2024年4月上海自考00031心理学真题

2024年4月上海自考00031心理学练习题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.心理学是研究（）的科学。A.心理现象发生、发展及活动规律B.除精神病人心理以外的心理现象C.除动物心理以外的心理现象D.正常成人心理现象2.主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是（）。A.机能主义心理学B.构造主义心理学C.精神分析心理学D.格式塔心理学3.视觉中枢位于大脑皮层的（）。A.额叶B.顶叶C.枕叶D.颞叶4.当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这称为（）。A.大小恒常性B.形状恒常性C.颜色恒常性D.亮度恒常性5.学生在课堂上能根据老师的要求思考问题，并能够克服干扰完成老师布置的作业，这种注意状态属于（）。A.不随意注意B.随意注意C.随意后注意D.无意注意6.人们根据时空关系对某个事件的记忆，如想起自己参加过的一个会议或曾经去过的地方，这属于（）。A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆7.遗忘的进程是不均衡的，呈现出的趋势是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减8.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于（）。A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段9.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病情，这体现了思维的（）。A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性10.一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求。这种意志品质称为（）。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制力11.情绪所反映的是（）。A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系12.下列哪种情绪状态是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态（）。A.激情B.心境C.应激D.热情13.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格的本质特征不包括（）。A.独特性B.稳定性C.统合性D.复杂性14.气质类型在社会评价上（）。A.有好坏之分B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的15.马斯洛的需要层次理论中，处于最高层次的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.自我实现的需要D.尊重需要16.能力按照它参与其中的活动的性质可划分为（）。A.一般能力和特殊能力B.认知能力、操作能力和社交能力C.模仿能力和创造能力D.液体能力和晶体能力17.个体在社会情境中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要，这属于（）。A.成就动机B.亲和动机C.权力动机D.交往动机18.群体成员中原已存在的倾向性，通过群体的作用而得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性水平的现象，称为（）。A.群体极化B.群体思维C.社会助长D.社会惰化19.个体按照他人的命令去行动的行为，称为（）。A.从众B.服从C.依从D.认同20.当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现“意识狭窄”现象，此时（）。A.理智分析能力受到抑制B.理智分析能力增强C.情绪反应减弱D.自我控制能力增强二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21.心理学的研究方法主要包括（）。A.观察法B.测验法C.实验法D.调查法E.个案法22.感觉的基本规律包括（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.