2026年高中语文必修上册古诗鉴赏《诗经·邶凤·静女》拓展阅读训练含答案

（24-25高一上·江苏苏州·期末）阅读下面这首宋诗，完成各题。贫女张维蒿簪掠鬓布裁衣，水鉴虽明亦懒窥。数亩秋禾满家食，一机官帛几梭丝。物为贵宝天应与，花有秋香春不知。多少年来豪族女，总教时样画蛾眉。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．此诗首句从外貌的角度描绘了贫女的朴素装束，与《静女》首句“静女其姝”塑造人物的方法迥然不同。B．“水鉴”照应标题“贫”字，说明女子无力购买铜镜，“亦懒窥”则表明贫女忙于劳作而没时间去打扮。C．颔联塑造了耕田种地之余，还要忙于织布的贫女个像，《插秧歌》则刻画了齐心协力、分工合作的家庭群像。D．尾联叙写豪族女只知描画时尚的蛾眉的惯常状态，以此反衬贫女的生活状况，只言片语中寄寓作者的褒贬。2．有人说，本诗重在塑造“贫女”这一形象，而颈联与“贫女”无关，你是否赞同这种说法？为什么？【答案】1．B2．我不赞同这种说法。颈联“物为贵宝天应与，花有秋香春不知”，通过比喻手法，赞美了贫女的美好品质。这两句诗意味着，珍贵的东西是上天赋予的，就像有些花在秋天依然香气四溢，而在春天却无人知晓。这里将贫女比作秋天的花朵，虽然不被人注意，却有着独特的魅力和价值。因此，颈联与“贫女”的形象塑造是紧密相关的，它进一步丰富了贫女形象的内涵，表达了诗人对贫女品质的赞美。【导语】诗歌通过描绘贫女的外貌和日常劳动，表现其朴实与勤劳。首句以“蒿簪”和“布裁衣”描绘贫穷的装束，次句以“懒窥水鉴”表明忙于劳作。颔联展示她的艰辛生活，耕种织布自给自足。颈联用秋花隐喻贫女内在的坚韧与美丽。尾联通过反衬，表现作者对贫女的同情与对豪族女的讽刺。全诗浓缩了对社会阶层的批判与对贫女的赞美。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“表明贫女忙于劳作而没时间去打扮”错误，“水鉴虽明亦懒窥”意思是梳妆打扮也是徒然，所以“懒窥”，表明贫女无心打扮。故选B。2．本题考查学生对诗歌评价的分析能力。首先明确观点：不赞同。颈联“物为贵宝天应与，花有秋香春不知”，这两句看似描述自然现象，但实际上隐含了深刻的寓意。这一句可以被解读为：珍贵的东西（比如美好的品德、才华等）上天会给予那些值得拥有的人；而像秋天盛开的花朵散发出香气一样，真正的美丽不需要刻意炫耀，即使是在春天也不会被人忽视。这里实际上是对贫女品质的一种赞美，暗示尽管她生活贫困，但她的内在美和美德如同秋天的花香一样，不会因为外界条件的限制而不被发现或重视。所以，颈联通过比喻的方式，间接地描绘了贫女高尚的精神世界，与整首诗的主题紧密相连。故不赞同。（24-25高一下·湖南·月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。於潜女①苏轼青裙缟袂於潜女，两足如霜不穿屦。觰沙②鬓发丝穿杼，蓬沓障前走风雨。老濞宫妆③传父祖，至今遗民悲故主。苕溪杨柳初飞絮，照溪画眉渡溪去。逢郎樵归相媚妩，不信姬姜有齐鲁④。【注】①熙宁六年（1073年）作者巡视於潜时作。②觰（zhā）沙：伸张，张开。③老濞宫妆：指吴越王时代的宫廷装束。④西周初，太公姜尚封于齐，周公姬旦的儿子伯禽封于鲁。姜、姬二姓是齐鲁的贵族，妇女以豪华美貌著称。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开头两句从衣着、赤脚来刻画越中农村妇女形象，展现其天然去雕饰的美感。B．春天来临，清澈的苕溪水和飞舞的柳絮与於潜女的爱美之心巧妙融为一体。C．女子在打柴归来的郎君前表现出妩媚样貌，展现了这位女子的纯朴可爱。D．本诗以欣赏赞美的情感态度塑造了一位和《诗经》中“静女”一样的女子形象。4．汪师韩在《苏诗选评笺释》中指出此诗非常“自然”，请结合内容简要分析。【答案】3．D4．