2025年山西教师资格证《学科知识与教学能力》真题下载

2025年[山西]教师资格证《学科知识与教学能力》真题下载考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.在教授初中语文《背影》时，教师引导学生体会父亲在月台上为儿子送行的动作描写，分析其蕴含的情感。这种教学方法主要体现了（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.情境教学法2.某数学教师在课堂上设计了一个“超市购物”的情境，让学生运用所学方程知识解决实际问题。这种教学设计主要遵循了（）的教学原则。A.科学性与思想性统一B.理论联系实际C.系统性D.可接受性3.小学英语教学中，教师经常利用图片、实物、动作等直观手段帮助学生理解单词。这主要依据的遗忘理论是（）。A.艾宾浩斯遗忘曲线B.概念同化理论C.动作技能理论D.布鲁纳的认知发现理论4.在课堂教学中，学生突然提出一个教师尚未准备的问题，教师适时引导全班学生一起探讨，最终解决了问题。这体现了教师（）的能力。A.课堂管理B.专业知识C.教学机智D.语言表达5.某历史教师将古代丝绸之路的贸易路线图制作成动态演示文稿，并配以相关历史故事讲解。这主要运用了（）教学手段。A.教科书B.多媒体技术C.板书D.实物模型6.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，将新知识与学习者认知结构中已有的（）联系起来，才能实现有意义学习。A.命令性信息B.符号性信息C.相关观念D.情感性体验7.一堂成功的语文课，不仅让学生掌握了字词句段篇的知识，更重要的是培养了他们的语言感受能力和审美能力。这体现了教学的（）。A.工具性B.发展性C.社会性D.过程性8.在进行单元教学结束后，教师设计一份综合性的测试题，考察学生对整个单元知识的掌握情况。这种评价属于（）。A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.按时评价9.小学科学课《认识植物》一课，教师带领学生到校园里实地观察不同种类的植物，并指导学生记录观察结果。这种教学活动主要体现了（）的特点。A.实践性B.理论性C.系统性D.广泛性10.教师在课堂上鼓励学生大胆提问，即使问题看起来很简单，也耐心解答并引导其他学生参与讨论。这体现了教师（）的教育理念。A.精英教育B.指令性教学C.学生主体D.排斥差异二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述教学目标在课堂教学中的作用。2.结合你所教学科的特点，简述一堂好课应具备哪些基本要素。3.简述教师在课堂教学中进行有效提问应注意哪些方面。4.简述运用现代教育技术辅助教学应注意的问题。三、教学设计题（本大题共1小题，共30分。）阅读以下材料，并按要求完成教学设计。材料：某版本小学语文教材第六单元的精读课文《狼来了》，课文讲述了放羊娃三次呼救“狼来了”而最终无人相信，最终失去所有羊群的故事。要求：请以《狼来了》这篇课文为例，设计一节课（40分钟）的教学方案。教学对象为小学三年级学生。教学设计中应包含教学目标、教学重难点、教学过程（至少包含导入、新授、巩固、小结四个环节）、板书设计等环节。教学目标要符合新课标要求，教学过程要体现学生主体地位和核心素养培养，板书设计要简洁明了，突出重点。四、论述题（本大题共1小题，共30分。）结合你所教学科及教学实际，谈谈如何在课堂教学中有效落实“立德树人”的根本任务。试卷答案一、选择题1.D2.B3.A4.C5.B6.C7.B8.B9.A10.C二、简答题1.教学目标的作用：*明确教学方向，指导教学活动的设计与实施。*确定教学内容的重点与难点，便于教师进行教学决策。*为教学评价提供依据和标准，便于衡量教学效果。*激励学生学习，使学生明确学习方向和努力目标。*促进师生、生生之间的有效沟通与互动。2.一堂好课的基本要素（结合学科特点）：*目标明确：教学目标符合课程标准和学生实际，具体、可测量。