《一只窝囊的大老虎(第一课时)》教案

《一只窝囊的大老虎（第一课时）》教案教学目标教学目标：1.认识“囊、羡”等13个生字，读准多音字“露、角、哄”，会写“段、俩”等13个字，会写“文艺、表演”等15个词语。2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。教学重点：认识“囊、羡”等13个生字，读准多音字“露、角、哄”，会写“段、俩”等13个字，会写“文艺、表演”等15个词语。教学难点：能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。教学过程时间教学环节主要师生活动一、激趣导入，走近作者说起老虎，浅谈印象。你会想到哪些词语或俗语呢？可见，老虎是多么威武神气，可是课文的题目却叫作（出示课题——一只窝囊的大老虎）。（1）正音“窝囊”要读作wōnang。（2）理解词语“窝囊”。（3）再读课题。介绍作者。二、初读课文，学习字词1.自由地朗读课文，读准字音，读通句子。2.学习词语：文艺表演羡慕殷切排练撇嘴充分自信笨拙撤换紧张砸锅打瞌睡豁虎跳踱来踱去通情达理其中正音：殷yīn切撇piě嘴笨拙zhuō砸zá锅3.学习多音字：露过面角色啊呜啊呜哄堂大笑唉声叹气（1）露过面：读作“lòu过面”。（2）角色：读作“jué色”。（3）啊呜啊呜：正确朗读课文中的语句：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”（4）哄堂大笑：借助字典释义明确读音“hōng堂大笑”。（5）“唉”字在课文的不同句子中明确读音：①EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(ài),唉)，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。②那位演哥哥的小朋友EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(āi),唉)声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”4.学习轻声词语读法：窝囊糨糊亏得窟窿比划将就。5.学习生字：（1）段；出示动画演示，看教师范写。（2）练：看教师范写。（3）裤：“衣字旁”以一带多。（4）砸：笔顺。（5）逃：看教师范写。6.书写生字：按要求，在学习任务单上完成任务1，书写“段、逃”。7.理解词语：（1）豁虎跳：示图理解。（2）殷切：联系上下文理解。有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。（3）砸锅：联系上下文理解。三、再读课文，理清线索1.明确课文写作顺序：事情的发展顺序2.主要内容：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳而遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。3.按照事情的发展顺序，课文可以划分成以下这四个部分：第1~2自然段：作者期待参加文艺表演；第3~15自然段：作者排练节目的情况；第16~19自然段：作者演出时的紧张和狼狈；第20~21自然段：作者演出后寻找失败的原因及内心的困惑。四、默读质疑，复习批注1.质疑、批注：“为学患无疑，疑则有进。”默读课文，你能提出什么问题吗？请你批注在课文的空白处。①作者的心情发生了哪些变化？②这真的是一只“窝囊的大老虎”吗？2.复习批注角度：在《牛和鹅》这篇课文中，我们还学会了用批注的不同角度，知道了可以从内容、写法、启示等角度做批注，帮助我们理解文章。那么下节课，我们就继续用批注的方法来解答刚刚的疑惑。五、作业提示完成“课后练习单”。配套习题一、积累与运用。(49分)(一)读拼音,写词语。(8分)(二)选择题。(27分,每小题3分)1.下列加点字的注音不正确的一项是()A.所谓(wèi) B.恐怖(bù)C.撇嘴(piě)D.挑衅(bàn)2.下列词语中书写有误的一项是()A.把握 B.彻低 C.仍然 D.预料3.下列词语搭配不恰当的一项是()A.挑大梁 B.碰跟头 C.破天荒 D.想问题4.下列短语的形式与其他三个短语不同的一项是()A.表演节目 B.抽打陀螺 C.百花齐放 D.表达谢意5.将关联词填入句子,最恰当的一项是()()基本动作没学会,()不要急着学惊险动作。A.因为……所以…… B.不但……而且……C.如果……就…… D.哪怕……也……6.“我”不再怕鹅了,因为()A.“我”知道自己比它强大。 B.它把我们看得很小。C.“我”可以找金奎叔赶鹅。 D.我喜欢上了鹅。7.《陀螺》一文告诉我们的道理是()A.从小就要不甘人后,无论做什么事情都要做到最好。B.拥有一个英武的陀螺才能获得最大的快乐。C.我们不能以貌取人,第一印象不一定可靠。D.小时候的快乐可以长久地留在心里。8.如果你的好朋友小丽要搬走了,她很难过,下列句子可用来安慰她的一项是()A.旧的不去,新的不来,你去了新地方会交到新朋友的。B.你要搬到别的地方了,不知道我们的友谊能维持多久。C.“海内存知己,天涯若比邻。”距离不会隔断我们的友谊,以后常联系。D.无论你会不会忘记我,我都不会忘记你这个朋友的,祝你在新的环境里开心、幸福。9.小明在期末考试中,各科成绩都很优秀,他能取得这么好的成绩都归功于他平时努力学习,正所谓()A.早开的红梅——一枝独秀 B.水滴石穿——非一日之功C.砌墙的石头——后来居上 D.王羲之写字——入木三分(三)把下列词语补充完整,再根据意思选择。(7分)①差之,谬以。②,寸有所长。

