2026届广州市高三历史零模参考答案

2026届广州市高三年级调研测试历史参考答案及解析一、选择题（共16小题，每小题3分，共48分）题号答案解析1A关键信息：红山文化中期后，石雕人像从私密空间转向公共空间，以体型大小彰显等级地位。<br>解析：A项正确，“以人像体型大小彰显其等级和地位”直接体现等级化礼仪秩序的出现；B项错误，材料未涉及母系氏族社会的核心特征（如女性主导生产生活、血缘按母系计算）；C项错误，“手工业发展水平较高”是表面现象，材料核心强调的是等级秩序，而非技术本身；D项错误，材料未提及“神权”相关信息，无王权与神权结合的依据。2B关键信息：西汉吏民“上书言得失”“上书言世务”，文帝刑制改革、武帝制度调整多出自吏民建议。<br>解析：B项正确，吏民通过上书参与政治决策，体现政治体系中上下互动的机制；A项错误，材料未涉及社会阶层流动（如平民晋升为官）；C项错误，材料强调的是政治参与，而非基层治理能力（如地方管理、治安维护）；D项错误，材料未提及监察制度（如御史大夫、刺史等监察机构或官员）。3C关键信息：均田制下，永业田、口分田在特定条件下可私卖（如贫无以葬、乐迁宽乡、卖充住宅等）。<br>解析：C项正确，允许土地在特殊情况下买卖，适应了民众实际需求，利于缓和社会矛盾；A项错误，土地私卖并非为增加财政收入（均田制的财政意义主要是按田征税）；B项错误，“轻徭薄赋”强调减轻赋税和徭役，材料未涉及；D项错误，允许土地私卖反而弱化了政府对土地的直接控制，而非强化。4B关键信息：宋神宗时期，开废田、兴水利、贷常平钱谷给民，灾害时允许商人贩粮，建常平仓。<br>解析：B项正确，这些政策均围绕粮食生产、流通、储备展开，体现政府对粮食安全的关注，结合宋神宗时期西夏威胁、内部土地兼并等背景，内外压力下保障粮食安全是核心目的；A项错误，“国家救济体系初步形成”夸大，常平仓等只是局部措施，未形成完整体系；C项错误，统治者的核心目的是稳定统治，发展民间贸易是手段而非目的；D项错误，材料未提及“义仓”，且“维护粮食价格稳定”只是常平仓的作用之一，并非政策整体反映的主旨。5C关键信息：元代将士人纳入诸色户计，给予生活补贴，同时规定其参与官学祭祀、讲书、祝寿等义务。<br>解析：C项正确，通过物质补贴和义务规定，强化士人对元代政权的认同，进而巩固统治；A项错误，元代科举制度时断时续，材料未体现促进科举发展；B项错误，“四等人制”是按民族划分等级，与士人户计政策无关；D项错误，材料未提及程朱理学，无巩固其地位的依据。6D关键信息：康熙帝将辽、金、元太祖“入庙崇祀”，雍正帝肯定元的统治功绩，批判贬低元的观点。<br>解析：D项正确，清作为少数民族政权，通过肯定辽、金、元等少数民族建立的统一政权，论证自身统治的合法性（并非“外来政权”，而是继承历代正统）；A项错误，材料未涉及继承前代政治制度（如官制、赋税制）；B项错误，“内陆边疆一体化”强调边疆与内地的治理融合，材料未体现；C项错误，材料强调的是政权合法性构建，而非君主专制（如削弱相权、加强中央集权）。7A关键信息：1854年英美法要求修订条约，英国主张中国全境开放。<br>解析：A项正确，19世纪50年代，工业革命后英美等国进入工业资本主义阶段，迫切需要扩大商品市场和原料产地，“全境开放”体现资本输出（商品输出为主）的强烈意愿；B项错误，材料未涉及片面最惠国待遇（一国特权自动惠及他国）；C项错误，清政府拒绝修订条约并非缺乏国际法知识，而是维护统治利益；D项错误，材料强调的是通商口岸开放，而非领事裁判权（司法主权丧失）。