云南省部分学校2026届高三上学期11月联考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1云南省部分学校2026届高三上学期11月联考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。智汇化学，赋能国家战略需求《中国科学报》：?张涛：在总体思路上，我们坚持“四个聚焦”。一是聚焦国家战略方向，紧密围绕“双碳”目标、新材料研发、生物医药创新等国家重点任务，谋划化学领域的关键问题与解决方案；二是聚焦学科前沿动态，把握国际化学研究热点与趋势，结合我国实际需求，提前布局前瞻性、战略性研究课题；三是聚焦跨学科融合，打破学科壁垒，加强化学与物理学、生物学、信息科学等多学科的交叉合作，为复杂问题的解决提供多元视角；四是聚焦创新研究模式，充分利用大数据、人工智能等新技术，革新研究方法与手段，提高研究效率与质量。基于此，我们设定了三大主要目标。其一，打造国际一流的化学科技智库品牌，通过产出一系列高质量、有影响力的研究成果，在国际化学智库领域占据重要地位，引领学术发展方向；其二，成为国家科学决策的核心支撑力量，精准对接政府部门需求，为产业政策制定、重大项目规划等提供科学、专业、可靠的咨询建议；其三，构建产学研深度融合的创新生态，促进化学科技成果的高效转化与应用，推动化学工业绿色、可持续发展，助力解决能源、环境、健康等领域的全球性问题。我们希望通过不懈努力，让化学部科技智库成为国家科技创新体系中的关键一环，为实现高水平科技自立自强贡献化学智慧与力量。《中国科学报》：就化学学科本身的发展来看，从全球视角看，过去5到10年间，化学领域最大的突破体现在哪里？目前，中国在这些方面的研究处于怎样的水平？张涛：从全球视角看，过去5到10年间，化学领域取得了诸多重大突破。首先，计算化学的进步尤为显著，随着相关理论方法不断完善，计算化学能解决更复杂的问题。其次，材料化学领域成果丰硕，比如新型纳米材料的可控合成成为现实，科学家能够通过调控合成条件，精确控制纳米材料的形貌、尺寸与结构，进而定制其性能。最后，能源化学方面发展迅猛，例如钙钛矿太阳能电池的研制，为太阳能的高效利用带来新希望。在这些前沿领域，中国化学研究已全面迈进世界“第一梯队”，并在不少方面实现“领跑”。在计算化学领域，我国科研人员积极开发具有自主知识产权的计算化学软件和算法，利用计算化学手段，在化学动力学、催化反应机理等基础研究和药物设计、材料性能预测等应用研究中，取得大量高质量成果。在材料化学领域，我国科学家提出一系列创新合成策略，制备出多种具有独特结构和性能的纳米材料。在石墨烯研究方面，不仅在高质量石墨烯宏量制备技术上领先，其复合材料的开发与应用也取得了丰硕成果，相关论文发表数量和引用频次位居世界前列。在能源化学领域，我国在钙钛矿太阳能电池的稳定性提升、界面工程优化等关键问题上取得突破，多次创造电池效率世界纪录。固态电池研究中，关键材料研发和电池体系构建方面也成绩卓著，部分成果已实现产业化应用。我国多个能源催化新过程实现工业化，处于国际领先地位。《中国科学报》：当前，大数据、人工智能技术正在引发化学学科的研究范式变革，机器化学家等人工智能平台正在帮助科学家更高效地完成科学研究。你认为这会对我国化学学科的发展产生怎样的影响？未来，我国化学学科会迎来怎样的发展趋势？张涛：在我看来，大数据与人工智能技术正在重塑化学研究范式，为我国化学学科发展带来新机遇，其影响深远。在研究效率与精度层面，传统化学研究依赖大量实验试错，而人工智能平台能快速处理海量化学数据，借助机器学习算法精准预测反应路径、筛选材料性能。在药物研发中，它可从数万分子结构中迅速锁定潜在的活性化合物，大幅缩短研发周期，降低成本，助力科研人员聚焦创新，加速领域突破。在催化剂研制方面，可以通过单原子催化概念与人工智能技术和大数据的结合，进行催化剂的理性设计。在学科发展深度上，人工智能凭借强大计算分析能力，能模拟复杂化学过程，揭示微观反应机理，为化学理论发展提供支撑，助力攻克长期难题，推动基础化学研究迈上新高度。人才培养与科研合作模式也因人工智能而发生变革。人工智能为化学教育提供虚拟实验等新工具，帮助学生深化原理理解；同时打破学科壁垒，促进化学与计算机科学、数学等多学科交叉，催生新研究方向，培养复合型人才。展望未来，我国化学学科将呈现多元趋势。学科交叉融合会更加深入，化学与人工智能、大数据等学科交叉领域将成为创新热点，智能响应材料等新兴方向有望实现突破；绿色化学与可持续发展将成为重要方向，人工智能优化化学工艺，推动化学工业绿色转型；人工智能驱动的个性化化学研究也将普及，定制化化学产品和解决方案将满足社会多样化需求。在新技术助力下，我国化学学科必将蓬勃发展，在国际舞台发挥更大作用。（摘编自《中国科学报》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.