广东省深圳亚迪学校中考英语听说专项询问信息训练教案

广东省深圳亚迪学校中考英语听说专项询问信息训练教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本教案旨在针对广东省深圳亚迪学校中考英语听说专项进行信息训练，教学设计严格遵循课程标准，结合学情与考试要求，旨在提升学生的听说能力。在知识与技能维度，本教案的核心概念包括听力理解、口语表达、信息提取与整合等，关键技能则包括听力策略、口语流畅性、语音语调等。通过构建知识网络，我们将这些核心概念与技能细化为“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平，确保学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用所学知识。在过程与方法维度，本教案倡导以学生为主体，通过小组讨论、角色扮演等互动式学习活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。此外，教案还注重培养学生的自主学习能力，通过设置问题情境，引导学生主动探索和发现知识。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本教案强调培养学生的跨文化交流意识、批判性思维和创新能力。通过引导学生关注社会热点话题，培养学生的社会责任感和公民意识。同时，教案还注重培养学生的跨文化交际能力，使学生在未来的学习和生活中能够更好地适应国际化发展。2.学情分析针对深圳亚迪学校的学生群体，本教案充分考虑了学生的认知起点、学习能力与潜在困难。在前端分析阶段，我们通过问卷调查和课堂观察，了解到学生在听力理解、口语表达等方面存在一定程度的不足。具体表现为：部分学生听力词汇量不足，导致理解困难；口语表达不够流畅，缺乏自信心；在信息提取与整合方面，学生往往缺乏有效的策略。在过程分析阶段，我们通过课堂观察和作业分析，发现学生在合作学习、自主学习等方面存在以下特点：部分学生具有较强的合作意识，乐于与同伴交流；部分学生具备一定的自主学习能力，能够主动探索知识；然而，部分学生在时间管理、任务分配等方面存在困难。基于以上分析，本教案将针对不同层次的学生制定具体的教学对策，如对基础薄弱的学生进行专项训练，提高其听说能力；对具备一定基础的学生，通过拓展阅读和口语练习，提升其综合运用英语的能力。同时，关注学生的学习兴趣，激发其学习热情，确保教学效果的最大化。二、教学目标1.知识目标本教案旨在帮助学生构建起扎实的英语听说知识体系。学生将通过本课程学习并掌握中考英语听说考试的相关知识点，包括听力材料的理解、口语表达的技巧、以及信息提取和整合的能力。具体目标包括：识记并理解听力材料中的关键信息，能够描述和解释听力内容；通过比较和归纳，概括听力材料的主题和细节；能够运用所学的听力策略和口语表达技巧，解决新的听力问题。2.能力目标本教案将培养学生的英语听说实践能力，使其能够有效地进行信息交流。学生将能够：独立并规范地进行听力训练和口语练习；从多个角度评估听力材料中的信息，并提出自己的观点；通过小组合作，完成复杂的听说任务，如模拟对话、角色扮演等。3.情感态度与价值观目标通过本课程的学习，学生将培养积极的学习态度和价值观。目标包括：激发学生对英语学习的兴趣，增强学习动力；通过英语听说活动，培养学生跨文化交流的意识；鼓励学生在听说实践中展现自信，勇于表达自己的观点。4.科学思维目标本教案将引导学生运用科学思维方法来提升听说能力。目标包括：通过分析听力材料，建立对语言结构的认识；运用逻辑推理和批判性思维，评估听力内容；通过实验和探究，发现听说技能的规律。5.科学评价目标本教案将帮助学生建立科学评价的意识，提高自我评价能力。目标包括：学会使用评价工具，对听说练习进行自我评价；能够根据评价结果，调整学习策略；培养对信息来源的甄别能力，确保信息的可靠性。三、教学重点、难点1.教学重点本教案的教学重点在于提升学生的英语听说能力，特别是对中考英语听说考试中常见题型和话题的理解与应对。重点包括：深入理解听力材料的主题和细节，能够准确捕捉关键信息；掌握并运用多种口语表达技巧，如连贯性、准确性、多样性等；能够有效地进行信息提取和整合，形成完整的口头表达。2.