8C关键信息：辛亥革命后，十八星旗象征内地十八省，五色旗象征五族共和，最终选定五色旗。<br>解析：C项正确，五色旗体现“汉满蒙回藏五族共和”，符合辛亥革命后维护国家统一、避免民族分裂的现实需要；A项错误，江浙地区经济主导地位并非国旗选定的核心因素；B项错误，材料未提及旧官僚施加压力；D项错误，辛亥革命时期民族矛盾仍较突出（如排满思潮），“民族矛盾逐渐趋于缓和”不符合史实。9C关键信息：兰州交通不便时服饰沿袭清俗，抗战时期民风渐开，妇女恢复天足、流行穿旗袍。<br>解析：C项正确，抗战时期，大量人口因战乱、工作等原因迁移至兰州，带来外界习俗，促使兰州社会风俗变化；A项错误，五四运动后兰州仍“为数不多的公职人员穿中山装”，说明新文化运动对兰州影响有限；B项错误，材料未体现妇女社会地位提高（如就业、参政）；D项错误，材料未涉及陕甘宁边区的大众文艺（如秧歌、话剧等）。10A关键信息：1979年，基建工程兵成建制调入深圳转业，深圳简化审批完成安置，基建工程兵加快深圳基础建设。<br>解析：A项正确，国家将基建工程兵调入深圳，配合深圳特区建设，体现国家战略眼光；深圳简化审批政策顺利完成安置，体现务实精神；B项错误，城市经济体制改革始于1984年，与1979年时间不符；C项错误，材料强调的是基建工程兵转业参与建设，而非“人才引进”；D项错误，材料未涉及户籍管理政策的调整。11D关键信息：古代地中海及近东有“神名搭配词语”为人名的习俗，古埃及将神名换为国名，库什、巴勒斯坦出现“名从国名”史料。<br>解析：D项正确，埃及“名从国名”的习俗传播到库什、巴勒斯坦，体现埃及相关文化（神话衍生的命名习俗）的传播；A项错误，材料未涉及农耕文明（如农业生产技术、定居生活）的扩展；B项错误，材料未提及封建国家形成的标志（如土地私有制、等级制度、中央集权）；C项错误，材料强调的是文明的传播与影响，而非“多元”（不同文明的独特性）。12B关键信息：15世纪中期，拜占庭学者贝萨利积累大量希腊语藏书，意大利学者尼科洛搜集抄写古典文献，充实美第奇家族图书馆。<br>解析：B项正确，15世纪中期正值文艺复兴时期，人文主义强调复兴古希腊罗马文化，学者搜集抄写古典文献正是人文主义传播的体现；A项错误，阿拉伯人对古典文化的保存主要在中世纪前期，15世纪中期核心推动力量是人文主义者；C项错误，经院哲学强调宗教神学，与搜集古典文献（世俗文化）不符；D项错误，全球航路开辟始于15世纪末（1492年哥伦布发现美洲），与15世纪中期时间不符。13C关键信息：16-18世纪，英国工业品经西、葡流入拉美，拉美黄金、白银、钻石经西、葡流入英国。<br>解析：C项正确，拉美贵金属流入英国，为英国工业革命积累了原始资本；A项错误，西、葡掠夺的贵金属主要用于奢侈消费，并未推动生产方式变革（仍为封建生产方式）；B项错误，“垄断了大西洋贸易”夸大，英国、荷兰等国也参与大西洋贸易；D项错误，材料体现拉美为英国提供贵金属，而非原料（如棉花、蔗糖等农产品或工业原料）。14A关键信息：19世纪90年代，法国资本输出达200亿法郎，是国内投资的三倍，居世界第二位。