初中英语《Following Directions》教案（2025-2026学年）

初中英语《FollowingDirections》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《FollowingDirections》是一节针对初中英语的教学内容。本节课内容符合初中英语教学大纲和课程标准的要求，旨在帮助学生掌握英语听力技能和指令跟随能力。本节课内容与单元主题“munication”紧密相关，是培养学生英语沟通能力的重要组成部分。在课程体系中，本节课位于单元的中间部分，起到承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念包括听力理解、指令跟随和英语沟通技巧。2.学情分析初中生在英语学习上已具备一定的词汇和语法基础，但听力理解和指令跟随能力仍有待提高。他们在生活中积累了一定的英语口语交流经验，但对英语指令的理解和执行能力可能存在困难。学生的认知特点表现为好奇心强、兴趣广泛，但部分学生可能对英语学习存在抵触情绪。在技能水平方面，学生的英语听力和口语表达能力参差不齐。本节课的学习困难主要表现在听力理解速度慢、指令跟随错误率高和英语口语表达不准确等方面。3.教学目标与策略本节课的教学目标为：培养学生听力理解能力，提高指令跟随准确率。增强学生英语口语表达能力，提高沟通技巧。激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习自信心。为实现教学目标，教师将采取以下策略：创设真实、有趣的情境，激发学生学习兴趣。采用多种教学方法，提高学生参与度。注重个体差异，关注全体学生。及时反馈，调整教学策略。二、教学目标1.听力理解与指令跟随目标描述：学生在听到英语指令时，能够准确理解并跟随指令进行相应的动作，正确率达到80%以上。ABCD法：受众（学生），行为（准确理解并跟随指令），条件（听到英语指令），程度（正确率达到80%以上）。核心素养：培养学生的听力理解能力和执行指令的能力，提升跨文化交流的技能。2.英语口语表达目标描述：学生能够用英语清晰地表达指令，并能够对指令进行简单的解释和说明，表达流利，语法正确。ABCD法：受众（学生），行为（用英语清晰地表达指令并解释说明），条件（在听到指令后），程度（表达流利，语法正确）。核心素养：提升学生的英语口语表达能力，增强学生的自信心和沟通能力。3.考试准备与测试目标目标描述：学生能够在模拟的考试环境中，完成听力理解与指令跟随的测试，得分率达到90%以上。ABCD法：受众（学生），行为（完成听力理解与指令跟随的测试），条件（模拟考试环境），程度（得分率达到90%以上）。核心素养：通过考试准备，检验学生的学习成果，提升学生的应试能力和自我评估能力。三、教学重难点教学重点：准确理解并执行英语指令，提升听力理解和指令跟随的准确性。教学难点：学生在理解和执行复杂指令时可能出现的混淆和错误，特别是对抽象指令的理解和执行，需要通过具体实例和反复练习来克服。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相应的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备学习用具。此外，教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架的规划。准备过程中，需明确列出资源名称和内容要点，确保教学流程的顺畅与高效。五、教学过程1.导入（5分钟）环节描述：教师用英语简单介绍本节课的主题“FollowingDirections”，并询问学生是否在生活中遇到过需要遵循指令的情况。展示一幅日常生活场景的图片，如厨房、学校、公园等，引导学生思考在这些场景中可能需要遵循的指令。学生活动：学生积极思考并分享自己的生活经验。教师记录学生提到的指令类型。教师引导：“Haveyoueverfollowedinstructionsinyourdailylife?Canyousharesomeexamples?”“Let’slookatthispicture.Canyouthinkofsomeinstructionsthatmightbegiveninthisscene?”2.新授（15分钟）环节描述：教师通过PPT展示不同类型的指令，如厨房指令、学校指令、公园指令等。教师示范如何用英语表达这些指令，并引导学生跟读。学生活动：学生跟读并模仿教师的指令表达。学生分组练习，互相给出指令并让对方执行。教师引导：“Nowlet’slearnsomemoninstructionsinEnglish.Iwillshowyouandyoucanrepeatafterme.”“Workinpairsandgiveeachotherinstructions.Makesuretousethecorrectsentencestructure.”3.巩固（20分钟）环节描述：教师播放一段包含指令的音频或视频，让学生跟随指令进行动作。学生分成小组，每组准备一个包含指令的动作表演，其他小组猜测指令内容。学生活动：学生认真听音或观看视频，跟随指令进行动作。学生分组进行动作表演和猜测游戏。教师引导：“Let’slistentothisaudio/videoandfollowtheinstructions.Trytodoitcorrectly.”“Eachgroupwillperformanactionbasedontheinstructions.Theothergroupsneedtoguesstheinstructions.”4.小结（5分钟）环节描述：教师带领学生回顾本节课学习的指令类型和表达方式。教师总结本节课的重点和难点。学生活动：学生积极参与回顾，分享自己的学习心得。教师引导：“Let’ssummarizewhatwe’velearnedtoday.Cananyonetellmethetypesofinstructionswe’velearned?”“Iwouldliketoremindyouofthekeypointsanddifficultiesoftoday’slesson.”5.作业（5分钟）环节描述：教师布置课后作业，要求学生在家中用英语给出并执行指令。学生活动：学生认真阅读作业要求，理解作业内容。教师引导：“Foryourhomework,I’dlikeyoutogiveandfollowinstructionsathome.Makesuretousethelanguagewe’velearnedtoday.”6.反馈与评价（5分钟）环节描述：教师收集学生的作业，并进行评价。教师针对学生的作业反馈，给予肯定和指导。学生活动：学生提交作业，认真听取教师的反馈。教师引导：“Iwillcollectyourhomeworkandgiveyoufeedback.Remembertopayattentiontotheinstructions.”7.课堂小结与延伸（5分钟）环节描述：教师对本节课进行总结，并鼓励学生在课后继续练习。教师提出一些与指令相关的扩展活动，如制作指令卡片、角色扮演等。学生活动：学生积极参与课堂小结，并对扩展活动表示兴趣。教师引导：“That’stheendoftoday’slesson.Ihopeyou’veenjoyedlearningaboutfollowinginstructions.Forthosewhoareinterested,youcantrymakinginstructioncardsoractingoutrolesathome.”六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课堂所学，用英语编写一段包含日常指令的对话，例如在家中或学校中需要遵循的指令。完成形式：书面练习，每人一页A4纸。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固学生对指令的理解和表达能力，提高学生的英语写作能力。2.拓展性作业内容：学生选择一个感兴趣的日常生活场景，如购物、旅行、运动等，设计一系列指令，并制作成一个小册子，用于模拟教学或游戏。完成形式：小组合作，每人负责一部分内容，最终整合成册。提交时限：课后一周内。能力培养目标：培养学生运用英语进行实际情境设计的创新能力，提高学生的团队协作能力和沟通能力。3.探究性/创造性作业内容：学生选择一个与指令相关的社会问题，如交通安全、环境保护等，进行调查研究，撰写一份研究报告，并提出自己的解决方案。完成形式：个人研究报告，包括文字和图表。提交时限：课后两周内。能力培养目标：培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高学生的英语写作和研究能力，同时增强学生的社会责任感。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在听力理解、指令跟随和英语口语表达方面都有了明显的进步。然而，部分学生在执行复杂指令时仍存在困难，需要进一步练习和指导。2.教学环节与效果分析导入环节通过生活实例激发了学生的学习兴趣，新授环节通过互动和示范有效