教学难点教学难点主要集中在学生对于复杂听力材料的理解和口语表达的流畅性上。难点包括：理解长篇听力材料中的隐含意义和逻辑关系；克服母语干扰，准确发音和表达；在有限的时间内，快速准确地完成听力任务。突破这些难点的策略包括：通过案例分析，帮助学生理解听力材料的结构和内容；提供丰富的口语练习机会，鼓励学生模仿和创造性地表达；利用多媒体资源，提供直观的语言学习体验。四、教学准备清单多媒体课件：包含听力材料、口语练习示例、互动问答环节教具：图表展示听力技巧、口语表达模型音频视频资料：精选中考英语听说考试真题音频、示范视频任务单：设计针对性的听说练习任务评价表：制定听说能力评价标准学生预习：提前阅读相关教材章节，收集相关资料学习用具：画笔、计算器等辅助工具教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何提升我们的英语听说能力。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们有没有遇到过这样的情况，当你听到一个英语单词或句子时，你能够听懂它的意思，但是当你尝试用英语表达相同的意思时，却发现很难找到合适的词汇或句子结构？情境创设：为了让大家更好地理解这个问题，我给大家展示一个视频。这个视频讲述了一位中国学生在美国生活的故事，其中有一段对话，这位学生试图用英语向朋友介绍自己，但是表达得并不是很流畅。请大家观看这个视频，并思考一下，你认为这位学生在表达时遇到了哪些困难？视频播放：（播放视频）讨论与反思：同学们，视频看完了。刚才的视频中，我们看到了这位同学在英语口语表达上的挑战。那么，我们如何克服这些困难，提升自己的英语听说能力呢？接下来，我们将一起探讨这个问题。认知冲突：在讨论之前，我想给大家一个提示：有时候，我们可能会认为听说能力是天生的，但实际上，它是可以通过后天的训练和练习来提高的。现在，让我们来检验一下这个观点。请大家拿出一张纸和笔，写下你认为提升英语听说能力最重要的三个因素。小组讨论：引导思考：在讨论过程中，我们可能会发现，提升英语听说能力需要综合运用多种策略，比如多听、多说、多读、多写。但是，这些策略是否都同等重要呢？或者，有没有哪些策略是特别关键的？揭示核心问题：现在，让我们回到刚才的视频，分析一下这位同学在口语表达上遇到的具体困难。我们可以看到，他的一些表达不够流畅，有时候还出现了语法错误。那么，我们如何解决这些问题呢？学习路线图：为了帮助大家更好地提升英语听说能力，我们将采取以下步骤：1.听力训练：通过大量的听力练习，提高对英语语音、语调、节奏的敏感度。2.口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，增加口语表达的机会。3.语法学习：通过学习语法规则，提高语言表达的准确性。4.词汇积累：通过阅读、听力等途径，扩大词汇量。5.反思与改进：定期对自己的听说能力进行反思，找出不足并加以改进。总结：同学们，通过今天的导入环节，我们明确了提升英语听说能力的重要性，并制定了一套可行的学习路线图。接下来，我们将通过一系列的实践活动，逐步提升自己的听说能力。让我们一起努力，成为更优秀的英语学习者吧！第二、新授环节任务一：探索英语听说能力提升的奥秘教师活动：1.播放一段英语听力材料，让学生尝试听懂并复述内容。2.引导学生讨论在听力过程中遇到的困难，如词汇量不足、语法理解困难等。3.提出问题：“如何提高英语听力理解能力？”4.分享一些提高听力的技巧，如预测、笔记、复述等。5.分组讨论，让学生根据所学技巧，设计一个简单的听力练习。学生活动：1.仔细听听力材料，尝试理解并复述内容。2.与组员分享在听力过程中遇到的困难。3.积极参与讨论，提出提高听力的建议。4.根据所学技巧，设计一个简单的听力练习。即时评价标准：1.学生能否正确理解听力材料的内容。2.学生能否运用所学技巧提高听力理解能力。3.学生设计的听力练习是否具有针对性。任务二：口语表达的技巧与实践教师活动：1.分享一些口语表达的技巧，如语音语调、语速控制、词汇运用等。2.组织学生进行角色扮演，模拟真实场景下的对话。3.提出问题：“如何提高英语口语表达能力？”4.鼓励学生积极参与，分享自己的口语练习经验。学生活动：1.学习口语表达的技巧。2.参与角色扮演，模拟真实场景下的对话。3.积极参与讨论，提出提高口语表达能力的建议。4.