只要我国坚持“四个聚焦”和“三大目标”，就能让化学学科朝着“智汇”方向发展，赋能国家战略需求。B.在化学领域中，计算化学的突破最为重大，在诸多应用中取得大量高质量成果，材料化学和能源化学次之。C.过去几年里，我国化学学科实现了全面“领跑”，未来更将抓住人工智能等所带来的新机遇，迈上新台阶。D.要想推动我国化学学科可持续向好发展，以满足社会多样化的需求，还须注重新技术的利用和人才的培养。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.《中国科学报》的提问紧扣化学学科发展的核心议题，后两个问题从回顾到前瞻，形成清晰的时间顺序。B.张涛的回答兼具宏观视野与微观细节，数据案例支撑充分，既展现学科前沿动态，又呼应国家战略需求。C.张涛回答《中国科学报》提问，善于厘清关系，分清条目，这有利于读者清晰了解我国化学学科发展情况。D.张涛认为未来我国化学学科将呈现多元化趋势，这是因为其对我国化学学科发展的大环境有精准的把控。3.请根据文章内容，将下列“大数据与人工智能技术推动化学研究范式变革”的流程图空缺部分补充完整。要求：每处不超过10个现技术应用的逻辑链条。4.根据后文，文中画横线处的问题可能是什么？请写出并阐述理由。5.材料最后，张涛认为我国化学学科能蓬勃发展，在国际舞台发挥更大作用的原因有哪些？请结合文章内容简要分析。【答案】1.D2.D3.①研究效率和精度提升；②微观反应机理研究；③复合型人才。4.问题：近年来，化学部在科技智库工作方面的总体思路和主要目标是什么？理由：张涛的回答化学部科技智库紧扣“总体思路”和“主要目标”展开。5.①战略规划明确。坚持“四个聚焦”的总体思路，紧密围绕“双碳”目标、新材料研发等国家战略需求布局，提前谋划前瞻性课题。②研究模式创新。推动跨学科融合，同时利用大数据、人工智能等新技术革新研究方法。③多个领域已有突破。计算化学、材料化学、能源化学等多个方面取得重大突破。④政策与生态支撑。构建产学研深度融合的创新生态，同时作为国家科学决策核心支撑，为产业政策制定提供科学咨询。【解析】【导语】这篇访谈以《中国科学报》与张涛的对话展开，聚焦化学学科发展与科技智库建设，内容层次清晰：先围绕化学部科技智库的“总体思路”“主要目标”切入，衔接全球化学领域近5-10年的突破及中国的研究水平，再深入探讨大数据、AI对化学研究范式的变革，最后展望学科未来趋势。全文紧扣国家战略需求与学科前沿动态，既体现化学学科服务国家发展的定位，也展现其跨学科融合、技术赋能的创新方向，兼具战略高度与专业深度。【1题解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“只要……就”表述绝对化。原文只是客观陈述了化学部科技智库的发展思路和目标，仅说“希望通过不懈努力，让化学部科技智库成为国家科技创新体系中的关键一环”，并未说明做到此就能让化学学科朝着“智汇”方向发展，赋能国家战略需求。B.“计算化学突破最为重大，在诸多应用中取得大量高质量成果，材料化学和能源化学次之”原文的“首先，其次，最后”只是表明次序，没有轻重之分，因此，该选项整体表述错误。C.“实现了‘全面领跑’”错误。原文为“中国化学研究已全面迈进世界‘第一梯队’，并在不少方面实现‘领跑’”，并非“全面”领跑。故选D。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“因为其对我国化学学科发展的大环境有精准的把控”于文无据。原文张涛是基于“学科交叉融合深入”“绿色化学发展”“个性化研究普及”等趋势判断，并非因“对大环境的把控”。故选D。【3题解析】本题考查学生对图表信息把握能力。①原文提到“在研究效率与精度层面……大幅缩短研发周期……加速领域突破”，对应“加速催化剂理性设计”“缩短药物研发周期”的结果，即“研究效率和精度提升”。②原文说“人工智能……能模拟复杂化学过程，揭示微观反应机理，为化学理论发展提供支撑”，对应“支撑化学理论突破”的前提，即“微观反应机理研究”。③原文指出“促进……多学科交叉，催生新研究方向，培养复合型人才”，对应“培养”的结果，即“复合型人才”。【4题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①问题：近年来，化学部科技智库工作的总体思路和主要目标是什么？②理由：张涛的回答开篇即说“在总体思路上，我们坚持‘四个聚焦’”，随后又阐述“基于此，我们设定了三大主要目标”，内容完全围绕“总体思路”与“主要目标”展开，与该问题直接对应。【5题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①战略规划明确。坚持“四个聚焦”的总体思路，既“聚焦国家战略方向”，围绕“双碳”目标、新材料研发等国家重点任务谋划；也“聚焦学科前沿动态”，结合我国需求布局前瞻性课题。