2025年音乐旋律分析真题及答案

2025年音乐旋律分析练习题及答案一、旋律结构识别与分段（共30分）1.听辨下列旋律（音频播放两遍，每遍间隔10秒），在答题卡上用字母A～E标出五个乐句的终止位置，并写出每句的终止音级（用数字简谱表示，do=1）。音频旋律为g小调，4/4拍，共20小节，速度♩=96。（10分）音频记谱（教师用，考生仅听音）：|3˙345|6543|2321|7˙123||4321|7123|4565|4321||3456|5432|1234|5654||3217|1232|1712|3–––||考生答案示例：A.第4小节末，终止音级：3B.第8小节末，终止音级：1C.第12小节末，终止音级：4D.第16小节末，终止音级：1E.第20小节末，终止音级：3评分标准：每点2分，位置或音级任错一项即扣1分，扣完为止。解析：该旋律为典型“4+4+4+4+4”的五句结构，每句长度4小节，终止音级分别对应g小调的中音、主音、下属音、主音、中音，形成“b—t—s—t—b”的拱形对称，符合18世纪德国民歌的常见收束逻辑。2.将上述旋律重新誊写为五线谱，要求调号、拍号、节奏、音高完全准确，并标出每句的半终止（用“HC”）或完全终止（用“PAC”）。（10分）教师答案（五线谱缩略描述，考生须手写完整）：g小调，两行谱表，高音谱号，4/4，起始音为B♭。第4小节末：HC（属和弦半终止）；第8小节末：PAC（主和弦完全终止）；第12小节末：HC；第16小节末：PAC；第20小节末：PAC（补充变格终止）。评分：符号错误每处扣0.5分，漏标终止性质每处扣1分。解析：第4小节旋律落3级，和声为D大三和弦（属），故HC；第8小节落1级，和声为g小三和弦，根旋律位置，故PAC；第12小节落4级，和声C大三，属前预属，HC；第16小节回1级，PAC；第20小节虽落3级，但钢琴伴奏提示Gm，旋律1级长音，属补充终止，记PAC亦可。3.指出旋律中使用的三种核心动机，并分别写出其音程特征（用“上行纯四”“下行小二”等表述）。（10分）参考答案：动机α：3˙345，上行纯四+大二，附点节奏，象征“提问”；动机β：6543，下行级进，小调色彩，象征“叹息”；动机γ：1712，环绕主音的辅助音，上行小二+大二，象征“回应”。解析：α动机在1、11小节出现，β动机在2、6、14小节出现，γ动机在9、17小节出现。三者形成“问—叹—答”的语义链，使20小节微型叙事完整。二、旋律调式调性分析（共25分）4.给出下列旋律片段（F大调，6/8，♩.=66），要求考生不写音高，仅凭听音判断其临时变化音，并在答题卡上用“↑”或“↓”标出所有非调内音的倾向方向。（8分）音频记谱（教师用）：|1234|5654|3217|6561|考生答案：4↑（向5解决）5↑（向6解决）解析：4为F大调升四级，属“和声大调”借音，向属音5级上行解决；5为“那不勒斯小调”借音，向6级上行解决。考生若写“4↓”则不得分，因实际音频为上行解决。5.继续上述片段，写出其完整音阶（从主音到主音，含所有出现过的音），并命名该混合音阶。（7分）答案：F—G—A—B♭—C—D—E—F—E—D—C—B—A—G—F命名：F大调—和声大调—那不勒斯大调混合音阶（非官方术语，可接受“F大调+♯4+♯5”）。解析：该旋律在8小节内同时引入和声大调（♯4）与那不勒斯六和弦（♯5），形成“双异音”色彩，属19世纪民族乐派常见写法。6.将旋律移低至增四度，写出新调调号，并指出移调后4、5在新调中的唱名及级数。（10分）答案：增四度下方为C大调，无升降号；原4→C大调1（唱名di，一级升），级数♯1；原5→C大调2（唱名ri，二级升），级数♯2。解析：增四度=三全音，F→C为下行三全音。移调后原异音功能不变，仍向各自上方邻音解决，但级数改变，考生若写“4仍为4”则0分。三、旋律发展手法写作（共25分）7.给定核心动机：|5565|4321|（C大调，2/4），要求考生使用“逆行+倒影”双重手法，写作一个8小节对比乐句，并标明新调。（10分）参考答案（示例）：新调：a小调逆行倒影后：|1234|5655|再作节奏扩大（每音改附点二分音符）：|12|34|56|55|评分：1.逆行倒影正确4分；2.调性转换合理2分；3.节奏再创造2分；4.整体可唱性2分。