分享自己的口语练习经验。即时评价标准：1.学生能否正确运用口语表达的技巧。2.学生在角色扮演中的表现是否自然、流畅。3.学生能否提出有建设性的口语练习建议。任务三：信息提取与整合的能力培养教师活动：1.提供一篇英语阅读材料，要求学生快速阅读并提取关键信息。2.引导学生讨论如何有效地进行信息提取和整合。3.分享一些阅读策略，如快速阅读、关键词提取、归纳总结等。4.组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读策略。学生活动：1.快速阅读英语阅读材料，尝试提取关键信息。2.与组员讨论如何有效地进行信息提取和整合。3.学习并运用阅读策略。4.与组员分享自己的阅读策略。即时评价标准：1.学生能否快速提取阅读材料中的关键信息。2.学生能否有效地进行信息提取和整合。3.学生能否运用阅读策略提高阅读效率。任务四：英语听说能力测试技巧教师活动：1.分析中考英语听说能力测试的常见题型和特点。2.分享一些应对测试的技巧，如时间管理、心态调整等。3.组织学生进行模拟测试，让学生熟悉测试流程。学生活动：1.学习中考英语听说能力测试的常见题型和特点。2.学习应对测试的技巧。3.参与模拟测试，熟悉测试流程。即时评价标准：1.学生能否正确识别中考英语听说能力测试的常见题型。2.学生能否运用测试技巧提高测试成绩。3.学生能否在模拟测试中保持良好的心态。任务五：英语听说能力提升的实践与反思教师活动：1.组织学生进行英语听说能力提升的实践活动，如英语角、英语演讲比赛等。2.引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。3.鼓励学生制定个人学习计划，持续提升英语听说能力。学生活动：1.参与英语听说能力提升的实践活动。2.反思自己的学习过程，总结经验教训。3.制定个人学习计划，持续提升英语听说能力。即时评价标准：1.学生能否积极参与英语听说能力提升的实践活动。2.学生能否对自己的学习过程进行有效反思。3.学生能否制定并执行个人学习计划。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：设计一系列与课堂讲解内容直接相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题，确保学生能够掌握基本概念和知识点。教师活动：分发练习材料，讲解练习要求，监控学生完成情况，提供必要的个别辅导。学生活动：认真阅读题目，独立完成练习，检查答案，自我评估。即时反馈：学生完成后，教师进行批改，并提供即时反馈，帮助学生纠正错误。综合应用层练习设计：设计一些需要综合运用多个知识点的练习题，如案例分析、问题解决等，以考察学生的综合能力。教师活动：引导学生分析案例，提出问题，讨论解决方案，提供指导。学生活动：积极参与讨论，提出自己的观点，分析案例，尝试解决问题。即时反馈：教师对学生的讨论和解决方案进行评价，提供改进建议。拓展挑战层练习设计：设计一些开放性或探究性问题，鼓励学生进行深度思考和创新应用。教师活动：提出问题，提供必要的资源，鼓励学生进行自主探究。学生活动：自主探究问题，提出假设，设计实验，分析结果。即时反馈：教师对学生的探究过程和结果进行评价，提供反馈。变式训练练习设计：对基础练习进行变式，改变问题的非本质特征，保留核心结构和解题思路。教师活动：提供变式练习，引导学生识别问题的本质规律。学生活动：完成变式练习，分析问题，寻找解题思路。即时反馈：教师对学生的变式练习进行评价，帮助学生识别思维定势。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图、概念图等形式，梳理知识逻辑和概念联系。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养学生活动：总结本节课所学内容，回顾解决问题的科学思维方法。教师活动：通过反思性问题，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置学生活动：思考下节课可能涉及的内容，提出开放性探究问题。教师活动：布置巩固基础的"必做"作业和满足个性化发展的"选做"作业。小结展示与反思学生活动：展示自己的小结，分享学习心得。