②研究模式创新。一方面“聚焦跨学科融合”，打破学科壁垒；另一方面“聚焦创新研究模式”，利用大数据、人工智能等新技术革新研究方法，提升效率与质量。③前沿领域领先。在计算化学（自主软件与算法成果丰硕）、材料化学（纳米材料、石墨烯研究领先）、能源化学（钙钛矿电池、固态电池突破）等领域，已迈进世界“第一梯队”，部分实现“领跑”。④生态与支撑完善。构建了产学研深度融合的创新生态，助力成果转化；同时作为“国家科学决策的核心支撑力量”，能为政策制定提供专业咨询，推动产业发展。（二）阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。地雷阵邵子南很快，他成了。一直他都是青年们的头儿。谁受了欺负，找上李勇，只要李勇一吆喝，青年们一窝蜂跟了去，那是“天不怕，地不怕”！入了党，他自个儿整整乐了好几天，就是走路也唱唱打打的了。人们常说：“这娃娃拾了好东西，发财了吧？”一阵乐劲过去，李勇说话像个大人，正正经经问起村里的事来。后来，人们选了他当抗先队长。组织民兵时，他当了武委会主任，又改为中队长。他凭着积极、勇敢、心眼灵，学会了使枪使雷：在使枪上，虽不说百发百中，却也打得不差码子；在使雷上，他能够在平光水滑的打麦场上，把地雷埋上，无踪无影，好爆炸手也找不出来。各种地雷阵、游击战、麻雀战，更是头头是道。李勇回到村里，把民兵掌握起来。他在五丈湾附近，看好日本鬼子要走的道儿，仔仔细细地布置了个地雷阵，专等日本鬼子到来。正是：鬼子来，就把地雷埋！管教他，来了就倒下，倒下就起不来！这一天，日本鬼子没来。第二天，五月十二日早晨，是一个阴天。日本鬼子从那长满枣树、榆树、槐树，绿荫荫的道儿上露头了。枣儿花香，露水重，片片叶儿下垂，十分好的去处。日本鬼子在那儿露头，欢喜死了伏在北边小坡上的李勇和他的游击组、爆炸组。眼睁睁看着日本鬼子朝地雷阵走去，李勇气也不出啦，众人也一二十只眼睛都是看定一个方向。日本鬼子进了地雷阵，一个进去了，一个进去了，又一个进去了。李勇就等着地雷响。那聚精会神的神情呀，真是：耳不旁听，目不旁视。忘了自己，忘了旁人！什么都不想了！千种聪明，万种本事，全丢开了！只干一件事：“注意！”这种情况打惯游击的老乡都知道。这么趴着，趴一天半天，真只当一会儿的事，不饿不冷，太阳晒着不热，不撒尿，不拉屎，说他傻不是傻，说他痴不是痴；头儿仰着，嘴儿闭着，脸上皮肉死了，就是眼睛向前直视；谁的手动一动，众人心头就麻烦死了；风儿不吹，鸟儿不叫——呀，太阳早偏了西。他们等着地雷响，地雷不响，日本鬼子一个一个擦着地雷边过去了。过一个，李勇脸上变一种颜色。连过三个，李勇脸黑了。这个黑法，好比乌云堆满了，好比那无底洞儿黑沉沉，好比那黑夜只等电闪光。诸位，地雷厉害是厉害，就这个缺点，踩不着，它不响。一条宽宽的道儿上，哪儿那么容易就端端踩着？就是再窄的道儿，也有脚前脚后，也没有非踩着不可的道理。我们有好多的地雷阵就这样白糟蹋了。这才急死人呀！谁也没想出好法子过。好一个李勇，灵机一转；“他不踩地雷，我得叫他踩！拿枪打，不怕他不乱；乱了，不怕他不踩！”心里这么想，拿出大枪瞄。回头轻声向众人说：“打！”众人说：“打不得！”“不敢暴露目标！”“不打，他不踩地雷！”李勇说着就是一枪。那一枪，好比鹞子扑小鸡，好比长江归大海，枪子直落到头前那个日本鬼子的头上。李勇头一抬，还说：“走，走那么快干什么？”日本鬼子这边顿时一阵大乱，前拥后挤，这个的枪碰着那个的脑袋，前面的手拐撞坏了后面的眼睛，头还得东张西望，脚下又要赶奔前程。天崩地塌般一声响，一股蓝烟升起，尘土飞扬——雷响了！这下子，红的、白的闹了一地，好像日本鬼子卖豆花，担子翻了；长腿、短胳膊、脑袋、烂皮、碎肉，到处都是，好像日本鬼子在学《水浒传》里孙二娘开人肉作坊；军帽、军衣，飞上树梢，枪筒、子弹，摆了一地，好像日本鬼子在开杂货铺。这边闹成一团，且慢些说。那边李勇的脸，早变了颜色，好比那日出乌云散，好比那雪地梅花开，好比那闷热天气下大雨，好比那黑夜森林着了火。李勇红着脸孔，忍不住，急说：“打，趁这乱劲儿！”一阵枪子，就像乱鸦投林，都找着了自己的对象。这时，日本鬼子顾着辨明情况打呢，还是顾着跑呢？自然啰，“三十六计，走为上计”。该跑！——呀，道儿在那儿摆着，谁又知道那“葫芦里卖的什么药”？——日本鬼子看见路旁，朝南有个缺口，一条岔道通向河滩，“狗急跳墙”，就像洪水崩决似的向那儿涌去。各自拼腿长，赌力大，推着挤着，争先恐后，狗抢骨头一般。那边李勇笑了，说：“跑得好，早给你们算好啦！”“轰！”比前一番更大的雷响了，日本鬼子挨得也结实。重重叠叠，比堆罗汉还热闹。李勇再打一枪，打倒骑马的军官，收了场。日本鬼子嚎着到了河滩。李勇第一个站起，众人也会意地站起。李勇红着脸孔，大声说：“追他狗娘的！”一下子李勇脸上成了青苍苍的。所谓“威风凛凛，杀气腾腾”，无非这个样子——他们就追下去了。这一仗非同小可，打开了地雷战的新局面。