<br>解析：A项正确，大量资本输出导致国内工业投资不足，延缓了工业发展速度（法国工业发展速度落后于美德）；B项错误，资本输出与自由主义贸易政策（强调自由贸易、减少干预）无关；C项错误，法国资本输出并未冲击英国世界霸主地位（英国仍是世界工厂和殖民霸主）；D项错误，资本输出不利于国内工业升级，反而降低了工业品竞争力。15D关键信息：新经济政策时期，列宁主张党员到厂矿、农业企业直接从事生产，学习经商和经济工作。<br>解析：D项正确，新经济政策允许商品经济发展，列宁要求党员参与经济工作、按商业规律办事，旨在加强党对经济工作的领导，确保经济发展符合苏维埃政权需求；A项错误，调整国家与农民的关系是新经济政策中“粮食税”的作用，与材料无关；B项错误，计划经济体制形成于斯大林时期，新经济政策时期不存在计划经济体制的束缚；C项错误，材料未涉及企业经营自主权（如企业自主决策、分配）。16D关键信息：戴高乐主张法国摆脱北约美国指挥下的欧洲一体化，后在北约内部形成以法德为核心的欧共体（“联盟中的联盟”）。<br>解析：D项正确，法国在北约内部推动欧共体发展，体现资本主义阵营内部（美国与西欧）的分化；A项错误，世界多极化趋势加强是在20世纪90年代后（苏联解体、欧盟成立等），二战后初期仍为两极格局；B项错误，“欧洲实现了政治一体化”说法错误，欧共体初期是经济一体化，政治一体化仍在发展中；C项错误，二战后国际新秩序（两极格局）确立的标志是北约、华约成立，材料体现的是资本主义阵营内部的变化，而非国际新秩序的确立。二、非选择题（共4小题，共52分）17.（14分）（1）材料二的人口数据更为可信（2分）材料一不可信的原因（3分）：①数据来源为西晋皇甫谧《帝王世纪》，成书时间距大禹、周成王时代久远（约千年以上），缺乏直接史料佐证；②上古时期人口统计技术落后，部落联盟或早期国家难以精准统计全国人口；③数据过于精确（千、百、十、个位均明确），不符合上古时期人口统计的实际水平。材料二较可信的原因（3分）：①数据来源为东汉班固《汉书·地理志》，《汉书》是官修史书，记载西汉时期历史，距元始二年（公元2年）时间较近，史料价值更高；②西汉已建立较完善的户籍制度（如编户齐民），具备人口统计的制度基础和技术条件；③数据符合西汉时期社会稳定、经济发展带来的人口增长趋势（春秋战国至西汉，农业发展、统治稳定推动人口增殖）。（2）人口思想差异的原因（6分）中国春秋战国时期鼓励人口增长的原因（3分）：①以农耕经济为主，人口是劳动力和兵源的核心，更多人口意味着更多粮食产量和军事力量，利于诸侯争霸和国家富强；②诸侯割据纷争，各国需通过扩充人口增强实力，争夺土地和资源；③儒家、法家等思想强调“民本”“耕战”，为鼓励人口增长提供思想支撑。古希腊控制人口的原因（3分）：①古希腊城邦体制下，城邦规模较小，需维持“自给自足的舒适生活并且易于览视”，过多人口会导致资源短缺、管理困难；②古希腊工商业、航海业发达，人口增长并非经济发展的唯一核心因素（技术、贸易更重要）；③柏拉图、亚里士多德的理性思想影响，强调城邦治理的“适度”原则，反对人口无序增长。18.（12分）（1）新中国初期开展保本保值有奖储蓄的意义（6分）①经济层面：有效吸收社会闲散资金，截至1951年4月储蓄总额较1950年底增加120%，为国家经济建设积累了资金；②货币层面：缓解“重货轻币”心理，巩固人民币的流通地位，稳定货币市场；③社会层面：区别于解放前的奖券、彩票，引导民众树立为国家建设和个人生活储蓄的意识，契合新中国初期的社会建设需求，增强民众对新政权的认同。