湖北省武汉市江岸区2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题+

湖北省武汉市江岸区2025-2026学年度九年级上学期期中语文试卷I阅读(共55分)一、阅读下面的实用类文本，完成1—3题。(10分)游戏无法找到“金羊毛”①我小时候看《西游记》，曾问过我爸：“既然孙悟空一个筋斗十万八千里，背着唐僧五秒钟就能翻到西天去，为啥还费劲在路上一步步走呢?”如果我们从文学叙事的视角来看这个问题，那么，《西游记》之所以如此费时费力、多灾多难，其实真正的原因与“金羊毛”有关。②所谓“金羊毛”，源自古希腊神话的一种叙事逻辑，一般指的是某个英雄人物要踏上一段夺取宝物(也就是金羊毛)的旅程，而在千帆历尽、经历了各种各样的艰难险阻之后，不管有没有得到启程时期待的那个宝物，都发现自己拥有了超越宝物的更重要的收获，那就是他自己的蜕变与成长——在追寻宝物的路途中，他变成了更优秀的自己。至此，金羊毛本身已经不甚重要，重要的是人在境界上的升华。唐僧师徒的“九九八十一难”就是追逐金羊毛的旅程中必须遇到的困难和挑战，而他们最终修成正果，意味着在取经路上实现了对旧自我的否定和对新自我的塑造。③旅行这件事，本身有着极强的“金羊毛”属性。谁加速了旅行的进程，谁就变相毁掉了旅行最重要的意义。这就是我今天想要说的，为什么游戏很难复制一种“壮游感”?④西方有所谓“grandtour”，东方的讲法就是“壮游”，唐僧西行便是典型的壮游。壮游之根本，正是“路在脚下”的全情投入和完整体验，沿途的风餐露宿、人间冷暖、白眼嘲弄、阳奉阴违都成了人生历练的经验值。⑤游戏很难复制壮游感，这跟游戏的一些内部机制有关，比如，“传送门”机制。在有的游戏里，这个功能的名称非常直白，就叫作“快速旅行”。“快速旅行”是一种对游戏体验大有助益的功能，但因为它的存在，玩家在游戏中的旅行必然会滑向功利化，旅行中的不期而遇、磨炼苦难不复存在，那些聚焦于特定结果的“规定动作”也会在玩家决策中占据绝对的篇幅。⑥但如果游戏删掉了“快速移动”机制，整体剧情就是那些波澜壮阔的史诗的绝对复刻，那注定会损失大部分玩家——大家打游戏的初衷都是为了娱乐休闲，谁会真在游戏里面给自己找不痛快呢?⑦不过，比起游戏里的角色，我更担心我们的真实生活。因为我们生活中的旅行很大程度上已经沦为“快速移动”了：极为便捷的航班、高铁；不管开在哪里都是一个味道，能够快速给你提供餐饮安全感的麦当劳；极快速地串联“必去打卡地”的网红路线……这些其实都是现实生活中的“快速移动”机制啊。⑧如果说，游戏里面的传送门会导致旅行功利化，那现实生活中，瞬移式的的旅行也势必无法带来真正由内而外的成长。旅途中，那些缓步走过的风景和驻足凝视的片刻，才关涉我们的成长。游戏再好，也不是“旅行模拟器”。纵然声光电的效果超凡，也照样不能代替旅途中的那些沉思和远望。深入体验才能带来真的成长，很多水过地皮湿的研学、考察和身赴外地的出游，其实也无法将旅行者引向货真价实的“金羊毛”。1.对于“金羊毛”的理解，下面表述中不符合文意的一项是(3分)A.“金羊毛”源于希腊神话，最初指的是英雄人物们要取得的珍贵宝物。B.与金羊毛本身相比，更重要的是个人在旅途中获得的蜕变与成长。C.追寻“金羊毛”过程中遇到的困难和挑战，是文学叙事中的必需品。D.长途旅行具有重要的意义，它是获得“金羊毛”的重要途径。2.关于“游戏很难复制一种壮游感”的原因，下面表述不符合文意的一项是(3分)A.游戏中缺少风餐露宿、人间冷暖等真实的人生历练。B.游戏内部的“快速旅行”等机制破坏了“壮游感”。C.玩家的功利化倾向，催生了影响壮游体验的游戏功能。D.大多数人打游戏的初衷是为了娱乐休闲而非获得成长。3.读第⑧段，如何才能在旅行中获得成长？请简要概括。(4分)二、阅读下面的文学类文本，完成4—7小题。