联觉E.感觉补偿23.影响问题解决的因素有（）。A.问题表征的方式B.无关信息的干扰C.功能固着性D.心向E.动机和情绪状态24.人格的特质理论包括（）。A.奥尔波特的特质理论B.卡特尔的人格特质理论C.艾森克的人格结构维度理论D.大五人格理论E.弗洛伊德的人格结构理论25.人际关系的原则包括（）。A.交互原则B.功利原则C.自我价值保护原则D.情境控制原则E.包容原则三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）26.意识27.记忆表象28.创造力29.心理健康四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）30.简述注意的功能。31.简述遗忘的原因。32.简述情绪与情感的区别与联系。33.简述影响人际吸引的因素。五、论述题（本大题共1小题，15分）34.结合实际，论述如何培养学生的创造性思维。答案与解析一、单项选择题1.【答案】A【解析】心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学，它涵盖了人类和动物的心理现象，包括正常人和精神病人的心理。所以选A。2.【答案】B【解析】构造主义心理学主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容，试图找出构成人的心理的基本元素。机能主义强调心理的功能；精神分析关注无意识；格式塔强调心理的整体性。所以选B。3.【答案】C【解析】视觉中枢位于大脑皮层的枕叶。额叶主要与运动、语言等功能有关；顶叶与躯体感觉有关；颞叶与听觉等有关。所以选C。4.【答案】A【解析】大小恒常性是指当物体的距离发生变化时，我们知觉到的物体大小保持相对不变。所以选A。5.【答案】B【解析】随意注意是有预定目的，需要一定意志努力的注意。学生能根据老师要求思考问题并克服干扰完成作业，属于随意注意。不随意注意是没有预定目的、无需意志努力的注意；随意后注意是有自觉目的但不需要意志努力的注意。所以选B。6.【答案】A【解析】情景记忆是人们根据时空关系对某个事件的记忆，如对自己参加过的会议或去过的地方的记忆。语义记忆是对一般知识和规律的记忆；程序性记忆是关于如何做事情的记忆；陈述性记忆是对事实和事件的记忆。所以选A。7.【答案】B【解析】遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，这是艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的规律。所以选B。8.【答案】B【解析】在多元论阶段，个体认为每个人对问题的看法都是不一样的，开始接受不同的观点。二元论阶段是非黑即白的思维；相对论阶段会考虑到事物的相对性；约定论阶段会根据一定的规则和约定来判断。所以选B。9.【答案】A【解析】思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。医生根据检查资料确诊病情体现了思维的间接性。概括性是指思维能够抽取同类事物的共同特征和规律。所以选A。10.【答案】A【解析】意志的自觉性是指一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求。果断性是指能迅速而合理地作出决定；坚韧性是指坚持不懈地克服困难；自制力是指善于控制和支配自己的行动。所以选A。11.【答案】D【解析】情绪所反映的是客观事物与人的需要之间的关系。当客观事物满足人的需要时，会产生积极的情绪；反之则产生消极的情绪。所以选D。12.【答案】B【解析】心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态。激情是强烈、短暂、爆发式的情绪状态；应激是在出乎意料的紧迫情况下所引起的急速而高度紧张的情绪状态。所以选B。13.【答案】D【解析】人格的本质特征包括独特性、稳定性、统合性和功能性等，复杂性不是人格的本质特征。所以选D。14.【答案】B【解析】气质类型无好坏之分，每种气质类型都有其优点和缺点。例如，胆汁质的人热情开朗但容易冲动，多血质的人灵活多变但缺乏耐心等。所以选B。15.【答案】C【解析】马斯洛的需要层次理论中，自我实现的需要处于最高层次，它是指个体追求实现自我潜能的需要。生理需要是最基本的需要，安全需要、尊重需要等依次排列。所以选C。16.【答案】B【解析】能力按照它参与其中的活动的性质可划分为认知能力、操作能力和社交能力。