湖科院成衣设计教学大纲

一、本课程的地位及作用《成衣设计》是服装设计专业的技术基础课程，是体现高职特色的、培养适应当前服装行业设计岗位能力要求的核心课。本课程整合前续专业课程的知识，同时对后续的《毕业设计》课程的创新能力起催化作用。要求将专业基础知识和职业能力培养与职业岗位的标准规范相对接，具有明显的职业课特征。本课程的目标是：以真实成衣设计项目为驱动,以工作过程为导向，在完成工作任务的过程中实现教学指导“个性化”。以学生为主体，因材施教，进行教、学、做相结合，进行项目综合设计实践，强化学生策划与产品创新设计能力、打板工艺能力、生产流程管理能力、自我发展与创业能力，能适应行业发展需要的、为积累后续发展的潜能打下坚实的基础。二、本课程教学目标以真实成衣设计项目为驱动,以工作过程为导向，在完成工作任务的过程中实现教学指导“个性化”。以学生为主体，因材施教，进行教、学、做相结合，进行项目综合设计实践，强化学生策划与产品创新设计能力、打板工艺能力、生产流程管理能力、自我发展与创业能力，能适应行业发展需要的、为积累后续发展的潜能打下坚实的基础。三、教学方法与手段本课程与成衣市场发展相对接、与产业标准规范相对接、与岗位实际环境相对接、与学生成才志向相对接。理论教学部分采用讲授法、案例教学、多媒体等教学方法；实训教学部分采用示范教学、单项设计实训、现场教学、项目化实践加深学生对成衣设计知识和技法的了解。在教学中要多应用大量的图例结合多媒体进行教学，鼓励学生利用互联网资源检索、收集最新的服装咨讯。重点放在加强学生应用能力，创新能力创意能力的培养，要求学生多了解、调查各品牌的风格和设计特色，授课要多运用现实品牌案例和设计师风格进行；及时把握服装潮流的资讯。教学应从单纯的技能、技巧学习层面提高到服饰文化及拓展性设计能力的层面上，教学过程应从先教到学的转换、既要以学生为主体，尊重学生个性素质，发挥学生的创造性，培养学生的学习能力，正确引导学生学习方法。四、本课程对学生学习的要求在教与学的关系中，应以学生的学为主体，尊重学生个性素质，发挥学生的创造性，培养学生的学习能力，正确引导学生学习方法。因此教师授课要多运用现实品牌案例和设计师风格进行风格进行理论和实际的联系的教学方法，通过各种途径激发学生的学习兴趣，从而主动、积极的进行学习；其次，教师还应指导学生如何自学，开拓学生的设计与创作能力，从单纯的技能、技巧学习层面提高到服饰文化及拓展性设计能力的层面上。1、要求学生以三人为一组项目团队，根据每位同学特长及兴趣，自主选择负责产品设计模块、生产技术管理模块、市场营销模块中的某一模块。团队必须分工合作、协作、互相帮助取长补短、共同学习共同进步。2、要求学生严格按照成衣设计工作过程完成设计任务。项目团队必须通过下达的工作任务分析开展市场调研、流行趋势分析、产品设计、系列化设计、包括策划书制作、绘制生产设计规范图、工艺生产流程文件的制作。具备服装销售和商务谈判的能力与人交流的能力、有分工合作、团队协作能力有主动学习、自我发展能力。3、要求学生课程结束时制作作品册，制作PPT进行设计答辩，与企业专家、课程教师、同学共同评议作品。五、本课程教学评估方法与考核手段本课程的评估与考核由学习结果、过程、方法、个性、教师评估、完成评价等构成。

1、学习结果评价方式：作业及考试，作品完成情况及分段式考试等方式，达到检验学生学习效果的目的。

2、学习过程评价方式：考勤、参与、态度，通过课堂考勤、实训操作参与情况、学习态度考评，达到检验学生素质教育效果的目的。考核标准平时采用等级制，分为优、良、中、及格、不及格五等。

3、方法及个性的评价方式：学习方式、效率、个性的发挥状况。通过实际成衣设计项目的实训设计考核学生学习能力，个性素质以及创新能力。考核标准平时采用等级制，分为优、良、中、及格、不及格五等。

4、教师评价方式：评语、成绩。通过常规作品考核、创新作品考核、实际设计项目考核等分项理论与实践操作相结合的考核办法，考核学生综合设计能力、应用扩展设计的能力、合作的精神等。考核标准平时采用等级制，分为优、良、中、及格、不及格五等。各项考试必须合格，本门课才算及格，否则作重修处理。