①刻画的对象普通自然：无名无姓，不是大家闺秀，也不是豪门贵女，而是农村山野的自然女子；②对象的行为非常自然：人物穿着打扮、日常劳作、水边描眉、夫妇相谐，无不发自内心；③刻画的语言自然顺畅：对象所处的环境非常自然，溪、柳、絮等物，以自然之物为主。【导语】这首《於潜女》以白描手法勾勒江南村女形象，通过“青裙缟袂”“两足如霜”等细节展现其天然质朴之美。诗中“蓬沓障前”“画眉渡溪”等动态描写，与苕溪飞絮的自然景致相映成趣，形成人景交融的意境。【解析】3．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。D.“塑造了一位和《诗经》中‘静女’一样的女子形象”错误。两者明显有差别。本诗并非单纯写爱情，更多是描绘於潜女的生活风貌、当地历史文化等。静女是羞涩、含蓄的；於潜女展现出的是大方、活泼的一面。故选D。4．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。①刻画对象自然：诗中的於潜女是无名无姓的普通农村女子，而非贵族女性（如齐鲁姬姜），体现其平凡真实的美。②行为表现自然：她的装束（“青裙缟袂”）、劳作（“渡溪”）、夫妻互动（“相媚妩”）均源自日常生活，毫无矫饰。③语言与环境自然：诗中“苕溪”“杨柳”“飞絮”等意象清新质朴，与人物浑然一体，语言流畅如白话。（24-25高一下·河北张家口·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。清平乐·留人不住晏几道留人不住，醉解兰舟去。一棹碧涛春水路，过尽晓莺啼处。渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。此后锦书休寄，画楼云雨无凭。5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．第一、二句描绘出女子挽留无果的场景，“醉解兰舟去”体现男子去意已决。B．第三、四句充满生机，与“昔我往矣，杨柳依依”句都以乐景衬写别时哀情。C．最后两句采用双重否定句式，女子语气决绝，失望等情感表现得淋漓尽致。D．本词和《静女》都善于借助具体物象承载情感，增强了诗歌语言的含蓄性。6．在《说“木叶”》中，林庚指出诗歌意象的暗示性是其独特魅力所在。请据此简要分析“渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情”句中“杨柳”意象有何效果。【答案】5．C6．①杨柳“青青”的清新、柔和之色与离人哀伤形成强烈反差，氛围浓厚。②杨柳意象与“留”谐音，直接暗示着男女之间的离别不舍之情。③“枝枝叶叶”描绘杨柳枝繁叶茂，暗示着离情的纷繁复杂和绵绵不绝，离情浓郁。【导语】这首词上阕以“醉解兰舟”的决绝与“碧涛春水”的明媚形成张力，下阕借渡头杨柳的物象深化别绪。“枝枝叶叶离情”化用《诗经》“杨柳依依”的典故，赋予植物以人格化情感。结句“锦书休寄”的决绝语，与开篇“留人不住”呼应，构成情感闭环。全词通过兰舟、杨柳等意象体现宋词“状难写之景如在目前”的艺术特色。【解析】5．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。C.“最后两句采用双重否定句式”错误。“此后锦书休寄，画楼云雨无凭”并非双重否定句式，而是直接表明女子不让对方再寄书信，原因是觉得过去的欢情如梦，不可再追，以此表现出女子的失望之情。故选C。6．本题考查学生鉴赏诗歌中意象作用的能力。①色彩反差营造氛围：诗中描写“渡头杨柳青青”，杨柳呈现出清新、柔和的绿色。一般来说，这种生机勃勃的色彩本应给人愉悦之感，但在此处，它与离人的哀伤形成了强烈的反差。在离别这一情境下，美好的景色更凸显出离别的悲伤，营造出一种浓厚的哀伤氛围。②谐音暗示离别之情：“柳”与“留”谐音，在中国古典诗词中，杨柳常常被用作表达离别的意象。这里“渡头杨柳青青”，直接借助杨柳意象的谐音，暗示出男女之间即将