吉林省白山市长白朝鲜族自治县2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷

第1页/共1页长白县2024—2025上末7年级语文试卷一、积累与运用（15分）请阅读这段文字，按要求完成题目。所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋yán①；③摩擦着④窗棂，一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的眼前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子【】，但知已无法弥②补，“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。1.在语段①②处填写正确的汉字和拼音。①屋yán________②弥________补2.在语段【】处填入词语，恰当的一项是（）A.收紧 B.抓紧 C.聚拢3.对语段③④两处的两个词语的词性进行判断，准确的一项是（）A.动词、名词 B.名词、形容词 C.动词、形容词 D.名词、名词4.古今人们对“奶奶”还有另一个称呼，准确的一项是（）A.高堂 B.令尊 C.令堂 D.祖母5.文中“您以为把那些东西看懂，您就有文化了？”，属于（）句。A.设问 B.反问 C.疑问 D.感叹【答案】1.①.檐②.mí2.A3.A4.D5.B【解析】【1题详解】本题考查字音字形。屋檐（wūyán）：指房屋前后坡的边缘部分。弥补（míbǔ）：意为把不够的部分填足。【2题详解】本题考查词语运用。结合语境，“我的心一下子……”，表达的是内心因对奶奶的态度而产生的紧张、收缩的感觉。“收紧”指收缩拉紧，能体现出内心的这种变化；“抓紧”侧重于紧紧握住或把握住；“聚拢”指聚集，都不符合此处语境。故选A。【3题详解】本题考查词性辨析。“摩擦着”中“摩擦”是表示动作的动词；“窗棂”指窗户上的木格子，是名词。所以③是动词，④是名词。故选A。【4题详解】本题考查文化常识。A.“高堂”指父母；B.“令尊”是对别人父亲的尊称；C.“令堂”是对别人母亲的尊称；D.“祖母”就是奶奶。故选D。【5题详解】本题考查理解句型。“您以为把那些东西看懂，您就有文化了？”这句话用疑问的形式表达了否定的意思，即“您以为把那些东西看懂，您也不会有文化”，属于反问句。设问是自问自答；疑问是单纯提出问题，等待回答；感叹是表达强烈情感。故选B。6.请在相应的横线上端正地填写古诗文名句。品经典，启人生。在王湾《次北固山下》中“_________________________，________________________。”妙在作者描写景物、节令之中，蕴含着自然的理趣；“正是江南好风景，_________________________。”尽显诗人借暮春之景，传达内心对繁华时代落幕的慨叹；“_________________________，便引诗情到碧霄。”则是诗人用明丽的秋景，实证“秋日胜春朝”，传达出豪迈的诗情，而在曹操的《观沧海》一诗中，“________________________，________________________。”不仅描绘了海水荡漾，也表现了大海的辽阔与威严；深秋村野，残阳夕照，一位漂泊天涯的游子，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。这正是《天净沙·秋思》中的诗句“________________，________________________。”所描述的情景。【答案】①.海日生残夜②.江春入旧年③.落花时节又逢君④.晴空一鹤排云上⑤.水何澹澹⑥.山岛竦峙⑦.夕阳西下⑧.断肠人在天涯【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、逢、鹤、澹、竦峙、涯”等字词容易写错。二、阅读（共45分）（一）文言文阅读（15分）阅读下文，完成小题。材料一：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(《咏雪》)材料二：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(《陈太丘与友期行》)材料三：王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖，冕小儿，恬⑤若不见。(《王冕读书》)【注】①已：止，罢。②已而：过后。③曷：何，为什么。④依：投靠。⑤恬：安然。7.《世说新语》，___________（朝代）临川王刘义庆组织编写的一部___________集。8.解释下列语句中加点词语的意思。A.相委而去（）B.辄默记（）C俄而雪骤（）D.因风起（）9.下列句中加点词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（）A.诲女知之乎 B.学而不思则罔C.吾十有五而志于学 D.学而时习之，不亦说乎10.辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？(只填序号)①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽敬词有：_____________________谦词有：________________________11.