解析：逆行以原动机末音为轴，倒影以C大调主音为轴，a小调为C大调下属关系，色彩暗化，符合“悲伤化”叙事需求。节奏扩大使张力拉长，形成“回忆”效果。8.继续上述乐句，使用“模进+截段”手法，将后4小节移高小二度，并截去最后一拍，形成“7+½”小节不对称结构，写至总谱。（8分）参考答案：|12|34|56|55|→移高小二度→|12|34|56|55|解析：截段后最后一拍缺失，造成“呼吸中断”，模进半音上行使调性游离至b小调，属浪漫派“半音漂移”技法。9.说明上述不对称小节在结构上的功能，并指出其心理学依据。（7分）答案：功能：制造“期待落空”效应，使听众在7½小节处产生生理微张力，为后续主题再现做“真空”铺垫；心理学依据：迈耶“期待—违背”理论（1956），当听觉图式被截断，大脑前额叶出现负向电位，触发注意再聚焦。四、旋律风格比较与批评（共20分）10.给出两条未署名旋律：X：|6123|2165|6543|2123|（G宫，4/4）Y：|3561|6532|3216|5653|（e小调，4/4）要求写出二者各三项风格差异，并判断哪一条更接近中国江南民歌，哪一条更接近东欧民谣。（12分）参考答案：差异1：调式—X为五声宫调，缺半音；Y为七声自然小调，含2♭67级。差异2：旋法—X以三音组“612”为核心，呈抛物线；Y以级进下行“653”为叹息。差异3：节奏—X均分八分音符为主，无附点；Y使用附点四分+八分，形成“长短”格。判断：X接近江南民歌《紫竹调》音型；Y接近匈牙利《悲伤的诺什潘》音型。解析：五声性vs七声性为中西分水岭；抛物线vs叹息线为南北差异；均分vs附点为语言节奏映射。11.选择其中一条旋律（X或Y），写一段200字左右的乐评，要求使用“旋律修辞”术语（如“音高隐喻”“节奏押韵”“调性蒙太奇”）。（8分）示例答案（选X）：该旋律以“612”三音组作音高隐喻，将江南水乡的“拱桥”意象化为抛物线轮廓；第二句“2165”作节奏押韵，与首句形成“头尾倒影”，仿佛水面倒影；第三句突然压缩为“6543”级进，制造调性蒙太奇，让听众在G宫与D徵之间瞬时切换，如同乌篷船穿桥洞的视角转换。整曲无半音，却通过“宫徵”色彩对位，完成一次“无色胜有色”的留白，堪称旋律修辞的极简典范。五、旋律即兴与快速记谱（共20分）12.现场播放一段12小节布鲁斯（B♭大调，12/8，♩.=80，和声走向：I—I—I—I—IV—IV—I—I—V—IV—I—I），考生需用数字简谱即时记出主唱旋律，并标出所有布鲁斯音（♭3、♭5、♭7）。（10分）教师音频记谱（参考）：|11♭33|3♭311|5♭54♭3|11♭77|考生答案需与参考90%以上吻合，布鲁斯音标注错误每处扣1分。解析：布鲁斯音为♭3、♭5、♭7，考生若记成♯2、♯4、♯6，虽等音但功能错误，不给分。13.继续该布鲁斯，要求考生即兴写作一条“呼应”式尾奏，长度4小节，需包含“属七降九”和弦的分解旋律，并写出其音级。（10分）参考答案：|5♭72♭9|1♭753|45♭65|1–––|属七降九音级：5♭72♭9（即B♭7♭9：B♭DFA♭C♭）解析：♭9音为布鲁斯“蓝调神经”，下行半音至1级，形成“哭泣”效果；最后回主音1，完成“问答”闭环。六、旋律综合应用与创作（共30分）14.根据以下文字意象创作一首16小节独唱旋律，要求：1.调式：弗里吉亚二度（即弗里吉亚♮2，1♭2♮2345♭6♭71）；2.节拍：5/4，速度♩=60；3.每4小节换一次动机，共4个动机，分别对应“风”“沙”“驼铃”“绿洲”；4.写出钢琴左手伴奏，仅写和弦功能标记，不需音符。（15分）参考答案（旋律缩谱）：【风】|♭21♮231|♭71♭653|【沙】|4♭2♮21♭2|31♭71♭6|【驼铃】|5♭654♮2|♭231♭71|【绿洲】|135♮23|41♭711|左手功能：【风】Fm(♭2)/B♭|C7sus4|【沙】D♭maj7|E♭m7♭5|【驼铃】A♭maj♭6|F7♭9|【绿洲】Fmaj9|B♭6|解析：弗里吉亚♮2为西班牙“安达卢西亚”色彩，♭2♮2增一度为“风”的抖动；5/4复合节拍通过3+2组合，模拟骆驼步伐；最后绿洲回到大和弦，形成“苦尽甘来”的调式对照。15.将上述旋律缩写成二声部复调，要求使用“可动对位”技术，下方声部在8小节处作高五度模仿，并写出模仿指数（时间距+音程距）。（15分）参考答