诸位，记着：在地雷战术里边，从李勇起，加上了大枪。这叫作“大枪和地雷结合”的战术思想。北岳区党委公布他是“模范员”，武装部和军区聂司令员都嘉奖了他，号召全体民兵向他学习。不到两个月，从南到北，从东到西，在好大的地面上，人们唱开了一支歌：不怕敌人疯狂进攻，我们民兵有的是英雄，满山遍野摆开了地雷阵！啊！聪明勇敢的要算李勇！（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.日本鬼子在道儿上一露头，欢喜死了早已埋伏的李勇等人，“欢喜死了”写出日本鬼子进入埋伏圈时李勇等人的极度兴奋。B.“趴一天半天”“就是眼睛向前直视”“呀，太阳早偏了西”，写出人们期待地雷爆炸心情的焦灼，凸显了战斗的艰难。C.“我们有好多的地雷阵就这样白糟蹋了。这才急死人呀！”对地雷阵失效的焦虑为后文李勇开枪引敌踩雷埋下伏笔。D.“东张西望”“赶奔前程”生动地描绘了日本鬼子陷入混乱时的丑态，表现出敌人的狼狈不堪，极具画面感和喜剧效果。7.关于文中地雷炸响、敌人被歼灭段落，下列说法不正确的一项是（）A.作者连用三个“好像”的句子，形象地描写出鬼子被炸的情状，充分表达了作者对侵略者的蔑视。B.“一阵枪子，就像乱鸦投林，都找着了自己的对象”与前文写李勇枪法百发百中的内容相照应。C.“狗急跳墙”“狗抢骨头一般”，写出了敌人溃散时的狼狈样，这种表述具有鲜明的感情倾向。D.连续的短句与力度较强的动词，形成疾风骤雨般的节奏，再现了敌人的混乱与民兵的锐气。8.小说在描写地雷战的过程中，反复写李勇脸色的变化，有怎样的效果？请简要分析。9.本文借鉴了“说书体”哪些艺术形式？请结合文本简要分析。【答案】6.B7.B8.①暗示人物心理：脸色的变化，暗示了人物由紧张、担心到开心、从容的心理变化；②形成叙事脉络：李勇脸色的变化，关联起相关情节，使文本思路清晰；③控制叙事节奏：脸色的变化，侧面表现了战况的变化，使行文张弛有度。9.①模拟说书人身份：频繁出现“诸位”“且慢些说”等面向听众的称呼与提示语，具有说书人与听众直接对话的临场感。②语言采用口语化与程式化表达：大量使用民间俗语与比喻，如“鹞子扑小鸡”“狗急跳墙”等，贴合说书艺术“浅白易懂”的特点；“正是”“好比”等程式化过渡语，是说书文本中常见的结构标识，用于衔接情节或抒发感慨。③评点式议论：以“好一个李勇，灵机一转”等评点直接评价人物，模仿说书人现场点评。④韵文插入：文中穿插“鬼子来，就把地雷埋！”等顺口溜，类似说书人的唱词，增强节奏感。【解析】【导语】本文以地雷战为背景，通过李勇的英勇事迹展现民兵的智慧与胆识。语言生动活泼，善用比喻（如“狗抢骨头”“乱鸦投林”）和短句强化节奏，画面感极强。人物刻画鲜明，李勇脸色变化的细节凸显其心理波动，而“说书体”的运用（如韵文、口语化叙述）增强了故事性和感染力。主题上，歌颂了群众抗战的创造性，兼具历史价值与文学魅力。【6题解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B.“写出人们期待地雷爆炸的心情的焦灼，凸显了战斗的艰难”错误。“趴一天半天”“就是眼睛向前直视”“呀，太阳早偏了西”。写出了人们等待地雷爆炸的时间之长，侧重表现的是游击队员埋伏时的专注状态。故选B。【7题解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。B.“前文写李勇枪法百发百中的内容相照应”错误。“在使枪上，虽不说百发百中，却也打得不差码子”写出李勇枪法虽好，但也不是百发百中；另外，这一阵枪子应该是民兵们共同打的，而不是只体现李勇一人。故选B。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。①暗示人物心理：从“脸黑了”（如乌云堆聚）到“红着脸孔”（如日出云散），再到“青苍苍的”（威风凛凛），脸色变化直接映射出他从焦急、狂喜到狠厉的心理起伏，让人物情绪更鲜活可感。②形成叙事脉络：脸色变化紧扣战况——雷没响时“脸黑”，雷炸响后“脸红”，追击时“脸青”，以神态变化勾连起“设雷→诱雷→炸雷→追击”的情节，让叙事更紧凑，思路更清晰。③控制叙事节奏：通过脸色的视觉化变化（如“乌云”“梅开”的比喻），侧面表现了战况的变化，把紧张的战斗氛围具象化，让读者直观感受到战况的起伏，使情节张弛更有冲击力。【9题解析】本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。①文中多次出现“诸位”“且慢些说”，像说书人在现场与听众搭话，比如“诸位，地雷厉害是厉害，就这个缺点”，直接拉近距离，营造出“围坐听书”的沉浸感。②用“鹞子扑小鸡”“狗抢骨头一般”等民间俗语、生活化比喻描述战斗，贴合说书“浅白易懂、接地气”的特点；以“正是”“所谓”“记着”这类标志性语句衔接内容，比如“正是：鬼子来，就把地雷埋！”