2025年1月黑龙江省普通高中学业水平合格性考试语文试卷（含答案详解）

2025年1月黑龙江省普通高中学业水平合格性考试语文考生须知1.考生要认真填写考场号和座位号。2.本试卷共6页，共18题。满分100分。考试时间90分钟。3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。5.考试结束后，考生将试卷和答题卡按要求放在桌面上，待监考员收回。一、语言文字运用(18分)(一)语言文字运用Ⅰ(本部分共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1~3题。中国的全面小康，犹如一幅前后相续的长卷，有的创业征程，有的建设浪潮，有的改革探索，也有切抱世界的开放操怀。在这条路上，我们用几十年叶问，走完了发达国家几百年走过的发展历程；我们用一百年奋斗，赋予人类现代化以鲜明的中国特色。“小康”的提出，并非偶然。千百年来，从屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的感慨，到杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的憧憬，再到严复“故居今而言版国，在首补此贫”的期盼，“小康”是中华民族对、安居乐业的恒久守望、1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)A.挥汗如雨气壮山河浅尝辄止酒足饭饱B.年路蓝缕汽宇轩昂波澜壮阔酒足饭饱乙.许汀如附 气宇轩昂浅尝辄止丰衣足食D.筚路蓝缕气壮山河波澜壮阔丰衣足食2.与文中画波浪线语句使用的修辞手法相同的一项是(3分)A.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，B.小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，C.我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。D.像往常一样，张秉贵精神抖擞地走进了柜台。3.下列句中引号和文中“小康”引号的用法，相同的一项是(3分)A.俗话说的好，"好记性不如烂笔头"，B.农民送给袁隆平"泥腿子院士"的称谓，C.鲁四老爷"谬种"的诬骂，表现出他对祥林嫂之死的冷酷无情。D.有几个"慈祥"的老板把捡来的菜叶用盐腌渍就算作工人的菜肴。语文试题第1页(共6页)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成4~6题.通讯员来这机会，颇不服气地对我说道:是不借，你看怪吧!...""我刚才也是说的这几句话，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说:"抱去吧。"我手里已捧满了被子，③就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见"嘶"的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。4.对文中加点字“一”的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.①句中意思是“一经”，表示只要经过某一步骤或某种行为，B.②句中是数词，用以表示数量，后面常常是量词。C.③句中表示“动作是一次”，和下文④句中的“一”意义和用法相同。D.⑤句中与"面"组合使用，指一个动作与另一动作同时进行，5.下列对文中画横线语句的理解，正确的一项是(3分)A.表明那个媳妇顽皮，故意捉弄通讯员。B.表明那个媳妇封建，不随意接触男性。C.表明那个媳妇恨通讯员要走了新敁子。D.表明那个媳妇很不信任陌生的通讯员。6.下列对文中画波浪线语句的理解和分析，不恰当的一项是(3分)A."颇不服气"写出了通讯员借被子失败后内心的不甘。B."不叫他再说"是因为不希望他说出不利于军民团结的话。C."赶忙找针拿线"突出表现新媳妇在情感上与部队很亲近。D."挟了被子就走"以连续的动作表现出通讯员脾气急躁。二、古代诗文阅读(28分)(一)文言文阅读(本题共4小题，12分)阅读下面的文言文，完成7~10题。庖丁解牛《庄子》庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。