湖南省湘西州吉首市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页吉首市2024年下学期期末教学质量检测试题卷七年级语文本试题卷共8页。时长120分钟。满分120分。一、积累与运用（20分）七（1）班开展综合实践活动，下面是小湘同学准备的材料，请你帮助他完成。小湘朗读下面一段文字时，碰到了以下问题，请你帮他解决。智能手机的滥用会严重影响孩子的成长，这并不是杞人忧天。作为一个称职的家长，我们必须了解智能手机滥用的危害。权威机构调查显示，如果一些学生的心思总是在网络中那些虚无①，（piāomiǎo）的头②（xián）上，不知道在现实中通过自己的努力去获得其他同学的认可，那么这些学生的心理会产生扭曲，影响他们对现实世界的价值判断，这绝不是③（hài）人听闻。1.依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A.qíchèng B.qíchèn C.qǐchèn D.qǐchèng2.在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A.①飘渺②街③害 B.①缥缈②衔③骇C.①缥缈②街③骇 D.①飘渺②衔③害【答案】1.C2.B【解析】【1题详解】本题考查字音的识记。杞人忧天（qǐrényōutiān）：总是去忧虑那些不切实际的事物；称职（chènzhí）：思想水平和工作能力都能胜任所担任职务；故选C。【2题详解】本题考查字形的识记。虚无缥缈（xūwúpiāomiǎo）：形容非常空虚渺茫，若有若无；头衔（tóuxián）：指官衔、学衔等称号；骇人听闻（hàiréntīngwén）：使人听了非常吃惊；故选B。3.小湘对所学诗词进行了归类整理，请帮他完成。朋友相敬，敬于德；朋友相交，交于情。年轻的李白离开故乡外出闯荡，面对一轮明月，他以连用三个地名的诗句“（1）________________，________________”（《峨眉山月歌》）表达对友人的思念之情；友人王昌龄被贬，路途迢迢，前方茫茫，李白听说后，写下“（2）________________，________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）传达自己的牵挂之情；而杜甫在江南暮春时节和故人重逢，唱出了“（3）________________，________________”（《江南逢李龟年》）的曲调，既抒发对个人身世的悲哀，也感慨一个繁华时代的落幕。【答案】①.夜发清溪向三峡②.思君不见下渝州③.我寄愁心与明月④.随君直到夜郎西⑤.正是江南好风景⑥.落花时节又逢君【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、渝、州、郎”等字词容易写错。4.七（1）班的十二月主题活动是“寻找身边的旧书店”，小湘正在连线《我在旧书店等你》的作者朱晓剑，有一些疑惑想咨询朱晓剑，由于信号不好，有些地方没听清楚，请根据情境，在横线上补写句子，使对话连贯得体。小湘：朱老师您好！您认为，为什么旧书店能吸引读者呢？朱晓剑：旧书店之所以吸引读者，①__________________________________。小湘：除了淘书氛围，②__________________________________？朱晓剑：还取决于其图书品种是否丰富，店主爱书的程度，及顾客在逛旧书店时会有怎样的偶遇。小湘：我曾在淘书时有幸“偶遇”您的随笔集《我在旧书店等你》，③_________________________？朱晓剑：“等你”是为了分享，把自己的快乐与幸福分享给许多素不相识的陌生人。小湘：我们感叹“老字号”有着悠久的历史时，而旧书店历史却往往是短暂的，短的仅有数年。您认为旧书店在现在社会扮演着怎样的角色？朱晓剑：旧书店绝不是故纸堆里的旧时光，恰恰相反，④________________________________。小湘：好，谢谢朱老师对旧书店的肯定。【答案】①.是因为它有淘书的氛围②.您认为还和什么因素有关③.“等你”有什么深刻含义呢④.是一个传承知识、传递书香的文化场所【解析】【详解】本题考查情景对话。第①空：小湘的提问是“为什么旧书店能吸引读者呢？”，朱晓剑的回答需直接解释“原因”。结合下一轮小湘追问“除了淘书氛围”，可知朱晓剑此处的回答核心是“淘书氛围”。从句式上，“之所以……是因为……”是固定因果句式，因此补写“是因为它有淘书的氛围”，既符合句式逻辑，又为小湘的下一轮追问埋下伏笔。第②空：朱晓剑上一轮提到了“淘书氛围”，小湘的提问以“除了淘书氛围”开头，说明是“补充追问其他原因”。结合朱晓剑的回答“还取决于……品种、店主、偶遇”，可知小湘的提问需明确“询问其他影响因素”。因此补写“您认为还和什么因素有关”，既符合“追问”的语境，又能引导朱晓剑列出后续的具体因素，逻辑连贯。第③空：小湘提到“偶遇您的随笔集《我在旧书店等你》”，随后朱晓剑的回答是“‘等你’是为了分享……”，可见小湘的提问核心是“‘等你’的含义”。结合礼貌语境，补写“‘等你’有什么深刻含义呢”，直接聚焦书名中的关键词，让朱晓剑的回答更有针对性。