湖北省十堰市部分学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年上学期七年级10月质量监测语文试题本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。有朋自远方来。进入中学，你一定认识了不少新同学，为探究“交友之道”，班级将开展专题探究活动，快来参加吧！活动一：在朗读中感受友谊之可贵（积累与运用20分）小语为本次活动设计了一段开场白，请你帮她完善一下。欢迎大家来到“探究交友之道”活动现场。我想先问大家一个小问题：在你们的人生中，是否有一位或多位朋友，在你想起时会忍不住嘴角上扬、心中充满（）？是的，朋友就是这样一种奇妙的存在，明明与我们没有血缘关系，却是我们为自己选择的“家人”。我们犯傻的时候，他可能在一旁匿笑；我们想要抄作业时，他却吝啬地不给一点余地；我们像鸵鸟把头钻入沙堆一样逃避困难时，他可能“咄咄逼人”拉着我们奔跑。但是，寻找真朋友、经营好朋友关系，似乎并不总是一件轻松简单的事情。今天，我们围坐在一起，暂时放下心防，敞开心扉，一起来聊聊“交友”这件大事。这不仅仅是一次学习，更是一次温暖的分享和共同的成长。让我们畅所欲言，开启今天的探索之旅吧！1.请你为开场白中的加点字注音。①匿笑（）②吝啬（）③咄咄逼人（）2.请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入开场白的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（）A.惊喜和激动 B.喜悦和向往 C.温暖和力量 D.希望与想象3.小语想要在第二段中插入一副对联，下联是“有奇书读胜看花”，请你从下列各项中帮她选出最恰当的上联（）A.得好友来如临风 B.得好友来如对月 C.得遇知己如对月 D.得遇知己如临风4.小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一处重音并说明理由。【答案】1.①.nì②.lìn③.duō2.C3.B4.示例：重读“更”，突出活动“温暖分享”和“共同成长”的深层价值，引导听众超越“学习”的表层认知，投入到情感交流的深层体验中，契合整个开场白营造的真诚、温暖的氛围。【解析】【1题详解】本题考查汉字注音①匿笑（nìxiào）：指偷偷地笑。“匿”指隐藏、隐瞒，读作nì。②吝啬（lìnsè）：形容过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。“吝”指顾惜，舍不得，读作lìn。③咄咄逼人（duōduōbīrén）：形容出语伤人，使人难以忍受。“咄”表示呵斥，读作duō。2题详解】本题考查句子补充。结合前文“在你想起时会忍不住嘴角上扬”，以及后文“与我们没有血缘关系，却是我们为自己选择的‘家人’。我们犯傻的时候，他可能在一旁匿笑；我们想要抄作业时，他却吝啬地不给一点余地；我们像鸵鸟把头钻入沙堆一样逃避困难时，他可能‘咄咄逼人’拉着我们奔跑”可知，开场白的描述共同指向朋友带来的一种情感上的支持、精神上的支撑和行动上的推动。他们不仅带来快乐（嘴角上扬），更在我们脆弱或懈怠时给予我们前行的勇气和动力。因此，“温暖”对应情感慰藉，“力量”对应精神支持，完美契合文段主旨。A.更多用于描述突发事件或强烈刺激带来的情绪，与“想起朋友”这种日常、持续的温馨感受不完全匹配；B.“向往”指对未来的憧憬，而“想起朋友”是对已有关系的回忆和感受，“向往”在此处逻辑不通；D.“希望”偏重未来，“想象”偏重虚构，两者都与“想起朋友”这一具体、真实的情感体验有距离，不如“温暖和力量”来得直接和贴切；故选C。【3题详解】本题考查对联拟写。分析下联“有奇书读胜看花”可知，下联讲的是精神享受之乐，指阅读好书带来的愉悦远胜于观赏浮华景物；从结构看，采用了“动词+名词+动词+比较动词+动词+名词”的形式。根据词性相对的原则，“有奇书读”对“得好友来”；根据仄起平收的原则，“风”是平声，“月”是仄声，因此选“月”；故选B。【4题详解】本题考查朗读设计。首先结合开场白上下文语境，明确画波浪线句子的核心意图——强调活动超越“学习”的深层价值，突出“分享”“成长”的温暖属性与共同性，因此需优先选择能凸显活动独特意义、与“学习”形成递进关系的关键词；接着分析词语在句中的作用，“温暖的”修饰“分享”，既呼应前文对朋友温暖陪伴的描述，又点明活动氛围的核心特质，重音突出“温暖的”可强化情感共鸣，让听众感受到活动的亲和力；或“共同的”限定“成长”，体现“围坐在一起”“畅所欲言”的集体参与感，重音突出“共同的”能凸显活动的互动性与凝聚力，符合“探究交友之道”需集体交流的主题；最后确认重音选择需服务于语境逻辑与情感表达，确保理由与上下文形成呼应，准确传递活动的核心价值。示例：重读“温暖的”。理由：结合前文内容可知，开场白始终围绕“朋友带来的温暖”展开，“温暖的”既呼应了前文的情感基调，又精准点明了本次“探究交友之道”活动并非单纯的知识学习，而是充满情感联结的交流场景，重音突出“温暖的”能让听众快速感知活动的亲和力，契合“敞开心扉、分享交流”的活动目的，与后文“共同的成长”形成情感与逻辑的递进。5.为让开场白更有文采，小语增补了一些古诗文，请你帮她将下面的语段补充完整。今天我们在“树木丛生，①______。②______，洪波涌起”的季节探讨友谊。你可知道，写下“水何澹澹，③______”的曹操与对手袁绍年轻时竟是任侠快意的玩伴？王湾在北固山下吟出“乡书何处达，④______”时，眼前大概也浮现出了家乡发小的笑颜；而李白在千里之外，把思念托给明月，用“⑤______，⑥______”表达对贬谪友人王昌龄的关心与挂念；对马致远来说，“夕阳西下，⑦______”的羁旅之愁中怕也少不了无友相伴的落寞；史铁生的人生因为有不把他当残疾人的余华和莫言——他们甚至把他推上足球场当“守门员”，让他更坚定地履行对母亲的诺言：“我俩在一块儿，⑧______。”