语文试题第2页(共6页)文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然每至于族，吾见其难为怵然为戒视为止行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.虽然/每至于族/吾见其难为/怵然为戒/视为止/行为迟/B.虽然每至于族吾/见其难/为怵然/为戒视/为止行为迟/C.虽然/每至于族/吾见其难/为怵然/为戒视/为止行为迟/D.虽然每至于族吾/见其难为/怵然为戒/视为止/行为迟/8.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）A.莫不中音 中；合乎B.进乎技矣 进；进步C.臣以神也而不以目视 通：按做D.善刀而藏之 善：揩拭9.下列对文中画横线语句的翻译，不正确的一项是（3分）A.批大郤 译文：击入大的（筋骨连接处的）缝隙B.因其固然 译文：顺着牛体本来的结构C.族庖月更刀 译文：普通的厨师每月更换一次刀D.如土委地 译文：就像泥土卸落在地上一样10.下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“触、俯、服、屈”四个词语生动呈现了庖丁解牛的过程，富有艺术美。B.文惠君的赞叹从正面表现庖丁技艺的高超，也引出庖丁对解牛的困惑。C.庖丁解牛的真言故事既阐述了养生之道，也对后人为人处世有启示作用。D.本文长短句结合，句式参差错落，句法的变换和意脉的起伏相得益彰。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，8分)阅读下面这首诗，完成11~12题。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴是东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。注：本诗写于大历三年(768)，这年春天，诗人乘舟出望州出三峡，岁暮抵达岳阳。语文试题第3页(共6页)11.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)A.首联员只是平平交代，却在简洁的叙事中蕴含着对金临岳阳感的期待。B.颔联描绘洞庭湖分断灵勉、吐纳日月，答意于表现它极其恢宏的气象，C.颈联运用比喻手法，写国家时同动荡，百姓登楼倚窗眺望，泪流不止，D.本诗韵律感强，意境雄浑，情感深沉，体现了诗人“沉郁顿挫”的诗风。12.本诗表达了诗人哪些情感?请简要说明理由。(5分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，8分)13.补写出下列句子的空缺部分。(1)天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城、天台四万八千丈，对此欲倒东南倾，(李白《梦游天姥吟留别》)(2)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，(李煜《虞美人》)(3)只有江上的清风，与山间之明月，耳听为声。目遇之而成色。(苏轼《赤壁赋》)(4)臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。(魏征《谏太宗十思疏》)三、现代文阅读(本题共4小题，14分)阅读下面的文字，完成14~17题。沙枣(节选)李娟①在沙枣花成熟之前，沙枣抢先一步半收了。②经过果实累累的沙枣林，我妈欣慰地看着这情景，扭头对我说："这凭是麻雀们垫个冬天里的口粮。"此地的麻雀何其富足！③冬日里的每一天，它们起床后，像掀开棉被一般抖落翅膀上的盘，往最近的沙枣枝一跳，就开始用餐了。它扭头向左边啄几口，再扭头向右啄几口。吃完了脑袋附近的，掷一下小爪，继续左右开弓吃啊吃啊。吃半天也遇不到另一只麻雀，因为所有的麻雀比时洗洗都头也不抬地埋头大吃特吃呢。④吃饱了，该消食了，大雪中的树林才热间起来。串门的串门，打招呼的打招呼。吵架的吵架。然后大家一起没头没脑地欢歌，再乱蓬蓬地惊起，呼呼啦啦，从一棵树涌往另一棵树。⑤我行走在沙枣林中，猜测麻雀的乐趣，想求它小而累的眼睛。图滚滚的身子、平凡的外套，我怜惜它短暂的生命。差点儿忘了自己的生命也是姬哲的。⑥穿行在沙枣林中，身边果实累累，依循弱一样一大串一大串沉甸甸地低垂，把树枝深深压向地面。