(20分)一个孩子是一首诗①走在外面，我喜欢悄悄地听小孩子讲话。只要有那么一小会儿，准能听到些有趣的东西。②一个小孩对他的妈妈讲：“妈妈，如果你给我买一个冰淇淋，我的高兴就有房子那么大。”另一个小孩问牵着他手的爸爸妈妈：“为什么是大人上班，小朋友上学？为什么不是小朋友上班，大人去上学？”一个小孩对另一个小孩讲：“我们来当一棵树。”说完，他马上在原地站直了。另一个小孩还在走来走去。他的伙伴问他为什么不像一棵树那样站着，他说：“我现在是一棵会走路的树……”③这些话，他们随随便便地抛下，我在旁边赶快拾起。世界亮晶晶的，既新鲜，又奇妙。④小孩子是天生的诗人。从开始牙牙学语到整个幼年阶段，语言和文化的一切规则将立而未立，孩子的双脚站立的地方，一半我们能看见，另一半隐现于某个不可见的神秘之地。当他们开口，语词是如此稚拙，又以如此奇妙的方式互相碰撞、遇见。成年的诗人们，或许能够熟稔地调动起陌生化的语言，来编织诗歌的意象和感觉，却很少能够建造如此意外而天然的诗境。⑤儿子三岁半时，假期我带他回老家。一场雨后，在院墙上，他第一次看见蛞蝓，跑进来跟我们讲：“外公家的墙外，爬过一只找不到壳的蜗牛！”我们告诉他，这是蛞蝓。他问，这只蛞蝓，还能不能找回原来的壳，再当一只蜗牛？这是童年独有的错觉和关心，凌空而降，难以复制，也是生命自发的诗情和诗意。每次听见孩子的诗语，都令我更加深信，诗与哲学一样，确确实实是与人的生命同步诞生的。⑥我的一位同事，荣休后深耕幼儿教育，有一年送给我们办公室人手一册年历。翻开来，每一页上除了日期，还很有创意地记录了幼儿园教师与小朋友的各种趣味问答。家是什么？“家就是我们住的地方，家很好，从家里可以看到高高的月亮。”这是我读过与家有关的那么多语言中，最质朴而动人的表达之一。假如你的身体可以变变变，你想变成什么？这个问题好热闹，孩子们纷纷抢答：“我想变成一粒米，给奶奶吃。”“我想变成门，爸爸妈妈不管在哪里都可以给他们开门。”“我想变成一只鞋子，我姐姐喜欢有鞋带的鞋子。”“我想变成一棵小树，长到妈妈的头上。”读到这些句子时我被这份毫无矫饰的童心深深感染，心底漾起了许久未有的温暖与喜悦。这一册年历，尽管已经过期，我还一直珍藏着。⑦一个小孩四处走着，毫不在意地到处抛撒这些诗的语言，像全世界最富有的诗的国王。如果留心，你会发现，生活中处处都是童年的诗语。我曾在许多场合鼓动家长和幼儿园教师把孩子那些诗一样的语言记录下来。近些年，以孩子的童言稚语为诗，涌现了许多有趣的作品，甚至由此创办了不少专门的赛事。就连我所在小区的物业，这两年也组织起了小朋友写诗的活动。大家一起共读，欣赏，喜悦，赞叹。那种欢跃之情，不只是为了孩子而发，好像更是为了自己。孩子童稚的诗语，像是从语言和生活暗沉沉的井口漏下来的一点光，小小的，却是抚慰心灵的、充满希望的。词语的光泽和感官的灵性，在这一刻明媚鲜妍，恢复如初。⑧有一个孩子的话，自从听到后，我再也忘不掉。那是在作家铁凝的文章中。上世纪90年代的一个初秋下午，僻远的山间村落，雨后泥泞的小道旁，一户人家窗台上一块小石板上，歪歪扭扭地写着三行字：“太阳升起来了，太阳落下去了，我什么时候才能变好呢？”写这三行字的是一个9岁的男孩，这些字被作家看见的时候，他也许正在山里某处起劲地割山韭菜。这三行字是多么震动人的三行诗！诗里有太阳的起落，有永恒轮转、宏伟无声的时间里，个体最朴素、本原的价值和伦理关切，还有无数与“我什么时候才能变好呢”有关的生动、沉默的童年追问。最早读到这三行字，我的心里涌起难言的惊讶和颤栗。这份天真之问，轻轻触动着我们心中关于“生命应向何处去的深沉思考。它的天真携带世界和灵魂之重，它的重量又乘着天真的翅膀轻轻飞起。“我什么时候才能好呢?”像一根火柴擦着砂纸的刹那，黑夜里掠过一阵炫目的光芒。⑨每个孩子都是一首诗，小小的，大大的，这么轻，那么重。