黑龙江省绥化市望奎县三校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年度第一学期期中测试初二语文试题一、积累与运用（27分）1.根据要求完成下列小题。唐诗，是人类在古典诗歌领域的①巍（A.wēiB.wěi）峨巅峰，很难找到可以与它比肩的对象。唐诗是一种大美，不管在什么情况下读，都能把心灵提升到②清醇（A.zhūnB.chún）而又高迈的境界。我们能按照摇远的文字指引，完成最毫放的想象，最幽深的思念，最入微的观察，最精细的倾听。看似俗务缠身，也能与高山共俯仰，与白云翻卷，与沧海齐阴晴。（1）为文中①②处加点字选择正确的读音，只填序号。①巍_____（AwēiB.wěi）峨②清醇_____（A.zhūnB.chún）（2）文中有两处字形有误，请将正确的字写在括号里。（）改成（）（）改成（）【答案】（1）①.A②.B（2）①.毫②.豪③.摇④.遥【解析】【小问1详解】本题考查字音。①巍峨（wēié）：形容山或建筑物高大而雄伟；故选A。②清醇（qīngchún）：指清秀纯洁，也可形容（气味）清纯芳香或（滋味）清淡纯正；故选B。【小问2详解】本题考查字形。毫放——豪放。豪放：形容气魄宏大、不拘小节的行事或文风。摇远——遥远。遥远：形容空间距离长远或时间跨度久远，既可指地理间隔（如“路途遥远”），也可指抽象概念（如“遥远的未来”）。2.下列句子中加点的词语解释有误的一项是（）A.散步途中，我们发生了分歧（道路的分岔口）B.梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺。（水面辽阔无边）C.撒盐空中差可拟。（大体）D.一点点黄晕光，烘托出一片安静而和平的夜。（陪衬,使明显突出）【答案】A【解析】【详解】本题考查词义。A.“分歧”在这里的意思是“意见不一致”，而不是“道路的分岔口”；故选A。3.下列句子没有语病的一项是（）A.雷锋的钉子精神，是值得我们学习的。B.我们在作文中，应尽量避免不写错别字。C.思想内容是否健康，应是衡量好作品的重要标准。D.同学们以敬佩的目光注视和倾听着校长的报告。【答案】A【解析】【详解】B.否定不当，去掉“避免”或“不”；C.两面对一面，去掉“是否”；D.搭配不当，应改为“同学们以敬佩的目光注视着校长并认真倾听着他的报告”；故选A。4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.5月1日，东洲公园全新开放，从岛上纵目四望，长提拂柳，碧波荡漾，美不胜收。B.小红同学特别有礼貌，经常咄咄逼人。C.碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠。D.这里是荒园，人迹罕至。【答案】B【解析】【详解】本题考查词语运用。A.美不胜收：用于形容景色或物品非常美丽，让人看不过来。在此句中用于描述东洲公园的美丽景色，使用恰当；B.咄咄逼人：原意是形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。在此句中用于形容小红同学特别有礼貌，与语境不符，使用不恰当；C.静谧：用于形容环境安静，没有声响。在此句中用于描述园景的安静，使用恰当；D.人迹罕至：用于形容地方偏僻荒凉，见不到人家。在此句中用于描述荒园的偏僻，使用恰当；故选B。5.下列表述不完全准确的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。这部散文集中还有《阿长与<山海经>》《五猖会》等经典篇目，这几篇作品都是鲁迅童年生活的写照。B.《论语》共二十篇，是儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。C.《秋天的怀念》的作者史铁生，代表作品有《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》。D.《济南的冬天》作者是朱自清，我国著名的散文家、诗人和学者。【答案】D【解析】【详解】本题考查文学常识。D.有误，《济南的冬天》是中国现代剧作家、小说家老舍创作的散文；故选D。6.古诗文默写与赏析。（1）我寄愁心与明月，_____________。（2）夜发清溪向三峡，_____________。（3）_____________，山岛竦峙。（4）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：_____________，_____________。（5）《论语》十二章中表明学与思的辩证关系的句子：_______，______。【答案】①.随君直到夜郎西②.思君不见下渝州③.水何澹澹④.海日生残夜⑤.江春入旧年⑥.学而不思则罔⑦.思而不学则殆【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：随、渝、澹、海、残、夜、罔、殆。7.阅读古诗词，回答问题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）下列对这首元曲的赏析，不恰当的一项是（）A.