材料一中，两位少年用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好，为什么？12.材料二中，从元方与友人身上你明白了怎样的道理？请结合生活实际谈感受。13.三则材料同是刻画儿童形象，但写法却不尽相同，你更喜欢哪一篇，为什么？【答案】7.①.南朝宋②.志人小说8.①.丢下②.就③.不久，一会儿④.趁、乘9.B10.①.敬词有：③④⑥⑦②.谦辞有：①②⑤⑧11.示例：“柳絮因风起”好，撒盐只是形似色似，“柳絮因风起”生动地写出雪花轻盈飞舞的动态美，还有春意盎然的意境美。(言之有理即可)12.为人处事，待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。在生活中，比如和同学约定一起学习，若迟到或失约，会让对方失望，这就是不诚信的表现；对长辈或他人恶语相向，也是不礼貌的行为，这些都会影响人与人之间的信任和尊重。13.示例一：我喜欢材料一中的谢道韫，在此运用语言描写来表现她想象力丰富、天真活泼、有活力的特点。示例二：我喜欢材料二中的元方，在此通过矛盾冲突来表现他懂礼识义、性格直率、镇定自若、聪明机智的特点。示例三：我喜欢材料三中的王冕，在此运用动作描写来表现他聪明好学、勤奋刻苦、执着追求的特点。【解析】【导语】这三则文言选段通过不同角度展现了古代儿童的聪慧与品格。《咏雪》以诗意对话突显才情，《陈太丘与友期行》通过语言交锋彰显礼仪智慧，《王冕读书》用行为细节刻画勤学精神。文本语言凝练，人物形象鲜明，既有文学审美价值，又蕴含传统道德教化意义，体现了古代笔记小说“以简驭繁”的叙事特色。【7题详解】本题考查文学常识。《世说新语》是南朝宋时期临川王刘义庆组织一批文人编写，它是文言志人小说集，其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。【8题详解】本题考查文言文实词。A.句意：却丢下别人先离开了。委：丢下。B.句意：就默默地记住。辄：就。C.句意：不久，雪下得大了。俄而：不久，一会儿。D.句意：乘风飞舞。因：趁、乘。【9题详解】本题考查通假字。“尊君在不”句意：你的父亲在吗？不：同“否”，指在不在。A.句意：让我教给你对待知与不知的态度吧。女：同“汝”，你。B.句意：只是读书却不认真思考，就会迷惑。不：没有C.句意：我十五岁时，有志于做学问。有：同“又”，用在整数和零数之间。D.句意：学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？说：同“悦”，愉快。故选B【10题详解】本题考查谦敬得体。敝人：作为对自己的谦称，以表达说话者的谦逊和礼貌。卑职：旧时下级官吏面对上司时的自谦之称。陛下：这是对皇帝的最高尊称，表示对皇帝的敬重和崇拜。令尊：这是称对方父亲的敬词。寡人：这是古代君主、诸侯王对自己的谦称。足下：这是对对方的尊称。令郎：这是称对方儿子的敬词。

老朽：这是老年男子自谦之词。敬词有：③④⑥⑦谦辞有：①②⑤⑧。【11题详解】本题考查理解文章内容。本题为开放性作答，结合文本言之有理即可。根据材料一“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，谢太傅要孩子们就白雪像什么来拟写比喻句，谢朗认为这可比作“撒盐空中”，谢道韫认为这可比作“柳絮因风起”，“撒盐空中”这是从雪的形状和颜色进行比喻，体现雪的外形特点；“柳絮因风起”这是从雪的形态进行比喻，体现雪的轻盈；这两个比喻各有千秋，选择哪个都行，言之有理即可。示例：“撒盐空中”一喻好：雪颜色和下落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。这个比喻形似。写物必须先求得形似而达于神似，形似是基础。“柳絮因风起”一喻好，生动地写出雪花轻盈飞舞的动态美，还有春意盎然的意境美；它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。【12题详解】本题考查内容理解。根据材料二“答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，友人得知陈太丘不等他就独自离开，他就很愤怒责备陈太丘。陈元方从友人不守信用和没有礼貌，这两个角度来指出友人的问题所在。即使友人后来感到惭愧，元方也不理会他。这启示我，在生活中，待人接物要讲究诚信，懂得礼貌；这样才会得到别人的尊重。【13题详解】本题考查理解文章的写法以及人物形象。根据材料一“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，文章通过语言描写凸显人物特点，面对谢太傅的考题，谢朗的比喻直白，谢道韫比喻灵动，对话中展现其才思敏捷，富有文采、天真活泼。根据材料二“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾。”可知，文章以对话冲突来刻画人物。陈元方大胆驳斥长辈的无礼无信的行为，对于长辈的示好不再理会，在此塑造出一位守信懂礼、性格直率、方正敏捷的孩子。