“记着：在地雷战术里边，从李勇起，加上了大枪”，是说书文本常用的过渡、点题方式，让叙事更有节奏。③文中插入“好一个李勇，灵机一转”的直接评价，像说书人在故事中实时点评人物，既突出了李勇的机敏，也让叙事多了几分“现场感”的生动。④文中加入“鬼子来，就把地雷埋！”顺口溜，结尾又以歌谣收束，类似说书人表演时的唱段，既增强了韵律感，也让故事的核心信息（李勇的战术、功绩）更易传播记忆。（三）阅读III（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：吴将伐齐，越子率其众以朝焉，王及列士皆有馈赂。吴人皆喜，唯子胥惧，曰：“是豢吴也夫！”谏曰：“越在我，心腹之疾也。壤地同而有欲于我夫其柔服求济其欲也不如早从事焉。得志于齐，犹获石田也，无所用之。越不为沼，吴其泯矣。使医除疾，而曰‘必遗类焉’者，未之有也。今君易之，将以求大，不亦难乎？”弗听，使于齐，属其子于鲍氏。王闻之，使赐之属镂以死。（节选自《左传·哀公十一年》）材料二：纣愈淫乱不止。微子数谏不听，乃与大师、少师谋，遂去。比干曰：“为人臣者，不得不以死争。”乃强谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍。”剖比干，观其心。箕子惧，乃详狂为奴，纣又囚之。殷之大师、少师乃持其祭乐器奔周。周武王于是遂率诸侯伐纣。甲子日，纣兵败。纣衣其宝玉衣，赴火而死。周武王遂斩纣头，县之白旗。杀妲己，释箕子之囚，封比干之墓。封纣子武庚、禄父，以续殷祀，令修行盘庚之政。殷民大说。于是周武王为天子。（节选自《史记·殷本纪》）材料三：时上禁行恶钱，有二人在市，以恶钱易好者，武侯执以闻，上令悉斩之，赵绰谏曰：“此人所坐当杖，杀之非法。”上曰：“不关卿事。”绰曰：“陛下不以臣愚暗，置在法司，欲妄杀人，岂得不关臣事！”上曰：“撼大木，不动者当退。”对曰：“臣望感天心，何论动木？”上复曰：“啜羹者热则置之，天子之威，欲相挫邪！”绰拜而益前，诃之，不肯退，上遂入。治书侍御史柳彧复上奏切谏，上乃止。（节选自《资治通鉴·隋纪二》）材料四：贤者之事也，虽贵不苟为，虽听不自阿，必中理然后动，必当义然后举。此忠臣之行也，贤主之所说，而不肖主之所不说。非恶其声也。人主虽不肖，其说忠臣之声与贤主同，行其实则与贤主有异。异，故其功名祸福亦异。异，故子胥见说于阖闾，而恶乎夫差；比干生而恶于商，死而见说乎周。武王至殷郊，系堕。五人御于前，莫肯之为，曰：“吾所以事君者，非系也。”武王左释白羽，右释黄钺，勉而自为系。孔子闻之曰：“此五人者之所以为王者佐也，不肖主之所弗安也。”故天子有不胜细民者，天下有不胜千乘者。（节选自《吕氏春秋·不苟论》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。壤地A同而有欲B于我C夫D其柔服E求济F其欲也G不如早从事焉。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.易，轻视，忽视，与《烛之武退秦师》中“以乱易整”的“易”意思不相同。B.属，读zhǔ，托付，与《赤壁赋》中“举匏樽以相属”的“属”意思不相同。C.县，郡以下的一种行政区划，与《陈情表》中“郡县逼迫”的“县”意思相同。D.所以，表示凭借，与《兰亭集序》中“所以游目骋怀”的“所以”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.伍子胥指出越国向吴国送礼是在豢养吴国的骄气，应早除此心腹之患，且战胜齐国对吴国无益，吴王夫差不听；伍子胥最终被王赐死。B.纣淫乱不止，他在逼走微子和太师、少师以后，挖了比干的心，并囚禁了箕子；周武王伐纣胜利后，释放了箕子，为比干筑坟，又分封了纣的儿子。C.皇上要处死在市场上用劣质钱币换取好钱的两个人，赵绰直言强谏，即使被呵斥也不肯退下，柳彧又上疏劝谏，最终使皇上收回成命。D.在周武王前面陪侍的五个辅臣，没有一个肯替他把带子系上，孔子认为这是五个人成为王者辅臣的原因，而这也是品行不好的君主不能容忍的。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）使医除疾，而曰“必遗类焉”者，未之有也。（2）啜羹者热则置之，天子之威，欲相挫邪！14.《吕氏春秋·不苟论》运用三个典故说明了什么观点？请概括其观点并谈谈你的认识。【答案】10.CEG11.C12.B13.（1）让医生治病，却说“一定要留下病根”，从来没有这样的情况。（2）喝汤的人觉得汤太热就会把它放下，天子的威严，你要挫损吗！14.（1）观点：对于君主来说，应当真正赏识那些做事符合道义、坚守原则的忠臣。（2）认识：①应广开言路，听取别人正确的意见；②应重道义，道义高于权势，做事以“理”“义”为行动标尺，不因对方有权势而苟且行事或曲意逢迎；③应重实质，对形式主义的所谓“忠诚”保持警醒和排斥的态度。