这首元曲的题目中“秋思”的意思是“秋天的思考”。B.“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C.“小桥”一句读来令人亲切，可仔细去想，却更增添了“断肠人”的愁绪。D.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。（2）这首小令是元散曲中咏景的佳作，小令仅28个字，写了10种景物，表现了一个长期漂泊异乡的游子的之情。【答案】（1）A（2）思乡【解析】【导语】马致远的《天净沙·秋思》以白描手法勾勒10种意象，凝练成“秋思”的千古绝唱。枯藤、老树、昏鸦等萧瑟景物与“小桥流水”的温馨反差，强化了游子羁旅之悲。末句“断肠人在天涯”点题，将漂泊孤寂推向极致。全曲语言简净，意境苍凉，堪称元曲“秋思之祖”。【小问1详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。A.有误，这首元曲的题目“秋思”应理解为“秋天的思绪”或“秋天的愁思”，而非“秋天的思考”。从全曲看，“秋思”写的是游子的旅途愁思；故选A。【小问2详解】本题考查诗歌情感。结合诗歌内容来看，“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅衰败、凄凉的秋景图，为全曲奠定了悲凉的基调；“小桥流水人家”虽然描绘了一幅宁静、温馨的乡村景象，但在此处却更衬托出游子的孤独和思乡之情；“古道西风瘦马”进一步描绘了游子的漂泊和艰辛；“夕阳西下，断肠人在天涯”则直接点明了游子的思乡之情和内心的痛苦，其中“断肠人”形象地表达了游子因思乡而极度悲伤的情感，“在天涯”则强调了游子的漂泊和无依无靠。故填：思乡。8.名著阅读。（1）《朝花夕拾》作者____，原题为《__________》。（2）含有“老莱娱亲”“幻灯片事件”的两篇文章是什么？【答案】（1）①.鲁迅②.旧事重提（2）《二十四孝图》《藤野先生》【解析】【小问1详解】本题考查文学常识。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。【小问2详解】本题考查名著内容理解。《二十四孝图》是现代文学家、思想家鲁迅于1926年5月创作的一篇散文。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，形象地揭露了封建孝道所蕴含的虚伪、残酷及其对人性的沉重压制。同时，也对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。鲁迅在《藤野先生》中回忆了自己在仙台医专求学时的经历，其中“幻灯片事件”对他产生了深远的影响，使他认识到，医学并非最重要的事，重要的是改变国民的精神。于是，他决定弃医从文，以笔为武器，来唤醒民众的觉醒。据此作答即可。二、综合性学习（8分）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的二年一班要举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。9.你班将于12月1日第七节课在班级召开一次以“交友之道”为主题的班会，届时想邀请本校心理咨询室的袁老师参加，同学们推荐你去邀请，你会对袁老师如何说？10.为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟一条宣传标语。11.请写出一句与交友有关的名言。12.你觉得真正的朋友应该是什么样的，至少答出两点。【答案】9.示例：袁老师，您好！我们班准备于12月1日第七节课在班级举办一次以“交友之道”为主题的班会，想邀请您来参加，希望您能给予我们关于交友方面的指导，您看行吗？10.交友之道，贵在真诚。11.友直，友谅，友多闻，益矣。12.示例：真诚坦率：真正的朋友之间不会虚情假意，而是以真诚的态度相待，无论是分享快乐还是倾诉烦恼，都能坦诚沟通，不掩饰、不做作。相互支持：在对方遇到困难或挫折时，真正的朋友会毫不犹豫地伸出援手，给予精神上的鼓励或实际上的帮助，共同面对挑战，携手前行。（言之有理即可）【解析】【9题详解】本题考查语言表达。首先，要明确邀请目的，即邀请袁老师参加“交友之道”主题班会。接着，注意称呼，使用恰当礼貌的称呼“袁老师”。然后，清晰说明来意，表明自己是某班的学生，告知班会主题、时间（12月1日第七节课）和地点（班级）。再阐述邀请原因，强调班会围绕交友展开，而袁老师在心理方面有专业见解，同学们希望得到其指导。最后，表达期待，询问袁老师是否有时间参加，语气要诚恳、热情，展现出对袁老师到来的期待。示例：袁老师您好！我是X班的学生。我们班将于12月1日第七节课在班级开展“交友之道”主题班会。我们都知道交友很重要，但如何正确交友大家还有不少困惑。您在心理方面专业知识丰富，同学们都特别希望能得到您的指导，您看您有时间来参加我们的班会吗？【10题详解】本题考查拟写宣传标语。