2024年小学语文期中考试真题及解析

2024年秋季学期的小学语文期中考试已陆续结束，本次考试既延续了对语文核心素养的考查，又在题型设计上融入了生活情境与思维拓展的元素。本文结合多地区期中考试真题，从基础知识积累、阅读理解、写作表达三大核心板块展开解析，梳理考点逻辑，提炼答题方法，为后续学习提供针对性指引。一、基础知识积累与运用（占比约30%~40%）基础知识是语文能力的根基，本次考试在字词、语法、文学常识等维度的考查中，更注重“在语境中运用”的能力。（一）字词拼写与运用真题示例（四年级）：根据语境写词语，注意书写规范。1.面对突发的险情，消防员们没有丝毫hóuhuáng（），迅速展开救援。2.月光下的荷塘，荷叶上的露珠像yínsè（）的珍珠，随微风轻轻滚动。解析：本题考查易错字的拼写与语境理解。第一空“hóuhuáng”应为“惶”（注意“惶”是竖心旁，与心理状态相关，易误写为“皇”）；第二空“yínsè”为“银”（“银”的右半部分是“艮”，需注意与“很”“狠”的字形区分）。答题时需结合“险情”“月光”的语境判断词语含义，再通过偏旁部首辅助记忆（如“惶”表心理，用竖心旁）。延伸策略：日常学习中，可建立“易错字台账”，将课文中易混淆的字词（如“拔”与“拨”、“燥”与“躁”）按“音—形—义”归类，结合例句强化记忆。（二）病句修改真题示例（五年级）：用修改符号修改病句：通过参加“非遗进校园”活动，让我对传统文化有了更深的了解。解析：本题考点为“成分残缺（缺主语）”。原句中“通过……”和“让……”同时使用，导致句子无主语。修改方法：删去“通过”或“让”，改为“参加‘非遗进校园’活动，让我对传统文化有了更深的了解”或“通过参加‘非遗进校园’活动，我对传统文化有了更深的了解”。易错点：学生易误删“非遗进校园”等核心内容，需明确“修改病句不改变原意”的原则，仅调整句式结构。（三）文学常识与文化积累真题示例（六年级）：下列诗句中，与传统节日无关的是（）A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。C.居高声自远，非是藉秋风。D.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。解析：本题考查古诗与传统节日的对应关系。A项对应春节（屠苏酒是春节习俗），B项对应重阳节（登高、插茱萸），D项对应清明节；C项出自虞世南《蝉》，借蝉喻人，与节日无关。答题时需结合诗句关键词（如“爆竹”“登高”“清明”）联想节日习俗，再分析选项C的主题（品格自喻）。二、阅读理解（占比约30%~40%）阅读理解考查“提取信息、分析文本、创意表达”的综合能力，本次考试文本类型涵盖记叙文、说明文、文言文选段（高年级），以下以典型文本为例解析。（一）记叙文阅读（以“童年趣事”类文本为例）真题示例（四年级）：阅读《捅马蜂窝》（节选），完成练习：“我”偷偷捅了马蜂窝后，马蜂的反应是怎样的？用“____”画出相关句子，并分析马蜂的特点。解析：1.提取信息：需找到描写马蜂行动的句子，如“成千上万的马蜂……像一架架燃料耗尽、决心相撞的战斗机，朝我扑来”。2.分析特点：从“成千上万”（数量多）、“燃料耗尽、决心相撞”（攻击性强、护巢心切）等词句，可概括马蜂“团结、凶猛、有强烈的领地意识”。答题思路：先定位“反应”的段落（通常在事件发展的“高潮”部分），再抓动词、比喻句等细节描写，结合生活常识（马蜂护巢的本能）分析特点。易错点：学生易只画句子不分析，或分析时脱离文本（如泛泛说“马蜂很凶”，未结合“战斗机”的比喻）。需养成“原文找依据+合理推导”的习惯。（二）文言文阅读（六年级选段：《司马光》改编）真题示例：读《司马光破瓮》，解释加点字：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。（1）戏：____（2）没：____解析：本题考查文言实词的理解，需结合语境与课内外迁移。（1）“戏”在《论语》“群儿戏于庭”中是“玩耍”的意思，此处语境为孩子在庭院玩，故“戏”为“玩耍”。（2）“没”结合“足跌”（失足跌落）和“水中”，可推断为“淹没、沉没”（注意读音为mò）。学习策略：文言文实词可通过“课内迁移法”（如《司马光》原文“戏于庭”的“戏”）、“语境推测法”（结合事件逻辑）理解，积累常见实词（如“于”“其”“之”）的多义性。三、写作表达（占比约30%）写作考查“审题、立意、结构、语言”的综合能力，本次命题多围绕“生活体验、成长感悟、传统文化”展开。（一）命题作文示例（五年级：《那一刻，我长大了》）真题要求：以“那一刻，我长大了”为题，写一件让你意识到自己成长的事，注意把事情经过写具体，写出真情实感。解析：1.审题关键：“那一刻”是时间节点（某一特定场景），“长大了”是心理/能力的转变（如理解他人、承担责任、克服困难）。2.立意方向：可从“家庭责任”（如照顾生病的父母）、“自我突破”（如第一次独自上台演讲）、“理解他人”（如体谅环卫工人的辛苦）切入，避免“假大空”的感悟。3.结构建议：采用“倒叙开头（点出‘长大’的瞬间）+事件经过（详写‘那一刻’的细节：动作、语言、心理）+结尾升华（成长的感悟）”。4.选材提示：避免“扶老人过马路”等老套素材，可写“帮妈妈整理凌乱的工作笔记，发现她的不易”“在运动会上为班级坚持跑完最后一圈”等真实小事，用细节（如妈妈的白发、同学的鼓励眼神）打动读者。易错点：把“长大”写成“长高”，忽略心理/能力的成长；事件经过平铺直叙，无“那一刻”的细节刻画（如只写“我照顾了妈妈”，没写“看到妈妈疲惫的脸，我突然懂了”的瞬间）。四、备考与学习建议结合本次考试的命题趋势，后续学习可从三方面发力：1.基础积累：建立“错题本+摘抄本”，错题本记录字词、病句等错误类型及原因，摘抄本积累优美句段、文学常识；2.阅读训练：每周精读1篇散文/记