第④空：小湘的提问是“旧书店在现在社会扮演着怎样的角色？”，且提到“旧书店历史往往短暂”，朱晓剑的回答以“绝不是故纸堆里的旧时光，恰恰相反”开头，说明是“否定‘过时’，强调‘积极价值’”。结合“旧书店”的核心属性（图书、文化），补写“是一个传承知识、传递书香的文化场所”，既反驳了“故纸堆”的刻板印象，又明确了其“文化传承”的角色，符合作者对旧书店的肯定态度。示例：①是因为它们能提供独特的淘书氛围和怀旧体验②您觉得还有哪些重要因素会影响旧书店的魅力呢③请问书名中的“等你”有什么特殊寓意吗④它们是连接过去与现在的文化桥梁5.小湘升入初中已有一段时间，他的小学同学为了留下曾经的美好回忆，准备制作班级毕业留念电子相册，请你帮他完成以下任务。（1）请你为该电子相册拟一个标题，要求不超过12个字，运用比喻的修辞手法。（2）为了给该电子相册配乐，同学们搜集到下面两首歌曲。从歌词来看，你认为哪一首更合适？请谈谈你的看法。栀子花开（节选）栀子花开/如此可爱/挥挥手告别欢乐和无奈/光阴好像/流水飞快/日日夜夜将我们的青春灌溉/栀子花开呀开/栀子花开呀开/像晶莹的浪花/盛开在我的心海/栀子花开呀开/栀子花开呀开/是淡淡的青春/纯纯的爱同桌的你（节选）明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否还惦记/曾经最爱哭的你/老师们都已想不起/猜不出问题的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你……那时候天总是很蓝/日子总过得太慢/你总说毕业遥遥无期/转眼就各奔东西我的看法：_______________________________（3）该电子相册做好后，你代表班级将相册作为毕业礼物，发送到王老师的邮箱，同时发送了一封邮件。下列邮件正文拟写最得体的一项是（）A.我代表六（1）班给您发送了我们班级的毕业留念电子相册，请您查收、惠存。B.您将非常荣幸地收到我们六（1）班的毕业留念电子相册，请您惠存。C.我代表六（1）班给您发送了我们班级的毕业留念电子相册，请您务必查收。D.我代表六（1）班把我们班级的毕业留念电子相册惠赠给您，请您查收。【答案】（1）回忆如歌，唱响未来（2）《栀子花开》更合适。由歌词“挥挥手告别欢乐和无奈/光阴好像/流水飞快/日日夜夜将我们的青春灌溉”等可知，这是一首描写毕业季同学分离的歌曲，栀子花的洁白象征着同学间纯洁的友谊。整首歌曲意境优美，表达了既期待美好未来，又有点分别的淡淡惆怅的情感，适合做相册配乐。（3）A【解析】【小问1详解】本题考查标题拟写。标题需围绕小学毕业留念的核心，突出“回忆”“同学情”等关键元素，同时严格控制在12字内。选择与“回忆”“时光”“情谊”相关的喻体，如“星”“糖”“画卷”“相册”等，确保本体（小学时光/回忆）与喻体间有相似性，比如“回忆像星光”可体现回忆的珍贵、闪亮。语言需温暖、有画面感，避免复杂句式，让标题既符合电子相册的纪念氛围，又便于理解和记忆。示例：时光花瓣·童年印记【小问2详解】本题考查观点与看法。判断两首歌是否适合，需从小学毕业留念的核心需求出发，结合歌词内容与电子相册的“回忆感”“同学情”“毕业氛围”三个方面分析：《栀子花开》：歌词中“挥挥手告别欢乐和无奈”直接呼应毕业离别场景，“光阴好像流水飞快”贴合对小学时光飞逝的感慨，“淡淡的青春，纯纯的爱”则能体现小学同学间简单真挚的情谊，且“栀子花开”的意象清新温暖，与电子相册中校园、同学的美好画面适配，能营造轻松又带不舍的纪念氛围。《同桌的你》：歌词“明天你是否会想起昨天你写的日记”“才想起同桌的你”以具体的校园细节（写日记、同桌）唤起回忆，精准贴合小学阶段的生活场景，“日子总过得太慢/转眼就各奔东西”更是还原了小学生对时光的认知与毕业的猝不及防，与电子相册“翻看旧时光”的功能高度契合，情感更具象、易引发共鸣。本题为开放性试题，两首歌均围绕“毕业”“回忆”展开，前者胜在氛围清新、情感真挚，后者胜在细节具体、场景感强，均可根据电子相册侧重的风格（偏清新氛围或偏具象回忆）选择。示例一：《栀子花开》的歌词与小学毕业留念的氛围高度契合。“挥挥手告别欢乐和无奈”直接点出毕业时既舍不得过往欢乐，又要面对离别的复杂心情，贴合小学同学毕业时的真实感受；“光阴好像流水飞快”则能让大家在翻看电子相册里的旧照片时，感慨小学六年时光的匆匆流逝。更重要的是，“淡淡的青春，纯纯的爱”精准概括了小学同学间没有复杂杂念的真挚情谊，像相册里的笑脸一样干净温暖。清新的栀子花开意象，也能与电子相册中校园的绿树、同学的笑容搭配，营造出美好又略带不舍的纪念氛围，让回忆更显温柔。示例二：《同桌的你》最适合小学毕业留念电子相册，因为它的歌词全是小学时光的专属回忆。“明天你是否会想起昨天你写的日记”“老师们都已想不起猜不出问题的你”，记日记、被老师提问卡壳，都是小学生最熟悉的日常；“同桌的你”更是小学阶段最亲密的伙伴标签，看到相册里和同桌的合照时，再听到这句歌词，很容易瞬间勾起共同的经历。“日子总过得太慢/转眼就各奔东西”也说出了大家的心声：小学时总觉得日子很长，没想到毕业来得这么快，这种共鸣感能让电子相册的回忆更有温度。