何止是麻雀们的富足，也是我的富足啊；是我视觉上的富足，也是我记语文试题第4页(共6页)忆的富足。我边走，边想，边吃。过去我所知的沙枣只有两种。一种是灰白色，仅黄豆大小，但却因滋的，尤其因有细微透明的肉色区域，轻轻划开，便眼泪一般渗出浆汁。唇齿间刚刚触碰到一抹浓甜，该地就只剩一枚光棍。还有一种沙枣大了许多，颜色发红，饱满美丽，不大甜，味道淡。吃起来面面的，沙沙的，难怪叫沙枣。⑦由此可见，造物多么公平。我从小便熟知这种公平。然而，在此处，在水库旁边，我被狠狠刷新了认知。眼下这些沙枣完全无视天地间的公平原则——它又大又甜！真的又大又甜！若不是吃起来仍然又面又沙，仍是极度热爱的沙枣特有的口感。我真怀疑它们是不是沙水和大水的串种……怎么会这么大，又这么香甜呢？⑧我热烈地赞美沙枣，源于成长过程中无处依托的激情。即使到了今天，少年时的这份情愫已完全消退，我仍愿无条件、无止境地享用这美味的沙枣。一边吃啊吃啊，吃得体都停不下来。似乎不如此，便无以回报沙枣们的深情。⑨我暗暗记住这里。幻想有一天能重返此处，带着最心爱的朋友，这样一般地请他们见识这荒野深处的奇迹。(有删改)14.下列与“倏地就只剩一枚光核”句中“只”的含义，相同的一项是(3分)A.只身一人闯敌营(强调独自行动)B.路上只我一个人(强调唯一存在)C.两只耳朵动起来(表示数量)D.只字片纸皆藏收(强调全部收集)15.下列对文中相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)A.第③段运用了拟人、排比的修辞手法，描绘出麻雀大快朵颐的情景。B.第④段中“从一棵树涌往另一棵树”的“涌”字，表现麻雀数量庞大。C.第⑥段中"面面的，沙沙的"既突出沙枣的特征，又写出其得名的原因。D.本文对自然的描写随意洋洒，同时也含蓄地表达出独特的生活情趣。16.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.本文选取"沙枣"这一题材，用非虚构的方式为多种事物赋形。B.本文以"吃沙枣"为线索进行谋篇布局，将人与自然完美结合。C.本文多用原生态的语言，既通俗易懂，又生动活泼，饶有趣味。D.作者怜惜麻雀短暂的生命、表达对生命短暂的遗憾，点明主旨，17.“沙枣”体现了作者对公平的不同认识，请结合文本简要概括。(5分)语文试题第5页(共6页)四、写作(40分)18.阅读下面的材料，根据要求写作。(40分)“只孕而不思，思而不孕”，说的是像某些只等待而不行动的人。只等待却没有学习的行动，最终一无所获。由此可见，学习与思考是相辅相成的，缺一不可。作为新时代的青年，上述材料引发了你怎样的感受和思考？请结合自身经历写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。语文试题第6页(共6页)黑龙江省普通高中学业水平合格性考试语文答案（详解附后）一、(一)1.D 2.A 3.B(二)4.C 5.A 6.D二、(一)7.A 8.B 9.C 10.B(二)11.C12.对岳阳楼的向往之情；对洞庭湖壮观景象的惊叹与赞美之情；可能存在的对自身境遇或者社会现实的忧虑、悲伤、感慨、惆怅等复杂情感。13.(1)高耸之势可拔五岳，遮蔽赤城；对此山欲倾东南。(2)只是容颜已改；恰似一江春水向东流。(3)与山间明月为伴；目遇之而成色。(4)必固其根本；必浚其泉流。三、14.A15.A16.D17.过去认为沙枣有两种，一种甜一种不甜，这是一种自然的公平；后来看到此地又大又甜的沙枣，打破了之前对沙枣的认知，原本以为固定不变的公平原则被打破，让作者对公平有了新的认识。四、15.理解材料核心材料给出了"学而不思则罔，思而不学则殆"这句话的含义，强调学习与思考相辅相成的关系。我们要围绕这个核心关系展开思考。确定立意方向可以从正面阐述学习与思考结合的重要性，比如在学习知识的过程中，思考如何运用知识，在思考问题时，通过学习来获取更多的知识以深入思考。也可以从反面入手，论述如果不将学习和思考相结合会带来的弊端，如学习时盲目接受知识，没有思考导致知识无法内化为自己的能力，或者思考时缺乏知识基础，只能空想而无所建树。选择议论文体，因为这是表达个人感受和思考的合适方式。在议论文中，可以通过举例、讲道理等方式来论证观点。如果选择记叙文，也可以通过讲述自己或他人在处理学习与思考关系时的故事，来体现两者结合的重要性。答案详解1.D 2.A 3.B【解析】1.