上海市嘉定区七校联考2025-2026学年九年级上学期期中语文试题及答案

上海市嘉定区七校联考2025-2026学年九年级上学期期中语文试题一、默写1．默写（1）

，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）（2）晴川历历汉阳树，

。（崔颢《黄鹤楼》）（3）乱花渐欲迷人眼，

。（白居易《钱塘湖春行》）（4）正值毕业班的你想对老师们说：你们“

，

”（李商隐《无题》）的奉献精神会时刻提醒我们度过永不怠惰的青春时光。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（乙）景公①之时，雨雪三日而不霁②。公披狐白之裘，坐于堂陛③侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳今君不知也！”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。……孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”[注]①景公：春秋时期齐国的国君齐景公。②霁：雨雪后天气转晴。③陛：殿堂的台阶。（丙）齐宣王见孟子于雪宫①。曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。[注]①雪宫：齐宣王的离宫（古代帝王在正宫以外临时居住的宫室，相当于当今的别墅之类）。2．甲文作者是（朝代）的文学家（人名）。3．为句中加点词选择正确的解释。晏子能明其所欲（

）A．明白 B．表明 C．光明 D．眼光敏锐4．为句中加点词选择正确的解释。不得而非其上者（

）A．错误 B．违背 C．反对 D．不是5．用现代汉语解释下列句子。（1）不以物喜，不以己悲。（2）然而不王者，未之有也。6．用“/”给下列句子断句，限断三处。婴闻古之贤君，饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳今君不知也！7．回答问题。（1）乙文中从晏子反问“天不寒乎？”后“公笑”的反应推断齐景公说“怪哉！雨雪三日而天不寒。”的用意。（2）用甲文和丙文中孟子的思想来评价乙文中齐景公前后的言行。三、现代文阅读阅读下文，完成下面小题。坐热“冷板凳”李昌禹①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的演技火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。面对突然的爆火，陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了热爱两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。”②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月。③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要，就是我的志愿”，“敦煌女儿”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志，潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。④冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。⑤坐热冷板凳，也需要潜心修为，不断提升自我能力。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功。他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。⑥“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。（选自2024年4月《人民日报》，有删改）8．选出最适合做本文论点的一项（

）A．坐热“冷板凳”。B．年轻人最需要坐得住冷板凳。C．在不被重视或面临挑战时，我们只有通过坚持和努力，才能实现自我价值的提升。D．能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。9．梳理文章思路，完成填空。（一）用陈丽君甘愿坐冷板凳的事例，引出下文论述。（二）论证过程1．年轻人最需要坐得住冷板凳。2．①3．如何才能坐热冷板凳（1）②（2）③（三）总结全文。10．以下文字应放入文章第_______段和第_______段之间，说明理由。不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。A．①和②之间

B．③和④之间

C．④和⑤之间11．进入九年级后，班级中不少同学心态浮躁，急于求成，想一口气吃成一个胖子，面对这种情况，结合本文，你会对这些同学说：______________________________________阅读下文，完成下面小题。打瞌睡安谅①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。”②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。”⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。”正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：“他的学号是5号。”我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，“如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。⑩“岂止足鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？”⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！”⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。（选自《微型小说选刊》）12．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。B．苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡做了铺垫。C．老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。D．小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。13．联系上下文，分析句中加点词语的语言表现力。但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。14．分析第②③段明人与老金的对话在文中的作用。15．结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。16．本文以“打瞌睡”为小说标题的妙处。四、综合性学习班级开展“君子自强不息”主题学习，请你完成以下活动。活动一：致敬航天英雄神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。科研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，zhāng（

）显了骇人听闻的航天精神，一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！通过他们日复一日地勤学苦练，淬练出百折不挠的意志。一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后，都是qiè（