小问3详解】本题考查语言表达是否得体。B.“荣幸”一般是自己感到光荣幸运，不能用于说对方收到东西是荣幸的；C.“务必”带有命令的语气，不符合学生对老师说话的语境，不得体；D.“惠赠”是敬辞，指对方赠予（财物），这里是学生送相册给老师，不能用“惠赠”，使用错误；故选A。二、阅读（50分）现代文阅读Ⅰ（10分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：似乎在一夜之间，ChatGPT的人工智能渗入生活的各个领域。有人用它即兴创作诗歌，有人用它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题……根据多家媒体引述的调查结果，89％的美国大学生在用ChatGPT。之所以大学生很快“爱上”这款程序，是因为使用方便，只要重复教科书中的现成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可。ChatGPT诞生及其给人留下的“惊艳”印象，未必是因为它使用了许多具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。但是，由于缺乏自我思考和辨别能力，人工智能提供的答案虽然很多，但是正确的与错误的混杂在一起，难免泥沙俱下；在回答一些素材库里没有的问题时，不少答案“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。（改编自王钟《ChatGPT会不会成为行业“终结者”》材料二：摘自《牛津大学关于美国、法国等国网民AI使用调查报告》2024-6-11材料三：在某种意义上，ChatGPT越来越像一个“真实的人”。理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动就会越多，它就将“成长”越快。这意味着ChatGPT能够形成具备一定逻辑的“思考”结果，而基于这一能力，已经有很多人开始通过“ChatGPT”来逃避本应需要人类大脑思考而进行的工作。但人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，其答案虽然四平八稳，但是缺少人类大脑思考所独具的睿智与创新的闪光点。如果能够始终保持独立冷静思考，人类最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向。基于这份清醒，人工智能的不断迭代发展就有望保持平衡，人工智能的弊端也最终有望消除。（改编自光明网评论员《ChatGPT会影响到人类社会吗》）6.根据上述材料，下列有关“ChatGPT”的说法正确的一项是（）A.多家媒体引述的调查结果表明，有接近百分之九十的大学生在用ChatGPT写作业。B.ChatGPT看似“聪明”，实际上只是无意识的表现，没有任何思考能力。C.根据牛津大学发布的关于AI使用情况的调查报告，可知ChatGPT的实际使用频率并不高。D.始终保持独立冷静思考的人类，最终将会把控住人工智能发展的方向，必将消除人工智能的弊端。7.根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（）A.ChatGPT逐渐渗透诸多领域，主要原因是它搜集了海量素材，能够更加灵活地回答用户的问题。B.ChatGPT与人类的互动越多，它的算力就会越强大，从而越来越像一个“真实的人”。C.大学生很快“爱上”ChatGPT，这也给老师们提出了警醒：以后老师布置的作业是不是要更有新意？D.人工智能不断发展，在未来社会中会越来越多充当各种角色。在宏观层面，人们要对人工智能发展进行必要约束。8.寒假作业中，语文老师布置学生阅读名著并撰写阅读心得。小湘直接利用ChatGPT完成任务并上交。请根据以上材料，指出小湘作业中的问题。【答案】6.C7.B8.①布置阅读心得的重点在阅读，使得我们自己拥有对整本书的理解和感悟。ChatGPT无法替代我们的思考过程，无法实现阅读效果。②人工智能提供的答案虽然很多，但是正确的与错误的混杂在一起，泥沙俱下作业质量不高。③人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，阅读心得虽然四平八稳，但是缺少睿智与创新的闪光点。④素材库里可能存在没有的问题，不少答案“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。【解析】【导语】这组材料围绕ChatGPT展开，呈现出对其的多元审视。既指出它在素材整合、模拟“思考”等方面的优势，如受大学生青睐、能形成一定逻辑结果；也点明其答案正误混杂、缺乏深层逻辑与创新等不足。整体让读者看到，ChatGPT是把“双刃剑”，人类若保持独立思考，便能把控其发展方向，趋利避害。【6题详解】本题考查对材料内容的理解。A.根据材料一“根据多家媒体引述的调查结果，89％的美国大学生在用ChatGPT”可知，是“美国大学生”，并非“有接近百分之九十的大学生在用ChatGPT写作业”，该选项表述错误；B.