*内容恰当：教学内容科学、准确，重点突出，难点突破，符合学生认知规律，并能体现学科特点（如语文的文学性、数学的逻辑性、科学的探究性等）。*方法得当：教学方法灵活多样，适合教学内容和学生特点，能够激发学生学习兴趣，体现学生主体地位，注重培养学科核心素养。*结构合理：教学环节清晰，过渡自然，时间分配合理，教学节奏张弛有度。*氛围和谐：课堂气氛民主、活跃、融洽，师生互动良好，学生能够积极思考、踊跃参与。*效果良好：学生在知识、技能、情感、态度、价值观等方面均有收获，教学目标达成度高。3.有效提问应注意的方面：*问题设计要有针对性：问题应围绕教学目标、重点难点设计，能够激发学生思考。*问题难度要适宜：问题应处于学生的“最近发展区”，既要有挑战性，又能让学生通过努力回答出来。*提问时机要恰当：在关键知识点讲解后、新旧知识连接处、学生思维受阻时等适时提问。*提问方式要多样：结合使用封闭式和开放式问题，引导式和启发性问题，避免提问模式单一。*关注学生回答：给予学生充足的思考时间，认真倾听学生回答，并对回答进行恰当的反馈和评价。*鼓励全体参与：设计不同层次的问题，鼓励不同水平的学生参与回答，关注全体学生。4.运用现代教育技术辅助教学应注意的问题：*目的性：使用技术应服务于教学目标，有明确的育人意图，避免为用而用。*适度性：合理选择和使用技术手段，避免过度依赖技术而忽视传统教学方法的优点，或出现技术使用与教学脱节现象。*适宜性：选择的技术手段应与教学内容、学生年龄特点、教学环境等相匹配。*互动性：注重利用技术创设互动情境，增强师生、生生互动，避免“人机互动代替师生互动”。*资源性：重视优质教学资源的开发与利用，对网络资源要进行筛选、甄别和整合。*素养性：不仅让学生学会知识，还要培养学生利用技术进行学习、思考和解决问题的能力，提升信息素养。三、教学设计题（因篇幅限制，此处不提供具体的教学设计方案，但应包含以下要素）*教学目标：知识与技能目标（如理解课文内容，掌握生字新词，学习通过人物语言、动作理解人物心理的方法）；过程与方法目标（如通过朗读、讨论、表演等方式理解课文，初步学习抓住关键词句理解课文的方法）；情感态度与价值观目标（如体会放羊娃诚实品质的重要性，认识到做事要言出必行）。*教学重难点：重点（如理解放羊娃三次呼救的不同情境和后果，体会其心理变化）；难点（如理解故事寓意，明白诚实是为人处世的基本原则）。*教学过程：*导入：可以通过提问（如：你听说过狼来了的故事吗？）或播放相关图片/视频片段等方式导入，激发学生兴趣。*新授：1.初读课文，扫清字词障碍。2.分角色朗读课文，体会人物情感。3.精读重点段落，引导学生抓住关键语句（如“羊已经没影了，我才喊狼来了”），分析放羊娃的心理变化和行为动机。4.讨论交流：放羊娃为什么会失去所有羊群？这个故事告诉我们什么道理？*巩固：可以通过复述故事、讨论“如果你是放羊娃，你会怎么做？”、联系生活实际谈感受等方式巩固所学。*小结：总结课文主要内容，强调诚实的重要性，鼓励学生在生活中做一个诚实守信的人。*板书设计：*主标题：狼来了*左侧：放羊娃（三次呼救：没狼-有狼-没狼）→失信→失去羊群*右侧：狼（出现-出现-没出现）→被骗→无所获*中心或底部突出：诚实守信四、论述题（因篇幅限制，此处不提供具体的论述内容，但应包含以下要点）*明确学科育人价值：深入挖掘所教学科蕴含的德育资源，如语文中的真善美、历史中的民族精神、数学中的严谨求实、科学中的探索精神等。*融入教学全过程：将德育目标融入教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等各个环节。例如，在导入时创设具有德育意义的情境，在讲解知识点时渗透思想品德教育，在课堂活动设计时体现价值引导，在评价时关注学生情感态度价值观的发展。*运用多种教学方法和手段：结合学科特点，运用讲授、讨论、案例分析、角色扮演、社会调查、实践活动等多种方法，使德育内容生动形象，易于学生接受。*发挥教师榜样作用：教师自身要具备高尚的道德情