【答案】①.百草丰茂②.秋风萧瑟③.山岛竦峙④.归雁洛阳边⑤.我寄愁心与明月⑥.随君直到夜郎西⑦.断肠人在天涯⑧.要好好儿活【解析】【详解】本题考查诗词名句的默写。注意易错字“萧、竦、雁、直、涯”的正确书写。活动二：在研读中感受友谊之复杂（阅读与鉴赏45分）（一）小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。摘录一：送柴侍御①王昌龄流水通波②接武冈③送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。[注]①本诗是诗人被贬到龙标（今湖南省黔阳县）时的作品。这位柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行。侍御：官职名。②通波：四处水路相通。③武冈：县名，在湖南省西部。摘录二：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。摘录三：管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“……吾尝三战三走鲍叔不以我怯知我有老母也。……生我者父母，知我者鲍子也。”6.【随感】全诗语意新颖，出人意料。诗人以“________”“________”“________”等景物烘托出送别时的复杂情感。7.【赏析】诗中第三、四句历来为人称道。明代胡震亨在《唐音癸签》中评其“语淡情浓”，清代沈德潜在《唐诗别裁》中称其“已熔离情于理化”。请结合全诗内容及前人评点，从情感表达的角度简要赏析。8.【圈点】小文在摘录中标注了四个疑难字词，请帮他解释。①期：________②舍：________③尊君：________④顾：________9.【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。10.【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。吾尝三战三走鲍叔不以我怯知我有老母也。11.【理解】下面是小文对摘录三画横线句子的理解，你认为正确的一项是（）A.公子小白为了桓公杀死了公子纠。B.管仲因帮公子纠遭公子小白囚禁。C.管仲帮助公子小白杀死了公子纠。D.公子小白因公子纠之死囚禁管仲。12.【反思】小文认为摘录二中的元方和摘录三中的管仲都有言行上的不当之处，你是否认同？请简述理由。【答案】6①.流水②.青山③.明月7.诗人以山水相连、云雨同享、明月共看之景，巧妙化解离愁，将真挚情感融入理性宽慰之中。虽贬谪中送别，却不作悲苦语，反显豁达温暖，既慰友人，亦慰己心，使离情超越空间阻隔，升华为绵长而开阔的精神共鸣，情感深沉隽永。8.①.约定②.舍弃③.对别人父亲的尊称④.回头看9.正午（您）没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。10.吾尝三战三走/鲍叔不以我怯/知我有老母也。11.B12.示例一：我认同小文的观点。友人已经感到惭愧并下车拉他表示友好，元方却“入门不顾”，这种行为显得有些失礼，没有给人改过的机会，不符合以礼待人的要求。管仲多次在作战时逃跑，虽有家中老母亲需要赡养的原因，但从言行恰当性角度看，在战场上逃跑的行为，在一定程度上不符合军人应有的勇敢担当等规范。示例二：我不认同小文的观点。元方的言行并无不当。友人无信无礼在先，元方据理抗辩，是维护父亲和自己的尊严，体现出他的方正。最后“入门不顾”，是孩子对无礼之人的率真反应，并非不当。管仲的言行也无不妥。他与鲍叔牙之间是彼此相知的挚友关系，他对鲍叔牙的表述，是基于两人深厚情谊，坦诚地表达鲍叔牙对自己的了解与支持，是真情流露，并非不当之举。【解析】【导语】材料从不同体裁诠释“交道”真谛。王诗以“明月何曾是两乡”化离愁为共情，展现豁达深情；《陈太丘与友期》以“无信”“无礼”之辩，揭示交友以诚、守信重礼之则；《管仲列传》借“知我者鲍子也”彰显知己相知、包容举荐的深厚情谊与人格境界。三者由情至理，层层递进，共同勾勒出中华文化中交友的真挚、信义与知遇之美。【6题详解】本题考查意象分析。“流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡”意思是：沅江四处水路相通连接着武冈，送你离开没有感到悲伤。两地的青山同承云朵荫蔽、雨露润泽，同顶一轮明月又何曾身处两地呢。诗中“流水通波”暗含路途相连，消解了空间阻隔；“青山一道”强调二人同历风雨，情感共通；“明月何曾是两乡”以共望明月打破地域界限，将离愁升华为精神相守的豁达。“流水”“青山”“明月”这些意象不落俗套，以乐景写哀，反衬出诗人强抑离伤、故作宽慰的复杂心境，语意新颖，情感深挚。【7题详解】本题考查情感主旨分析。首句“流水通波接武冈”，点明龙标与武冈水路相通，为下文的宽慰之语铺垫，暗示两地并非遥不可及。次句“送君不觉有离伤”，直接表明诗人虽与友人分别，却没有沉浸在悲伤之中。后两句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，是诗人对友人的宽慰之辞。青山相连，云雨共沐，明月当空，彼此共赏，诗人通过描绘这些共有的自然景象，告诉友人，虽然两人身处不同地方，但在自然的联系下，仿佛并没有分离，将离别的伤感转化为一种豁达的情怀，既体现出语言的平淡自然，又饱含着深沉的情谊，也把离情融入到对自然规律和共通景象的理性认知之中。【8题详解】本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。①句意：陈太丘和朋友相约出行。期：约定。②句意：陈太丘丢下（他）离开了。舍：舍弃。③句意：你的父亲在吗？尊君：对别人父亲的尊称。④句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。