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料由四则选段构成，通过历史典故展现“谏诤”这一核心主题。材料一以伍子胥直谏吴王展现忠臣风骨；材料二通过比干死谏、箕子佯狂揭示暴君拒谏的后果；材料三以赵绰犯颜直谏体现司法公正；材料四借《吕氏春秋》理论总结“忠臣之行”的政治伦理。四则材料在历史纵深中形成互文：既有具体谏诤案例的叙事张力，又有理论层面的哲理升华，共同构建了“明君纳谏-昏君拒谏”的二元对照体系，凸显了儒家政治伦理中谏诤制度的重要性。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：同处在一块土地上而对我们有所要求，他们的驯服，是为了成就他们的欲望，我们不如早点下手。“壤地同”是主谓结构，不断开；“有欲于我”是状语后置句，C处断开；“夫”是发语词，不断开；“其柔服”与“求济其欲”构成判断句，“柔服”后E处断开；“也”是句末语气词，G处断开。故选CEG。【11题解析】本题考查学生理解一词多义的能力。A.正确。轻视，忽视/取代。句意：现在您轻视了这一点。/用混乱取代整齐。B.正确。托付/劝请。句意：伍子胥把儿子托付给齐国的鲍氏。/举起酒杯劝客人喝酒。C.错误。文中的“县”通“悬”，悬挂/指郡以下的一种行政区划。句意：挂在白旗竿上。/郡县官员催逼上路。D.正确。句意：我用来侍奉君主的职责，不是替他系带子。/借此纵展眼力，开畅胸怀。故选C。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“他在逼走微子和太师、少师以后，挖了比干的心，并囚禁了箕子”错，根据“纣怒曰：‘吾闻圣人心有七窍。’剖比干，观其心。箕子惧，乃详狂为奴，纣又囚之。殷之大师、少师乃持其祭乐器奔周”，可见逼走太师、少师是最后发生的事。故选B。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“除疾”，治病；“遗类”，留下病根；“未之有也”，宾语前置句，正常语序是“未有之也”。（2）“啜羹”，喝汤；“置”，放下；“挫”，挫损。【14题解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。（1）观点：原文以子胥“见说于阖闾，而恶乎夫差”、比干“生而恶于商，死而见说乎周”的典故，通过贤主与不肖主对忠臣的态度差异印证观点；武王系堕时五臣坚守职责边界，孔子赞其为“王者佐也”，进一步强化“循理蹈义为忠臣之本”的认知。由此概括出观点：对于君主来说，应当真正赏识那些做事符合道义、坚守原则的忠臣。（2）认识①君主需广开言路，接纳逆耳忠言。夫差不听子胥“越为心腹之疾”的劝谏终致吴国危亡，隋文帝纳赵绰强谏纠正妄杀之错，可见听忠言是避祸兴邦的关键。②为人处世当以“理”“义”为标尺。赵绰不惧“天子之威”，坚持“杀之非法”的原则；五臣拒绝越职系带，均体现道义高于权势。坚守原则方能赢得真正认可。③应重实质轻形式，警惕虚伪“忠诚”。原文批判君主“说忠臣之声而不行其实”的虚伪，现实中亦需摒弃表面顺从，重视敢于坚持真理的实质忠诚。参考译文：材料一：吴国将要攻打齐国，越王率领他的部下前去朝见，给吴王和臣下都赠送了财物。吴国人都很高兴，唯独伍子胥感到忧惧，说：“这是在豢养吴国的骄气啊！”就劝谏说：“越国对于我们来说，是心腹之患。同处在一块土地上而对我们有所要求，他们的驯服，是为了成就他们的欲望，我们不如早点下手。在齐国如愿以偿，就好像得到了石头田一样，没法使用。我们不把越国变成池沼，吴国就会被灭掉了。让医生治病，却说‘一定要留下病根’，从来没有这样的情况。现在您轻视了这一点，想要用这种办法来求得称霸的大业，不是太困难了吗？”吴王夫差不听，派伍子胥到齐国去，伍子胥把儿子托付给齐国的鲍氏。吴王听说这件事，便派人把属镂宝剑赐给伍子胥让他自杀。材料二：纣更加淫乱无止境。微子屡次劝谏，纣都不听，微子和太师、少师谋议后，就离开了殷国。比干说：“作为臣子，不能不冒死劝谏。”于是极力劝谏纣。纣大怒，说：“我听说圣人的心有七个孔。”于是剖开比干的胸膛，挖出他的心来看。箕子很害怕，就假装疯癫去做了奴隶，纣又把箕子囚禁起来。殷国的太师、少师就拿着祭器、乐器，急急奔逃到周国。周武王于是率领诸侯讨伐殷纣。甲子那一天，纣的军队被打败。纣穿上他缀着宝玉的衣服，跳到火中自焚而死。周武王砍下纣的头，挂在白旗竿上。周武王处死了妲己，释放了被囚禁的箕子，修缮了比干的坟墓。又分封了纣的儿子武庚、禄父，以延续祭祀殷的先人，命令他们施行盘庚的德政。殷的民众非常高兴。于是周武王做了天子。材料三：当时，皇上禁止使用劣质钱币，有两个人在市场上用劣质钱币换取好钱，被巡逻将士抓获并上报给皇上，皇上命令将他们全部处死。赵绰进谏说：“这些人应当受到杖刑处罚，处死他们不符合法令。”皇上回应说：“这件事与你无关。”赵绰坚持道：“陛下不因臣愚昧无知，安排臣在司法刑狱官署任职，如今皇上要随意杀人，怎能与臣无关！”