根据材料三“这意味着ChatGPT能够形成具备一定逻辑的‘思考’结果”可知，ChatGPT有一定“思考”结果，并非“没有任何思考能力”，该选项表述错误；D.根据材料三“如果能够始终保持独立冷静思考，人类最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向。基于这份清醒，人工智能的不断迭代发展就有望保持平衡，人工智能的弊端也最终有望消除”可知，是“有望消除”，并非“必将消除”，该选项表述错误；故选C。【7题详解】本题考查对材料内容的分析推断。B.根据材料三“理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人类的互动就会越多，它就将‘成长’越快”可知，是“算力足够强大”使得“ChatGPT与人类的互动就会越多，它就将‘成长’越快”，并非“ChatGPT与人类的互动越多，它的算力就会越强大”，选项表述错误；故选B。【8题详解】本题考查对材料内容的综合运用。①根据材料三“但人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，其答案虽然四平八稳，但是缺少人类大脑思考所独具的睿智与创新的闪光点。如果能够始终保持独立冷静思考，人类最终将会把控住人工智能乃至科技发展的方向”可知，阅读名著并撰写阅读心得，关键在于通过自身阅读，运用人类大脑去理解名著中事物背后的逻辑，进而产生独具睿智与创新闪光点的感悟。而ChatGPT无法理解这些深层逻辑，它的答案缺少人类思考的独特性，所以无法替代我们的思考过程，也就无法让我们真正获得对整本书的理解和感悟，实现阅读应有的效果。②根据材料一“由于缺乏自我思考和辨别能力，人工智能提供的答案虽然很多，但是正确的与错误的混杂在一起，难免泥沙俱下”可知，人工智能提供的答案虽然很多，但是正确的与错误的混杂在一起，泥沙俱下，作业质量不高。③根据材料三“但人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，其答案虽然四平八稳，但是缺少人类大脑思考所独具的睿智与创新的闪光点”可知，人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，阅读心得虽然四平八稳，但是缺少睿智与创新的闪光点。④根据材料一“在回答一些素材库里没有的问题时，不少答案‘驴唇不对马嘴’，或者充满了‘正确而无用的废话’”可知，素材库里可能存在没有的问题，不少答案“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。（二）现代文阅读Ⅱ（14分）阅读下面的文章，完成小题教数学的“语文老师”①老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈却一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。②记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点，毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。③文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。④在之后的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神。⑤比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答：“把这里抹去，揪起你的头盖来。呀嘿嘿，哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳，明白了吗？”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。⑥因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。⑦“对，对！”全班同学都起哄道。“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言。也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈“胡扯”生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言”。⑧现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。9.选出对“有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处”中的“挤兑”的解释正确的一项是（）A.用不难听的话损你，挖苦你 B.争先恐后地挤进银行要求兑现C.排挤，倾轧 D.逼迫使屈服10.阅读全文，概括我们对老陈的情感态度变化。第一堂课，老陈来到我们班，大家①________________；当老陈努力用文科生的思维去解释数学时，大家在数学课上②________________；在多次思维碰撞后，大家开始③________________数学课；多年后，大家仍然记得老陈。