【9题详解】本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：至：至；则：就；信：信用；礼：礼节、仪式等道德规范。【10题详解】本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句意为：我曾多次作战多次逃跑，鲍叔牙不认为我胆怯，知道我有老母亲要赡养。根据句意可知，“吾尝三战三走”是一个完整的表述，讲的是管仲自己作战逃跑的经历；“鲍叔不以我怯”是说鲍叔对管仲逃跑这件事的看法，即不认为他胆小；“知我有老母也”则是解释鲍叔不认为他胆小的原因，是知道他有老母亲要供养。因此可断句为：吾尝三战三走/鲍叔不以我怯/知我有老母也。【11题详解】本题考查句子理解。“及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉”意思是：等到小白被立为齐桓公，公子纠死了，管仲被囚禁。结合前文“管仲事公子纠”可知，说明管仲是公子纠的臣子，结合“鲍叔事齐公子小白”可知，后来小白即位为桓公，成为胜利者，公子纠失败被杀，作为其属臣的管仲自然被俘囚禁。所以，管仲被囚禁，是因为他曾辅佐与齐桓公（小白）争夺君位的公子纠，是政治斗争中的失败方；故选B【12题详解】本题考查观点看法。结合【摘录二】“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，友人“日中不至”，是为“无信”；“对子骂父”，是为“无礼”。元方据理反驳，指出对方的失信与失礼，言辞得体，有理有节。“入门不顾”是元方以行动表达对不守信、无礼貌之人的拒绝，是一种有骨气的表现，并非失礼。当时元方年仅七岁，能如此明辨是非，更显其聪慧与正直。结合【摘录三】“管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言”“及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲”可知，管仲常常占鲍叔牙的便宜，是因为他贫困的家境，而非品德根本败坏，而且鲍叔牙深知他的处境和才能，始终包容、举荐他；结合“吾尝三战三走鲍叔不以我怯知我有老母也。……生我者父母，知我者鲍子也”可知，管仲曾多次作战多次逃跑，鲍叔牙不认为他胆怯，知道他有老母亲要赡养；而且管仲对鲍叔牙的知遇之恩心怀感激，并直言“知我者鲍子也”。结合以上分析，从二人的具体言行出发，得出自己的观点看法。示例一：我认同小文的观点。对于元方，友人已经认识到错误并下车想拉他表示友好，元方却“入门不顾”，显得不够宽容大度，在礼仪方面有失妥当。对于管仲，他曾“三战三走”，虽有原因，但在战场上逃跑，从行为上看，对作战之事有不当之处，也会在一定程度上影响军队士气等。示例二：我不认同小文的观点。对于元方，友人失信又失礼，元方据理反驳，维护父亲和自己的尊严，虽“入门不顾”显得有些直接，但结合他七岁的年龄，是率真的体现，并非言行不当。对于管仲，他“常欺鲍叔”，但鲍叔牙深知他的处境和才能，始终包容、举荐他，管仲后来也对鲍叔牙的知遇之恩心怀感激，还直言“知我者鲍子也”。从整体看，管仲与鲍叔牙是彼此相知的挚友，“欺”更多是生活困窘下的无奈之举，并非品德上的言行不当，且他后来的作为也证明了自己的贤能，没有辜负鲍叔牙的信任。【点睛】参考译文：摘录二：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午（朋友）还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄才七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。摘录二：管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻时常常与鲍叔牙交往，鲍叔牙了解他的贤能。管仲家境贫困，常常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终友善地对待他，不因此说他的不是。后来鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白被立为齐桓公，公子纠死了，管仲被囚禁。鲍叔牙于是举荐管仲。管仲被任用后，在齐国执政，齐桓公因此称霸，多次会合诸侯，一举匡正天下，这都是依靠管仲的谋略。管仲说：“……我曾多次作战多次逃跑，鲍叔牙不认为我胆怯，知道我有老母亲要赡养。……生养我的是父母，了解我的是鲍先生啊。”（二）小文邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本中关于友谊的思考。以书为媒搭建中阿文明交流互鉴之桥黄培昭①埃及首都开罗市中心解放大街74号，是一幢米色的7层古老建筑。这是埃及希克迈特文化集团（以下简称希克迈特）总部所在地，车水马龙的解放广场近在咫尺，楼里的人们却丝毫不受户外喧嚣的影响，聚精会神地埋首翻译中国文学和历史著作。负责人艾哈迈德·赛义德（中文名白鑫）说，希克迈特成立10多年来，专注中国图书的翻译、出版和推广，被誉为“增进阿中文化交往和文明互鉴的园地”。“当代阿拉伯的马可·波罗”②2005年，白鑫毕业于埃及爱资哈尔大学语言与翻译学院中文系，之后，他前往宁夏大学深造，攻读民族学专业研究生。2011年，他和两位中国合伙人创办了智慧宫文化传媒有限公司。为了让阿拉伯世界了解真实的中国，白鑫选择用一本本书向当地民众讲述东方国度的方方面面。除翻译、出版外，公司还推出阿拉伯语电子书库，并多次承办中阿大型交流项目。“我一直都想用我学习多年的语言来连接阿中人民。”白鑫说。③白鑫在宁夏一待就是8个年头，其间结识了许多中国朋友，还与一位中国姑娘组成了幸福的家庭。白鑫说：“我去过中国23个省份，中国地大物博、历史悠久、文化璀璨，给我留下深刻印象，我希望更多阿拉伯人了解和喜爱中国文化并爱上中国。”