我常常想，一个孩子来到世上，是来挽救我们的。成年后日渐锈蚀的语言和感觉，在遭遇孩子天真诗语的一瞬，又迸发出对光彩的记忆和渴慕——哪怕只是一瞬。4.读①—③段，请简要概括第一段中作者提到的“有趣的东西”是什么。(4分)5.读④⑤段，作者说“小孩子是天生的诗人”有哪两方面的原因?(6分)6.第⑨段中作者说“一个孩子来到世上，是来挽救我们的”该如何理解？请结合⑥—⑧段内容作答。(6分)7.结合全文，说说标题“一个孩子是一首诗”，表达了作者怎样的期待?(4分)三、阅读《水浒传》节选部分，完成8、9题(5分)王进听罢，只得捱着病来。进得殿帅府前，参见太尉，拜了四拜，躬身唱个喏，起来立在一边。高俅道：“你那厮便是都军教头王升的儿子?”王进禀道：“小人便是。”高俅喝道：“这厮，你爷是街市上使花棒卖药的，你省的甚么武艺？前官没眼，参你做个教头，如何敢小觑我，不伏俺点视！你托谁的势，要推病在家安闲快乐！”王进告道：“小人怎敢！其实患病未痊。”高太尉骂道：“贼配军，你既害病，如何来得?”王进又告道：“太尉呼唤，安敢不来。”高殿帅大怒，喝令左右，教拿下王进：“加力与我打这厮！”众多牙将都是和王进好的，只得与军正司同告道：“今日是太尉上任好日头，权免此人这一次。”高太尉喝道：“你这贼配军，且看众将之面，饶恕你今日之犯，明日却和你理会！”王进谢罪罢，起来抬头看了，认得是高俅。出得衙门，叹口气道：“俺的性命，今番难保了！俺道是甚么高殿帅，却原来正是东京帮闲的圆社高二。比先时曾学使棒，被我父亲一棒打翻，三四个月将息不起，有此之仇。他今日发迹，得做殿帅府太尉，正待要报仇，我不想正属他管。自古道：不怕官，只怕管。俺如何与他争得？怎生奈何是好?”回到家中，闷闷不已。对娘说知此事，母子二人抱头而哭。娘道：“我儿，三十六着，走为上着。只恐没处走。”王进道：“母亲说得是。儿子寻思，也是这般计较。只有延安府老种经略相公镇守边庭，他手下军官，多有曾到京师的，爱儿子使枪棒的极多。何不逃去投奔他们？那里是用人去处，足可安身立命。”当下娘儿两个商议定了，8.请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（2分）9.从选文内容来看，王进具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。（3分）四、阅读下面古诗，完成第10小题（3分）南海旅次①曹松忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来。城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。注释：①南海旅次：此诗是诗人客居南海时所作。10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分）A.首联从广州的著名古迹越王台起笔，把归思表现得十分婉曲深沉。B.颔联极写南海距离故园的遥远，通过音信难通的处境表现诗人的孤寂无奈。C.颈联中描写晨霜消散时的号角声与夜潮褪去时的月影，牵动作者的归思。D.尾联以含苞待放的百花比喻归心，表达出诗人即将归乡的激动。五、阅读下面的文言语段，完成11—14题。(13分)徐阶，字子升，松江华亭人。嘉靖二年进士第三人。读书为古文辞，从王守仁①门人游，有声士大夫间。帝用张孚敬议，欲去孔子王号，易像为木主。下儒臣议，阶独持不可。孚敬召阶盛气诘之，阶抗辩不屈。孚敬怒曰：“若叛我。”阶正色曰：“叛生于附。阶未尝附公，何得言叛？”长揖出。斥为延平府推官。连摄郡事出系囚三百创乡社学捕剧盗百二十人。丁母忧归。服除，擢国子祭酒，迁礼部右侍郎，寻改吏部。故事，吏部率緍门②，所接见庶官不数语。阶折节下之。