宣传标语要紧扣“交友之道”这一主题，突出交友的重要性、方法或意义等关键内容。语言上要简洁明了，易于记忆和传播，同时尽量富有感染力和号召力，能吸引同学们积极参与活动。可以采用对偶、比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。示例：交友有道共成长，情谊相伴谱华章。【11题详解】本题考查文学文化常识。首先要明确是与交友相关的名言，这需要调动自身知识储备，从学过的课文、读过的书籍、积累的素材中搜索。可以从不同角度思考，比如关于交友标准、交友益处、交友态度等。像孔子、孟子等古代思想家，以及一些文学作品中都有关于交友的经典表述。选择一句简洁且表意明确、流传度较广的名言即可。如，“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”这句名言出自《庄子·山木》，它形象地阐述了君子和小人在交友上的不同，君子交友淡泊却长久，小人交友看似甜蜜实则虚浮。【12题详解】本题考查拓展运用。思考真正朋友的样子，可从情感支持、行为表现、品德特质等方面入手。情感上，真正的朋友会在我们困难时给予关心与安慰，让我们感到温暖；行为方面，朋友间应相互尊重彼此的选择和个性，不会强行干涉；品德上，要真诚坦率，不虚伪做作，能真心相待。结合这些要点，提炼出关于真正朋友的关键特质，用简洁语言表述出来。示例一：第一，真正的朋友懂得尊重。尊重彼此的兴趣爱好、生活习惯和人生选择，不会将自己的想法强加于对方，即便存在不同意见，也能以包容和理解的态度交流。第二，真正的朋友值得信赖。答应的事情一定会做到，不会轻易背弃承诺，在涉及重要事情和秘密时，能严守口风，让对方感到安心可靠。示例二：第一，真正的朋友富有同理心。能设身处地感受对方的情绪，在对方开心时一同欢笑，在对方难过时感同身受，给予贴心的安慰。第二，真正的朋友会相互成长。彼此激励，共同进步，在对方懈怠时提醒督促，在对方迷茫时指引方向，携手走向更好的未来。三、阅读理解（35分）（一）（14分）阅读文言文回答问题《论语》十二章（节选）①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”13.解释下列句中加点的词（1）不亦说乎______________（2）不逾矩______________（3）人不堪其忧______________（4）与朋友交而不信乎______________14.翻译下列句子（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）温故而知新，可以为师矣。（3）传不习乎？15.十五岁被称为“志学之年”，那么四十岁和六十岁被如何称谓？16.以上几则中，你最喜欢哪一则，说说它给了你怎样的启发？【答案】13.①.通“悦”，愉快②.法度③.能忍受④.诚信14.（1）别人不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？（2）温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这一点做老师了。（3）老师传授的知识，是否复习了呢？15.不惑之年耳顺之年（或花甲之年）16.示例：我最喜欢第四则。孔子讲“温故而知新，可以为师矣”，这短短一句话蕴含着深刻的学习智慧。它告诉我们，复习旧知识并非简单的重复，而是在回顾的过程中能够有新的发现、新的理解。当我们对已学知识有了更深入的领悟，就能够将这些知识融会贯通，形成自己的见解。达到这种程度，便具备了成为他人老师的资格。这启发我在学习过程中，不能学完就抛之脑后，要时常复习，在复习中思考，不断挖掘知识的深度与广度，从而提升自己的学习能力与知识水平。（符合要求即可）【解析】【导语】这篇文言文阅读选取了《论语》中的经典章节，展现了儒家思想的精髓。选段通过孔子及其弟子的言论，系统阐述了学习态度（①④）、修身准则（②）、人生境界（③）和安贫乐道（⑤）等核心思想。文章结构清晰，以语录体呈现，每则独立成章又相互关联。语言凝练含蓄，善用反问句式增强说服力，如“不亦……乎”的反复运用。思想内涵丰富，既有具体的行为规范，又有抽象的人生哲理，体现了儒家“修身齐家”的实践智慧。【13题详解】本题考查文言实词。（1）不也是很愉快吗？说：通“悦”，愉快。（2）不会越过法度。矩：法度。（3）别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。（4）同朋友交往是不是诚实可信了呢？信：诚信。【14题详解】本题考查文言句子翻译。注意重点词语：（1）知：了解。愠：生气，发怒。（2）温故：温习学过的知识。知新：可以得到新的理解和体会。（3）传：传授，这里指老师传授的知识。习：复习。【15题详解】本题考查内容理解和文化常识。在中国传统文化中，年龄常被赋予特定的称谓，这些称谓既体现了对人生阶段的划分，也蕴含了深厚的文化内涵。四十岁的称谓：四十岁在中国传统文化中被称为“不惑之年”。