11.请你探究文本运用了哪些手法突出中心，并补全表格，写作手法典型例证表达效果对比法①_______________________鲜明地突出了老陈热情睿智的特点。抑扬法先写我们对老陈的特殊教育方法不感兴趣，后来对他高度肯定，先抑后扬。②__________________12.表姐从师范大学毕业后立志要当一名好老师，她问你什么样的老师更受学生欢迎。请你结合选文给她提几点建议（不少于三点）。【答案】9.D10.①.并不兴奋②.聚精会神③.期待（意对即可）11.①.“我”之前的数学老师呆板、冷漠的常态与老陈机灵、热情的教学方式形成了鲜明的对比。②.在前后对照中表现了陈老师高尚的师德和高超的教学技能，使文章情节曲折、跌宕。12.示例：更受学生欢迎的老师应该像文中的老陈那样：①热爱学生，想方设法让学生爱上学习；②懂得学生心理，用独特的方式激发学生的学习热情，克服对学习的畏惧心理；③幽默风趣，用幽默的语言讲解知识；④教学有方，用自己的知识水平和教学能力来征服学生，赢得学生的敬佩。⑤学识渊博，即使是数学老师，但是有着丰富的文学知识。【解析】【导语】这篇散文以“教数学的’语文老师’”为题，通过生动的人物描写和幽默的语言风格，塑造了一位打破常规的数学教师形象。文章采用欲扬先抑的手法，从初见时的怀疑到最终被其教学魅力征服，展现了老陈将数学与文学巧妙融合的独特教学方式。通过对比、细节描写等手法，突出了老陈寓教于乐的教学智慧，表达了学生对这位“非典型”数学老师的深刻怀念。【9题详解】本题考查对文中重点词语的理解。根据第⑥段“‘老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是对出来，我们就服你’”可知，同学们知道老陈数学厉害（长处），便故意用自己擅长的“对对联”（文科生长处）去针对老陈可能不擅长的文学应对（同学们认为的老陈短处），目的是用自身优势让老陈陷入被挑战的处境，逼他回应以证明能力。A.文中同学们是“用长处挑战”，而非“挖苦”，不符合语境；B.“挤兑”此义为金融领域专用，与文中师生互动场景无关，排除；C.指针对人进行排斥打压，文中无排挤意图，只是善意挑战，排除；D.同学们用对对联的方式“逼迫”老陈回应，若对不出则不服他，符合逼迫使屈服的语境；故选D。【10题详解】本题考查对文中情感态度变化过程的梳理。①根据第②段“毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位‘高人’，但我们并没有遇见良师该有的兴奋”可知，面对老陈的第一堂课，大家虽认可他是“高人”，但并无兴奋感，故填并不兴奋。②根据第④段“他用近乎‘怪诞’的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神”可知，此时大家在课堂上的状态是“集中精神”，故填聚精会神。③根据第⑦段“也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待”可知，此时大家对数学课的态度从“讨厌”变为“期待”，故填期待。【11题详解】本题考查对表现手法的分析。根据第①段“在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔”、第②段“他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：‘各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语’”可知，之前数学老师“照本宣科”“冷冰冰且有点呆然”的描述，与老陈“腆着肚子，脚步一晃一晃”且幽默风趣的自我介绍形成鲜明对比。这种对比，一方面突出了老陈与传统数学老师在教学风格和个人气质上的巨大差异，老陈的活泼、亲切与之前老师的刻板、冷漠形成强烈反差；另一方面，也为后文展现老陈独特的教学魅力以及“我们”对他态度的转变做了铺垫，让读者能更直观地感受到老陈的与众不同和吸引力。根据第②段“毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位‘高人’，但我们并没有遇见良师该有的兴奋”，可知一开始我们对老陈并没有期待，这是“抑”；又根据第⑦段“也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待”，可知后来我们对老陈的数学课充满期待，这是“扬”。这种先抑后扬的写法，在前后对照中，生动地展现出陈老师凭借自身高尚的师德和高超的教学技能，逐渐改变了我们对数学课的态度，让文章情节有了从平淡到充满期待的曲折变化，更能突出老陈教学的魅力以及他对我们的影响。【12题详解】本题考查对文章内容的拓展运用。根据第④段“老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎‘怪诞’的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神”可知，老陈清楚文科生讨厌数学，便主动契合文科生思维来教学，目的就是让大家能集中精神、爱上数学学习，体现出他对学生的关爱以及让学生爱上学习的用心。