根据材料三“窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记”“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖，冕小儿，恬若不见”可知，文章采用动作描写来刻画王冕专注勤学的形象，他为了学习，忘记放牛，在寺庙里，无视面目狰狞的佛像，专心读书，文章塑造一位聪明好学、执着追求理想的孩子形象。结合以上分析组织答案即可。示例：我喜欢材料三中的王冕。因为这篇通过叙写王冕偷听读书而忘记放牛以及在寺中夜读的具体事例，生动刻画了王冕痴迷学习、不畏艰苦的形象，更具感染力。【点睛】参考译文：材料一：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。材料二：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。材料三：王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。（二）现代文阅读（25分）（甲）阅读下面的文章，完成小题。是谁爱着你的背影邓迎雷①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我离去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送我到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了，只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”⑪我收拾东西回去，母亲送我上电梯。⑫很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”⑬原来，母亲又在隔窗望着我的背影。⑭病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。⑮雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。14.文章叙述了母亲注视“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序进行概括。那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.请你结合全文，分析母亲的形象。16.请你按照要求，任选其一进行品析。（1）“我才听见她关门的声音”一句中的“才”能否删去，为什么？（2）结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？17.文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。【答案】14.①.去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开②.这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。15.示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲。她痴恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲。她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女分别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。16.（1）示例一：“才”字细致地写出母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门，如果删去，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果。(如果删去，就不能很好的体现出母亲对儿女浓浓的爱意。)示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注、期待，“我”告别母亲时，一面下楼，一面倾听母亲的动静，期待她赶快回家，听到关门声才放下心来。如果删去，则少了细节上的强调不能表达出母女间微妙真切的感情。（2）示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。17.既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。【解析】【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了母亲目送子女背影的动人场景。通过三个生活片段，展现了母亲深沉而内敛的爱：从家门口的目送，到窗口的凝望，再到病房里的牵挂。作者用朴实的语言描绘了母亲日渐衰老却依然炽热的爱子之心，以及子女后知后觉的感动与愧疚。文章以“背影”为线索，将母爱这一永恒主题表现得含蓄而深刻。【14题详解】本题考查梳理文章情节。根据第⑩段“去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去”，第⑫段“我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞”“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了”，第⑬段“原来，母亲又在隔窗望着我的背影”，第⑭段“老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟”可知，去年秋天，母亲患病住院，她在医院病房的窗口望着我在雨中离开。