见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼。皆自喜得阶意，愿为用。寻掌院事，进礼部尚书。俺答犯京，帝召群臣计兵事，从之。中官③陷寇归，以俺答求贡书进。帝以示严嵩及阶，召对便殿。嵩曰：“饥贼耳，不足患。”阶曰：“傅城而军，杀人若刈菅，何谓饥贼？”帝然之，问求贡书安在。嵩出诸袖曰：“礼部事也。”帝复问阶。阶曰：“寇深矣，不许恐激之怒，许则彼厚要我。请遣译者绐之，我得益为备。援兵集，寇且走。”帝称善者再。注释：①王守仁：即王阳明，心学集大成者。②鐍(jué)门：锁闭大门。③中官：宦官。11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)A.易像为木主易：更换B.阶折节下之下：走下C.傅城而军傅：同“附”，靠近D.请遣译者绐缓之绐：哄骗12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)连摄郡事出系囚三百创乡社学捕剧盗百二十人A.连摄郡事出/系囚三百/创乡社学捕剧/盗百二十人B.连摄郡事/出系囚三百/创乡社学/捕剧盗百二十人C.连摄郡事/出系囚三百/创乡社学捕剧/盗百二十人D.连摄郡事出/系囚三百/创乡社学/捕剧盗百二十人13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分)A.徐阶是王阳明的学生，在士大夫间很有声望。B.徐阶坚决反对张敬孚的主张，因此被贬官。C.徐阶礼遇下属，善于用人，下属乐意为他效力。D.徐阶应对俺答计策周全，获得了皇上的赞许。14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)寇深矣，不许恐激之怒，许则彼厚要我。六、名篇名句默写。(4分)15.补写出下列句子中的空缺部分。(共4分，每空1分)(1)，处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》)(2)若夫日出而云霏开，。(欧阳修《醉翁亭记》)(3)长风破浪会有时，。(李白《行路难(其一)》)(4)，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)Ⅱ表达（共65分）七、阅读下面的材料，完成16—20题。（15分）广州艺术博物院的“造化为我——赖少其与现代山水画创作研究展”如约而至。明末以降300余年山水画大家的作品、同期艺术家作品与赖少其的创作并置一堂，开启一场跨越时空的艺术对话，探寻着传承与创新的永恒命题。10年前，广东美术馆推出了“大道之道——赖少其诞辰百年作品展”，以广东美术馆全馆展示空间，为这位20世纪杰出艺术家铸就宏大艺术殿堂。而今两馆两场展览，以10年期的遥相呼应，成为解读中国山水画“变”与“不变”的最佳注角。①他的“不变”是扎根传统，1962年前后，他临唐寅《匡庐图》40余遍，视程邃、戴本孝、黄宾虹为艺术根基，直言“不学传统空唐突”；他的“变”，是其71岁回粤后，大胆吸收印象派用色，创“墨与色既冲突又和谐的新结构”。②这种“不变”，不是对创新的束缚，而是让创新有根可循的根本保障；这种“变”，不是对传统的背离，而是让传统“活”在当下的必然路径。③其生命最后几年的作品，则是其艺术“变”与“不变”的终极融合：笔墨形态因疾病而“变”，但“写生命之真”的内核从来未变。这份在绝境中张扬的生命意志，是山水画最本真精神的显现。④对于传承的山水艺术，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中平衡。当下，面对纷繁复杂的现实，中国画画家更需读懂这份平衡【A】要有“变法”的勇气【B】用当代语言激活传统【C】还要有“守根”的清醒【D】唯有如此，中国山水画才能在未来的岁月里，既东方的精神特质，又与世界对话的能力；既过去的文化记忆，又_未来的艺术可能。