2026年教育学（德育原理）考题及答案

2026年教育学（德育原理）考题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本卷共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾2.德育工作的出发点是（）A.德育意义B.德育内容C.德育目标D.德育任务3.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A.德育方法上B.德育规律上C.德育原则上D.德育内容上4.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端5.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一贯性原则6.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法7.德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。这遵循的德育原则是（）A.集体教育与个别教育相结合原则B.正面引导与纪律约束相结合原则C.发挥积极因素与克服消极因素相结合原则D.严格要求与尊重信任相结合原则8.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）A.各学科教学B.政治课C.班主任工作D.共青团活动9.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（)A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法10.德育的永恒主题是（）A.爱国主义教育B.集体主义教育C.理想教育D.劳动教育第II卷（非选择题共70分）二、填空题（共10分）答题要求：本大题共5小题，每小题2分。请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.德育过程的结构由教育者、受教育者、________和德育方法四个相互制约的要素构成。2.我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、________和心理健康教育。3.德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的________。4.德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和，它包括教育者的施教传道方式和受教育者的________方式。5.德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为________。三、简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分。简要回答题目提出的问题。1.简述德育过程的基本规律。2.简述我国中小学德育的基本原则。3.简述德育方法中说服教育法的要求。4.简述学校实施德育的主要途径。四、材料分析题（共20分）材料：在某学校，有一位班主任老师发现班级里有几个学生总是在课间打闹，影响其他同学休息，而且学习成绩也有所下降。老师决定采取一些措施来解决这个问题。他首先找这几个学生谈话，了解他们打闹的原因，发现他们是因为觉得课间无聊，没有其他有趣的事情可做。于是老师组织了一个课间兴趣小组，让这些学生参加绘画、书法等活动，丰富他们的课间生活。同时，老师还在班级里强调了遵守纪律和尊重他人的重要性，通过班会等形式引导学生树立正确的行为准则。经过一段时间后，可以明显看到这几个学生不再在课间打闹，学习成绩也有了一定的提高。答题要求：请根据上述材料，分析该班主任老师采取了哪些德育方法，并说明这些方法是如何发挥作用的。（200字左右）五、论述题（共20分）答题要求：本大题共1小题，20分。论述题要求观点明确，论述充分，条理清晰。试论述如何在学校德育中培养学生的良好品德。（200字左右）答案：1.D2.C3.D4.D5.B6.B7.D8.A9.D10.A1.德育内容2.道德教育3.基本要求4.受教修养5.德育组织形式1.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。2.导向性原则；疏导原则；尊重学生与严格要求学生相结合原则；教育影响的一致性与连贯性原则；因材施教原则。3.要有明确的目的性；要富有知识性、趣味性；要注意时机；要以诚待人。4.思想政治课与其他学科教学；社会实践活动；课外、校外活动；共青团组织的活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习；班主任工作。四、该班主任采取了谈话法、实际锻炼法和说服教育法。通过谈话了解学生打闹原因，为后续教育提供依据。组织兴趣小组让学生参加活动，锻炼他们的行为习惯。利用班会强调纪律和尊重他人，说服学生树立正确准则。这些方法针对性强，从学生实际出发，有效解决了学生的问题，促进了他们的转变和成长。五、培养学生良好品德，要重视道德认知教育，通过课堂教学等传授