这一称谓源自《论语·为政》中的“四十而不惑”，意指一个人到了这个年龄，应当对生活有了清晰的理解和判断，不再为外界的纷扰所迷惑，能够坚定地走在自己选择的道路上。六十岁的称谓：六十岁则被称为“花甲之年”或“耳顺之年”。其中，“花甲”一词源于中国古代的干支纪年法，六十年为一循环，俗称一“甲子”，因此六十岁被称为“花甲”。“耳顺”则出自《论语·为政》中的“六十而耳顺”，意指一个人到了这个年龄，应当能够听得进各种不同的意见，心境平和，不再为外界的言语所动摇。综上所述，四十岁被称为“不惑之年”，六十岁则被称为“花甲之年”或“耳顺之年”。【16题详解】本题考查内容理解和感悟启示。首先，明确题目要求，即从给出的几则《论语》中选最喜欢的一则并阐述启发。接着，对每一则内容进行理解。第一则强调学习、交友及面对他人不理解时的正确态度；第二则突出自我反省，关注对他人尽责、交友诚信和知识复习；第三则讲述个人成长阶段；第四则指出复习旧知识获得新理解可成为老师；第五则赞美颜回安贫乐道。然后，根据个人理解和感悟，选择最喜欢的一则。比如，若重视自我提升与品德修养，可选择第二则。最后，阐述启发。以第二则为例，可说明“吾日三省吾身”提醒我们要经常反思自己的行为，在为人谋事上是否尽心尽力，与朋友交往是否诚实守信，老师传授的知识是否复习巩固，通过不断反省来完善自我、提升品德。示例：我最为喜爱第一则。孔子所说的“学而时习之，不亦说乎”，让我明白学习并非一蹴而就，而是需要不断复习巩固，在这个过程中收获知识增长的喜悦。“有朋自远方来，不亦乐乎”让我感受到友情的美好，远方朋友带着真诚而来，相聚的欢乐难以言表。“人不知而不愠，不亦君子乎”则教会我在面对他人不理解时，要保持平和的心态，不怨恨、不恼怒，这正是一个君子应有的修养。它从学习、交友、个人修养多个方面为我指明了方向，让我懂得在成长路上，既要追求知识，也要珍惜友情，更要注重自身品德的修炼，以平和宽容之心面对外界。【点睛】参考译文：孔子说：“学了（知识）然后按一定时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会越过法度。”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”（二）（11分）阅读语段，回答问题桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。17.下列说法正确的一项是（）A.这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点写的。B.这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。C.这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D.这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。18.对“红像火，粉的像霞，白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，下列分析正确的一项是（）A.这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。B.这三种颜色是和前文的“桃树”“杏树”“梨树”一一对应的。C.“火”“霞”“雪”是按照从热到冷的次序安排的。D.这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。19.文中主要写花，但写蜜蜂闹和蝴蝶飞是从_____（填描写角度）烘托春花花朵多、花色艳、花味甜的特点；“花里带着甜味儿”一句是从___觉角度来描写的。20.这段文字运用的主要的修辞手法有_____、_____、____。21.这段文字出自___________（作者）的《_________》一文。【答案】17.A18.B19.①.侧面②.嗅20.①.拟人②.比喻③.排比21.①.朱自清②.春【解析】【导语】这段文字以生动的笔触描绘了春日繁花盛开的景象，通过拟人化的手法（“你不让我，我不让你”）展现花木竞放的生机。作者运用多感官描写（视觉“红的像火”、嗅觉“花里带着甜味儿”）和丰富的比喻（“像眼睛，像星星”），构建出绚丽的春花图景。蜂蝶的动态描写与静态花海形成动静结合的艺术效果，野花的点缀更添层次感。全文语言明快，意象清新，充分展现了春天蓬勃的生命力。【17题详解】本题考查内容理解和辨析。语段开头描述了桃树、杏树、梨树都开满了花，且花朵颜色各异，红的像火，粉的像霞，白的像雪，这明显是在描绘花朵的繁盛和色彩的鲜艳。接着，语段提到花里带着甜味儿，这进一步描绘了花朵的香甜特点。还写了遍地的野花。此外，虽然语段中提到了蜜蜂和蝴蝶，但它们主要是作为花朵的陪衬，通过它们的活动来侧面烘托花朵的繁茂和香甜，并非语段的主要描绘对象。A.这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点写的。这个选项准确地概括了语段的主要内容，即描绘了春花的繁盛、色彩和香甜。B.