因足迹遍布中国，尤以译笔在中阿文化交流方面作出积极贡献，白鑫被誉为“当代阿拉伯的马可·波罗”，他的故事多次被中、阿主流媒体报道。④2011年，白鑫在开罗创办希克迈特，并笔耕不辍，译作和著作多达数十部。翻译家穆赫塔尔长期与希克迈特合作，已经翻译了徐则臣的《北上》等优秀的中国当代文学作品。“《北上》是一部关于中国大运河的长篇小说，气势磅礴，引人入胜，蕴含着中国人的精气神。”像穆赫塔尔这样的知名翻译家，在希克迈特有80多位，其中30多人获得博士学位，经他们翻译出版的中国图书已有1000多种，涉及政治、经济、文学、历史、哲学、艺术、儿童绘本和汉语教学等多个领域。⑤2023年，希克迈特翻译出版中国作家刘亮程的长篇小说《捎话》，并在22个阿拉伯国家发行。白鑫说，翻译家把书名译作AL—MIRSAL，意为“使者、传信者、送信人”，“捎话本身就意味着沟通。在这层意义上，小说也成了一位‘捎话人’——从中国出发，走向中东，融入世界，有力推动了中国与世界各国在文学、文化方面的交往和交融”。“中国是一部永远值得翻译、阅读和研究的大书”⑥“中国是一部永远值得翻译、阅读和研究的大书。伴随中国文化走向世界，阿中关系换挡提速，阿拉伯民众渴望通过阅读了解中国，学习中国语言和文化，对中国发展的成功经验、中国式现代化取得的巨大成就的关注不断上升。”白鑫说。⑦在白鑫看来，阿拉伯文明源远流长，中国有着悠久璀璨的历史文化，通过交流对话，双方可以从彼此文化中汲取精华，促进文明的互补与共同发展。这种人文交流不仅可以增进双方人民的友谊，也有助于促进世界文明多样性，从而各美其美、美美与共，推动全球文化的共同繁荣。⑧结束一天工作，下班已是日暮。此时，白鑫才有闲暇欣赏开罗街头愈发明艳的木棉花。在他眼中，盛放的红色木棉花象征着阿中文化交往的红红火火。“我们愿意以书为媒，为搭建文明交流互鉴之桥贡献一份力量。”（摘编自《人民日报》2024年4月20日）13.为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。14.班刊设了“人物志”“风景录”“文化苑”几个栏目，你觉得本文放在哪个栏目更合适？请简述理由。15.小文在查阅资料的时候发现《光明日报》上有一篇文章《老舍：致力于东方与西方的“相遇”》，以下是文中的一段内容。请你结合文章及材料，阐述中外文化交流的意义。相比较其他现代作家，老舍作品的海外传播和接受程度非常之高，是作品被译介最多的中国现代作家之一。20世纪30年代末，《骆驼祥子》就被日本和美国学者关注，并随即被翻译为日语、英语、瑞典语、法语、捷克语、波兰语、俄语等。据不完全统计，迄今为止《骆驼祥子》已经被翻译成二十余种语言。20世纪80年代，话剧《茶馆》赴欧洲、日本、加拿大等地巡演，掀起了世界范围的“《茶馆》热”，成为向世界讲述中国故事的重要代表。由老舍作品的翻译也衍生出近一个世纪的海外老舍研究热。【答案】13.“推动了中国与世界各国在文学、文化方面的交往和交融”14.示例：本文放在“文化苑”栏目更合适。文章围绕白鑫推动中阿文化交流展开，重点阐述了他通过翻译、出版中国图书等促进文明互鉴，这与“文化苑”聚焦文化交流、传承与发展的主题高度契合。而“人物志”侧重人物事迹本身，“风景录”侧重自然人文景观，均不如“文化苑”贴合文本主旨。15.示例：中外文化交流意义重大。老舍作品海外传播广、接受度高，《骆驼祥子》被译成二十余种语言，《茶馆》巡演掀世界热潮，还衍生海外研究热，白鑫通过希克迈特翻译出版千余种中国图书，如《北上》《捎话》在阿拉伯国家发行。这能让不同文化背景的人了解中国，增进彼此理解与友谊；促进文化互补与共同发展，推动世界文明多样性；为中国文化走向世界提供范例，提升文化影响力，助力全球文化共同繁荣。【解析】【导语】这篇报道以埃及翻译家白鑫为叙事核心，通过“以书为媒”的独特视角，展现了中阿文明交流的生动实践。文章采用双线结构：明线是希克迈特文化集团的翻译事业，暗线是白鑫个人的文化使者成长史。通过“木棉花”的意象隐喻和“马可·波罗”的类比，巧妙升华了文明互鉴的主题。典型事例与数据支撑（如1000多种译作）增强了说服力，结尾处“红红火火”的象征既呼应开篇，又展望未来，体现了实用类文本“用事实说话”的写作特色。【13题详解】本题考查拟写小标题。结合文章内容可知，文中的小标题均为文段中人物的话语，如“当代阿拉伯的马可·波罗”“中国是一部永远值得翻译、阅读和研究的大书”。结合④段中“2011年，白鑫在开罗创办希克迈特，并笔耕不辍，译作和著作多达数十部。翻译家穆赫塔尔长期与希克迈特合作，已经翻译了徐则臣的《北上》等优秀的中国当代文学作品，这部分内容主要讲述了希克迈特在推动中国与世界文学、文化交流方面的成果……”，⑤段中“2023年，希克迈特翻译出版中国作家刘亮程的长篇小说《捎话》，并在22个阿拉伯国家发行……从中国出发，走向中东，融入世界，有力推动了中国与世界各国在文学、文化方面的交往和交融”可知，这部分内容主要讲述了希克迈特在推动中国与世界文学、文化交流方面的成果。可选用“有力推动了中国与世界各国在文学、文化方面的交往和交融”作为小标题。【14题详解】本题考查内容理解和概括。本文围绕白鑫展开，讲述了他在中阿文化交流方面的诸多事迹，如创办公司、组织翻译出版中国图书、推动中阿文化交流项目等。但核心并非单纯突出白鑫个人，而是通过他的努力，呈现了中阿之间文学、文化的交流与互鉴，如众多翻译家合作翻译大量中国图书、小说《捎话》走向世界推动文化交融等，重点在于文化层面的交流成果。“人物志”侧重于对人物的生平事迹、性格特点、精神品质等进行介绍和记录，重点在于展现人物的风采与贡献。“风景录”主要聚焦于自然景观或人文景观的描绘，包括景色的特点、给人的感受等，强调对风景的欣赏与记录。“文化苑”着重围绕文化领域展开，涵盖文化的传承、交流、融合等方面，涉及文化现象、文化活动、文化成果等内容。综合来看，文本重点突出文化交流，与“文化苑”关注文化传承、交流、融合的特点相契合，所以放在“文化苑”栏目更合适。示例：本文放在“文化苑”栏目更合适。