这便是赖少其留给我们的关于山水画“变与不变”的最深层思考。16.下列词语中，有错别字的一项是（3分）A.跨越B.诞辰C.铸就D.注角17.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分）A.具备保留承载开启B.保留具备承载开启C.具备保留开启承载D.保留具备开启承载18.依次填入文中方括号内的标点符号，不恰当的一项是（3分）A.,B.,C.;D.。19.下列对文章画线句子的修改，最恰当的一项是(3分)对于传承的山水艺术，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中平衡。A.传承的山水艺术，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中平衡。B.对于传承的山水艺术，从来不是对“不变”的复制，也不是对“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中找到平衡。C.山水艺术的传承，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中找到平衡。D.对于山水艺术的传承，从来不是“不变”的复制，也不是“变”的狂欢，而是在“变”与“不变”的辩证中平衡。20.将“赖少其的艺术成就，在于他将‘变’与‘不变’的辩证推向极致。”这句话还原到文中，最恰当的一项是(3分)A.①B.②C.③D.④八、作文(50分)21.阅读下面的材料，根据要求写作。阴雨天，一只小鸟飞到枝头筑巢。突然，一阵疾风吹得树枝猛烈摇晃，小家伙辛苦搭好的巢穴损毁了一大半。这恰好促使小鸟发现问题所在——巢底铺设的枝条过于纤细，根基不稳。这一次，它衔来更粗韧的枝条，从基底开始，耐心地交错、加固，将每一根枝条都牢牢编织在一起。当新的风雨来袭，鸟巢在枝头稳立，再未动摇。原来，“风雨”也能让我们的“巢穴”更加坚固。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。江岸参考答案1.不符合文意的一项是C解析：文中第②段提到“九九八十一难是追逐金羊毛旅程中必须遇到的困难”，但仅针对《西游记》的文学叙事逻辑，并未说“困难和挑战是所有文学叙事中的必需品”，C项扩大了范围。2.不符合文意的一项是A解析：第④段指出壮游的核心是“全情投入和完整体验”，包括“风餐露宿、人间冷暖”等历练，但游戏难以复制的原因并非“缺少真实历练”，而是第⑤段强调的“快速旅行机制导致功利化，失去不期而遇的磨炼”。A项偷换了原因。3.如何在旅行中获得成长？拒绝功利化的“快速移动”：避免仅追求打卡式景点串联，减少对便捷化工具（如直达交通、标准化服务）的过度依赖。深度体验过程：重视“缓步走过的风景”和“驻足凝视的片刻”，通过沉思、远望等沉浸式感受积累内心体验。全情投入而非形式化参与：避免“水过地皮湿”的浅层活动（如走马观花的研学、考察），强调由内而外的真实感悟。（每点2分，答出两点即可得4分，意思对即可）4.第一段中“有趣的东西”指的是孩子天真、充满想象力的话语（2分），如用“房子那么大”形容高兴，把蛞蝓称为“找不到壳的蜗牛”，或提出“当会走路的树”等充满童真的表达（2分）。5.作者说“小孩子是天生的诗人”的两方面原因：语言表达天然奇妙：孩子语言规则未完全建立，语词碰撞方式稚拙却意外，能创造成年诗人难以复制的“天然诗境”（3分）。生命自带诗情诗意：孩子以独有的错觉和关心观察世界（如“找不到壳的蜗牛”），这种自发的生命体验蕴含原生的诗意（3分）。6.