）而不舍、鞠躬尽瘁的精神。17．基础·运用（1）根据拼音写汉字zhāng()显

qiè()而不舍（2）文段中画横线词语使用不恰当的一项是()A．一丝不苟

B．骇人听闻

C．百折不挠

D．轻而易举（3）找出下列句子中的错别字和语病，并修改。通过他们日复一日地勤学苦练，淬练出百折不挠的意志。错别字：，正确应为：修改病句：18．围绕“君子自强不息”的学习主题，根据表中“资料搜集”，设计两个问题，采访航天科学家孙家栋。资料收集孙家栋是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家。在从事航天工作的60多年中，他带领团队不断攻坚克难，开拓创新。当发射第一颗返回式遥感卫星失败时，他带着大家在戈壁黄沙中一点点寻找卫星残骸，分析故障，查找原因，最终让卫星发射成功。他为中国突破导航卫星组网技术、卫星返回技术和深空探测技术等做出了重大贡献。采访问题①②19．化用给出的诗句拟写赞语，致敬航天英雄例：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索你们不懈努力，矢志追求，以勇气和智慧出征太空，用航天梦托举中国梦，中国航天事业发展之路“其修远兮”，你们不断上下求索，取得了卓绝的成绩，你们自觉的使命与担当，也将引领我们不断奋进。诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。赞语：________活动二：缅怀革命英雄。20．叶嘉莹先生读完《红星照耀中国》后感叹道：“没想到共产党这么了不起……共产党的成功不是偶然的。”请根据《红星照耀中国》的内容，分析中国共产党成功的必然原因。（写出二个原因）五、写作21．题目：我的故事，我做主角要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。《上海市嘉定区七校联考2025-2026学年九年级上学期期中语文试题》参考答案1．风霜高洁芳草萋萋鹦鹉洲浅草才能没马蹄春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霜、芳、萋、鹦、鹉、洲、蹄、蚕、蜡、炬”等字词容易写错。2．宋代范仲淹3．B4．C5．（1）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（2）这样还不能称王的，从来没有过。6．婴闻古之贤君，饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳/今君不知也！7．（1）他身穿狐裘，不觉得寒冷，便随口说出“雨雪三日而天不寒”，显示出他对民众疾苦的漠视。他的“笑”是一种自嘲，也表明他意识到自己的话有失偏颇。（2）甲文：范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。齐景公起初只关心自己是否寒冷，缺乏这种忧民意识，这是不符合范仲淹思想的。丙文：孟子强调“乐以天下，忧以天下”。齐景公后来能听从晏子的劝谏，下令救济饥寒的百姓，体现了他能够忧民之忧，这与孟子的思想是一致的。【导语】三篇选文均围绕“忧乐天下”的核心主旨展开，形成跨越时空的思想共鸣。甲文范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，奠定忧国忧民的价值基调；乙文通过晏子劝谏景公“知民饥寒”、开仓济民的故事，体现贤臣对君主的引导与仁政实践；丙文孟子以“乐以天下，忧以天下”阐释王道思想，强调君主与民同乐的治国之道。三者从理念倡导、现实劝谏到治国主张，层层递进，共同彰显了中国古代“以民为本”的政治智慧与人文情怀，具有深刻的思想传承价值。2．本题考查文学常识。《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年（1046年）九月十五日为重修岳阳楼写的。其中的诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”是较为出名和引用较多的句子。3．本题考查文言词语解释。句意：晏子能够表明自己的愿望。明：阐明、表明。故选B。4．本题考查文言词语解释。句意：得不到快乐就反对君主。非：反对。故选C。5．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）以，因为；物，外物（指外界环境、事物）；己，自己（指个人的得失、境遇）；喜，高兴；悲，悲伤。（2）然，这样；而，连词，表转折；王，称王（指统治天下）；未之有，宾语前置，即“未有之”，没有这样的事。6．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：我听说古代贤明的君主，自己吃饱了却知道别人的饥饿，自己温暖了却知道别人的寒冷，自己安逸了却知道别人的辛劳，现在君主您却不知道这些啊！