这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。这个选项不准确，因为语段不但提到了桃树、杏树、梨树，还有野花，但主要是描绘它们的花朵，而非整棵树的特点，且“万木争春”这一表述过于宽泛，没有准确反映语段的主要内容。C.这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。这个选项也不准确，因为语段的主要描绘对象是花朵，蜜蜂和蝴蝶只是作为陪衬出现，并非主要描绘对象。D.这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。这个选项同样不准确，因为语段主要描绘的是花朵，而非果树和动物的整体特点，且“春园图”这一表述也过于宽泛。故选A。18题详解】本题考查内容理解。原文中，这三个句子紧接在“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”之后，明确指出了是桃树、杏树、梨树的花分别呈现出红、粉、白三种颜色。A.句子“红的像火，粉的像霞，白的像雪”虽然描述了不同的颜色，但并没有明确表示是按照颜色深浅来排列的，而是桃树、杏树、梨树的花分别呈现出红、粉、白三种颜色，并且“火”与“深”的对应关系并不明确，故并非“这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的”，因此这个选项不准确；B.这三种颜色是和前文的“桃树”“杏树”“梨树”一一对应的。这个选项直接指出了原文中的对应关系，即桃树的花是红色的，像火；杏树的花是粉色的，像霞；梨树的花是白色的，像雪。这种对应关系在原文中非常明确，且解释了为什么这三个句子的顺序不能颠倒；C.“火”“霞”“雪”是按照从热到冷的次序安排的。这个选项试图从温度的角度来解释这三个句子的顺序，但原文中并没有提及温度或热冷的概念，因此这个选项不准确；D.这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。这个选项试图从时间顺序来解释这三个句子的顺序，但原文中并没有提及春花开放的先后顺序，且这种顺序与原文中的描述不符；故选B。【19题详解】本题考查内容理解。第一空，文中主要写花，但其中也穿插了蜜蜂闹和蝴蝶飞的描述。这种描述并非直接描绘花，而是通过蜜蜂和蝴蝶的活动来间接展现花的某些特点。具体来说，蜜蜂闹和蝴蝶飞是从侧面烘托出春花的花朵多、花色艳、花味甜。因为只有当花朵繁盛、色彩鲜艳、香气扑鼻时，才会吸引如此多的蜜蜂和蝴蝶前来采蜜和飞舞。第二空，“花里带着甜味儿”这一句，是直接通过人的感官体验来描述花的特点。这里明确提到了“甜味儿”，这是通过嗅觉来感知的，即人们能够闻到花中的甜味，从而进一步突出了春花的香气宜人。【20题详解】本题考查修辞手法。这段文字运用的主要的修辞手法有拟人、比喻、排比。拟人：文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句，将桃树、杏树、梨树赋予了人的行为特征，如“你不让我，我不让你”和“赶趟儿”，使得树木开花的过程显得生动有趣，富有人的情感色彩。比喻：文中多处使用比喻手法，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，将花的颜色分别比作火、霞、雪，形象地描绘了花的色彩鲜艳和美丽。排比：在描述花的颜色时，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”构成了排比句式，通过并列的结构增强了语言的节奏感和表现力，使得花的色彩描绘更加生动和有力。【21题详解】本题考查内容理解和文学常识。结合“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿……”可知，选文出自朱自清的《春》。《春》的篇幅很短，全文只有七百多字，共分十个自然段，可分成三部分。第一部分，即第一个自然段，写盼春的心切和迎春的喜悦；第二部分，即第二至第七个自然段，对春天的景物进行了形象地描绘，第三部分，即第八至第十自然段，是对春天的颂扬。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。（三）（10分）阅读下文，回答问题。一个走运的人秦文君①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。②香樟树下卧着一个小小的杂货铺，店里那些瓶瓶罐罐上没有一点儿积尘。③女店主是一个端庄美丽的女子，每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮。她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”女店主总是端坐在那里，含笑招呼着客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链、发带，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。