根据第③段“文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：‘万水千山总是情，声音大点儿行不行？’我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑”可知，老陈敏锐察觉到我们因畏惧数学而课堂气氛凝重的状态，用幽默的话语活跃气氛，这是懂得学生心理后，用独特方式激发我们学习热情、缓解畏惧的表现。根据第⑤段“比如，老陈会问：‘这道题怎么写？’然后自己回答：‘把这里抹去，揪起你的头盖来。呀嘿嘿，哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳，明白了吗？’霎时间，我们笑得合不拢嘴”可知，老陈讲解勾股定理时，用充满幽默的语言和形象的说法，让大家在笑声中学习知识，尽显幽默风趣。根据第⑦段“有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。‘对，对！’全班同学都起哄道。‘这有何难？’老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：‘黄山落叶松叶落山黄。’余音袅袅，我们哑口无言”可知，面对学生用文学对联发起的挑战，老陈能轻松对出，凭借自身知识水平征服了大家，也体现出他教学有方，靠能力赢得学生敬佩。根据第⑥段“有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：‘你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的’”以及第⑦段老陈对出“黄山落叶松叶落山黄”的下联可知，老陈作为数学老师，却能将数学题与文学回文句结合，还能对出精妙对联，足见其文学知识丰富、学识渊博。综上可知，要想成为一个受学生欢迎的老师，就应该应该像文中的老陈那样，具备以上的品质，可据此给表姐提出建议。示例：（1）幽默风趣的教学风格，能有效缓解学习压力，激发学生兴趣。（2）跨学科创新教学，打破学科壁垒，增强学生的理解。（3）建立平等互动的师生关系，营造轻松氛围，化解距离感，让学生敢于参与互动。（4）使用个性化教学方法，因材施教。（三）古诗文阅读（18分）13.阅读下面的元曲，完成小题。天净沙•春（元）白朴春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。【注释】①【帘栊（lóng）】带帘子的窗户。②【飞红】花瓣飞舞，指落花。白朴的《天净沙•春》和马致远的《天净沙•秋思》都有“小桥流水”，请你结合这两首作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感？【答案】示例1：白朴则通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。马致远借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的思念。参考示例2：白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，表达了游子对家乡亲人的思念。【解析】【导语】白朴此曲绘春景如画。“春山暖日和风”勾勒出温暖和煦的背景，“阑干楼阁”添几分雅致，“杨柳秋千”尽显活泼。再配以“啼莺舞燕”的灵动，“小桥流水飞红”的绚烂，动静结合，色彩明丽。全曲无一句抒情，却处处洋溢着对春的喜爱，让读者沉醉在这生机勃勃的春日盛景里。【详解】本题考查理解情感的能力。由《天净沙•春》中“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红”可知，整首曲描绘了一幅生机勃勃、色彩明丽的春日图景。“小桥流水飞红”里，“小桥”横跨，“流水”潺潺，“飞红”即花瓣飞舞，这般明媚艳丽的画面，让人仿佛置身于温暖美好的春光之中，诗人借此抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情，对春天的喜爱之情也蕴含其中。由马致远《天净沙•秋思》的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，“小桥流水人家”本是温馨美好的画面，这里与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等衰败、孤寂的景象组合在一起，形成了强烈的反差。诗人漂泊在外，看到这样美好的画面，却无法回到家中享受这份温馨，反而更衬托出他内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的深深思念。综合两首作品来看，“小桥流水”这一相同的图景，因所处的整体情境不同，所蕴含的诗人情感也截然不同。白朴笔下的“小桥流水”是春日欢快的点缀，马致远曲中的“小桥流水”则成了游子孤独的陪衬。