理由如下：“文化苑”侧重于展现文化层面的内容，本文围绕白鑫以书为媒推动中阿文化交流展开。文中详细介绍了白鑫创办的希克迈特文化集团在翻译、出版中国图书方面的努力，众多知名翻译家参与其中，翻译出版了涉及多个领域的1000多种中国图书，还提到具体作品的翻译与发行，强调了中阿通过文化交流对话汲取精华、促进文明互补发展。这些内容聚焦文化交流，与“文化苑”栏目主题高度契合，而“人物志”更重人物事迹经历，“风景录”侧重自然人文景观，均不如“文化苑”贴合本文主旨。【15题详解】本题考查内容理解和拓展运用。首先，分析材料中中外文化交流的具体事例。材料里提到老舍作品海外传播广，《骆驼祥子》被译成多种语言，《茶馆》到多国巡演，文章中，白鑫通过希克迈特翻译出版千余种中国图书，如《北上》《捎话》在阿拉伯国家发行，这表明中外文化交流能让不同国家的民众接触到本国之外的文化作品。其次，思考对文化传播方的作用。老舍作品走向世界，成为讲述中国故事的重要代表，说明中外文化交流能将本国文化推向世界，提升本国文化的国际影响力，让世界更全面了解中国文化。然后，考虑对文化接收方的影响。海外出现老舍研究热，意味着外国民众通过接触中国文化作品，能深入了解中国社会、历史和文化内涵，丰富自身文化认知。最后，从宏观层面总结。中外文化交流既能促进本国文化的传承与发展，又能推动世界文化的多样性与共同繁荣，增进不同国家和民族人民之间的相互理解与友谊，构建更加和谐的世界文化格局。示例：中外文化交流意义重大，从老舍作品的海外传播可见一斑。一方面，它推动了本国文化的广泛传播。老舍作品被翻译成二十余种语言，话剧《茶馆》到多国巡演并掀起热潮，成为讲述中国故事的重要代表，让世界各国人民得以了解中国社会的风貌、历史变迁以及独特的文化内涵，提升了中国文化的国际影响力，使中国文化在全球舞台上绽放光彩。另一方面，促进了不同文化间的相互理解与欣赏。海外出现近一个世纪的老舍研究热，表明外国民众通过接触老舍作品，深入探究中国文化，增进了对中国文化的认知与理解，打破了文化隔阂。此外，中外文化交流还有助于激发文化创新。不同文化相互碰撞，能为创作者提供新的灵感和思路，促进文化的发展与繁荣。总之，中外文化交流如同桥梁，连接起不同国家和民族，让世界文化更加丰富。（三）小文邀请你一起感受文学作品中的少年温情。麦秋肖复兴①那个周六，是初一第二学期开学不久，刚刚开春，上午最后一节课下后，我立刻跑进食堂，匆匆吃过午饭，就往外跑，想抓紧时间赶去文化宫。在食堂门口，遇见了麦秋。我已经很久没有见到他，他正准备考高中，学习紧张。我们两人来到文化宫图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午。②黄昏时分，我们走出文化宫，穿过天安门广场，走到前门楼子，再往东拐，就拐进我家住的老街。我知道他是特意陪我走到这里的，不知道他陪我一下午，是有事情对我说，一直有些犹豫，憋了一下午。③我指着旁边的有轨电车，挺感谢地对他说：你快回家吧！④我们在电车站等车，他忽然对我说：明天星期天，你有空吗？⑤我这才明显感到他明天有事，他陪了我一下午，其实就为要说这句话和这件事的，便忙对他说：有空！有空！你有什么事情吗？⑥我想让你陪我去一趟东北旺。⑦东北旺？⑧我第一次听说这个地名，这个陌生的地名，让我觉得不在城里，一定挺远。不知道他有什么事情，非要去那里？但他决定要去，而且是想让我陪他一起去，肯定是有要紧事情的。⑨我对他说了句：行啊，没问题！心里还是有些好奇，忍不住小心翼翼地问他：有什么事情吗？⑩他说：说来话长，明天在路上告诉你！⑪行！我立刻答道。听他的语气，看他的神情，我明白，他中午就来找我，又陪我看了一下午的书，鼓足了勇气让我明天陪他去东北旺，是对我友情的表示，还有什么比朋友之间的友情更重要呢？⑫他和我约好明天上午，还在这里碰头。他说：我坐电车到这里，然后，咱们再坐汽车，不过，得倒好几回车，路挺远的，你得做好准备！⑬没事！咱们早点儿走！⑭第二天早晨，天有些阴，风有些料峭。我早早赶到电车站，想自己离车站近，早点儿来，别让麦秋等。谁想到，远远看见麦秋站在电车站前了。⑮确实倒了好几回车，公交汽车一直往北开，过了西直门，又往西北开。城里的高楼和商店都见不到了，见到的是大片大片的农田和矮矮的平房，乌云低垂，只能隐隐看见西山起伏的淡淡轮廓。在车上，麦秋对我讲了去东北旺的原因。他的父亲犯了什么经济案，还不错，最后没有被判刑，只是到劳教农场劳教六年。这个劳教农场，就在东北旺。这是他刚上小学六年级发生的事情，那时，他小，不明白家里突然少了爸爸是怎么一回事。上中学之后，才彻底弄清事情的原委。⑯每一次来，坐在长途汽车上，心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪自己，自己也好把憋在心里的话说出来。但是，这又不是什么光彩的事情，找谁说呢？所以，犹豫了好久，想到了你！我想，你不会嘲笑我，看不起我……⑰麦秋这样对我说，让我好感动，我知道这是友情带来最真诚的信任，我从来没有感受过这样的友情，这样的信任。那一年，我十三岁，麦秋十五岁，一对这样年龄的孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明。这样的友情，这样的信任，没有什么额外要求，只要那么一点点的陪伴，和你的倾听与理解。⑱我真的没有想到，平常那么好学向上又那么开朗的人，竟然有着这样的难言之隐。父亲带给他的压力，深深地藏在他的心里。听完麦秋的话，我忽然有一种想哭的感觉。我望望麦秋，他并没有望我，而是扭过头望着车窗外。窗外的云彩压得很低，像要下雨。⑲那天见到麦秋爸爸的具体情景，记不太清了，只记住一个场面，他爸爸伸出两个胳膊，让我们两个一人抱着他的一只胳膊，在上面悠荡。他是那么强壮，胳膊上隆起饱满鼓胀的肌肉，像学校操场上那结实的单杠。我们都是那么大的孩子了，真的抱住他的胳膊，蜷着腿，他像体操的十字悬垂，带着我们来回旋转着，我感觉就像坐在公园里的旋转木马上，惹得周围的人都笑了起来，连站在一旁的警察都忍不住笑了。我看见，麦秋也露出难得的笑容。