皇上说：“摇撼大树，如果摇撼不动就应当退下。”赵绰回答：“臣希望感动上天之心，还说什么摇撼大树呢？”皇上又说：“喝汤的人觉得汤太热就会把它放下，天子的威严，你要挫损吗！”赵绰跪拜着膝行向前，皇上大声呵斥他，但他仍不肯退下，皇止于是回到宫中。治书侍御史柳彧又上疏直言劝谏，皇上才打消了处死那两个人的念头。材料四：贤明的人做事，即使地位尊贵也不随意而行，即使为君主所听信也不借以谋私，一定要合于事理才行动，一定符合道义才去做。这是忠臣的做法，是贤明的君主所赏识的，品行不好的君主所厌恶的。品行不好的君主在口头上并不厌恶忠臣。君主即使品行不好，他们在口头上宣称任用忠臣的说法与贤明君主还是相同的，但实际做起来却跟贤君不同。实际行动不同，所以他们的功劳、名声、灾祸、福分也就不同。实际行动不同，所以伍子胥被阖闾赏识，却被夫差厌恶；比干生前被商纣王厌恶，死后却受到周武王的赞赏。周武王（伐纣）到殷都郊外时，袜带掉了下来。五个辅臣在他前面陪侍，没有一个人肯替他把带子系上，他们说：“我用来侍奉君主的职责，不是替他系带子。”武王左手放下白羽旌旗，右手放下黄钺斧杖，自己费力地把带子系上了。孔子听到这件事，说：“这正是五个人成为王者辅臣的原因，也正是品行不好的君主不能容忍的。”（由于忠正耿介的臣民在，）所以天子也有不能强令小民的时候，天下霸主也有不能胁迫普通国家的情况。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。次韵徐君载见寄艾可翁①不必相逢啸语春，本然心迹自相亲。青山我已卧三载，白社②君今与一人。乱后事非京国旧，雨余秋共客愁新。躬耕谷口云应满，何处堪寻郑子真③？〖备注〗①艾可翁：南宋末年诗人。因权相贾似道迫害其恩师江万里，被诬为“党人”而弃官归隐，终生不再仕。②白社：晋朝时，洛阳城外有一破旧的庙堂，当地人称之为“白社”，晋葛洪《抱朴子·杂应》载，道士董京常止于白社中，陈子叙跟从他学道；此借指隐士所居之处。③郑子真：西汉末年左冯翊谷口人，其隐逸故乡，修身自保，非其所有，决不苟求。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联直剖心迹：春日里自己与朋友不必长啸高谈，两人心绪本来就相通。B.颔联中的数字可谓意味深长，“三载”写时间之久，“一人”写处境之孤。C.“乱后”句写战乱之后，京城早已不复旧时模样，京都以前及现在的景象形成对比。D.尾联写自己在谷口耕作时云雾弥漫，而今难以寻到郑子真这样的高士。16.这首诗表达了作者哪些思想感情？请简要概括并分析。【答案】15.D16.①真挚的友情：诗人认为与对方的交往不需要表面的应酬，即使不相见，内心相通，也自然亲近。②亡国的哀思：南宋灭亡后临安昔日的繁华已成泡影，亡国遗民漂泊无依，沉痛入骨。③高洁的隐逸情怀：郑子真这般的真隐士难觅，唯有在乱世中坚守隐逸的节操。【解析】【导语】本诗以隐逸情怀为主线，通过“青山三载”、“白社一人”等意象，展现了诗人弃官归隐后的孤高心境。“乱后京国”的今昔对比暗含家国之痛，尾联“谷口云满”的隐逸画面与“郑子真”的典故相呼应，既表达了坚守高洁的志趣，又透露出对知音难觅的惆怅。【15题解析】本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。D.“写自己在谷口耕作时云雾弥漫”错误。尾联“躬耕谷口云应满”中“应”字点明此处并非实写自己在谷口耕作时云雾弥漫，而是化用典故，说谷口（郑子真归隐处）应该是云雾满绕，自己想追寻郑子真般的隐逸之士却无处可寻。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①真挚的友情：首联“不必相逢啸语春，本然心迹自相亲”直接点明，诗人认为与友人不必借春日聚谈应酬，二人本心迹相通，自然亲近，体现了超越形式的真挚情谊。②亡国的哀思：颈联“乱后事非京国旧”写战乱（南宋灭亡）后，京城已不复旧时模样，结合诗人南宋遗民的身份，“雨余秋共客愁新”以秋景衬新愁，流露亡国后漂泊无依的沉痛与沧桑。③高洁的隐逸情怀：尾联借“郑子真”的典故，郑子真“隐逸故乡，修身自保”，诗人叹“何处堪寻郑子真”，既暗喻自身弃官归隐的选择，也表达了乱世中坚守高洁隐逸节操的追求。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李老师认为：屈原的《离骚》处处表现出爱国的热忱，如“_______，_______”两句，表明屈原希望自己能驾乘骏马向前奔驰，为楚国的变法图新作一个开路的先驱。（2）赵明海同学认真读了司马迁的《报任安书》，才明白了司马迁写作《史记》的意图是“_______，_______”，在此基础上形成具有独特见解、自成一派的学术论著。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：_______，_______。