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】①屠大窘，恐前后受其敌……②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《聊斋志异》）【乙】童寄者，郴州荛牧儿①也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口。去逾四十里，之墟所③卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉。一人去为市一人卧植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃。（选自柳宗元《童区寄传》，有删改）【注】①荛（ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。②反接：反背着手捆起来。③墟所：集市。14.在梳理这两个故事时，小湘对一些字词的释义产生了疑问，请你帮他解答。下列对文中词语的解说，不正确的一项是（）A.“一狼径去”中的“去”与“去，逾四十里”中的“去”意思相同，都表示“离开”。B.“得绝而逃”中的“绝”是“断”的意思，与成语“络绎不绝”中的“绝”意思相同。C.“恐前后受其敌”中的“恐”与“恐栗，为儿恒状”中的“恐”意思相同，都表示“害怕”。D.“易”有“换、改变、容易、轻视”等义项，“贼易之”中的“易”是“改变”的意思。15.乙文中画波浪线的句子小湘读不通，请你帮他断句，选出你觉得最正确一项（）A.一人去为市/一人卧/植刃道上 B.一人去为市/一人卧植/刃道上C.一人去/为市/一人卧植刃道上 D.一人去/为市一人卧/植刃道16.请你帮小湘用现代汉语翻译下列句子。（1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？（2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。17.古文专栏中有“仁”“智”“忠”“勇”四个主题，你建议小湘把两文共同放哪一个主题中？请结合文本内容进行分析。【答案】14.D15.A16.（1）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？（2）区寄假装像小孩似的啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。17.放在“智”的主题中。甲文屠户运用自己的智慧，识破了狼的阴谋，最终获得了胜利；乙文区寄运用自己的智慧，摆脱了强盗的控制，成功逃脱。两文都体现了“智”的主题。【解析】【导语】这两则文言文均展现机智与勇敢。【甲】文写屠户智斗两狼，终毙之，凸显面对恶势力需冷静机智。【乙】文述童区寄被劫后，巧妙伪哭，趁贼醉解缚逃脱，尽显少年胆识。两文皆短小精悍，情节紧凑，以生动笔触刻画人物，寓教于乐，既赞智勇，又讽恶行，引人深思。【14题详解】本题考查理解文言词语。D.乙文“贼易之，对饮酒醉”的意思是：强盗认为他好对付，就面对面喝酒，喝醉了。“易”在这里是“轻视”的意思，不是“改变”，该项错误。故选D。【15题详解】本题考查文言断句。句意：一个强盗离开去集市交易，另一个强盗则躺着，把刀竖插在路上。从语法结构看，“一人去为市”中，“一人”是主语，“去为市”是谓语部分，表达一个完整的行为动作，语义完整，应独立成句。“一人卧”，“一人”作主语，“卧”是谓语，描述另一个人的动作，单独表意，此处断开。“植刃道上”则是对前面“卧”的人所做动作的补充说明，即把刀插在路上，是一个相对独立的描述。所以断句为：一人去为市/一人卧/植刃道上；故选A。【16题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：黠：狡猾；顷刻：一会儿；变诈：巧变诡诈；几何：多少，意思是能有多少；伪：假装；恐栗：恐惧发抖；恒状：常有的情态。【17题详解】本题考查内容主题的理解分析。由甲文第③段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，甲文中狼十分狡猾，设下假寐诱敌的计谋，然而屠户凭借自己的智慧，没有陷入狼的圈套，反而识破狼的阴谋，果断出击，将狼一一斩杀，这充分展现了屠户在面对危险时，能够冷静思考，运用智慧战胜敌人。由乙文“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉”以及“童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃”可知，童区寄在被两个强盗劫持后，并没有惊慌失措，而是假装像普通孩子一样啼哭、恐惧，让强盗放松警惕。在强盗喝醉睡着后，他又巧妙地利用时机，用身体背靠着刀刃，用力上下磨动，挣断绳子成功逃脱。这一系列行为都体现了区寄的聪明机智，懂得运用策略摆脱困境。综合两文内容，屠户和区寄都凭借自身智慧，在面对危险和困境时，成功保护了自己，战胜了对手。所以将两文共同放在“智”的主题中是极为合适的。【点睛】参考译文：【甲】屠户的处境十分危急，担心前后一起受到狼的攻击……过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在（屠户）面前。