“饱而知人之饥”“温而知人之寒”“逸而知人之劳”是三个结构一致的并列分句，分别断开；“今君不知也”是总结评价，前面断开。据以上分析断句为：婴闻古之贤君，饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳/今君不知也！7．本题考查内容分析与概括。（1）根据乙文“公披狐白之裘，坐于堂陛侧阶”可知，齐景公身着温暖的狐皮大衣，身处殿堂之中，未受雨雪严寒影响，因此随口发出“雨雪三日而天不寒”的感叹，本质上是对自身舒适处境的流露，更是对百姓在严寒中受苦的漠视。结合“晏子对曰：‘天不寒乎？’公笑”可知，面对晏子的反问，齐景公的“笑”既是对自己脱离民生疾苦、随口而言的自嘲，也暗示他已察觉到自己的话语有失君主的责任与考量，意识到了自身的疏忽。（2）甲文：根据甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹倡导的是先为天下百姓的忧愁而忧愁，后为天下百姓的快乐而快乐的忧国忧民思想。乙文中齐景公起初“披狐白之裘”，只关注自身是否寒冷，全然不顾百姓在雨雪三日中的饥寒困境，缺乏“忧民”的意识，这与甲文范仲淹的思想相悖。丙文：根据丙文“乐以天下，忧以天下”可知，孟子主张君主应把天下百姓的快乐当作自己的快乐，把天下百姓的忧愁当作自己的忧愁。乙文中齐景公在晏子劝谏后，回应“善！寡人闻命矣”，并“令出裘发粟与饥寒者”，从最初漠视民苦转变为主动救济百姓，体现了他开始体恤百姓的忧愁，其后续言行与孟子“忧以天下”的思想是一致的。【点睛】参考译文：（甲）唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷上做官就担忧百姓，被贬谪到边远地区做地方官就担忧君主。这样来说，在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？（乙）齐景公在位的时候，接连下了三天雪却没有转晴。景公披着白色的狐皮大衣，坐在殿堂的台阶旁边。晏子进宫拜见，站了一会儿，景公说：“奇怪啊！下了三天雪，天气却不寒冷。”晏子回答说：“天气不寒冷吗？”景公笑了笑。晏子说：“我听说古代贤明的君主，自己吃饱了却知道别人的饥饿，自己穿暖了却知道别人的寒冷，自己安逸了却知道别人的辛劳。现在君王您不知道啊！”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”于是下令拿出皮衣、发放粮食，分给那些饥饿寒冷的人。……孔子听说这件事后说：“晏子能够阐明自己的愿望，景公能够施行他认为正确的事。”（丙）齐宣王在雪宫接见孟子。齐宣王说：“有德行的人也有这样的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会反对他们的君主。得不到快乐就反对君主，是不对的；作为百姓的君主却不与百姓一同快乐，也是不对的。以百姓的快乐为快乐的人，百姓也会以他的快乐为快乐；以百姓的忧愁为忧愁的人，百姓也会以他的忧愁为忧愁。把天下人的快乐当作自己的快乐，把天下人的忧愁当作自己的忧愁，这样还不能称王天下的，是从来没有过的事。”8．C9．要有执着的信念和超脱的心态。要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。要潜心修为，不断提升自我能力。10．B理由：该文字讨论了心态浮躁、被名利所困的人无法坐冷板凳，这与第③段强调的“执着信念、超脱心态”形成对比，也为第④段关于“毅力恒心”的论述提供反面论证，放在③和④之间最合理。11．示例：同学们，面对学习中的困难和挑战，我们要学会坐“冷板凳”。不要急于求成，要稳扎稳打，久久为功。只有耐得住寂寞，沉得下心，才能在日积月累中提升自己，最终收获成功。【导语】这篇议论文以90后越剧演员陈丽君爆火的事例开篇，从信念心态、毅力恒心、自我修为三个维度展开，列举樊锦诗、袁隆平、盖叫天等典型事例，层层递进论证“在不被重视或面临挑战时，我们只有通过坚持和努力，才能实现自我价值的提升”的道理。结构上总分总，逻辑清晰，语言凝练有力，将“冷板凳”具象化为坚守、沉淀与积累的象征。全文既强调甘于寂寞的定力，也突出主动作为的实干，传递出“厚积薄发、久久为功”的人生智慧，为当代年轻人的成长成才提供了深刻启示。8．本题考查中心论点的提炼。寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。第①段举了90后越剧演员陈丽君学戏18年，在不被知晓的“冷板凳”时期坚持压腿、练台步，最终凭借纯熟演技爆火的事例，引出“坐冷板凳”的核心论题；第②段指出年轻人难免遭遇“坐冷板凳”的处境，对比不同态度的影响；第③至⑤段分别从信念心态、毅力恒心、自我修为三个层面，列举樊锦诗扎根大漠、袁隆平钻研杂交水稻、盖叫天苦练京剧等事例，论证在不被重视、面临挑战时，唯有坚持与努力方能突破困境。