高考语言表达技巧选择题题库

高考语言表达技巧选择题题库语言表达能力是高考语文考查的核心素养之一，选择题作为语言表达板块的重要题型，既考查字词、语法、逻辑的基础积累，也要求考生具备语境分析、逻辑推理的高阶能力。本文整合高考高频语言表达选择题题型，结合典型例题与解题技巧，构建实用型训练题库，助力考生突破得分瓶颈。一、成语辨析类选择题：识破语境与词义的“陷阱”考查方向：侧重成语的语境适配性（如谦敬错位、褒贬误用、望文生义），以及近义成语的细微差异辨析。例题1（望文生义陷阱）下列加点成语使用不正确的一项是（）A.他对古籍的研究造诣深厚，谈起《论语》的注解来头头是道，绝非信口开河。B.有些商家为博眼球，把“铑”元素宣传为“抗癌神药”，这种危言耸听的营销手段涉嫌违法。C.他的书法作品风格独特，笔走龙蛇，看过的人无不拍手称快。D.疫情期间，社区志愿者任劳任怨，为独居老人配送物资的身影令人动容。解析：选项C中“拍手称快”指仇恨得到消除或正义得到伸张时的痛快，不能用于赞美书法，属于望文生义（误把“拍手”理解为“赞赏”）。答案为C。解题技巧语境锚定法：圈出句子的核心情境（如“书法评价”“社会事件性质”），对比成语的适用场景（如“拍手称快”仅用于正义/仇恨类场景）。语素拆解法：对近义成语（如“半斤八两”与“伯仲之间”），拆解关键字（“八两”含贬义，“伯仲”侧重“相当”），结合语境褒贬色彩判断。二、病句修改类选择题：精准识别“语法病灶”考查方向：聚焦搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明四大类型，需结合语法规则与逻辑合理性判断。例题2（搭配不当+成分残缺）下列句子没有语病的一项是（）A.随着5G技术的普及，使人们的远程办公效率得到显著提升。B.能否坚持体育锻炼，是青少年增强体质、健康成长的关键因素。C.纪录片《敦煌：生而传奇》以新颖的视角，讲述了敦煌文化的千年传承。D.学校开展的“经典诵读”活动，极大地丰富了同学们的知识水平和学习兴趣。解析：A项“随着……使”缺主语，删其一；B项“能否”与“关键因素”两面对一面；D项“丰富……水平”搭配不当（应为“提升水平”“激发兴趣”）。答案为C。解题技巧标志词筛查：看到“能否、是否”，检查“两面对一面”（如“质量的好坏，取决于……”需对应“是否严格”）；看到“通过、使、让”，检查主语残缺（如“通过学习，使我……”删“通过”或“使”）。压缩主干法：提取句子主谓宾（如“活动丰富水平和兴趣”→“丰富水平”搭配错误），快速定位语法错误。三、语句衔接与排序题：逻辑链条的“拼图游戏”考查方向：考查句间逻辑（因果、递进、转折）、话题一致性、时空顺序，需构建“句群逻辑链”。例题3（排序题）将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）①这种“诗中有画”的审美意境，源自中国传统文化对“天人合一”的追求。②王维的山水诗常以细腻的笔触勾勒自然之美，如“空山新雨后，天气晚来秋”。③画境中又融入诗人的哲思，使山水成为精神栖居的家园。④读者在品味诗中画面时，能感受到宁静悠远的意境。A.②④①③B.②④③①C.④②①③D.④③②①解析：②句引出王维山水诗，④句“品味诗中画面”承接②的“勾勒自然之美”；③句“画境中融入哲思”递进④的“宁静意境”；①句总结“诗中有画”的文化根源。逻辑顺序为②→④→③→①，答案为B。解题技巧首尾句判定：总起句多含“话题引入”（如“王维的诗……”），总结句多含“根源、意义”（如“源自……追求”）。关联词/指代词衔接：“这种意境”（①）需指代前文的“宁静悠远的意境”（④），故①在④后；“又融入”（③）承接④的“感受到意境”，形成递进。四、语言得体类选择题：语境与身份的“默契度测试”考查方向：聚焦谦辞敬辞（如“寒舍”“斧正”）、语体色彩（口语/书面语）、场合适配性（如“吊唁”与“庆祝”）。例题4（谦敬错位+语体不符）下列交际用语使用不得体的一项是（）A.学生给老师的留言：“感谢恩师的悉心指导，学生定当不孚众望，再创佳绩！”B.主持人邀请专家发言：“下面请李教授抛砖引玉，分享他的研究成果。”C.某公司的邀请函：“诚邀您莅临我司年会，共商合作发展大计。”