本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第一处，“挥汗如雨”，指挥洒的汗水像雨水那样多，本形容人多，现代汉语中多用于形容人出汗很多。“筚路蓝缕”，驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟土地，形容创业的艰苦。语境形容创业艰难，应选“筚路蓝缕”。第二处，“气壮山河”，形容气势如高山大河般雄壮豪迈。“气宇轩昂”，多形容人精神饱满，气概不凡，也可形容植物高大挺拔，朝气蓬勃，富有活力。语境修饰的是“建设浪潮”，应选“气壮山河”。第三处，“波澜壮阔”，原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。“浅尝辄止”，略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。又指博而不精。语境修饰“改革探索”，应选“波澜壮阔”。第四处，“丰衣足食”，意思是穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。“酒足饭饱”，酒已尽量，饭也吃饱，形容吃饱喝足。语境与“安居乐业”相应，应选“丰衣足食”。故选D。2.本题考查学生理解句子修辞手法的能力。文中画波浪线的句子，运用比喻的修辞手法，把“中国的全面小康”比作“长卷”。A.运用比喻的修辞手法，把“月光”比作“流水”。B.运用拟人的修辞手法，赋予小溪以人的动作情态。C.没有修辞。D.没有修辞。故选A。3.本题考查学生分析标点符号作用的能力。文中“小康”的引号，表示特定称谓。A.表示引用；B.表示特定称谓；C.表示强调；D.表示反语和讽刺。故选B。4.C 5.A 6.D【导语】这篇文章通过对借被子情节的细腻叙述，展现了人物之间的微妙互动和深层情感。新媳妇从最初的拒绝到最终给出新被子，情节反转中透露出对军人的尊重与支持，同时揭示答案第1页，共8页了通讯员因自尊心受挫而表现出的倔强性格。语言朴实生动，细节描写真实形象，体现了作者对人性和人际关系的敏锐观察，反映了军民协作中的小矛盾和大局面。4.本题考查学生正确使用一般词语的能力。C.“和下文④句中的‘一’意义和用法相同”错，③句中“就一努嘴”中的“一”表示动作的频率，是“努了一下嘴”的意思，强调动作的短暂和轻微；而④句中“就听见‘嘶’的一声”中的“一”表示动作发生时的声音，强调声音的突然和短暂。二者意义和用法不同。故选C。5.本题考查学生正确理解语句意思的能力。结合“表她好像是在故意气通讯员”分析，新媳妇把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”这样的动作语言描写表明她是故意气通讯员，有捉弄他的因素。新媳妇的行为并不是封建，对通讯员也不是不信任，更没有恨。故选A。6.本题考查学生理解和分析语句的能力。D.“以连续的动作表现出通讯员脾气急躁”错。“挟了被子就走”并不是以连续的动作表现出通讯员脾气急躁，而是因为通讯员觉得不好意思，或者是因为他觉得自己的衣服被撕破了很尴尬，所以才急忙离开。这并不能说明他脾气急躁，只是他的一种本能反应。故选D。7.A 8.B 9.C 10.B【导语】从《庖丁解牛》中可以看出，庄子通过庖丁的技艺，阐述了“道”的深刻内涵。文中庖丁解牛的流畅技艺，不仅展示了熟能生巧的道理，更引申出养生和处理事务的哲理。庖丁的艺术境界超越了技艺本身，达到了顺应自然、物我合一的境界。这个寓言故事不仅展示了追求技巧的极致，还启示人们要以自然之道应对生活中的困境，以简驭繁，实现人生的智慧。7.本题考查学生文言文断句的能力。句意：即使是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来。“虽然”，即使这样，表条件，一般位于句首，单独成句，排除BD；“吾见其难为”，“难”修饰“为”，作状语，不可断开，排除C。故选A。8.本题考查学生理解文言文实词含义的能力。A.正确。句意：没有不合音律的。答案第2页，共8页B.错误。“进”，超过。句意：已经超过一般的技术了。C.正确。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。D.正确。句意：然后把刀擦抹干净，收藏起来。故选B。9.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C.