第⑥段以“板凳要坐十年冷”的名言总结，强调“坐得住冷板凳”才能练就本领、迎来成功，本质是对“不被重视或面临挑战时，通过坚持和努力实现自我价值提升”的凝练表达。综上，全文围绕“面对‘冷板凳’式的困境，坚持与努力是突破的关键”展开，核心论点可概括为：在不被重视或面临挑战时，我们只有通过坚持和努力，才能实现自我价值的提升。故选C。9．本题考查文章思路梳理与内容概括。已知信息“年轻人最需要坐得住冷板凳”对应第②段，“如何才能坐热冷板凳”对应第④⑤段。第一空，根据第③段“愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳”可知，在论证“坐冷板凳”的前提时，作者明确指出，年轻人要坐得住冷板凳，需要依靠执着的信念与超脱的心态，这是“坐冷板凳”的核心支撑。第二空，根据第④段“冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心”可知，在阐述“坐热冷板凳”的方法时，作者首先强调的是长期坚持的毅力，只有具备这种恒心，才能在日积月累中厚积薄发，避免沦为“混日子的老板凳”。第三空，根据第⑤段“坐热冷板凳，也需要潜心修为，不断提升自我能力”可知，作者进一步补充，坐热冷板凳还需要主动提升自我，通过用心揣摩、长期苦练等方式打磨本领，正如盖叫天“夏练三伏，冬练三九”般持续精进。10．本题考查段落内容的衔接与逻辑梳理。根据第③段“愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳”可知，第③段核心论述的是“坐冷板凳”需要的正向品质——执着信念与超脱心态。而题目中的文字提到“心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑……是坐不了冷板凳的”，这是从反面论述“缺乏超脱心态、受名利干扰”的人无法坐冷板凳，与第③段的正向观点形成正反对比，能强化“信念与心态是坐冷板凳前提”的论证。再根据第④段“冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心”可知，第④段转向论述“坐热冷板凳”的方法之一——毅力恒心。题目中的文字既承接了第③段“坐冷板凳的心态条件”，又以反面案例引出“能坐冷板凳后，还需毅力才能坐热”的后续论述，起到了承上启下的过渡作用。因此，这段文字应放入第③段和第④段之间。故选B。11．本题考查主观表达。首先结合同学“心态浮躁、急于求成”的问题，对应文章中“坐冷板凳”的核心观点，先点明“急于求成”的弊端；其次引用文章中“坐冷板凳需执着信念、稳扎稳打”的论述，用陈丽君、樊锦诗的事例让道理更具体；最后结合九年级的学习实际，强调“厚积薄发”的重要性，语气要亲切且有说服力。示例：同学们，咱们现在总想着“一口气吃成胖子”，其实和文章里说的“不愿坐冷板凳”是一样的呀。你看陈丽君学戏18年，天天练压腿、台步才火出圈；樊锦诗扎根大漠几十年，才守住了敦煌文物。九年级的知识是要稳扎稳打的，咱们要是总浮躁着急，反而会漏掉基础。不如沉下心“坐好冷板凳”，每天踏实地练题、巩固，慢慢积累下来，肯定能厚积薄发的！12．A13．加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。14．内容上：通过对话交代卢教授讲课“精彩生动”，侧面烘托出卢教授的教学水平高，为后文“我”虽打瞌睡仍对课程有印象做铺垫；结构上：自然引出下文“我”上课打瞌睡被教授“惩罚”的核心情节，推动故事发展；效果上：以闲聊式对话开篇，拉近与读者的距离，增强故事的真实感与亲切感。15．这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学业上给予老金指导，更在做人原则上给予他正面影响。他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。16．示例：情节上：“打瞌睡”是故事的核心事件（“我”上课打瞌睡→被教授惩罚→因诚实与积累得到鼓励），串联起全文情节；人物上：围绕“打瞌睡”的经历，展现了卢教授的教育智慧与人格魅力，也体现了“我”的诚实与成长；效果上：以日常小事“打瞌睡”为题，贴近生活，激发读者的阅读兴趣；主旨上：以“打瞌睡”这一平凡事件，引出“教育的鼓励与品格的珍贵”这一深刻主旨，小事件承载大情感，凸显师生情与教育的温度。【导语】本文以“打瞌睡”为核心事件，串联起一段师生往事。开篇借老金回忆引出卢教授“允许打瞌睡”的独特教学方式，情节跌宕——老金意外打呼噜被罚，诚实报学号后凭对文章的理解过关，最终获优秀成绩。