根据第①段“这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口”，第③段“我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影”可知，这个周末，母亲跟“我”来到路口，她站在路口看“我”远去。【15题详解】本题考查赏析人物形象。根据第③段“母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我离去的方向”，第④段“孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：‘还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。’”，第⑤段“在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉”可知，母亲每次和“我”离别时都会站在原地目送孩子离开的背影，她痴恋与孩子们相处的时光，渴望和孩子们团聚。这体现母亲是个关注儿女，爱意深沉的母亲。根据第④段“孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多”“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易”，第⑤段“我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落”，第⑦段“母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么”，第⑨段“我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过”可知，母亲很依恋孩子，面对孩子离开她的现实，虽然她很失落，但她不为难孩子，只是在孩子离开的时候，默默默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。这体现母亲是个通情达理，感情含蓄深沉的母亲。【16题详解】本题考查赏析句子。（1）作答时首先要表明自己的态度，然后结合文章内容来阐述理由。根据第⑥段“有次我去看她，告别时，她又送我到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音”可知，“我”与母亲告别后，母亲送“我”到门外，他直到看不见“我”的影子才关门。“才”表示“在某种条件下然后怎样”的意思，表现母亲是在看不到“我”身影时，才回家关门。这是细节描写，表现母亲对“我”的关爱。另一方面也体现“我”离开的时候，非常关注母亲的动静，一面下楼，一面倾听母亲的动静，直到她关门回家，“我”才放心离开，表现女儿对母亲的关爱之情。“才”字体现出母女之间相互关心的微妙感情，所以不能去掉。（2）根据第⑫段“走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：‘你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。’”，第⑮段“雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳”可知，“我”出门时因为看到雨下得不算大，不打算撑伞。“我”淋雨的场面被母亲看见了，母亲担心“我”会因为淋雨而感冒。“淋湿的是母亲的心”这句话表现母亲看到“我”淋雨时非常担心的心情，她为“我”的淋雨心疼不已，表现母亲对孩子的关怀和怜惜之情。【17题详解】本题考查理解人物的情感。根据第⑦段“快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了，只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么”，第⑧段“那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来”可知，“我”偶然回头，发觉母亲趴在窗口远远目送“我”离去，此时“我”感受到母亲对“我”的关爱，也感受到母亲目送“我”离开的无奈和孤独之情，“我”为母亲的孤独失落而感到心酸难过的心情。根据第⑫段“走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：‘你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。’”，第⑮段“我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来”可知，“我”看望母亲离开后，天空下起小雨，“我”没有打伞走在雨中，此时在远处目送“我”离开的母亲为“我”的行为担心，她害怕“我”因淋雨而感冒。此时，“我”在伞下流泪是因为“我”被身后追随的目光而感动，为深沉的母爱而感动。（乙）阅读下面的文章，完成小题。济南之春①地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。②哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩，早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。③城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住了，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类你推我搡，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃地开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。④就这样，随着雨一次次地返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本待不住——你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。⑤这叫你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花朵们的拜访就从来没断过——黄色真是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛的爆发力，一刻也不停地前进。它们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。它们又多有耐力啊，所谓开到荼蘼，也还是向前奔着——春至而梅，而樱，而海棠；春深则桃，则李，则丁香；即便春去，还蜀葵，还莺萝，还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。⑥与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿——鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆被阳光照透。⑦这个季节的末尾，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。它们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠过水面的时候，它们这些“绿衣人”所盼望的伴侣——“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们的说话声也温柔起来，过了恋爱年龄的人，又想恋爱一次。⑧而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。18.除了从视觉绘景外，作者还从哪些角度描写了济南的春景？请各举一例。19.请从修辞的角度赏析文中画线的语句。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。20.结合选文，说说你对结尾段“而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人”的理解。【答案】18.①嗅觉：某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。（大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。或那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。）②听觉：鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。19.运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，流露出作者对春天的热爱和赞美之情。20.济南的春天是多彩而美丽的，懂得欣赏大自然的美，热爱生活的人，是有福的人。【解析】【导语】《济南之春》从惊蛰写起，多维度展现济南春景。视觉上，小山攒绿、柳絮似白衫少年飞舞；嗅觉有“蠢动的腥涩”与花香；听觉是鸟儿对歌。运用拟人、比喻等修辞，生动呈现春的蓬勃生机。结尾“对着莲微笑的人是有福之人”，既赞春景之美，更倡导人们用心体悟生活，于日常中感知美好，蕴含对生活的热爱与哲思。【18题详解】本题考查描写角度。第②段中的“各处弥漫着蠢动的腥涩”，第④段中的“大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开”，第⑤段中的“那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气”是从嗅觉的角度来描写济南的春天。第②段中的“整个大地，寂静中充满响动”和第⑥段中的“鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱”是从听觉角度来描写济南的春天。【19题详解】本题考查赏析句子。画线句子中“心都飞起来”“追逐嬉闹”等词语把柳絮人格化，这是运用拟人修辞手法。赋予柳絮、柳树人的情感，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景；“如同一群白衫少年”把柳絮比作一群白衫少年，这是运用比喻修辞手法。