③一言,驷马。④,比下有余。

1.比喻人或事物各有各的长处和短处。()2.开始时相差得很小,结果会造成很大的错误。()3.强调说话要算数,不能反悔。()(四)语言表达。(7分)你身边也有一些名人吧,如“养鱼大王”“种粮大户”“乡村神医”等。你对哪一位名人最感兴趣呢?请根据下面的提示介绍一位你感兴趣的名人。称号:

主要事迹:

二、阅读与感受。(21分)(一)课内阅读我最棒。(8分)金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕它们。”我记住金奎叔的话,从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是嘎嘎叫几声,扇几下翅膀,就摇摇摆摆走开了。1.鹅叫的声音是,走路的样子是。(2分)

2.金奎叔告诉“我”的对付鹅的办法是什么?(3分)

3.读了选文,我知道鹅的特点是()(3分)A.欺软怕硬 B.谨小慎微 C.英勇无畏 D.胆大妄为(二)课外阅读我能行。(13分)永不凋谢的玫瑰校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花,其中有一朵开得最大,红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来观赏。这天早晨,又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边观赏,一边赞不绝口。这时,来了一个四五岁的小女孩,她径直走向那朵最大的玫瑰花,摘下来,拿在手中,向花房外走去。同学们惊讶极了,有的非常气愤,有的甚至想要上前拦住她。正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了,走过去,弯下腰,亲切地问小女孩:“孩子,你摘这朵花去干什么呀?能告诉我吗?”“奶奶病得很重。我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,她有点不相信。我把花摘下来送给奶奶看,看后我再把它送回来。”小女孩害羞地说。听了小女孩天真的回答,同学们不言语了,校长的心颤动了。他牵着小女孩的手,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对她说:“这一朵是奖给你的——你是一个懂得爱的孩子,这一朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩子。”纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗?1.“不住口地称赞”的意思可以用短文中的成语“”来概括。(2分)

2.第2自然段中的“径直”说明了()(2分)A.小女孩不在意周围人的想法。B.小女孩急于摘下玫瑰花。C.小女孩年纪小,没有“爱护花草树木”的意识。3.用“”画出小女孩说的话,其中,“”这句话最能体现她的天真。(3分)

4.想一想:“永不凋谢的玫瑰”指的是什么?(3分)

5.根据短文内容,判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(3分)(1)校长苏霍姆林斯基“弯下腰,亲切地问小女孩”说明了他是一个有爱心、懂得尊重小孩子的人。()(2)当小女孩摘玫瑰花时,同学们的表现很平淡。()(3)小女孩一共得到了三朵玫瑰花,这是对她的爱心的回报。()三、习作。(30分)题目:记一次卫生扫除要求:①每天,我们都会进行卫生扫除,哪一次卫生扫除给你留下的印象最深,就作为本次习作的素材;②把活动的过程写清楚,要做到详略得当,详写令你印象深刻的内容,以突出主题;③不少于400字。

答案：一、(一)昏迷凭借掐住殷切撤退仇恨溃败情况(二)1.D2.B3.B4.C5.C6.A7.C8.C9.B(三)①毫厘千里②尺有所短③既出难追④比上不足1.②2.①3.③(四)示例:“神剪”我们附近十里八村的人都叫王奶奶“神剪”,因为她只用一把剪刀就能剪出各种各样的窗花。每到过年时,家家户户都会贴上她剪的窗花。谁家结婚或有了小孩儿,王奶奶都会剪一对载满祝福的