2026年教师资格（高中语文教学知识与能力）自测试题及答案

2026年教师资格（高中语文教学知识与能力）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共15题，每题3分，每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。2.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。A.①比喻②排比、比喻③反复、拟人B.①拟人②排比、比喻③反复、拟人C.①比喻②排比、拟人③反复、比喻D.①拟人②排比、拟人③反复、比喻3.下列对古代文化常识的解说，有误的一项是（）A.河、关、山一般专指黄河、函谷关、崤山。如“河南”指黄河以南，“河北”指黄河以北；“关中”指函谷关以西；“山东”指崤山以东。B.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。如“汉阴”指汉水南岸，“华阳”指华山南面。C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。如“孔仲尼”中的“仲”表示孔子排行老二。D.农历每月初一叫“朔”，十五叫“望”，十六叫“既望”，月末一天叫“晦”。如“朝菌不知晦朔”中的“晦朔”分别指月末和月初。4.下列对诗歌意象的理解，不正确的一项是（）A.“月”常常寄托思念之情，如李白的“举头望明月，低头思故乡”。B.“雁”往往象征游子思乡，如王湾的“乡书何处达？归雁洛阳边”。C.“柳”多与送别有关，如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。D.“菊”一般代表高洁的品格，如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，这里的“菊”表达的是诗人消极避世的心态。5.下列对文学作品中人物形象的分析，正确的一项是（）A.《孔乙己》中的孔乙己，深受封建科举制度的毒害，他自命清高，又穷困潦倒，却又放不下读书人的架子，是一个既让人同情又让人鄙夷的悲剧人物。B.《骆驼祥子》中的祥子，起初老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。在经历了三起三落的买车过程后，他变得自私、懒惰、狡猾，成为了行尸走肉般的人。C.《简·爱》中的简·爱，自尊、自爱、追求平等自由与人格独立，她敢于反抗，敢于争取自己的幸福，是一个具有强烈反抗精神的女性形象。D.以上分析都正确。6.下列对语文课程目标的表述，不正确的一项是（）A.语文课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。B.语文课程目标的总目标和阶段目标都从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面提出要求。C.语文课程目标应体现时代性、基础性和选择性，突出语文课程的实践性本质。D.语文课程目标是语文教学的唯一依据，教师必须严格按照目标进行教学，不得有任何创新。7.下列对语文教材中课文的分析，不正确的一项是（）A.《劝学》运用了大量比喻，从不同方面论述了学习的重要性和学习方法，强调了积累、坚持、专心的学习态度。B.《师说》针对当时士大夫耻于从师的不良社会风气，阐述了从师的重要意义，批判了错误的态度，倡导能者为师、不耻下问的风气。C.《祝福》通过描写祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，揭示了封建礼教吃人的本质。D.《林黛玉进贾府》通过林黛玉的所见所闻，介绍了贾府的环境和众多人物，展示了贾府这一封建贵族大家庭的富贵奢华。8.下列对语文教学方法的选择，不合适的一项是（）A.教授《沁园春·雪》时，可采用朗读法，让学生通过朗读感受诗歌的韵律美和意境美。B.学习《鸿门宴》时，可运用角色扮演法，让学生扮演文中角色，深入理解人物性格和情节发展。C.讲解《拿来主义》时，可采用讨论法，引导学生讨论“拿来主义”的内涵和现实意义，培养学生的思维能力。D.教授古诗词时，一律采用背诵法，让学生死记硬背，以提高学生的古诗词积累量。9.下列对语文课堂教学评价的理解，正确的一项是（）A.语文课堂教学评价主要是对学生学习成绩的评价，以便区分学生的优劣。B.课堂教学评价应注重对教师教学过程的评价，关注教师的教学方法是否得当、教学环节是否合理等。C.评价学生的学习效果时，只看学生的考试成绩，成绩好则说明学习效果好。D.语文课堂教学评价可有可无，对教学没有太大的促进作用。10.下列对语文课程资源的开发与利用，不正确的一项是（）A.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教材、工具书、网络、图书馆等。B.教师应充分利用学校、家庭和社区等资源，开展丰富多彩的语文实践活动。C.开发语文课程资源时，要注重资源的多样性和综合性，满足不同学生的学习需求。D.语文课程资源开发只需关注教材，无需考虑其他因素，因为教材是最重要的课程资源。11.下列对文学流派的表述，正确的一项是（）A.豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑；婉约派作品语言清丽、含蓄，情感婉转缠绵。B.山水田园诗派是唐代诗歌流派，代表诗人有王维、孟浩然等，他们的作品多描写山水田园风光，表达对自然的热爱之情。C.边塞诗派也是唐代诗歌流派，代表诗人有王昌龄、王之涣等，他们的作品多反映边塞生活，表达对战争的赞美和对边疆战士的歌颂。D.以上表述都正确。12.下列对文学作品主题的理解，不正确的一项是（）A.《呐喊》揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和彻底的否定。B.《彷徨》表现了作者在革命低潮时期的孤独、寂寞、苦闷、彷徨以及对未来的迷茫和探索。C.《家》通过描写一个封建大家庭的兴衰，揭示了封建礼教的虚伪和腐朽，歌颂了青年一代的觉醒和反抗。D.《边城》描绘了湘西地区特有的风土人情，表达了作者对人性的赞美和对现代文明的向往。13.下列对语文教师素养的要求，不正确的一项是（）A.语文教师应具备扎实的语文专业知识，包括现代汉语、古代汉语、文学理论等。B.教师要具有较强的教学能力，如教学设计能力、课堂组织能力、教学评价能力等。C.语文教师只需关注学科知识，无需了解其他领域的知识，以免分散教学精力。D.教师应具备良好的职业道德素养，关爱学生，敬业爱岗，为人师表。14.下列对语文教学中培养学生创新能力的理解，正确的一项是（）A.培养学生创新能力主要是让学生在作文中写出新颖独特的内容，其他方面无需关注。