时间长了，（那只狼）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。（屠户）刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。（屠户）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。【乙】儿童童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。他一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反手捆住他的双手，用布蒙住他的嘴，带他离开（家乡）四十多里地，到集市上把他卖掉。童区寄装出小孩儿啼哭的样子，害怕得发抖，做出像孩子常有的那种样子。强盗认为他好对付，就面对面喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖，另一个躺下来，把刀插在路上。童区寄暗中观察他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨动，绳子被磨断，于是逃跑了。（四）名著阅读（8分）18.阅读《朝花夕拾》选段，相应的篇名正确的一项是（）选段①但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。选段②哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了，选段③每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。A.①《阿长与〈山海经〉》②《范爱农》③《无常》B.①《阿长与〈山海经〉》②《琐记》③《藤野先生》C①《从百草园到三味书屋》②《琐记》③《五猖会》D.①《五猖会》②《无常》③《藤野先生》【答案】B【解析】【详解】本题考查对名著内容的掌握。选段①中提到的“人面的兽”“九头的蛇”“一脚的牛”“刑天”等形象，均出自《山海经》。而《阿长与〈山海经〉》的核心情节之一，就是阿长（鲁迅家的保姆）为“我”买来心心念念的《山海经》；选段②中“赫胥黎”“物竞”“天择”等关键词，指向赫胥黎的《天演论》。《琐记》中回忆了鲁迅离开家乡后，在南京矿路学堂、江南水师学堂求学的经历，其中提到自己阅读《天演论》的兴奋与收获，所以这段文字选自《琐记》；选段③中“黑瘦的面貌”“抑扬顿挫的话”“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”，是鲁迅对恩师藤野严九郎的回忆——藤野先生的外貌、课堂风格，以及他对鲁迅的鼓励，成为鲁迅后来“继续写些反抗文字”的精神动力，所以这段文字选自《藤野先生》；故选B。19.下面四幅图出自《西游记》连环画，按照名著情节先后重新排序，请选出正确的一项是（）A.④③②① B.②①③④ C.②③①④ D.②③④①【答案】D【解析】【详解】本题考查名著内容识记。根据图②中文字“便让悟空做了‘弼马温’”可知，这是孙悟空被封为“弼马温”的情节，对应的是《西游记》的第四回：“官封弼马心何足，名注齐天意未宁”。在这一回中，孙悟空被太白金星引荐到天庭，玉帝听从武曲星君的建议，封他为“弼马温”，管理天马。但孙悟空后来觉得这个官职太小，反下天宫去了。根据图③文字“将五指化作金、木、水、火、土五行山”可知，对应孙悟空被压在五行山下的情节，对应的是《西游记》的第七回：“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”。在这一回中，孙悟空大闹天宫，与天庭众神大战，最后被如来佛祖出面制服，压在五行山下。根据图④文字“悟空被唐僧从五行山下救下”可知，这是孙悟空被唐僧从五行山下救出并拜师的情节，对应的是《西游记》的第十四回：“心猿归正，六贼无踪”。在这一回中，唐僧揭开了五行山上的压帖，救出了孙悟空，孙悟空感激之下拜唐僧为师，并答应保护他去西天取经。根据图①中文字“那龙也不相让，张牙舞爪直向悟空扑来”可知，这是孙悟空与龙争斗的情节，对应第十五回：“蛇盘山诸神暗佑，鹰愁涧意马收缰”。在这一回中，唐僧和孙悟空师徒二人在蛇盘山鹰愁涧遇到了小白龙。小白龙吃了唐僧的马，引发了一场争斗。最终，小白龙被观音菩萨收服，变成了一匹白马，作为唐僧的坐骑。按照《西游记》的情节发展顺序，孙悟空首先被封为弼马温（图②），然后大闹天宫被压在五行山下（图③），接着被唐僧救出并拜为师（图④），最后在西行途中与小白龙争斗并收服它（图①）；正确排序是②③④①；故选D。20.有同学提出一个独特的观点：如果取经队伍需要增员，“牛魔王”最适合参加。你认为呢？请结合整本书简要分析。【答案】牛魔王和孙悟空是结拜兄弟，彼此熟悉，他力大无穷，化为牛可以充当唐僧的坐骑，让白龙马适当休息，有利于加快取经速度。【解析】【详解】本题考查对名著人物的理解。先明确观点，赞同或反对，再从牛魔王核心特质切入。如果赞同，可以分析其优势，如武艺高强，能与孙悟空匹敌，有丰富人脉，符合取经任务对实力的需求；如果不赞成，可以指出其弱点