【答案】（1）乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路（2）（亦欲以）究天人之际通古今之变（3）玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶（亲朋无一字老病有孤舟）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成小题。林先生坐在柜台里，心总不定。。看见面生的大汉子上来买东西，他就疑惑是卜局长派来的人，来侦察他，来寻事，他的心真跳得发痛。却也作怪，这天生意之好出人意料。①到正午，已经卖了五、六十元，买客们中间也有本镇人。②那简直不像买东西、简直是抢东西；只有倒闭了铺子拍卖底货的时候才有这种光景。③林先生一边有点高兴，一边却也看着心惊，他估量：“这样的好生意气色不正”。④果然，在午饭的时候，寿生就悄悄告诉道：“外边又有谣言，说是你拆烂污卖一批贱货，捞到几个钱，就打算逃走！”林先生又气又怕，开不得口。突然来了两个穿制服的人，直闯进来问道：“谁是林老板？”林先生慌忙站了起来，还没回答，两个穿制服的拉住他就走。寿生追上去，想要拦阻，又想要探询，那两个人厉声吆喝道：“你是谁？滚开！党部里要他去问话！”18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A.生意不好，以致他浑身的肉时时发抖B.他浑身的肉时时发抖，因为生意不好C.虽然生意好，他浑身的肉却时时发抖D.他浑身的肉时时发抖，虽然生意还好19.文中第二段标序号的各句中标点有三处错误，请找出并加以改正。20.最后一段画波浪线句子的句式有怎样的表达效果？请简要作答。【答案】18.C19.①句“五、六十”中的“、”删去；②句“不像买东西”后的“、”改为“，”；③句“他估量”后的“：”删去或把“气色不正”后的“。”挪到后引号前面。20.①“你是谁？”质问语气强烈，凸显来人高高在上的姿态和绝对的霸权。②“滚开！”省略主语，强化了命令意味。③“滚开！”“党部里要他去问话！”两个祈使句相连，语气更加强硬，彰显权力对人性尊严的践踏。④短句连用，产生极强的压迫效果。【解析】【18题解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。根据后文“来侦察他，来寻事，他的心真跳得发痛”可知，林先生发抖的原因是恐惧，而非生意不好；再根据下一段开头“却也作怪，这天生意之好出人意料”可知，暗示横线处需先铺垫看似矛盾的状态，形成转折关系。A.“生意不好”与后文“生意之好出人意料”直接矛盾，逻辑断裂，衔接不当。B.同样以“生意不好”为发抖原因，与后文生意好的情节冲突，衔接错误。C.“虽然……却……”表转折，既呼应后文生意之好出人意料，又解释了横线后心跳发痛的不安状态，逻辑连贯，衔接恰当。D.“他浑身的肉时时发抖，虽然生意还好”，语序不当。这个转折关系的句子中，强调的核心是发抖，因此应将“他浑身的肉时时发抖”放在后面，这样也与后文“他的心真跳得发痛”衔接更紧密。故选C。【19题解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。①句中“五、六十”是相邻数字连用表示约数，约数之间不加顿号，所以删去“五”和“六十”之间的顿号；②句中“简直不像买东西”和“简直是抢东西”是两个并列的分句，分句之间应用逗号，而非顿号，所以顿号改为逗号；③句中若“他估量”后接间接引语，无需用冒号，应删去冒号，此时句号放在引号外表示句子结束；若保留冒号，则句号需放在后引号内。【20题解析】本题考查学生语言表达之分析表达效果的能力。①“你是谁？”简短的疑问式质问，语气尖锐。穿制服的人未等寿生开口，直接质问，体现其无需尊重他人、自带权力优越感的姿态，凸显霸权地位，为后文的强硬行为铺垫。②“滚开！”为省略主语的祈使句，让命令更直接、更具强制性，没有缓冲空间，凸显来人的蛮横，不允许寿生有任何辩解或阻拦，强化了冲突的紧张感。③“滚开！党部里要他去问话！”前一句是行为命令，后一句是权力威慑，层层递进，让寿生和读者都感受到权力不可违抗的压迫感，揭露了当时权力机构肆意践踏普通人尊严的社会现实。④三个句子均为短句，节奏急促，营造出紧张、恐怖的氛围，增强文本的感染力。（二）语言文字运用II（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成小题。“赤壁丹崖”是丹霞地貌最突出的特点，①广泛发育了地貌山势的奇险，②各异的山石形成一种观赏性极高的地貌。③丹霞山体之所以呈现出红色，④是因为岩石中高价铁的含量较高造成的。贵州赤水丹霞作为中国最大的丹霞分布区，其面积超1280平方公里，是最具典型性的早期高原峡谷型丹霞地貌，曾被《中国国家地理》评为中国最美的七大丹霞地貌景观之一，在2020年