“优秀的厨师”错误。“族庖”，技术一般的厨师。句意：技术一般的厨师每月就得更换一把刀。故选C。10.本题考查学生对原文有关内容的理解和赏析的能力。B.“引出庖丁对解牛的困惑”错误。全文通过庖丁解牛的生动场景，展现了技艺从注意形似到体悟“天理”的升华过程。庖丁并没有对解牛存有困惑，而是借此表达了对“道”的领悟，强调顺应自然规律的重要性。故选B。参考译文：庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎(汤时)《桑林》舞乐的节拍，又合乎(尧时)《经首》乐曲的节奏。梁惠王说：“嘻，好啊！(你解牛的)技术怎么竟会高超到这种程度啊？”庖丁放下刀回答说：“我追求的，是道，已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的(就像我们用刀割绳子一样)；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。即使是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠答案第3页，共8页然自得，心满意足，然后把刀擦抹干净，收藏起来。”梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。”11.C 12.①首联表达了诗人对岳阳楼的向往之情；②颔联表达了诗人对洞庭湖壮观景象的惊叹与赞美之情；③颈联表达了诗人孤身漂泊之感与万里乡关之思。④尾联表达了诗人对国家命运的忧虑与无可奈何的悲愤之情。【导语】杜甫的《登岳阳楼》通过简洁的语言和宏伟的意境，表达了诗人复杂的情感。首联中，诗人从“昔闻”到“今上”，展现了对岳阳楼的期待与向往。颔联描绘洞庭湖的壮丽景象，表现出自然的恢宏气势。颈联则转入个人境遇，孤舟漂泊，亲友无音，反映出诗人晚年的孤独与无奈。尾联通过“戎马关山北”的时局动荡，抒发了对国家命运的忧虑与悲愤，整首诗情感深沉，意境雄浑。11.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。C.“尾联运用比喻手法……百姓登楼倚窗眺望”错误。尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”并未使用“比喻”手法，“戎马”借指战争，是借代；另外，凭轩涕泗流的是诗人自己，不是百姓。故选C。12.本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。①此诗为登楼抒怀之作。首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，写诗人对洞庭湖向往已久，这是在叙事写景的行文中，自然地流露出来的感情，表达了对岳阳楼的向往之情。②颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，诗人站在岳阳楼上，向东南方向极目眺望，只见洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到头，而吴地则被挤向了远远的东边，楚地则被远远地挤向了西边、南边。这景象，就好像洞庭湖水向东南伸展，把本来连在一起的吴地和楚地，一下子分裂成为两块。这两句都是写洞庭水，境界宏阔，表达了对洞庭湖壮观景象的惊叹与赞美之情。③颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”，这两句是写诗人自己的处境，上一联的湖山之景，触动了诗人的身世之悲，“亲朋无一字”写出了诗人的孤苦与音信断绝；“孤舟”，让诗人联想到自己的身世、遭遇和处境。诗人站在岳阳楼上，望望湖水，看看孤舟，想到国家，想到自己，万种感慨，萦绕心头。实际上孤舟就是诗人杜甫自己，包含着诗人对自己遭遇的痛心和不平，也体现了诗人将自己的命运、国家的命运紧紧地联系在一起。此处运用象征，孤舟漂泊，亲友无音，表达了诗人孤身漂泊之感与万里乡关之思。④尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”，从洞庭湖向长安望去，隔着一道道关，一座座山，战火就在北面燃烧，而诗人只能凭栏遥望，泪水横流。尾联抒发了诗人对国家命运的忧虑与无可答案第4页，共8页奈何的悲愤之情。13.