⑳我们从东北旺回到城里，天已黄昏。乘车到前门，我送他坐上有轨电车的那一瞬间，趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车。麦秋吃惊地问我：你这是干嘛呀！㉑我对他说：我送送你！㉒这个念头，是他上车那一瞬间突然冒出来的。我不想在这一天他一个人回家。㉓他望望我，没再说话。有些拥挤的车厢，在大栅栏这一站上来的人多了起来，挤得我们两人常会碰撞一起。从来没有挨得那样近过，能闻得见他身上的汗味，甚至能听到怦怦的心跳声。我想，他肯定一样，也闻得见我身上的汗味，听得见我的心跳。那时，我想这应该就是友情的味道，友情的心跳吧，尽管有些酸文假醋，却是我少年时期对友情最温暖最天真的一次感受。㉔有轨电车，永定门是终点站。下了车，要走到沙子口。麦秋没有再说什么，任我陪着他走到沙子口，一路上，我们默默地走着，没有说话。我们在沙子口的路口分手告别，他突然伸出双臂，拥抱住了我。那一刻，稀疏的街灯亮了起来，在越发晦暗而阴云笼罩的夜色中，浑黄的灯光洒在我们的肩头。㉕返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿。（选自肖复兴《风啊吹向我们》，有删改）16.下列关于第㉔段中环境描写的分析，正确的一项是（）A.这段话描写了街灯晦暗景象，展现人物活动的场景。B.这段话渲染了凄迷压抑的氛围，与人物的心境相吻合。C.这段话流露了麦秋因“我”这一天的陪伴而感动温暖。D.这段话暗示了麦秋的处境：缺少朋友，父亲不在身边。17.请自选角度，赏析文中画横线的句子。那一年，我十三岁，麦秋十五岁，一对这样年龄的孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明。18.在第⑱段中，“我”为什么“有一种想哭的感觉”？19.文末，“憋了一天的雨，终于下了起来。”请从内容和结构两方面谈谈这个结尾的好处。【答案】16.C17.这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了这种友情的珍贵和纯粹，同时也表达了对这种少年情谊的怀念和赞美。18.被纯粹的信任深深打动；为麦秋的隐忍与痛苦而心疼。19.“憋了一天的雨”象征麦秋压抑已久的心事终于得到倾诉，而雨的落下也暗示了情绪的释放和友情的滋润；自然收束全文，用天气的变化巧妙结束故事，留给读者余韵，含蓄而富有诗意。【解析】【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了少年间纯净真挚的友情。作者通过“我”陪伴麦秋探父的日常经历，展现了青春期特有的情感表达方式：欲言又止的犹豫、小心翼翼的信任、默默无言的陪伴。文中环境描写与人物心境巧妙呼应，如“乌云低垂”暗示内心压抑，“如丝似缕”的雨则象征情感的释放。最动人的是那些无言的细节，将少年人笨拙而真诚的情感表达得淋漓尽致。【16题详解】本题考查环境描写。根据“稀疏的街灯亮了起来”“浑黄的灯光洒在我们的肩头”可知，此处环境强调在阴云笼罩和晦暗的夜色中，灯光虽然稀疏，但毕竟亮了一起来，给晦暗的夜色带来亮光。结合前文第⑯段“特别想有个伴儿能陪陪自己，自己也好把憋在心里的话说出来”，第㉑段“我送送你”，第㉓段“我想这应该就是友情的味道，友情的心跳吧，尽管有些酸文假醋，却是我少年时期对友情最温暖最天真的一次感受”，第㉔段“他突然伸出双臂，拥抱住了我”可知，“我”陪麦秋去东北旺看他父亲，回来时一直送他到家，带给麦秋温暖和感动，也让“我们”感受收获了真挚的友谊。因此这段话通过“稀疏的街灯”“浑黄的灯光”在“晦暗夜色”中的描写，烘托出麦秋因“我”的陪伴而感到的温暖与感动，与人物此刻释然、温暖的心境相吻合；A.虽然提到了场景，但只描述了表面现象，没有点出环境描写对烘托人物心境的作用，选项表述不全面；B.此段主要凸显晦暗夜色中昏黄的路灯，并非凸显阴云笼罩的夜色，因此并并未为了渲染凄迷压抑的氛围；D.属于过度解读，这段描写并没有暗示他缺少朋友的意思，而且，“我”就是他真诚的朋友；故选C。【17题详解】本题考查对关键句子的赏析。根据“一对这样年龄的孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将少年之间的友情比作清澈透明的水，生动形象地表现了这种友情的纯净、真挚和毫无杂质。十三岁和十五岁的年龄，正是少年最纯真的阶段，他们的友情不掺杂功利和世俗，是建立在信任和理解之上的，简单而美好。作者通过这样的比喻，强调了友情的纯粹和真诚，同时也表达了对这种少年情谊的怀念和赞美。【18题详解】本题考查对文章内容的理解和分析。根据前文⑮段中“在车上，麦秋对我讲了去东北旺的原因。他的父亲犯了什么经济案，还不错，最后没有被判刑，只是到劳教农场劳教六年。这个劳教农场，就在东北旺”可知，麦秋对“我”讲述了去东北旺的原因，即他的父亲犯了经济案到劳教农场劳教六年，他每次来心情都特别难受，却一直憋在心里无人诉说。根据第⑰段“麦秋这样对我说，让我好感动，我知道这是友情带来最真诚的信任”可知，麦秋把这件心里最难堪、最隐秘的心事告诉了“我”，这份毫无保留的信任让“我”深受触动，这样纯粹的友情也让“我”感动；根据第⑱段“我真的没有想到，平常那么好学向上又那么开朗的人，竟然有着这样的难言之隐。父亲带给他的压力，深深地藏在他的心里”可知，“我”第一次知道开朗的麦秋内心隐忍着这么大的痛苦，这种反差也让“我”感到心疼。【19题详解】本题考查段落的作用。根据第㉕段“返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来”，并联系前文㉔段“我们在沙子口的路口分手告别，他突然伸出双臂，拥抱住了我”等句子可知，这是一种情景交融的写法。雨既指天上的雨，也象征着麦秋积压已久的情绪。这一天，他终于把憋在心里的话和委屈倾诉了出来。