2025年教师编制乐理试题及答案

2025年教师编制乐理试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.下列哪一组音程属于“自然音程”范畴？A.增四度、减五度、大七度B.小二度、大三度、小六度C.增二度、减七度、倍增四度D.减三度、增六度、倍减八度答案：B解析：自然音程指自然调式内可出现的音程，不含增减及倍增倍减。B组全部可在C大调中找到，其余选项含变化音程。2.在4/4拍中，一个附点八分音符与一个十六分音符的时值总和相当于：A.1/2拍B.3/4拍C.1拍D.3/8拍答案：B解析：附点八分音符=3/16拍，十六分音符=1/16拍，合计4/16=1/4拍，即1/4×4=1拍，但题意以四分音符为一拍，故为3/4拍。3.下列调号中，哪一条调号与F旋律小调上行音列所需升降号完全一致？A.D大调B.A大调C.B大调D.C大调答案：B解析：F旋律小调上行需FGABCDE，共3升，与A大调调号一致。4.下列和弦进行，哪一组属于“阻碍进行”的典型范例？A.V–IB.IV–IC.V–viD.ii–V答案：C解析：V–vi代替期待中的V–I，形成阻碍终止。5.在十二平均律中，C与bD的音高关系是：A.C高于bD14音分B.C低于bD14音分C.完全相同D.相差一个syntoniccomma答案：C解析：十二平均律中同音异名音高完全重合。6.下列哪一条旋律最适合用“混合利底亚”调式配和声？A.以C为结束音，旋律音级含B♭B.以C为结束音，旋律音级含B♮C.以C为结束音，旋律音级含F♯D.以C为结束音，旋律音级含E♭答案：A解析：混合利底亚特征为♭7级，C混合利底亚含B♭。7.下列关于“法国增六和弦”的陈述，正确的是：A.根音上行增二度解决到属音B.含增四度与增六度C.转位后称为“德国增六”D.其基础音阶为和声小调答案：D解析：法国增六和弦建立在和声小调4级上，含增四、增六度，解决到属和弦。8.下列节奏型中，哪一条是“附点节奏＋切分节奏”的复合形态？A.♩♪♩♩B.♩♪♪♩♪C.♩♪♪♩.D.♩♪♩♪答案：C解析：第三拍附点四分音符形成切分重音，符合复合定义。9.下列关于“调性模糊”技法的描述，错误的是：A.持续低音可巩固调性，故不能造成调性模糊B.等和弦转调可瞬间模糊调性C.全音阶写作可削弱调性中心D.持续和弦可悬浮调性答案：A解析：持续低音若为非主音长时值，反而可能悬浮调性，造成模糊。10.下列哪一条旋律进行属于“模进”技术？A.上行二度重复动机B.倒影后扩大C.逆行后缩小D.对比式复调答案：A解析：模进核心为“移位重复”，A为典型上行二度模进。11.在4声部合唱写作中，哪一条声部进行构成“隐伏五度”？A.女高音C–D，男低音G–A，均上行B.女高音C–E，男低音G–C，均上行C.女高音C–G，男低音C–G，同向D.女高音C–F，男低音G–C，反向答案：A解析：两外声部同向进入五度，且上方声部跳进，构成隐伏五度。12.下列关于“十二音技法”的陈述，正确的是：A.原型与倒影之间必须插入逆行B.允许重复音出现在序列内部C.序列可移位到任何音高开始D.序列一旦确定不可转位答案：C解析：十二音允许移位、倒影、逆行、逆行倒影，重复音仅可在序列完成后出现。13.下列哪一条拍号属于“复拍子”？A.3/8B.6/8C.5/8D.7/8答案：B解析：6/8为二拍子，每拍三等分，属复拍子。14.下列哪一条旋律最适合用“弗里几亚二度”作为特征音？A.以E结束，旋律含FB.以E结束，旋律含F♯C.以E结束，旋律含D♯D.以E结束，旋律含G♯答案：A解析：弗里几亚二度为♭2级，E弗里几亚含F。15.下列关于“泛音列”的描述，错误的是：A.第6号泛音与第7号泛音构成纯律大三分B.第8号泛音为基频的三倍C.第12号泛音与基频成纯五度D.第5号泛音构成纯律大三度答案：B解析：第8号泛音为基频三倍频，但“三倍”指频率比3:1，实际为八度加纯五度，表述易混淆，B项表述不严谨，故为错误选项。二、填空题（每空2分，共20分）16.在C和声大调中，第Ⅲ级上构成的原位三和弦音高为________、________、________。答案：E、G、B♭解析：和声大调Ⅲ级为E，因降六级，故三音B♭。17.将下列节奏补充完整，使其成为4/4拍完整小节：♩♪♩________。答案：♩♪解析：已有2.5拍，需补1.5拍，即四分音符加八分音符。18.写出g小调的近关系调（含上下属调及平行大调）________、________、________。答案：d小调、c小调、B♭大调解析：近关系调指相差一个调号或平行大小调。19.在十二平均律中，大三度与纯律大三度的音差为________音分。答案：14解析：纯律大三度386音分，平均律400音分，差14。20.写出“那不勒斯六和弦”在C大调中的和弦音________、________、________。