对“一个孩子来到世上，是来挽救我们的”的理解：孩子的诗语能抚慰成年人的心灵（2分），如年历中孩子对“家”的质朴定义、“变米给奶奶吃”的纯粹善意，让成年人重拾温暖与喜悦；同时，孩子的追问（如“我什么时候才能变好呢”）能触动成年人对生命意义的深层思考（2分），唤醒被锈蚀的语言感觉与对光彩的渴慕（2分）。7.标题“一个孩子是一首诗”表达的期待：珍视孩子的童真诗语：希望人们关注、记录并欣赏孩子天然的诗意表达（2分）。从孩子身上找回诗意：期待成年人通过孩子的视角，重拾对语言和生活的敏感，恢复心灵的光彩与对生命的思考（2分）。8.内容概括王进因患病未参加高俅上任点视，遭高俅（曾被王进父亲棒打）报复斥责，王进认出高俅后知难逃此劫，与母亲商议决定逃往延安府投奔老种经略相公。9.人物特点突出特点：审时度势，果断隐忍。情节依据：王进面对高俅的刻意刁难和报复威胁，未选择正面冲突（“自古道：不怕官，只怕管。俺如何与他争得？”），而是迅速认清局势，接受母亲“走为上着”的建议，果断决定投奔延安府避祸，体现其在困境中的冷静判断与行动力。11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是答案：B解析：“阶折节下之”中“下”意为“放下身段对待”，而非“走下”。徐阶打破吏部官员傲慢的常规，主动礼遇下属，询问民情，故“下”应译为“谦逊地对待”。12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是答案：B解析：“连摄郡事”主语为徐阶，“出系囚三百”“创乡社学”“捕剧盗百二十人”为三个并列动作，分别对应平反冤狱、创办学校、抓捕盗贼，结构对称，需独立成句。正确断句为：连摄郡事/出系囚三百/创乡社学/捕剧盗百二十人。13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是答案：A解析：根据搜索资料，徐阶“跟随王守仁门人交游”，即师从王阳明的弟子，而非直接是王阳明的学生。A项“徐阶是王阳明的学生”表述不准确。14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语句子：寇深矣，不许恐激之怒，许则彼厚要我。翻译：敌寇已经深入（京城附近），不答应他们的要求恐怕会激怒他们，答应的话他们会向我们提出苛刻的条件。解析：“深”指深入；“许”意为答应；“厚要”指提出过分的要求。需准确体现徐阶对俺答求贡的两难判断。15.名篇名句默写（1）居庙堂之高则忧其民（范仲淹《岳阳楼记》）（2）云归而岩穴暝（欧阳修《醉翁亭记》）（3）直挂云帆济沧海（李白《行路难（其一）》）（4）露从今夜白（杜甫《月夜忆舍弟》）16.下列词语中，有错别字的一项是答案：D解析：“注角”应为“注脚”，意为解释字句的文字。17.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是答案：B解析：“保留东方的精神特质”“具备与世界对话的能力”“承载过去的文化记忆”“开启未来的艺术可能”，搭配符合逻辑：“保留”对应传统根基，“具备”对应能力，“承载”对应记忆，“开启”对应未来。18.依次填入文中方括号内的标点符号，不恰当的一项是答案：C解析：“要有‘变法’的勇气，用当代语言激活传统”与“还要有‘守根’的清醒”为并列分句，中间应用逗号，而非分号。分号用于分隔并列复句，此处为单句内的并列短语，用逗号更恰当。19.下列对文章画线句子的修改，最恰当的一项是答案：C解析：原句主语残缺，“对于传承的山水艺术”介词结构导致主语缺失。C项“山水艺术的传承”明确主语，“找到平衡”补充谓语，使句子完整且逻辑清晰。20.将“赖少其的艺术成就，在于他将‘变’与‘不变’的辩证推向极致。”这句话还原到文中，最恰当的一项是答案：A