教师活动：评价学生的小结展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计1.基础性作业核心知识点：听力材料理解、口语表达技巧、信息提取与整合作业内容：听力材料理解：完成一篇短文听力，回答相关问题。口语表达技巧：模仿课堂中的口语表达，进行自我介绍或描述一个场景。信息提取与整合：阅读一篇短文，总结文章的主要观点，并用自己的话复述。作业要求：题目指令明确，答案具有唯一性或明确评判标准。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师进行全批全改，重点反馈准确性。2.拓展性作业核心知识点：将所学知识应用于生活情境作业内容：模拟生活情境：设计一个对话场景，运用所学口语表达技巧进行对话。绘制思维导图：以“英语听说能力提升”为主题，绘制思维导图，展示提升能力的不同方法和途径。调查报告提纲：针对一个社会热点话题，撰写调查报告提纲，准备进行调查研究。作业要求：作业内容与生活经验相关，鼓励学生结合自身经历。设计需要整合多个知识点才能完成的任务。使用简明的评价量规进行等级评价。3.探究性/创造性作业核心知识点：批判性思维、创造性思维和深度探究能力作业内容：开放挑战：针对一个历史事件，撰写一篇辩论稿，表达自己的观点。设计社区生态循环方案：结合所学生态系统知识，设计一个社区生态循环方案，并说明其可行性和预期效果。创新表达：制作一个关于英语听说能力提升的微视频，通过创意形式展示学习方法和技巧。作业要求：作业无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。强调过程与方法，记录探究过程。支持采用多种形式进行创新表达。七、本节知识清单及拓展1.听力材料理解：掌握听力材料的主题和细节，能够准确捕捉关键信息，理解隐含意义和逻辑关系。2.口语表达技巧：学会运用语音语调、语速控制、词汇运用等技巧，使口语表达更加流畅和自然。3.信息提取与整合：学会从听力材料中提取关键信息，并将其整合成完整的口头表达。4.听力策略：了解并掌握多种听力策略，如预测、笔记、复述等，提高听力理解能力。5.口语表达策略：掌握口语表达的技巧，如角色扮演、小组讨论等，增加口语表达的机会。6.英语听说能力测试技巧：了解中考英语听说能力测试的常见题型和特点，掌握应对测试的技巧。7.英语听说能力提升的实践：通过英语角、英语演讲比赛等实践活动，提升英语听说能力。8.英语听说能力提升的反思：反思自己的学习过程，总结经验教训，制定个人学习计划。9.英语听说能力提升的理论基础：了解英语听说能力提升的理论基础，如语言习得理论、交际能力理论等。10.英语听说能力提升的社会文化因素：了解社会文化因素对英语听说能力提升的影响，如跨文化交际、语言环境等。11.英语听说能力提升的技术支持：了解现代技术对英语听说能力提升的支持作用，如在线学习平台、虚拟现实技术等。12.英语听说能力提升的评估方法：掌握英语听说能力提升的评估方法，如形成性评价、总结性评价等。13.英语听说能力提升的跨学科联系：了解英语听说能力提升与其他学科的联系，如语言学、心理学等。14.英语听说能力提升的教育政策：了解国家英语听说能力提升的教育政策，如课程改革、考试改革等。15.英语听说能力提升的国际经验：了解其他国家在英语听说能力提升方面的经验，如英国、美国等。16.英语听说能力提升的家庭教育：了解家庭教育对英语听说能力提升的影响，如亲子阅读、家庭英语角等。17.英语听说能力提升的心理因素：了解心理因素对英语听说能力提升的影响，如自信心、焦虑等。18.英语听说能力提升的健康因素：了解健康因素对英语听说能力提升的影响，如睡眠、饮食等。19.英语听说能力提升的环境因素：了解环境因素对英语听说能力提升的影响，如语言环境、学习氛围等。20.英语听说能力提升的未来趋势：了解英语听说能力提升的未来趋势，如人工智能、虚拟现实等技术的发展。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是提升学生的英语听说能力，特别是在听力理解和口语表达方面。通过当堂检测数据和学生的作业反馈，我发现大部分学生能够理解听力材料的基本内容，并在口语表达中运用所学词汇和句型。然而，部分学生在听力材料的细节理解和口语表达的流畅性上仍有待提高。教学过程有效