（2）20世纪80年代以来中国居民投资理财有更多选择的原因（6分）①收入层面：改革开放后，居民收入来源多元化（知识、劳务、投资等），可支配收入增加，具备投资理财的物质基础；②制度层面：市场经济体制逐步建立，证券交易所（上海、深圳）、商品交易所成立，金融市场不断完善，为投资理财提供渠道；③金融创新层面：银行推出外币理财产品、网上银行业务，个人理财软件出现，金融产品和服务不断丰富；④政策层面：国家放宽金融管制，鼓励金融市场发展，为居民投资理财提供政策支持。19.（12分）参考范文（选择黄埔军校）致黄埔军校招生办的入学申请书尊敬的军校领导：当下中国，军阀割据混战，列强环伺欺凌，国家主权丧失，人民深陷水火。辛亥革命虽推翻帝制，却未改变中国半殖民地半封建的社会性质，各路军阀为争夺地盘，勾结列强，致使民生凋敝、山河破碎。挽救民族危亡、实现国家统一，成为时代赋予青年的使命。我深知黄埔军校是孙中山先生在苏联和中国共产党帮助下创办的革命军校，其办学宗旨是“创造革命军，来挽救中国的危亡”。军校不仅传授军事知识和技能，更注重政治教育，倡导“亲爱精诚”的校训，培养学员的革命理想和爱国情怀。当前革命的核心任务是打倒军阀、推翻帝国主义在华统治，建立独立、民主、自由的新中国。共产党人在军校担任重要领导工作，带来了先进的革命理念，使军校成为培养革命骨干的摇篮。我自幼目睹家国苦难，怀揣报国之志，渴望投身革命洪流。黄埔军校是实现我理想的圣地，我愿入校学习军事技能，接受革命思想熏陶，练就过硬本领。若能有幸入学，我必将刻苦训练、勤奋学习，牢记革命使命，毕业后奔赴战场，与全体爱国将士一道，打倒军阀、驱逐列强，为实现国家统一和民族独立献出一切，用热血和生命践行“为革命牺牲”的誓言！恳请领导批准我的申请！申请人：XXX1926年X月X日参考范文（选择农民运动讲习所）申请就读广州农民运动讲习所的申请书尊敬的农讲所领导：当今中国，农民占人口绝大多数，却深受封建地主压迫和列强经济掠夺，生活困苦不堪。军阀与地主勾结，苛捐杂税繁重，农民失去土地、流离失所，而农民的革命力量却长期被忽视。中国革命的根本问题是农民问题，若不能唤醒农民、组织农民，革命便缺乏坚实的群众基础，难以取得最终胜利。我了解到广州农民运动讲习所是由共产党人主持创办的革命学校，其办学宗旨是培养农民运动的骨干力量，传播革命理论与方法。农讲所不仅开设革命理论课程，还注重军事训练，旨在让学员既能宣传革命思想，又能组织农民开展武装斗争。当前革命的重要任务是发动农民群众，建立农民协会，开展减租减息斗争，将农民团结在革命旗帜下，为打倒军阀、推翻封建统治提供强大的群众支撑。我来自农村，亲眼目睹农民的苦难，深知农民的迫切需求。我渴望进入农讲所学习，系统掌握农民运动的理论和方法，学习军事技能。毕业后，我将回到家乡，深入农村，向农民宣传革命道理，组织农民协会，带领农民反抗压迫与剥削，动员更多农民参与革命。我愿以毕生精力投身农民运动，为实现农民解放、国家独立和民族复兴贡献自己的力量！恳请领导批准我的申请！申请人：XXX1926年X月X日20.（14分）（1）对近代日本海洋扩张的评析（10分）背景（2分）：受马汉海权论影响，日本将海洋扩张视为称霸世界的途径；明治维新后，日本资本主