文中通过语言、神态描写，鲜活塑造了卢教授宽容睿智、善于激励的形象，以及老金诚实上进的特质。结尾点出教师节背景与卢教授仙逝的事实，升华了师生情谊与教育传承的主题，于平淡叙事中见温情。12．本题考查小说内容及艺术特色分析。A.根据第①段“脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋”可知，外貌描写刻画了卢教授朴素的形象，但“不修边幅”“生活清苦”表述不当，衣着朴素不等于不修边幅，文中无细节体现其生活清苦，属于过度解读。故选A。13．本题考查词语的语言表现力。根据第⑧段“我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号”可知，“瞥”是老金快速看一眼的动作，既体现出他在苏缘帮忙谎报学号后，内心犹豫时的慌乱与试探，也表现出他不敢长时间与卢教授对视的紧张；而“凝视”是卢教授专注的目光，既显露出他对课堂状况的关注，也传递出一种温和的审视感。这两个词的搭配，生动还原了当时课堂上的微妙氛围，同时也暗示了老金在慌乱中仍选择诚实的心理变化。14．本题考查段落作用分析。内容上：根据第②段“那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的”可知，明人的评价从侧面塑造了卢教授的形象：他的课生动且富含文学韵味，教学水平出众；根据第③段“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致”可知，老金的回应既印证了卢教授的教学魅力，也铺垫了老金对这门课的重视——正因他原本认真听课，后续“打瞌睡”才更显意外，同时也让他能对课程内容有一定积累，为后文他能讲出巴金文章的背景做了铺垫。结构上：这段对话承接了第①段老金回忆卢教授“允许打瞌睡”的教学规则，自然引出下文第④段写老金因前一晚失眠、在卢教授的课上打瞌睡的核心情节，起到了承上启下的过渡作用，让故事的叙事更连贯。效果上：两人以校友闲聊的口吻交流对卢教授课程的印象，还原了真实的人际互动氛围，让读者更容易代入场景，增强了故事的亲切感与真实感；同时，“课很精彩”与“后续打瞌睡”的反差，也引发了读者对后续情节的好奇，提升了阅读兴趣。15．本题考查句子含义理解。根据第①段“上课允许打瞌睡或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次”可知，卢教授的教学方式充满温度与智慧，既体谅学生的状态，又以温和的规则约束行为，并非刻板的严厉；根据第⑧段“老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，‘如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！’”可知，面对老金的失误，他没有苛责，而是以鼓励的话语点出问题，既让老金认识到不足，又维护了他的自尊，以巧妙的方式鞭策其进步；根据第⑭段“老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’”可知，卢教授不仅关注学业，更看重学生的品格，他肯定老金的诚实，传递了“做人比成绩更重要”的价值观。这些细节都体现出卢教授既懂教学、又懂育人，是真正关爱学生、懂得引导成长的“好先生”，也正因如此，老金才会由衷地发出这样的赞叹。16．本题考查标题妙处分析。情节上：根据第①段“上课允许打瞌睡或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人”、第④段“我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼”、第⑧段“我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号”可知，“打瞌睡”是全文的核心线索：从卢教授开课定“打瞌睡规则”，到老金因失眠课上打瞌睡、打呼噜被罚，再到诚实应对后获鼓励，情节均围绕“打瞌睡”展开，串联起整个故事，让叙事紧凑集中。人物上：根据第①段卢教授“允许打瞌睡”的规则，以及第⑧段“如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”的话语可知，“打瞌睡”事件凸显了卢教授的教育智慧——既体谅学生，又以温和方式引导；同时，老金在打瞌睡被罚时，拒绝苏缘的“帮忙”、如实报学号，也体现出他的诚实品格，人物形象因这一事件更立体。效果上：“打瞌睡”是学生群体常见的日常小事，以其为题，既贴近生活，让读者容易产生共鸣，又能引发好奇：课堂上的“打瞌睡”会引发怎样的故事？自然激发了阅读兴趣。主旨上：根据第⑭段“那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最