一般能力和特殊能力是根据能力的结构划分的；模仿能力和创造能力是根据能力的创造程度划分的；液体能力和晶体能力是根据能力在人的一生中的发展趋势划分的。所以选B。17.【答案】B【解析】亲和动机是个体在社会情境中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要。成就动机是追求成功、避免失败的动机；权力动机是对权力和影响力的渴望；交往动机表述不准确，这里更准确的是亲和动机。所以选B。18.【答案】A【解析】群体极化是指群体成员中原已存在的倾向性，通过群体的作用而得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性水平的现象。群体思维是指群体在决策过程中，为了维护群体的和谐一致，而压制不同意见的现象；社会助长是指个体与他人一起活动时，效率提高的现象；社会惰化是指个体在群体中工作时，付出的努力比单独工作时少的现象。所以选A。19.【答案】B【解析】服从是指个体按照他人的命令去行动的行为。从众是指个体在群体压力下，改变自己的行为或信念以符合群体的标准；依从是指个体为了获得奖励或避免惩罚而采取的与他人要求一致的行为；认同是指个体自愿接受他人的观点、信念等，使自己的态度与他人相一致。所以选B。20.【答案】A【解析】当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现“意识狭窄”现象，此时理智分析能力受到抑制，情绪反应强烈，自我控制能力也可能减弱。所以选A。二、多项选择题21.【答案】ABCDE【解析】心理学的研究方法主要包括观察法、测验法、实验法、调查法和个案法。观察法是在自然条件下观察心理现象；测验法是用标准化的量表测量心理特征；实验法是控制条件研究因果关系；调查法是通过问卷、访谈等收集信息；个案法是对个体进行深入研究。所以选ABCDE。22.【答案】ABCDE【解析】感觉的基本规律包括感觉适应（如“入芝兰之室，久而不闻其香”）、感觉对比（如同时对比和继时对比）、感觉后像（如视觉后像）、联觉（如看到红色感觉温暖）和感觉补偿（如盲人听觉更灵敏）。所以选ABCDE。23.【答案】ABCDE【解析】影响问题解决的因素有问题表征的方式（不同的表征会影响解决问题的难度）、无关信息的干扰（会分散注意力）、功能固着性（只看到物体的常用功能）、心向（先前的心理准备状态）和动机和情绪状态（过高或过低的动机都不利于问题解决，积极情绪可能更有利于解决问题）。所以选ABCDE。24.【答案】ABCD【解析】人格的特质理论包括奥尔波特的特质理论（提出共同特质和个人特质）、卡特尔的人格特质理论（16种根源特质）、艾森克的人格结构维度理论（内外倾、神经质和精神质）和大五人格理论（开放性、责任心、外向性、宜人性、神经质）。弗洛伊德的人格结构理论属于精神分析理论，不属于特质理论。所以选ABCD。25.【答案】ABCD【解析】人际关系的原则包括交互原则（相互尊重、相互支持）、功利原则（交往中追求互利）、自我价值保护原则（维护自己的自尊和价值）和情境控制原则（个体需要对所处情境有一定的控制感）。包容原则是舒茨提出的人际需要三维理论中的一个方面，不属于这里所说的人际关系原则。所以选ABCD。三、名词解释题26.【答案】意识是人类所特有的一种高级心理现象，是个体对外部世界和自身内部状态的觉知。它具有觉知性、能动性和社会历史制约性等特点，包括自我意识和对周围环境的意识。27.【答案】记忆表象是指过去感知过的事物不在面前时，在头脑中再现出来的形象。它具有直观性和概括性的特点，是记忆的重要形式之一，是从感知向思维过渡的中间环节。28.【答案】创造力是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的能力或特性。它包括创造性思维、创造性想象等成分，具有流畅性、变通性和独特性等特点。29.【答案】心理健康是指一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。四、简答题30.【答案】注意的功能主要有以下三种：（1）选择功能：注意能够使人们选择重要的信息，排除无关信息的干扰，从而使心理活动指向和集中于特定的对象。例如，在课堂上，学生能够选择听老师讲课的内容，而忽略周围其他的声音。（2）维持功能：注意可以将心理活动维持在一定的对象上，使心理活动持续进行。比如，学生在做数学作业时，需要保持对题目和解题思路的注意，才能顺利完成作业。（3）调节和监督功能：注意能够调节和控制心理活动的进行，使其朝着预定的目标前进。当发现偏离目标时，注意可以及时进行调整。例如，在驾驶汽车时，司机需要时刻注意路况，根据情况及时调整驾驶行为。