D.探望病人时的慰问语：“希望您安心养病，早日康复，我们都盼着您回来。”解析：A项“不孚众望”意为“不能使众人信服”，应改为“不负众望”；B项“抛砖引玉”是谦辞（自己先发言），用于邀请专家属于敬谦错位。答案为B（注：A、B均有问题，需结合选项设置，本题B错误更典型）。解题技巧身份角色代入：区分“谦辞（自称，如‘寒舍’‘拙作’）”与“敬辞（称对方，如‘惠顾’‘贵府’）”。场合匹配法：正式场合（如邀请函）用书面语（“莅临”“大计”），日常场景用口语（如慰问病人用“康复”而非“痊愈”）。五、修辞与图文转换选择题：形式与内容的“呼应术”考查方向：修辞辨析（如“比喻vs比拟”“借代vs借喻”）、图文转换的逻辑推导（如漫画寓意、图表结论）。例题5（修辞辨析）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（）A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（朱自清《荷塘月色》）B.秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边。（老舍《草原》）C.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（老舍《济南的冬天》）D.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》）解析：A、B、D均为比喻（有本体、喻体、比喻词），C项“害了羞”是拟人（把雪当作人写）。答案为C。解题技巧修辞特征比对：比喻侧重“相似性”（如“叶子像裙”），比拟侧重“人格化/拟物化”（如“雪害羞”）；借代是“相关事物替代”（如“白领”代“上班族”），借喻是“直接用喻体代替本体”（如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”中“厚障壁”代“隔阂”）。图文转换“三步法”：观察图表：抓标题、坐标轴、数据极值（如柱状图“最高/最低”）；推导结论：对比数据趋势（上升/下降）、比例关系；排除干扰：警惕“无中生有”（如图表无“原因分析”，选项却推测原因）。实战训练题库（综合题型）训练题1（成语+病句）下列各句中，加点成语使用正确且没有语病的一项是（）A.他处心积虑的研究成果，终于在国际期刊发表，得到学界认可。（成语+病句）B.为了提高同学们的语文素养，学校开展了“读经典作品，建书香校园”。（病句）C.纪录片《中国》以恢弘的叙事，展现了中华文明源远流长的历史脉络。（成语+病句）D.能否规范地书写汉字，是《义务教育语文课程标准》对学生的基本要求。（病句）答案与解析：A项“处心积虑”含贬义，语境褒义，成语误用；B项缺宾语，“开展了……活动”；D项“能否”两面对一面。答案为C。训练题2（衔接排序+得体）（1）将下列句子排序，最恰当的一项是（）①而这种敬畏，源自对自然规律的认知与尊重。②传统农耕文明中，人们对土地始终怀有敬畏之心。③从“春种一粒粟”到“秋收万颗子”，顺应节气的劳作智慧代代相传。④这份敬畏，让先民们在土地上耕耘出绵延千年的文明。A.②①④③B.②③①④C.③②①④D.③①②④（2）下列短信回复不得体的一项是（）A.（回复老师）感谢您的指导！您的建议我已拜读，会尽快修改作文。B.（回复朋友）很遗憾不能赴约，我家父近期住院，需陪护左右。C.（回复邀请）承蒙厚爱，贵公司年会我拨冗出席，盼共商合作。D.（回复慰问）感谢您的关心，我已康复，叨扰之处还请谅解。答案与解析：（1）②句总起“敬畏土地”，③句举例“农耕劳作”，①句“这种敬畏”指代②，④句“这份敬畏”总结。顺序为②③①④，选B。（2）C项“拨冗”是敬辞（请对方抽出时间），用于自己出席属于敬谦错位，选C。总结：从“刷题”到“提能”的跨越高考语言表达选择题的突破，核心在于“题型归类—技巧内化—语境还原”的闭环训练：归类：将题库按“成语、病句、衔接、得体、修辞”等题型分类，建立错题档案（标注错误类型：如“成语望文生义”“病句两面对一面”）。内化：把解题技巧转化为“条件反射”（如看到“能否”立即检查“两面对一