《父亲、树林和鸟(第一课时)》教案

《父亲、树林和鸟（第一课时）》教案教学目标教学目标：1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15个词语。2.正确、流利地朗读课文，体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择摘抄。3.初步体会父亲对树林和鸟的喜爱之情。教学重点：认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15个词语。教学难点：体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受，初步感受这是一片怎样的树林。教学过程时间教学环节主要师生活动1分一、单元回顾，质疑激趣（一）回顾单元前两课学习内容。（二）初读课题并提出疑问，带着问题阅读课文。7分二、初读课文、识字学词，指导书写。（一）初读课题，出示任务1.默读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。2.边读边圈出不认识的字词，想办法解决。（二）读准词语、读通句子1.出示会认字：黎明、凝神、舒畅、瞬间、猎人。（1）自主识字，区分“疑”和“凝”的读音。（2）通过组词、借助插图，联系上下文等方法，理解”黎明”含义。（3）借助换一换的方法记住“猎”结合图片补充“喙”是指鸟兽的嘴。（4）结合语境记住和理解“瞬”的含义。（5）运用熟字“场”记住生字“畅”，联系生活进一步理解“畅”的含义。2.读通长句子（1）学生自由读：“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”（2）教师范读，指导学生要注意读通顺，读出停顿。（三）指导写字。1.善观察：按照结构分类。2.写准确：（1）左右结构：指导结构、占格。（2）上下结构：指导结构、占格及关键笔。（3）上中下结构：指导结构、占格及关键笔。3.写优美：指导撇捺写得舒展，字形就优美。4.评和改。1分三、整体感知，解决质疑。（一）默读课文，梳理主要内容。（二）明确父亲、树林和鸟的关系。指导学生通过扩展题目提出疑问，再通过补充题目解释疑问。5分30秒四、围绕“这是一片怎样的树林？”体会语言表达的丰富性，并分类积累摘抄词句。（一）感受这是一片怎样的树林，感受作者语言的生动、优美并积累。句子一：“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”结合字典及生活体验理解“幽深”“雾蒙蒙”的含义及描写的景象，感受语言的生动。句子二：“我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。”调动生活经验，结合科学知识逐层感受“浓浓的苦苦的”的味道，体会树林草木气息。句子三：“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”结合生活理解“凝神静气”“像树一般兀立”，感受父亲高大专注的形象。教师总结：明确两个修饰词连用的表达效果并积累优美语句。抄时注意：字迹端正、抄写正确，不多字、不漏字。（二）体会“得”字句表达的生动，尝试仿写。1、结合图片感受“焐得热腾腾”表达效果。2、对比去掉“得”后句子前后变化，感受表达效果。3、照样子写句子，尝试运用。30秒五、布置作业1.熟读课文，分类积累摘抄描写环境的优美词句，感受语言魅力。2.尝试积累和运用“得”字句。配套习题一、读拼音,写词语。(8分)二、下列加点字的读音全都正确的一项是()(2分)A.演奏(zòu) 盘旋(xuàn)B.呢喃(ne)黎明(lí)C.瞬间(shùn) 佩服(pèi) D.春笋(sǔn) 一副(fú)三、读一读,选字组词。(6分)1.[妙吵沙] 美() 奇() 泥() ()架2.[妈蚂吗] 好() 姨() 姑() ()蚁3.[寸村过] 山() 尺() 一() ()河四、把下列词语补充完整,再选择填空。(8分)①()()气爽②()姿()态③()凡脱俗④()()答答⑤()然()序⑥()澜壮阔1.洞中的岩石,形状各异,令人喜爱。

2.的雨声让我知道了夏天即将过去,我们将迎来一个的季节。

五、在下列括号里填上合适的词语。(3分)()()()的音乐六、按要求写句子。(5分)1.这瀑布好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。(仿写句子)这荷花好像,又像。

2.世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想。(用加点的词写句子),不仅,还。

七、根据课文内容填空。(12分)1.所有的树林,树林里的;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出。当小雨滴汇聚起来,他们便一起。

2.荷叶罗裙一色裁,。乱入池中看不见,。这首《采莲曲》是唐代诗人写的。

3.《读不完的大书》中“我”佩服时的井然有序,从的开花、结籽,感受到了不同的乐趣。

八、把下列句子整理成一段通顺的话,将序号填写在括号里。(5分)()最后,太阳好像害羞了,很快不见了。()日食开始了。()渐渐地,圆圆的太阳只剩月牙儿那么大一块儿了。()太阳红着脸,不时地在云层中躲来躲去,像是在拼命逃脱追捕。()可是每躲一次就被“吃掉”一块。九、课内阅读我最棒。(9分)动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”1.作者分别写了公园里的叫声、树下的叫声、水塘边的叫声。(3分)

2.这一段是围绕哪句话来写的?用“”在文中画出来。(2分)

3.你还会听到什么小动物的叫声呢?仿照文中的样子试着写一写吧。(4分)坐在草地上,听。,。

十、课外阅读我能行。(12分)孩子,别打小鸟孩子,你们的弹弓,再不要轻易地去打小鸟;孩子,你们的小手,别上树去掏鸟巢。它们也有亲爱的妈妈呀,还有给它们讲故事的姥姥;要是你们的妈妈没有了你们,她们将过怎样的生活!一只小鸟是一()浪花呀,在这绿色的海洋上欢跳;一只小鸟是一()歌曲呀,一()鸟叫可以卸下一身疲劳;一只小鸟是一()猎枪呀,捕捉害虫,劳苦功高;你们不是爱吃苹果、蜜桃吗?多亏它们日夜捍卫着花苞!1.给多音字注音并组词。(2分)弹2.请在文中的括号内填上合适的词语。(2分)

3.小鸟能为我们做些什么?(4分)

4.我们今后该怎样对待小鸟?(4分)

十一、我会写作文。(30分)在生活中,有哪些现象引起了你的关注?你对这些现象有什么样的想法?从自己发现的现象中选择一个写一写。要求:语句通顺,表达清楚。

答案：一、钢琴打击柔和乐器水滴鼻子梨花吸收二、C三、1.妙妙沙吵2.吗妈妈蚂3.村寸寸过四、①秋高②千百③超④滴滴⑤井有⑥波1.②2.④①五、示例:动听