31.【答案】遗忘的原因主要有以下几种理论：（1）衰退说：认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。就像不经常使用的物品会逐渐生锈损坏一样，记忆痕迹如果不经常复习也会逐渐消失。（2）干扰说：认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。干扰主要有前摄抑制（先学习的材料对后学习材料的干扰）和倒摄抑制（后学习的材料对先学习材料的干扰）。例如，早晨学习效果好可能是因为没有前摄抑制，晚上学习效果好可能是因为没有倒摄抑制。（3）压抑说：认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。当人们经历了一些痛苦、不愉快的事情时，可能会将这些记忆压抑到无意识中，从而导致遗忘。例如，一个人在经历了重大的创伤事件后，可能会选择性地遗忘与该事件相关的内容。（4）提取失败说：认为遗忘不是因为记忆痕迹的消失，而是因为提取信息时没有找到适当的线索。就像在图书馆中，如果不知道书的具体位置或检索信息，就很难找到想要的书。很多时候，我们觉得自己忘记了某些事情，但在特定的情境或线索提示下，又能想起来。32.【答案】情绪与情感的区别与联系如下：区别：（1）从需要的角度看，情绪通常与生理需要相联系，如饥饿时的不愉快情绪；而情感则与社会需要相联系，如对祖国的热爱。（2）从发生的角度看，情绪具有情境性、激动性和暂时性，它往往随着情境的改变和需要的满足而迅速变化，如突然听到好消息时的喜悦情绪可能很快就会过去；情感则具有稳定性、深刻性和持久性，如父母对子女的爱会持续一生。（3）从表现形式看，情绪具有明显的外部表现，如面部表情、身体动作等，比较容易观察到；情感则比较内隐，更多地通过内心体验来表达。联系：（1）情绪是情感的基础，情感是在情绪的基础上发展起来的。情感的产生离不开情绪的体验，例如，通过多次对某个人的好感情绪积累，可能会发展为对这个人的爱情。（2）情绪也离不开情感，情绪的表现和变化往往受到情感的制约。例如，一个热爱自己工作的人，在工作中遇到困难时，可能会产生焦虑的情绪，但这种情绪是基于他对工作的热爱之情。（3）情绪和情感相互依存、相互转化。在一定条件下，情绪可以转化为情感，情感也可以影响情绪的表现和强度。33.【答案】影响人际吸引的因素主要有以下几个方面：（1）相似性与互补性：人们通常喜欢与自己在态度、价值观、兴趣爱好等方面相似的人，因为相似性会让彼此感到理解和认同。同时，在某些方面互补的人也可能相互吸引，例如，一个内向的人可能会被一个外向的人吸引，因为对方可以弥补自己的不足。（2）个人特质：外表吸引力是一个重要的因素，人们往往会对外表漂亮、有魅力的人产生好感。此外，个人的能力、才华、品德等特质也会影响人际吸引。一个有能力、善良、诚实的人更容易受到他人的喜欢。（3）接近性与熟悉性：空间上的接近性会增加人们相互接触的机会，从而增进彼此的了解和熟悉感。熟悉会使人产生喜欢的感觉，例如，我们对经常见面的邻居可能会更容易产生好感。（4）互惠性：人们倾向于喜欢那些喜欢自己的人。当我们感受到他人对我们的积极态度和喜欢时，我们也会更愿意与他们交往，并对他们产生好感。（5）情境因素：在某些特定的情境下，人们更容易相互吸引。例如，在共同完成一项任务的过程中，人们会因为合作和互动而增进感情。五、论述题34.【答案】创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。培养学生的创造性思维对于他们的未来发展具有重要意义。以下是一些培养学生创造性思维的方法：（1）营造良好的教育环境教师要树立正确的教育观念，鼓励学生积极思考、大胆质疑，营造宽松、自由、民主的课堂氛围。例如，在课堂上允许学生提出不同的观点和想法，即使这些想法可能不太成熟，也不要轻易否定。学校可以组织各种丰富多彩的课外活动，如科技竞赛、艺术展览等，为学生提供展示创造力的平台，激发他们的创新兴趣。（2）培养学生的好奇心和求知欲教师可以通过创设问题情境，引发学生的好奇心。例如，在科学课上展示一些有趣的实验现象，然后提出问题，让学生思考原因，激发他们的探索欲望。鼓励学生多观察生活，发现生活中的问题，并引导他们主动去寻找解决问题的方法。比如，让学生观察植物的生长过程，思考如何让植物生长得更好。（3）训练学生的发散思维采用头脑风暴法等教学方法，让学生在短时间内尽可能多地提出解决问题的方法和思路。例如，在讨论如何解决城市交通拥堵问题时，让学生自由发言，不评价对错，鼓励他们从不同的角度思考。进行一题多解的训练，培养学生的灵活性和变通性。在数学