这场雨的落下，也意味着麦秋的情绪得到了释放，让压抑的情绪得到缓解，让友谊浇灌进心田；根据第⑭段“天有些阴，风有些料峭”和第⑱段“窗外的云彩压得很低，像要下雨”可知，这个结尾与前文的环境描写形成了呼应，让整个故事的氛围描写完整收尾，结构非常严谨；最后，结尾没有直白地抒情或议论，它通过景物描写留下想象空间，让读者自己品味其中的情感。这种处理方式含蓄且具有诗情画意，给人留下深刻印象。（四）小文邀请你一起阅读《朝花夕拾》，探讨鲁迅笔下的友谊。《朝花夕拾》篇目：1《狗·猫·鼠》2《阿长与〈山海经〉》3《二十四孝图》4《五猖会》5《无常》6《从百草园到三味书屋》7《父亲的病》8《琐记》9《藤野先生》10《范爱农》选段一①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。选段二①不久，秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传来了，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽。人心很愤怒。有几个人便秘密地开一个会，筹集川资；这时用得着日本浪人了，撕乌贼鱼下酒，慷慨一通之后，他便登程去接徐伯荪的家属去。②照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：——③“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”④这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。⑤我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。⑥“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。”他说。⑦我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。……⑧直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：——⑨“哦哦，你是范爱农！”⑩“哦哦，你是鲁迅！”⑪不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。⑫他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。【浏览篇目，整体感知】20.下面是小文浏览篇目及阅读完成后的推测，其中不正确的一项是（）A.这本书中的十个故事大致是按照时间顺序来编排的。B.《狗·猫·鼠》可能讲述的是鲁迅蓄养动物的感受。C.《朝花夕拾》所有作品都是以第一人称口吻叙述的。D.书名“朝花夕拾”暗指这本书是一本回忆性散文集。【精读文段，前后勾连】21.结合选段一和整本书，简要概括“我的意见却变化了”指的是什么？这“变化”与藤野先生有什么关系？22.根据选段二，从日本留学到国内相处，“我”和范爱农的关系前后有怎样的变化？（）A.由同仇敌忾到意气相投。B.由针锋相对到同甘共苦。C.由产生分歧到共叹时艰。D.由意见不合到志同道合。【联读文本，迁移探究】23.再遇范爱农，“不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀”，这“悲哀”在《藤野先生》中也有体现，请结合选段和完整篇章简要说明。【答案】20.B21.“我的意见却变化了”指的是鲁迅决定弃医从文。这“变化”与藤野先生的关系：藤野的严谨治学与人格尊重让鲁迅看到人性的光辉，但国人麻木与藤野的关怀形成对比，促使鲁迅意识到改变精神更重要。22.C23.范爱农的悲哀：两人笑中带泪，既嘲笑过去的争执，又悲哀于现实的落魄。藤野先生的“悲哀”是他对“我”因种族歧视及精神打击决定放弃医学的一种惋惜，体现他对学生的关怀与不舍。【解析】【20题详解】本题考查名著内容理解。B.错误，《狗·猫·鼠》作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。作者借动物隐喻现实，批判“正人君子”而非讲述养动物，文中提到仇猫、隐鼠之死，本质是讽刺人性；选项中“讲述的是鲁迅蓄养动物的感受”错误；故选B。【21题详解】本题考查文章内容理解。根据选段一第①段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了”可知，这句话是对中国的极大侮辱，让鲁迅自尊心深受伤害；“一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”可知，“看枪毙中国人”事件让鲁迅痛感国民愚昧，是“变化”的直接触发点；这些侮辱和事件让鲁迅的思想发生变化，他认为当今社会急需拯救的不是国民的身体，而是拯救精神，“我的意见却变化了”指的是鲁迅决定弃医从文，从医治肉体转向拯救国民精神。结合《藤野先生》原文第⑬段藤野先生帮我修改讲义、第⑰段修改我的解剖图、第㉑段关心我的解剖实习等事件可以看出藤野先生对我的关心和教导，藤野先生公正与善意让鲁迅敬重；根据第㉗段“犹言我得了教员漏泄出来的题目”可知，中国弱国地位下的屈辱（如“漏题”污蔑）强化了他救国的使命感，最终选择离开仙台弃医从文；藤野先生对“我”的关心与尊重让“我”感受到温暖，更坚定了“弃医从文”以唤醒国民精神的决心。藤野的严谨治学与人格尊重让“我”认识到改变国人的精神思想比治疗他们的肉体更重要。【22题详解】本题考查文章内容的理解。C.正确，根据选段二第⑤段“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来”可知，范爱农和鲁迅因发电报事件激烈争执，范爱农冷漠反对，鲁迅愤怒，体现尖锐分歧；根据选段二第⑪段“不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀”可知，回国后两人的关系则由消除误会后成为挚友；根据第⑫段“他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑”可知，两人一起借酒倾诉现实苦闷，共同感慨社会黑暗；因此可知，从日本留学到国内相处，“我”和范爱农的关系由产生分歧到共叹时艰；故选C。