“它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹”生动形象地再现了无数的柳絮飞舞于空中的情景。联系作者感情可知，表现了作者对于春天的热爱与赞美之情。【20题详解】本题考查对重点句子的理解。联系第⑦段“这个季节的末尾，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。它们舒展开来……”的内容可知，莲是济南春天的一景，代表了济南春天的多彩与美丽。那些“对着莲微笑的人、出神的人”是因为感受到了济南春天的美好而快乐又陶醉。他们从莲花当中感受到了济南春天独有的美好与生机。他们懂得欣赏这种美好。从这个角度来说，懂得欣赏自然之美的人都是热爱生活的人。这些人热爱生活，能从平凡的生活中发现自然的美好并陶醉其中，获得身心的愉悦，所以说他们都是“有福之人”。（三）名著阅读（5分）21.阅读选文，回答问题①过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，………果然都在内。③这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭。（1）以上选文节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，选文中的“她”，许多人习惯上称呼她为（2）选文画线句子提到的“谋害隐鼠”这件事，作者另在《狗·猫·鼠》中写到过，请你简要写出这件事。（3）作者在《朝花夕拾》的多篇文章中写到过选文中的“她”，请结合相关内容写出你对这个人物的评价。(可以结合《朝花夕拾》任何篇章内容)【答案】（1）长妈妈（阿长）（2）因为隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去，被她给踩死了。（3）长妈妈为“我”买渴望已久的《山海经》——乐于助人，关爱儿童，细心善良；长妈妈讲长毛的故事——愚昧无知；教导“我”：饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去——质朴、节俭；睡相不好，摆成人字——不拘小节，粗俗不雅；让“我”道恭喜，吃福橘——真诚、善良；把我隐鼠踩死诬陷是猫干的——怕承担责任，有撒谎的不良习惯等。【解析】【小问1详解】本题考查内容理解。根据第①段中“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了’”可知，文中阿长作为鲁迅童年时的保姆，虽不识字，将“山海经”误读为“三哼经”，却记挂着鲁迅渴望得到《山海经》的心愿，在告假回家后特意为他买来。这一独特的“误读”与“主动买书记忆”，是阿长这一人物的标志性行为，直接指向“她”就是阿长。根据第③段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭”可知，进一步印证人物身份。在《阿长与<山海经>》中，鲁迅最初因阿长踩死自己喜爱的隐鼠而心生怨恨，而阿长主动为他买来旁人都不愿或没能帮忙买到的《山海经》，这一行为彻底改变了鲁迅对她的态度，消解了怨恨并产生敬意。故填写：长妈妈（阿长）。【小问2详解】本题考查内容理解。根据原文“放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。我听父亲说过的，中国有一种墨猴，只有拇指一般大，全身的毛是漆黑而且发亮的。它睡在笔筒里，一听到磨墨，便跳出来，等着，等到人写完字，套上笔，就舔尽了砚上的余墨，仍旧跳进笔筒里去了。我就极愿意有这样的一个墨猴，可是得不到；问那里有，那里买的呢，谁也不知道。‘慰情聊胜无’，这隐鼠总可以算是我的墨猴了罢，虽然它舔吃墨汁，并不一定肯等到我写完字”可知，隐鼠是作者童年时喜爱的一只小老鼠，曾跑到作者面前，不惧人且会舔吃墨汁，给作者带来很多乐趣。根据“已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓‘若有所失’。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等它一半天，然而仍然没有见。长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了”，“但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了”可知，后来隐鼠突然不见了，作者起初以为是被猫吃了，很是伤心。直到后来，长妈妈（阿长）才无意间透露，隐鼠是被她一脚踩死的。作者得知真相后，对长妈妈产生了怨恨，觉得她伤害了自己心爱的小动物。据此可概括为：因为隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去，被她给踩死了。【小问3详解】本题考查人物形象。长妈妈是鲁迅童年记忆里极具复杂性的人物，她身上既有底层劳动人民的质朴与善意，也带着旧时代环境下的愚昧与粗鄙，这些特质通过《朝花夕拾》多篇文章的细节得以立体呈现。在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈最动人的特质是“用笨拙的方式传递真诚的爱”。她虽不识字，也未必完全理解“我”对《山海经》的渴望，甚至把“山海经”念成“三哼经”，却默默记在心里，告假回家时特意为“我”买来四本小小的书。