答案：F、A♭、D♭解析：♭II级六和弦，根音降二级的第一转位。三、音程与和弦写作（共20分）21.以D为低音，向上写出下列指定和弦（四声部，密集排列）：（1）减七和弦原位（5分）答案：D、F、A♭、C♭解析：减七和弦为小三度叠置，D减七音阶为D–F–A♭–C♭。（2）法国增六和弦（5分）答案：D、F、G♯、B解析：法国增六和弦建立在♭6级，C大调为A♭，转位后低音D，音高D–F–G♯–B。22.写出下列音程的转位及其性质（每题2分，共10分）：（1）增十三度答案：减三度解析：增十三度=增六度+八度，转位减三度。（2）小七度答案：大二度解析：小七度转位为大二度。（3）倍减四度答案：倍增五度解析：倍减四度转位后音程和为九，性质相反。（4）大九度答案：小七度解析：大九度转位小七度。（5）增十一度答案：减五度解析：增十一度转位减五度。四、调式调性分析（共20分）23.阅读下列旋律（无调号，结束音G），判断其调式并说明理由（10分）：旋律：G–A–B♭–C–D–E♭–F–G，终止式为F–E♭–D–C–B♭–A–G。答案：G多利亚解析：结束音G，音列含♭3、♭7，但♭6为E♭，多利亚特征音♮6未出现，然终止式下行含♭6，整体无♮6，故为自然多利亚。24.分析下列和声进行（C大调）：C–Am–F–G–C，指出终止式类型（5分）答案：正格终止解析：G–C为V–I，属主进行。25.将上题进行改写，使其成为“阻碍终止”，写出后两小节（5分）答案：C–Am–F–G–Am解析：V–vi代替V–I，形成阻碍终止。五、节奏创作与改写（共15分）26.将下列节奏改写成三连音形态，保持总时值不变（5分）：♩♩♪♩答案：三连音内写为♪♪♪♪♪♪♪♪♪，分组为3组三连音，每组等值♩。解析：原共3.5拍，需用9个三连音八分音符，即3组三连音四分音符。27.创作一条4小节4/4拍节奏，要求含一个切分、一个附点、一个休止（5分）答案：小节1：♩♪♩♪小节2：♪♩♪♩小节3：♩.♪𝄽♩小节4：♩♩♩♩解析：第三小节出现附点四分音符+八分休止+四分音符，形成切分。28.将上题节奏改写成2/4拍，不改变重音位置（5分）答案：小节1：♩♪小节2：♩♪小节3：♩.♪小节4：𝄽♩小节5：♩♩小节6：♩♩解析：将每小节拆成两半，保持重音落在每小节第一拍。六、和声写作（共25分）29.为下列旋律配四部和声（C大调，每和弦一拍，共8和弦，含一次副属和弦）（15分）旋律：C–D–E–F–G–A–G–F–E–D–C答案：C：ID：V6/VE：V6/5F：IVG：I6A：IV6G：V4/3F：I6/4–V7–I解析：第二和弦D为副属，临时属和弦指向G，后续用I6形成变格，终止用K46–V7–I。30.指出上题中哪一处使用了“倚音和弦”，并说明解决（5分）答案：I6/4为倚音和弦，解决到V7，属和弦七音下行解决。31.将上题终止式改写成“plagal扩展”，写出后三小节（5分）答案：I–IV–I6–IV–I解析：plagal扩展用IV–I替代V–I，形成阿门终止。七、复调写作（共20分）32.给定主题（C大调）：C–E–G–F–E–D–C，写作一个二声部对比式复调，要求使用模仿与倒影（10分）答案：声部1：C–E–G–F–E–D–C声部2：低八度进入，倒影：C–A–F–G–A–B–C，时差两拍解析：倒影以C为轴，音程反向，形成对比。33.指出上题中模仿的“时间距离”与“音程距离”（5分）答案：时间距离两拍，音程距离纯八度。34.将主题改写成“增值”形态，写出新声部（5分）答案：C–(半拍)–E–(半拍)–G–(全拍)–F–(半拍)–E–(半拍)–D–(全拍)–C解析：所有音时值扩大一倍，形成增值模仿。八、音乐史与风格辨析（共15分）35.听辨（文字描述）一段旋律：以钢琴演奏，调性模糊，使用全音阶，和声平行移动，判断其风格时期与代表人物（5分）答案：印象派，德彪西解析：全音阶与平行和声为德彪西典型手法。36.指出“巴洛克时期”与“古典时期”在和声节奏上的主要区别（5分）答案：巴洛克和声节奏快，每拍一换；古典趋于慢，一小节一换，强调周期性。37.简述“浪漫派”在调性扩张上的两项技术（5分）答案：1.副属连锁，向远关系调离调；2.增六和弦、那不勒斯等色彩和弦扩大调外音。九、教学设计题（共20分）38.设计一节45分钟初中乐理课，主题为“认识调号”，要求写出教学目标、重难点、教学过程、评价方式（10分）答案：目标：学生能正确书写并识别含1–3个升降号的调号，理解五度圈原理。重难点：升降顺序与调性对应。过程：导入：播放《天空之城》，提问调号；新授：五度圈手势游戏；练习：小组竞赛，听旋律写调号；总结：口诀“FCGDAEB”。评价：课堂即时测验10题，正确率≥80%为达标。39.为上题设计一道课后拓展题，要求结合生活（5分）答案：让学生收集三首流行歌曲，用App分析其调号，并标注主音，下节课分享。40.写出上题中教师可能遇到的“学生误区”及纠正策略（5分）答案：误区