B.教师要鼓励学生质疑，敢于提出不同的见解，培养学生的批判性思维。C.语文教学中培养创新能力只需在课堂上进行，课外无需开展相关活动。D.培养学生创新能力是少数优秀学生的事情，大部分学生无需培养。15.下列对语文教学中渗透传统文化的做法，不正确的一项是（）A.在古诗词教学中，深入讲解诗词中的文化内涵，如诗词中的意象、典故等。B.开展传统文化专题讲座，介绍中国古代的哲学思想、文学艺术、传统节日等。C.让学生背诵传统文化经典篇章，无需理解其含义，只要记住就行。D.引导学生在语文学习中感受传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱之情。二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）1.下列文学作品中，属于先秦诸子散文的有（）A.《论语》B.《孟子》C.《庄子》D.《荀子》E.《韩非子》2.下列关于文学体裁的表述，正确的有（）A.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。B.诗歌是一种抒情言志的文学体裁，它高度集中地反映社会生活，饱含着作者丰富的思想感情和想象。C.散文是一种自由灵活的文学体裁，它注重表现作者的生活感受，行文自由，结构灵活。D.戏剧是一种综合性的舞台艺术，它通过演员的表演来塑造人物形象，反映社会生活。E.以上表述都不正确。3.下列对语文教学原则的理解，正确的有（）A.语文教学要遵循科学性与思想性统一的原则，既要传授语文知识，又要培养学生的思想道德品质。B.语文教学要遵循语文教育与生活实践相结合的原则，引导学生在生活中学习语文，运用语文。C.语文教学要遵循教师主导与学生主体相结合的原则，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。D.语文教学要遵循因材施教的原则，根据学生的个体差异，实施有针对性的教学。E.以上原则都不正确。4.下列关于语文课程评价的说法，正确的有（）A.语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。B.语文课程评价应全面考查学生的语文素养，注重评价学生的学习过程和学习方法。C.语文课程评价应采用多样化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等。D.语文课程评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的方式，及时反馈评价结果，以促进学生的学习。E.以上说法都不正确。5.下列对古代文学作品中人物形象的分析，正确的有（）A.《廉颇蔺相如列传》中的蔺相如，有勇有谋，顾全大局，他在与廉颇的矛盾冲突中，先国家之急而后私仇，最终感动廉颇，二人结为刎颈之交。B.《苏武传》中的苏武，忠贞不渝，威武不屈，他在匈奴长达十九年的囚禁生活中，始终坚守民族气节，不辱使命。C.《张衡传》中的张衡，是一位伟大的科学家、文学家，他在天文、地震、机械制造等方面都有卓越的成就，同时他还具有谦虚谨慎、不慕名利的高尚品质。D.《鸿门宴》中的项羽，刚愎自用，优柔寡断，他在鸿门宴上错失良机，放走刘邦，最终导致了自己的失败。E.以上分析都不正确。三、填空题（总共10题，每题2分）1.《诗经》中的“六义”指的是______、______、______、______、______、______。2.我国第一部编年体通史是______，作者是______时期的______。3.唐代诗人中，被称为“诗仙”的是______，被称为“诗圣”的是______。4.宋词分为______和______两大流派，代表词人分别有______、______等。5.元杂剧的四大悲剧是______、______、______、______。6.明清时期的四大名著是______、______、______、______。7.语文课程的基本理念是______、______、______、______。8.语文教学的三维目标是______、______、______。9.语文教材的构成要素包括______、______、______、______等。10.语文课堂教学的基本环节包括______、______、______、______、______等。四、简答题（总共3题，每题10分）1.请简要分析《祝福》中环境描写的作用。2.简述语文教学中如何培养学生的阅读理解能力。3.谈谈你对语文课程中综合性学习的理解。五、材料分析题（总共1题，20分）阅读下面的教学片段，回答问题。在教授《劝学》时，教师首先引导学生朗读课文，要求读准字音，读通句子。然后，教师提问：“文章开篇就提出了‘学不可以已’的观点，那么作者是从哪些方面来论述这一观点的呢？”学生思考后回答：“从学习的意义、作用和方法态度等方面。”教师接着说：“很好，那我们先来看看作者是如何论述学习的意义的。”教师引导学生分析课文中相关语句，讲解比喻论证的方法，并让学生找出文中运用比喻的句子，体会其表达效果。之后，教师又提问：“作者论述学习的作用时运用了什么论证方法？”学生回答后，教师进行总结和补充。最后，教师让学生分组讨论“学习的方法态度”部分，要求每组派代表发言。在学生发言后，教师进行点评和总结，强调积累、坚持、专心的重要性。问题：（1）请分析该教师在教学过程中采用了哪些教学方法？（10分）（2）这些教学方法对学生的学习有哪些帮助？（10分）答案：1.C2.B3.D4.D5.D6.D7.C8.D9.B10.D11.D12.D13.C14.B15.C1.ABCDE2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD1.风、雅、颂、赋、比、兴2.《资治通鉴》、北宋、司马光3.李白、杜甫4.豪放派、婉约派、苏轼（辛弃疾等）、柳永（李清照等）5.《窦娥冤》、《汉宫秋》、《梧桐雨》、《赵氏孤儿》6.《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》7.全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程8.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观9.范文系统、知识系统、助读系统、作业系统10.导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、布置作业1.《祝福》中环境描写的作用主要有：①渲染气氛，如开头对鲁镇年终祝福景象的描写，营造了一种压抑、沉闷的氛围；②烘托人物心情，如祥林嫂在祝福之夜死去，环境描写衬托出她的