要知道，在当时的环境下，为一个孩子奔波寻找冷门的绘图书，并非易事——这既不是她的义务，也无利益可图，纯粹是出于对“我”的疼爱。正如文中“我”的感受：“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，这份“乐于助人”不是刻意讨好，而是底层人最朴素的善意，让童年的“我”从对她的厌烦，转变为深深的敬意。在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈教导“我”“饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去”，这一细节看似“苛刻”，实则是她长期过着贫苦生活的折射。对她而言，粮食是生存的根本，浪费是绝不可取的，这份“节俭”不是吝啬，而是底层劳动人民在苦难中养成的生活准则，带着浓浓的质朴感。她不会用大道理说教，只是用日常习惯传递生活经验，虽简单直接，却藏着对“我”的真切关照——希望“我”懂得珍惜，养成好的生活态度。在《阿长与〈山海经〉》中，她给“我”讲“长毛”的故事：说长毛会掳走女人，还编造“脱下裤子能抵御大炮”的荒诞情节，这些毫无科学依据的说法，体现出她缺乏文化知识，对未知事物只能用迷信、夸张的方式解读；在《从百草园到三味书屋》里，她还会给“我”讲美女蛇的传说，虽满足了孩子的好奇心，却也带着封建迷信的色彩。这种“愚昧”并非她的过错，而是旧时代教育缺失、信息闭塞导致的结果，让人物形象更真实，而非完美的“好人”符号。在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈的“粗鄙”主要体现在生活习惯上：她睡相不好，“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”，这种不顾及他人的睡姿，显得有些自私、不拘小节；她还喜欢“切切察察”，对别人的家事说长道短，这些细节让童年的“我”感到厌烦，也让她的形象脱离了“完美保姆”的刻板印象——她就是一个普通的劳动妇女，有自己的生活习惯，也有小市民的琐碎，正是这份“不完美”，让人物更贴近现实。在《阿长与〈山海经〉》中，除夕时，长妈妈让“我”“道恭喜，吃福橘”，还反复叮嘱“记着，记着，我就是这么做的”。对她而言，这不是形式主义，而是对“新年顺遂”的真诚期盼——她把自己认为“好”的祝福，用最直接的方式传递给“我”，哪怕过程有些唠叨，却藏着满满的真心。这种“仪式感”没有复杂的寓意，只是底层人对生活的简单期许，也让长妈妈的形象多了一份烟火气，更显亲切。在《狗·猫·鼠》中，长妈妈也并非毫无瑕疵，她曾不小心踩死“我”心爱的隐鼠，却“诬陷是猫干的”，不肯直接承认错误。这一行为体现出她的小缺点：面对过错时，会下意识逃避责任，用撒谎的方式掩盖。但这并非恶意欺骗，更多是怕“我”生气、失去“我”的信任，从侧面反映出她在意“我”的态度，让人物形象更立体——她既有善良的一面，也有普通人的怯懦与小自私，而非扁平的“正面人物”。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）{第(2)—(4)题每小题1分，第(1)(5)题每小题2分，(6)题3分。}22.你班同学进行综合性学习对“有朋自远方来”进行了讨论，请阅读并补全对话。张明：我们都知道“朋友”这个词，那最初这个词是什么意思呢？李文：我查了“朋”和“友”字的甲骨文字形，但有些不理解。张明：你看，“朋”字看起来像并列的两串同等数量的贝壳系挂在一起，可以理解为表示同类；“友”字看起来像两只同时伸出来的右手，表示亲密友好，又像在共同做什么。所以我觉得古人可能认为真朋友应该是：（1）______________________________________。李文：可以这样理解，但对于字义的探究，老师说过要多查字典。《古汉语常用字字典》中对“朋”的解释是：①货币单位；②朋友；③结党，相互勾结；④同，一起；⑤比，伦比。那么，《山海经·北山经》中“有鸟焉，群居而朋飞”的“朋”该选哪个解释呢？张明：我认为这里选择（2）__________(填序号)更合适。李文：我发现最近学过的《<论语>十二章》中，也有几则提到了人与人的交往。比如“择其善者而从之”这句，意思是（3）____________________，让我认识到与朋友交往要学习对方的优点。张明：我也觉得要多向他人学习，学习朋友的优点。我还找了与交友有关的成语，有“⑥割席断交”“⑦高山流水”“⑧比翼双飞”“⑨情同手足”等。李文：我认为你找的“（4）____________(填序号)”这个成语与交友无关。张明：还真是啊！我还找到了四个短语：“患难”“岁寒”“见真情”“知松柏”，你能帮我把它组合成一幅对联吗？李文：可以啊，（5）上联是_______________________；下联是____________________________。张明：这样啊，可交朋友的第一步要展示自己，得让朋友认识你，那就先要做自我介绍，可我不知道怎么介绍自己，你能告诉我，自我介绍要说清什么吗？李文：自我介绍一般要介绍清楚的内容有（6）____________________________________________等。(写出三方面即可)【答案】①.“真朋友”应该是：两人志同道合、平等结交，友好互助。（或志同道合、平等、价值观一致），并且团结协作（或齐心协力做事情）。