④最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色，”我说，“特别美。”⑤“我真走运”，她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。⑥我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她纯净的眼神，也许是她那句“真走运啊”。⑦我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福很幸运。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺些什么，远远谈不上“走运”。⑧有一天中午，我路过小店门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我，她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。⑨“你该到对面的店里吃一碗热面，”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”⑩还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。⑪归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要是有一天我也能去看看就好了！”“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着说，“我梦到过。”⑫后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。可到了那儿，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”⑬“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。⑭“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”⑮“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！⑯夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……22.本文围绕“我”与女店主的交往写了四件事。请概括第三件事。第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。第二件事：“我”看见女店主开心知足地把老顾客送来的糯米团当午饭第三件事：第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。23.从人物描写方法的角度，赏析第⑮段画线句。我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。24.本文借物喻人，通过描写香樟树，表达了“我”对女店主怎样的情感。25.结合文章的内容，说说女店主是一个怎样的人？【答案】22.“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。23.这句话运用神态描写（答细节描写也给分），形象地刻画出当“我”听说女店主是一个下肢瘫痪者时的吃惊和意外。24.赞美、怀念25.答出两点即可，要结合原文回答，示例答案之外的合情合理也可以。示例1：女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫痪的她从不怨天尤人，对顾客总是报以灿烂的笑容；不向外人提起自己的腿，以至“我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。示例2：女店主是一个热爱生活，爱美的人。她将生活中美好的东西编织成各种小饰物；她一直梦想着去黄山；她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家。示例3：女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。她一人经营着商铺，在闲暇时光，不停地编织各种精巧的小饰物；她经营的商铺总是一尘不染。示例4：女店主是一个懂得感恩，善良的人。当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀感激，说自己“真走运”。示例5：女店主是知足常乐的人。下肢瘫痪并不“走运”的她最喜欢说的一句话是：“真走运！”午饭只是开水就一只糯米团也非常开心知足。【解析】【导语】这篇散文以香樟树为背景，通过细腻的笔触刻画了一位下肢瘫痪却乐观坚强的女店主形象。作者运用“真走运”的反复咏叹，形成强烈的情感张力，在平凡生活中挖掘出不平凡的精神力量。