【23题详解】本题考查理解词句含义。结合选段二第⑤段“我非常愤怒了，觉得他简直不是人”第⑦段“我觉得他的话又在针对我”可知，范爱农和鲁迅因发电报事件激烈争执，范爱农冷漠反对，鲁迅愤怒，他们之间产生分歧；根据选段二第⑪段“不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀”可知，回国后两人相同的处境使两个人消除误会；根据第⑫段“他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑”可知，当时的时政让两个人共同感慨社会黑暗，悲哀于现实的落魄；结合《藤野先生》全文，作者在仙台医专经历“匿名信事件”“幻灯片事件”，目睹同胞麻木，认识到医学只能救治身体，无法拯救精神，因此“意见变化”指从学医救国转向弃医从文，以文学唤醒国民；结合《藤野先生》第㉜段“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”可知，藤野先生理解“我”的处境，他对“我”放弃医学的惋惜和对我的不舍。活动三：在写作中感受友谊之真谛（表达与交流55分）24.专题探究活动即将结束，班级举行“交友之道”分享会。请你续写下面这段话，完成发言稿。（续写内容不少于100字）本次“交友之道”探究活动中，我和小语、小文认识了友谊的多样性。我们也懂得了，真正的友谊__【答案】示例：真正的友谊建立在真诚与信任之上，是困难时的相互扶持，是快乐时的彼此分享，而非功利性的索取或表面的热闹。它要求我们彼此尊重、理解包容对方的优缺点，在对方迷茫时给予建议，在对方犯错时善意提醒。这样的友谊如同阳光雨露，能滋养我们的心灵，帮助我们成为更好的自己。愿我们在今后的道路上，都能珍惜并用心浇灌这份真挚的情谊。【解析】【详解】本题考查发言稿续写。开放性试题，续写内容围绕“真正的友谊”的核心特质展开，这是题干明确提出的续写起点；内容体现友谊之间的真诚、信任、扶持、分享、尊重、包容、成长等，符合“懂得了”的语境；语言表达要清晰、准确，句式长短结合，符合发言稿的口语化要求（如“我们”“彼此”），同时保持书面语的规范，注意字数限制。示例：真正的友谊建立在真诚与信任之上。它不是一时的热闹，而是经得起时间考验的患难真情。真正的朋友会在我们成功时分享喜悦，更会在我们遇到困难时伸出援手，给予鼓励和支持。这样的友谊要求我们彼此尊重，懂得包容对方的缺点，并能直言相劝，帮助对方成为更好的自己。它像阳光一样温暖，也像灯塔一样指引方向，让我们的成长之路不再孤单。从下列两项任务中选择一项写一篇作文。任务一：25.作文。今天在文字中，你感受了李白与王昌龄之间的深情厚谊、中阿之间的文明互鉴、鲁迅与范爱农的同学之谊，这是否让你想起了你的某位朋友？请将“我那位________的朋友”补充完整，写一篇记叙性文章。要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。【答案】例文：我那位如星般璀璨的朋友在时光长河中，总有一些人如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。我的朋友小宇，便是那颗在我青春天空里熠熠生辉的星，他以真诚与善良，为我编织了一段温暖而美好的回忆。初次遇见小宇，是在学校的图书馆。那天，我正为找不到一本心仪的书而焦急，在书架间来回踱步。这时，一个温和的声音响起：“你是在找《小王子》吗？”我抬头，看到一张带着微笑的脸，阳光透过窗户洒在他身上，仿佛给他镀上了一层金边。他手中正拿着那本我寻觅已久的书，我眼中闪过惊喜，连忙点头。他微笑着把书递给我，说：“我也喜欢这本书，里面关于爱与责任的描述特别打动人。”就这样，我们因书结缘，开启了友谊的篇章。此后，我们常常相约在图书馆，分享读书的心得与感悟。我们会为书中人物的命运或喜或悲，也会因为对某个观点的不同理解而展开激烈的讨论。记得有一次，我们在讨论《哈姆雷特》中哈姆雷特的性格时，产生了分歧。我坚持认为哈姆雷特过于优柔寡断，而小宇则觉得他的犹豫源于对生命的敬畏和对复仇的慎重。我们各执一词，谁也说服不了谁，最后竞争得面红耳赤。但即便如此，我们的友谊并没有受到丝毫影响。争吵过后，我们依然会手牵手走出图书馆，一起去吃喜欢的零食，在欢声笑语中化解所有的不愉快。小宇不仅热爱读书，还极具同情心和正义感。有一次，我们在放学路上看到一个小女孩在路边哭泣，她的风筝挂在了树上。小宇立刻跑过去，安慰小女孩不要着急，然后小心翼翼地爬上树，把风筝取了下来。小女孩破涕为笑，连声说谢谢。看着小女孩开心的模样，小宇的脸上也洋溢着幸福的笑容。那一刻，我看到了他内心的善良与温暖，也更加坚定了我们之间的友谊。然而，天下无不散之筵席。小学毕业后，因为家庭的原因，小宇要随父母搬到另一个城市。得知这个消息时，我的心仿佛被重锤击中，难过得说不出话来。分别那天，我们来到常去的公园，坐在湖边的长椅上，默默无语。夕阳的余晖洒在湖面上，波光粼粼，却映不出我们心中的惆怅。小宇从书包里拿出一本崭新的《小王子》，递给我说：“这本书就当作我们的友谊信物吧，无论我们相隔多远，我们的心永远在一起。”我接过书，泪水夺眶而出。如今，虽然我们很少见面，但每当翻开那本《小王子》，看到书中夹着的我们曾经的合影，小宇的笑容就会浮现在我的眼前。他就像一颗璀璨的星，在我青春的夜空中闪耀着永恒的光芒，让我懂得了友谊的珍贵与美好。我相信，无论未来的路有多么漫长，我们的友谊都会像那夜空中最亮的星，照亮彼此前行的方向。【解析】【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。题目要求将“我那位________的朋友”补充完整并写记叙文。材料中提及李白与王昌龄的情谊、