②.④③.选择好的方面向他学习(或选择别人的优点学习）④.⑧⑤.岁寒知松柏⑥.患难见真情⑦.姓名、家庭情况、特长、兴趣爱好、理想追求、讲述事件等。【解析】【详解】本题考查汉字的演变和造字法、字义、成语和熟语、对联、文言文翻译、意见建议。第一空：根据“‘朋’字看起来像并列的两串同等数量的贝壳系挂在一起，可以理解为表示同类”可知，“朋”意味着朋友之间在某种程度上是同类人，有着相似的特质或追求，可引申为志同道合、价值观一致，且两串贝壳并列也暗含着平等的意味。根据“‘友’字看起来像两只同时伸出来的右手，表示亲密友好，又像在共同做什么”可知，“友”体现了朋友之间亲密友好的关系，而两只手共同做某事则表示朋友之间会团结协作、齐心协力做事情，即友好互助。所以古人可能认为真朋友应该是两人志同道合、平等结交，友好互助。故填写：两人志同道合、平等结交，友好互助。(或志同道合、平等、价值观一致)，并且团结协作(或齐心协力做事情)。第二空：根据查阅词典法确定选④。“有鸟焉，群居而朋飞”，意思是那里有一种鸟，它们成群地居住在一起，并且一起飞翔。朋：同，一起。第三空：本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：择：选择；善者：好的方面、优点（这里指别人身上好的地方）；从：跟随、学习。第四空：⑥割席断交：讲管宁与华歆因志向不同，割开坐席表示断绝朋友关系，直接关联“朋友交往的取舍”，与交友有关；⑦高山流水：源自伯牙与钟子期“以琴音相知”的故事，比喻“知音难觅”，特指朋友间的深厚情谊，与交友有关；⑧比翼双飞：原指鸟儿翅膀挨着翅膀一起飞行，后专用来形容“夫妻亲密相伴”，聚焦“爱情/婚姻”，与“朋友交往”无关；⑨情同手足：形容朋友间关系亲密，像兄弟一样，直接体现“朋友间的深厚感情”，与交友有关；故选⑧。第五六空：“患难”“岁寒”是名词短语，“见真情”“知松柏”是动宾短语，需按“名词短语+动宾短语”配对；“岁寒”常和“松柏”搭配，有“岁寒知松柏”的说法，指冷天见松柏坚韧，“患难”常和“真情”搭配，“患难见真情”，指困境显真心；看平仄：上联结尾字要仄声，“柏”，三声，下联要平声如“情”，二声；故“岁寒知松柏”是上联，“患难见真情”是下联。第七空：需要明确自我介绍通常涵盖的六个关键方面。基本信息：包含姓名、年龄、性别、所在地区等，这些是他人了解自己的基础内容。外貌特征：如身高、体型、外貌上的显著特点等，能让对方形成更直观的印象。兴趣爱好：比如喜欢阅读、运动、绘画、音乐等，可找到与他人共同的话题。性格特点：像开朗外向、内敛含蓄、热情大方、沉稳冷静等，有助于他人了解相处方式。能力特长：例如擅长写作、编程、舞蹈、乐器演奏等，展示自己的优势。理想目标：包括短期的学习目标、长期的人生理想等，体现个人的追求和方向。示例：姓名、年龄、兴趣爱好（性格特点、能力特长、理想目标）（二）写作（50分）从下面两个文题中任选一题作文。23.作文题目：暖阳作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。（6）行文格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。【答案】例文：暖阳冬日的清晨，我裹紧校服走在去学校的路上。寒风像刀子一样刮着脸颊，我不由得缩了缩脖子，把冻得通红的手揣进兜里。转过街角时，忽然看见一个熟悉的身影——是那位卖烤红薯的老爷爷。老爷爷的摊位很小，只有一辆改装的三轮车。车上的铁皮炉子里，红薯正散发着香甜的热气。他穿着洗得发白的棉袄，头上戴着一顶毛线帽，帽檐下露出几缕白发。见我走近，他抬起头，皱纹里盛满笑意：“小姑娘，来个热乎的红薯不？”我掏出零钱，老爷爷却摆摆手：“今天第一炉，送你一个。”说着，他用报纸包好一个最大的红薯递给我。接过红薯的瞬间，温暖从指尖蔓延到全身。咬下一口，金黄的瓤在嘴里化开，甜丝丝的热气呵在眼镜上，模糊了视线。后来我才知道，老爷爷每天都会把第一炉红薯送给早起的环卫工人和学生。他的炉火从凌晨四点就生起，要烤三炉才能赚够当天的生活费。有人问他为什么这么做，他总说：“看见你们吃得暖和，我心里就暖和。”这个冬天，我养成了早起十分钟的习惯。每次路过老爷爷的摊位，都能看见他弯腰添煤的身影。炉火映红了他黝黑的脸庞，袅袅白烟在他周围缭绕，像一幅温暖的剪影。有时我会帮他收收报纸，他就多塞给我一个红薯，说：“长身体呢，多吃点。”期末考试那天特别冷。我紧张得手心冒汗，走到校门口才发现忘带手套。突然有人拍了拍我的肩膀，回头看见老爷爷站在风雪里，手里拿着一副毛线手套：“昨儿个看见你手套破了，让我老伴赶着织的。”手套针脚有些歪斜，但戴上去格外暖和。放学时雪停了，夕阳给积雪镀上金边。老爷爷的摊位前围满了人，欢声笑语随着红薯的香气飘得很远。我忽然明白，有些人就像冬日的暖阳，不需要多么耀眼，却能融化最坚硬的冰雪。他们用最朴实的温暖，照亮了整个世界。【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。本次以“暖阳”为题来写作文。“暖阳”一方面可指自然界的阳光，尤其指带来温暖、舒适、光明感觉的阳光。也可以指生活中温暖人心的人或事，这些人或事给予“我”成长的力量，让“我”茁壮成长。生活中有许多温暖人心的瞬间，例如老师的关怀，同学的微笑，陌生人的鼓励，这些美好的瞬间就如暖阳一般温暖人心。文章要通过具体写人叙事来表现生活中温暖人心的主题，表现青少年懂得感