，好的商人不会因为亏损而不做买卖，士人与君子不会因为贫穷和困顿而懈怠道义。那骏马一天能跑千里，劣马跑上十天也就到达了。所以半步半步地走下去而不停止，瘸腿的乌龟也能走一千里；不停地堆积泥土，高大的山丘也能堆成。人与人之间才性的悬殊，哪里像瘸腿的乌龟和六匹骏马相比差距那么大呢？然而，瘸腿的乌龟能到达，六匹骏马却到不了，这没有其他的原因，只是一个去做，一个不去做罢了。道路虽近，不走就到不了；事情虽小，不做就做不成。那些总是有很多空闲时间的人，他超出常人不会很远。材料二：古代想要把美德彰明于天下的人，首先要治理好自己的国家。要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系整齐有序。要使家族中的各种关系整齐有序，就要先修养自身的品德。要修养自身的品德，就要先端正自己的内心。要端正自己的内心，就要先使意念真诚。要使意念真诚，就要先获得知识（把自己对事物的认识推到极致）。获得知识在于推究事物的原理。推究了事物的原理而后才能对外物之理认识充分，对外物之理认识充分而后才能使意念真诚，意念真诚而后才能使内心端正，内心端正而后才能修养品德，修养品德后才能使家族中的各种关系整齐有序，家族中的各种关系整齐有序后才能治理好国家，治理好国家后天下才能太平。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。塞路初晴雍陶晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子①喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。〖备注〗①行子：出行的人。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句诗人以“昏”字点明时间，并选取三个意象，勾勒出了草原壮阔的图景。B.颈联写“胡人”“汉将”的活动，既照应“塞路”，也体现了作者对边防的关注。C.尾联写出行的人听闻战事已停止而心情愉悦，悠闲地看着草原上的游骑打猎。D.本诗前四句节奏舒缓，五六句转折有力，后两句又趋于舒缓，全诗富于变化。16.与一般的边塞诗不同，这首诗洋溢着浓厚的诗情画意。请结合颔联简要分析。【答案】15.A16.①颔联描绘出雨后初晴的动态画面。“新水乱侵”写出溪水涨溢漫过青草路的活泼之态，“残烟犹傍”展现炊烟缭绕村庄的景象，生动形象。②色彩搭配清新自然。“青草路”“绿杨村”以绿为主，展现生机，加上清澈“新水”和朦胧“残烟”，相互映衬，给人视觉享受。③营造出闲适宁静的意境。没有常见边塞诗的紧张肃杀，而是充满生活气息的乡村景物，体现悠然静谧，富有诗情画意。【解析】【导语】这首唐诗《塞路初晴》通过描绘晴雨相间的塞上景色，展现了边塞地区雨后初晴的自然美景与和平景象。整首诗富有诗情画意，情景交融，充满对和平的向往。【15题解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。A.“点明时间”错。“塞天昏”的“昏”字，不是用以表明时近黄昏，而是用以形容草原上大雨刚歇，经强烈阳光的照射，水汽上升而形成的略带迷蒙的景象，这是草原初晴时的显著特征。故选A。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。①颔联“新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村”描绘出一幅雨后初晴的乡村画卷。“新水乱侵青草路”，“新水”是因雨而涨的水流，“乱侵”一词极为生动，仿佛让人看到那汩汩流淌的溪水活泼地漫过青草覆盖的小路。“残烟犹傍绿杨村”，“残烟”描绘出雨后傍晚尚未散尽的炊烟，它们如薄纱般轻柔地缭绕在绿杨环绕的村庄周围，“犹傍”二字使炊烟带有一种依恋不舍的姿态，整个画面充满了动态感。②在色彩方面，这两句诗展现出清新自然的特点。“青草路”和“绿杨村”以绿色为主色调，“青草”的嫩绿和“绿杨”的深绿相互交织，体现出勃勃生机。“新水”的清澈透明与之相映衬，增添了画面的清新感。而“残烟”的灰白色调则如同轻柔的点缀，使画面在清新中又带有一丝朦胧，色彩搭配和谐，给人以视觉上的享受。③从意境上来看，颔联营造出闲适宁静的氛围。诗中没有边塞诗常见的金戈铁马、黄沙漫天的紧张和肃杀。取而代之的是新水、青草路、残烟、绿杨村这些富有生活气息的乡村景物，让人感受到雨后初晴的悠然和静谧。