结尾处香樟树与女店主形象的叠合，巧妙完成了由物及人的情感升华。全文语言质朴却饱含深情，在平淡叙述中暗藏人生哲理，展现了发现美、传递善的文学力量。【22题详解】本题考查内容理解和概括。叙述性的文章概括情节，要抓住文中表示时间地点或事件的词语，如本文中“最初”“有一天”“还有一次”等，依次概括出什么人做了什么事，抓住事件的核心情节即可。注意应围绕“我”和女店主的交往组织答案。结合第⑩段“我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发”“她让我归来时替她带一张黄山的风景照”，第⑪段“归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山”可知，“我”到店里购买了女店主编织的发卡，并提及自己将去爬黄山，女店主听后便嘱托“我”归来时替她带一张黄山的风景照。这一细节不仅展现了女店主对美好事物的向往和分享“走运”的心态，也进一步加深了“我”与女店主之间的情谊。可概括为：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。【23题详解】本题考查句子赏析。结合“我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话”可知，这句话运用神态描写（细节描写），通过“瞪大眼睛”“张着嘴却说不上话”的细致刻画，形象生动地展现出“我”在得知女店主竟是下肢瘫痪者时的极度吃惊与意外。此前“我”一直被她阳光般的笑容所感染，从未留意到她身体上的缺陷，这一突如其来的真相让“我”瞬间愣住，无言以对，从而深刻表现出“我”内心的震撼与对女店主坚强乐观精神的敬佩。【24题详解】本题考查内容理解和情感把握。结合第⑯段中“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾”可知，本文借物喻人，香樟树历经沧桑却依旧高峻挺拔、香远益清，就如同女店主虽下肢瘫痪，却始终以阳光的笑容、乐观的心态面对生活，坚强且充满活力。通过描写香樟树，“我”表达了对女店主深深的赞美之情，赞美她面对身体残疾却不屈不挠、积极生活的精神。结合第⑯段中“抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……”可知，在香樟树依旧挺立却不见女店主时，“我”内心满是失落，这也体现出“我”对女店主深深的怀念，怀念她那如香樟树般散发着独特魅力与温暖的形象。【25题详解】本题考查人物形象。坚强乐观：结合第⑮段“原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么”可知，尽管女店主下肢瘫痪，行动不便，但她始终以阳光般的笑容面对顾客和生活，没有流露出丝毫的抱怨或消极情绪。这种坚强乐观的精神，使得“我”在得知她的身体状况后感到十分意外，也更加敬佩她的心态。热爱生活，爱美：结合第③段“女店主是一个端庄美丽的女子，每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮。她最喜欢说的一句话是：‘真走运啊！’女店主总是端坐在那里，含笑招呼着客人”“闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链、发带，随后就挂在店里”，第⑩段“我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照”可知，女店主不仅热爱编织各种精巧的小饰物，将生活中的美好元素融入其中，还对去黄山这样的自然美景充满向往。她每天穿着得体，头发梳得漂漂亮亮，展现出对美的追求和对生活的热爱。心灵手巧，勤劳：结合第②段“店里那些瓶瓶罐罐上没有一点儿积尘”，第⑤段“整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花”，第⑥段“我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者……”可知，女店主编织的小饰物精巧别致，富有创意，显示出她心灵手巧的特点。同时，她经营的商铺整洁有序，没有一点儿积尘，这体现了她的勤劳和细心。她一人经营着商铺，还利用闲暇时间编织小饰物，充分展现了她的勤劳品质。懂得感恩，善良：结合第⑤段“我真走运”“遇到了一个知道我心思的人”，第⑨段“那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的……‘我有这样的朋友，’店主说，真走运”可知，女店主对于别人的欣赏和帮助总是心怀感激，认为自己很“走运”。她对待老顾客送来的糯米团也满怀感激之情，认为这是一种幸运。这种感恩的心态和善良的品质让她更加珍惜生活中的每一份美好和温暖。知足常乐：第⑧段“有一天中午，我路过小店门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我，她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子”，以及她经常说的“真走运啊”可知，尽管女店主的身体状况并不理想，但她总是以知足常乐的心态面对生活。