势拔五岳掩赤城对此欲倒东南倾只是朱颜改恰似一江春水向东流与山间之明月目遇之而成色必固其根本必浚其泉流【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“拔”“倾”“颜”“浚”。14.B15.A16.D17.①过去认为沙枣有两种，一种甜一种不甜，这是一种自然的公平；②后来看到此地又大又甜的沙枣，打破了之前对沙枣的认知，原本以为固定不变的公平原则被打破，让作者对公平有了新的认识。【导语】李娟通过《沙枣》描绘了一幅生动的自然景象，将沙枣果实的丰收、麻雀的富足生活与个人的感受交织在一起。文章展现了人与自然和谐共处的美好，同时在对沙枣味道和质感的描写中加入细腻的感情。作者由沙枣的丰富引发对于生命短暂和自然公平的思考，贯穿其中的是对于沙枣和大自然的无尽热爱与赞美，体现了质朴而深刻的人生哲学。14.本题考查学生理解词语语境义的能力。“倏地就只剩一枚光核”句中“只”，副词，仅仅。A.单独的，极少的。B.副词，仅仅。C.量词。D.单独的，极少的。故选B。15.本题考查学生对文中相关内容的理解与分析的能力。A.“第③段运用……排比的修辞手法”错误。第③段只运用拟人的修辞手法，如“它们起床后……就开始用餐了”，赋予麻雀以人的动作情态，没有使用排比的修辞手法。故选A。16.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴的能力。D.“表达对生命短暂的遗憾，点明主旨”错误。本文主旨并不在于表达对生命短暂的遗憾，而更多是通过对沙枣及沙枣林中生动场景的描写，赞美自然的丰饶，抒发作者对自然的热爱之情，同时表达一种与自然和谐共处的美好生活情趣。对麻雀生命短暂的怜惜只是文本中的一个细节，并未上升为主旨。故选D。答案第5页，共8页17.本题考查学生分析鉴赏意象含义及作者思想的能力。①幼时，作者认为“沙枣只有两种。一种是灰白色，仅黄豆大小，但甜滋滋的。……还有一种沙枣大了许多，颜色发红，饱满美丽，不太甜，味道淡。吃起来面面的，沙沙的。难怪叫沙枣”“造物多么公平。我从小就熟知这种公平”，灰白色沙枣虽小但甜，红色沙枣虽面但美。作者认为造物公平。②成年后，在水库旁边的“沙枣完全无视天地间的公平原则———它又大又甜！真的又大又甜”，文章中，作者由观察沙枣的不同种类，原以为自然界保持着一种外部相对不变的公平。然而，看到此地沙枣异常的形态与口感，让她意识到，所谓的“公平”并不如表面一般简单。作者开始反思这种固定的公平原则，明白了自然的丰富性与不可预测性，反映出对公平原则的复杂理解。18.例文：以“思”之明灯，照“学”之前路漫溯岁月长河，对于学与思之关系的叩问亘古未绝。“不如须臾之所学也。”学的重要性锋芒毕露；“必本于思”，思的基础性昭然若揭，两者相辅相成。故我认为：以思为基础，落实学之行为，以学为动力，促进思的跨越，方能成就个体之熠熠生辉。思是对现实问题的反射，是为达成学之结果所做出的有目的的规划。学是提升自我的过程，是思之深入的助力。大音希声，大象无形。思作为一种无形的力量，指引着人们探索绚烂永恒的生命伸张。思不是妄想，它植于现实土壤，使思想在现实沃土上自由游荡，从而思有所得。由于思的最终指向是学，它便与空想南辕北辙。以学为导向，思便产生了目的，成为前行路的规划。因此，思之存在，不是空想的虚妄地，而是学习的出发点。同样，学不是黑暗屋子里的闭门造车。触碰世界，交流借鉴，汲取精华仍为学，学是和古之圣人对话后的豁然开朗，是和今之巨人比肩时的反思促进，学以联通世界之活力，促进个体机制的更新，激发思之活力。以思促学，能够为学习前路指明方向，以学进思，能够提升解决问题的能力。“学而不思则罔。”思破除了前行路上的迷障，使前行的津渡清晰明朗。一代鸿儒曾国藩在学习时秉持上下求索的思考之道，将思的原则贯穿于学习过程，终得“少壮功夫老始成”，率领军队让世界重闻东方雄狮的雄风怒吼。狂饮一生的背后，是思的积淀，是学的贯彻。倘无思之指引，在黯然无光的岁月里，他以何来支撑沉重的学习。因此，思为学的道路拨开云雾，使天光下泄。答案第6页，共8页“思而不学则殆”。学延伸思考角度，拓宽思考范围，为解决问题提供全新选择。孙家栋兀兀穷年，广泛学习从而获得创新思考，使“东方红”直上云霄，使“北斗”串联宇宙。前行从来不是线性的一马平川，在曲折蜿转中以学进思便是最佳捷径。揆诸当下，青年人无力学习，无心思考，在他人身后狗尾续貂，成为灵魂麻木的俘虏，将学与思逼入失散境地，如此决非良象。如何做到学思合一，需砥砺自