这种闲适宁静的意境与全诗整体所表达的对和平生活的赞美相契合，充满了诗情画意。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）假如你的同桌因学习成绩不理想，认为自己没有出路，产生悲观失望的心理，你会用《将进酒》中“________________，________________”两句鼓励他要充满信心。（2）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼用“________________”一句写出了两人阴阳相隔时间之长，“________________”一句又表现了距离之远。（3）在为人处世方面，君子和小人会展现出不同的道德风貌和价值追求。《论语》中有许多论及君子和小人区别的句子，例如“________________，________________”。【答案】（1）天生我材必有用千金散尽还复来（2）十年生死两茫茫千里孤坟（3）君子坦荡荡小人长戚戚（君子喻于义，小人喻于利/君子和而不同，小人同而不和/君子周而不比，小人比而不周）三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读语段，完成各题。互联网已经深入到工作生活的方方面面，线上社交越来越频繁而重要，指尖打出来的话，可能比我们用嘴说出来的话还多。由此也出现一些（1）“线上社交礼仪”。比如，①许多人觉得，②如果回答一件事只说“嗯”，③那就是语气生硬、态度冷漠：④但如果改成“嗯嗯”，⑤瞬间有些讨好，甚至亲和力拉满。谦卑的语气，与之前大热的网络词汇“乙里乙气”有甲之妙，仿佛和谁说话自己都是乙方，（A）：“太乙真人”“小鸟乙人”“乙团和气”等。这一现象流行的原因和动机有很多，究其内里，未必是讨好，更多的是出于礼貌，当然还有网络社交语境下的需要。（B），不如说是一种“友好”，是人们线下交流习惯的衍生。比起面对面交流，线上文字交流感受不到对方的语调、表情、动作等情感线索，且反馈速度更慢。有学者将其称为（2）“贫媒体”。因此，人们总是试图用其他方式还原线下语境，补充被消除的情感线索，试图进行情感补偿。但凡事过犹不及，本来以表达友好为出发点的社交方式，被大家戏谑为（3）“文字讨好症”，这也反映出它确实带来了一些负面影响，造成语言（4）“通货膨胀”。真实情绪被隐藏，双手不停敲字又不断删除，尽量把严肃词语替换成更温柔的表达。而内心的情绪和文字表达出来的情绪其实有着乙。表达的阻塞带来了精神内耗，造成社交异化。其实，无论用什么样的文体交流，都要知晓自己正在传递的东西是什么，以及对方是否真的接收到。当然，“讨好体”并不能转移社交的主动权，我们依然掌握表达真实意愿的权利，可以选择自己喜欢的表达方式。人与人的交流，（C）。将心比心，换位思考，真心定能换来真情。18.文中四处引号的作用不同于其它三项的是（）A.（1） B.（2） C.（3） D.（4）19.第一段中的“小鸟乙人”“乙团和气”很有表现力，请从中任选一词简要赏析。20.请在文中画横线的甲、乙两处填入恰当的成语。21.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】18.D19.小鸟乙人：运用谐音双关的手法，双关“小鸟依人”一词，既形象生动地展现了说话者谦卑的语气，具有讨好的意味，仿佛和谁说话自己都是乙方，又诙谐幽默，给人印象深刻。乙团和气：运用谐音双关的手法，双关“一团和气”一词，既形象生动地展现了说话者谦卑的语气，具有讨好的意味，仿佛和谁说话自己都是乙方，又诙谐幽默，给人印象深刻。20.甲：异曲同工乙：天壤之别21.②句修改为：如果回复一件事只说“嗯”⑤句修改为：瞬间亲和力拉满，甚至有些讨好22.A.甚至诞生了一些新词汇B.与其说这是“讨好”C.真心（真诚）永远是最重要的【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.（1）引号表示特定称谓。B.（2）引号表示特定称谓。C.（3）引号表示特定称谓。D.（4）x引号表示特殊含义。故选D。【19题解析】本题考查学生语言表达之赏析词语表达效果的能力。两个词中的“乙”都运用谐音双关的手法，双关相关成语，都有谦卑讨好之意，符合“乙方”在社交中的弱势地位，仿佛和谁说话自己都是乙方，诙谐幽默，引人注意。再结合具体词语赏