她认为自己的生活充满了幸运和美好，无论是简单的午饭还是顾客的关心都能让她感到满足和快乐。她经常挂在嘴边的“真走运啊”这句话也充分体现了她的知足常乐精神。据此概括作答即可。四、作文（任选其一）（50分）26.请以“忘不了的身影”为题目，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的人名、校名；③不得抄袭；④不少于500字。【答案】例文：忘不了的身影时光的车轮滚滚向前，碾过岁月的长河，许多记忆如沙般被水流带走，可那个身影，却如磐石般，深深烙印在我的心底，任凭时光如何冲刷，都无法抹去。那是一个寒风凛冽的冬日，天空中飘着鹅毛大雪，整个世界仿佛被一层厚厚的白色幕布所笼罩，寂静而寒冷。我背着沉重的书包，拖着疲惫的身躯，缓缓地走在回家的路上。风像刀子一样割着我的脸，手脚早已冻得麻木，每走一步都无比艰难。突然，一个佝偻的身影映入我的眼帘。那是一位清洁工老人，他正吃力地清扫着街道上的积雪。他身着一件破旧的棉衣，颜色早已分辨不清，上面满是污渍和补丁。头上戴着一顶褪色的帽子，帽檐上挂着一层厚厚的冰霜。他的双手冻得通红，像两根胡萝卜，手中紧握着一把扫帚，一下又一下地清扫着路面。我走近他，只见他先是用扫帚将积雪扫到路边，然后弯下腰，用铁锹把堆积的雪铲起来，再费力地扔到一旁的垃圾车上。他的动作虽然有些迟缓，但却十分认真，每一个角落都不放过。雪花纷纷扬扬地落在他的身上，他却丝毫不在意，只是专注地清扫着。我不禁停下脚步，静静地站在一旁看着他。这时，一阵狂风刮来，刚刚被清扫到一起的积雪又被吹散开来，老人无奈地叹了口气，又重新开始清扫。看着他那辛苦的模样，我的心中涌起一股暖流，想要上前帮他一把。我走到他身边，轻声说道：“爷爷，我来帮您吧。”老人抬起头，脸上露出和蔼的笑容，那笑容如同冬日里的暖阳，温暖而明亮。他摆了摆手，说：“孩子，不用啦，这活儿又脏又累，别弄脏了你的衣服。”我执意要帮忙，老人拗不过我，只好把扫帚递给了我。我接过扫帚，开始和老人一起清扫积雪。起初，我还觉得挺轻松，可没过多久，我的手臂就开始酸痛起来，双手也冻得失去了知觉。再看看老人，他依然在有条不紊地清扫着，没有丝毫停歇的意思。我心中不禁对他充满了敬佩。雪渐渐停了，街道上的积雪也被我们清扫干净了。老人拍了拍我的肩膀，说：“孩子，谢谢你帮我，快回家吧，别让家人担心。”说完，他便推着垃圾车，缓缓地离开了。望着他渐渐远去的背影，那佝偻的身躯在夕阳的余晖下显得格外高大。从那以后，每当我走过那条街道，都会想起那个寒冷的冬日，想起那位清洁工老人那忘我劳动的身影。他的身影，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我懂得了责任与奉献的意义。我永远也忘不了那个身影，它将永远铭刻在我的心中，激励着我不断前行。【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。“忘不了的身影”这一题目，核心在于“忘不了”和“身影”。“忘不了”表明这个身影给自己留下了极其深刻、难以磨灭的印象，有着特殊的意义或情感价值，是文章情感抒发的重点。“身影”则明确了写作的对象，它可以是具体的人，比如亲人、老师、朋友等；也可以是具有象征意义的形象，如抗疫中逆行的医护人员身影、奥运赛场上拼搏的运动员身影等。立意上，可以从多个角度展开。若写亲人，可立意在亲情的温暖与力量，通过身影展现家人对自己的关爱和守护；若写老师，可突出老师对学生成长的引导和影响，以身影体现老师的敬业与奉献；若写具有象征意义的身影，则可升华到对某种精神品质的赞美，如抗疫精神、拼搏精神等，让文章具有更深的社会意义和思想高度。总之，要围绕“身影”所承载的情感和精神，表达出积极向上、真挚动人的情感。第二，构思选材。选材上，要选择自己熟悉且印象深刻的内容。如果写亲人，可以选取生病时妈妈照顾自己的身影，描述妈妈忙碌的动作、关切的眼神；若写老师，可以写课堂上老师专注讲课的身影，以及课后耐心辅导自己的情景；若写具有象征意义的身影，比如疫情期间社区志愿者忙碌的身影，他们为居民分发物资、维持秩序，展现出无私奉献的精神。选材要真实具体，能够打动人心，避免空洞和虚假。构思方面，可以采用总分总的结构。开头通过一段富有感染力的文字，引出“忘不了的身影”，点明主题，引起读者的兴趣。中间部分详细叙述与这个身影相关的故事，按照事情发展的顺序，描述初次见到身影的场景、身影在事件中的具体表现以及自己的感受和变化，可以运用细节描写，如外貌、动作、神态等，使身影更加生动形象。结尾部分总结全文，再次强调这个身影对自己的影响和意义，升华主题，表达出对身影的感激、怀念或赞美之情。27.作文亲爱的同学，当你放学回家饥肠辘辘时，妈妈已为你准备了可口的饭菜；当你遇到挫折愁眉不展时，老师的开导使你重现灿烂的微笑；当你心事重重而闷闷不乐时，同学的关心和热情会扫去你的心头的乌云……这些小事，你可能不曾留意，不曾动心，但它们是我们生活的一部分。请以“我感恩，我”为题，写一篇不少于50