5、学生自我评价方式：自我评价问卷、学习档案、学习活动等。六、具体教学内容与目标序号模块名称教学内容职业岗位能力指向职业岗位指向课时理论实践1成衣设计基础

1．成衣的概论2．成衣设计的要素要求3．成衣设计的基本方法1．成衣分析能力2．设计思维、图象思维能力3．成衣设计方法的灵活运用能力职业岗位指向：成衣设计师462

商品企划与产品设计1．市场调研与情报处理2．流行趋势的收集与分析3．消费者定位4．产品定位5．产品设计6．促销企划7．制作商品企划书．1．能对成衣品牌类型、品牌风格、品牌运营策略及流行信息进行调查、整理和分析能力，并形成书面报告2．能根据产品定位开发对应市场的成衣新产品的设计能力3．能运用电脑软件制作符合企业要求的商品企划书能力职业岗位指向：成衣设计师

6

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生产技术管理1．成衣生产准备2．成衣工艺文件的编制与管理3．控制裁剪质量4．控制缝纫质量

能制作符合企业规范要求的生产设计规范图、工艺生产流程文件的能力职业岗位指向：生产技术管理员、跟单员

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市场营销

1．产品定价及产销合同2．选择分销渠道．3．选择促销手段4．卖场陈列设计1．基本具备服装销售和商务谈判的能力

2。基本具备创业能力3．基本具备分析、选择卖场色彩及橱窗设计职业岗位指向：市场营销员

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45项目综合实训模块1．

接受来自企业成衣设计工作任务2．

按照工作流程及工作要求完成工作任务1．信息收集与处理能力。2．具备综合分析，解决实际问题的能力3．与人交流的能力4．有分工合作、团队协作能力5．有主动学习、自我发展能力。职业岗位指向：成衣设计师

2

29合计2060

表2课程结构七、实训教学要素和要求面向职业岗位课程内容模块行动领域学时学习领域情境设计成衣设计师成衣设计分析成衣设计的要素及要求2文章观点独到，思路清晰，图文并茂，论点论据充分模拟工作场景成衣设计的基本方法4成衣设计方法的灵活运用能力模拟工作场景成衣设计师商品企划与产品设计市场调研与情报处理2具有把握市场动态，会进行情报分析、预测、处理与应用市场调研消费者定位1掌握从生活面和时尚面两个侧面观察分析消费者；会判断、审度、预测流行和把握市场。模拟工作场景产品定位根据消费者定位，具有较为准确地对不同季节的服装产品风格、价位等属性进行定位。模拟工作场景产品设计6产品设计三要素的选择与搭配；具有设计出符合消费者需求、具有时尚感、适销对路的产品；具有绘制较完美地体现着装效果的效果图、比例结构合理的款式图；会进行产品系列的款式展开；会较为进行服装号型定位。模拟工作场景促销企划1具有利用科学手段和形式，有效的激起消费者的购买欲望和最终使消费者具有接受商品；具有正确选择促销手段；具备创新促销方法的意识。模拟工作场景制作商品企划书1具有按照市场活动的基本原理具体地完成制作商品企划书模拟工作场景成衣生产管理员成衣生产管理成衣生产准备1掌握制定企业产品质量标准能力；掌握材料的选择配与整理检验，板型的制作与样衣的试制

生产现场成衣工艺文件的编制与管理2掌握成品规格，技术要求，工艺流程等技术文件的制定具备制定质量标准的能力。生产现场控制裁剪质量3会具备排料知识；辅料质量检查能力，开刀裁剪质量检查能力，分类编号能力具备生产组织能力。生产现场控制缝纫质量4具备实施八道质量把关制度的能力。生产现场成衣营销员成衣营销产品定价及产销合同1会运用成本导向、竞争导向、需求导向等方法进行产品定价；会运用产品定价策略；具有适时进行产品价格调整。模拟工作场景选择分销渠道1会分析、选择、确定分销渠道；管理分销渠道。模拟工作场景选择促销手段1具有创造性地选择有效的促销手段。模拟工作场景卖场陈列设计1会分析、选择卖场色彩及橱窗设计。模拟工作场景成衣设计师

项目综合实训成衣项目综合实训（产品开发、生产技术、营销）29设计定位、新产品开发、设计稿规范、制板规范、样板规范