高考语文一轮复习专题六三非连续性新闻报告等文本的阅读教案

高考语文一轮复习专题六三非连续性新闻报告等文本的阅读教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本节课的教学内容，紧密围绕《普通高中语文课程标准》的要求，旨在培养学生的阅读理解能力和新闻素养。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括非连续性新闻报告的特点、结构以及阅读方法。关键技能包括快速提取关键信息、分析文本结构、判断信息真伪等。认知水平上，学生需要从“了解”非连续性新闻报告的基本概念，到“理解”其结构特点和阅读方法，再到“应用”这些方法进行阅读和分析，最终达到“综合”运用知识解决实际问题的能力。过程与方法维度上，本节课倡导学生通过自主阅读、小组讨论、教师讲解等方式，深入理解非连续性新闻报告的内涵。情感·态度·价值观维度上，本节课旨在培养学生对新闻事件的关注和思考，提高其社会责任感和公民素养。同时，本节课与单元乃至整个课程体系中的其他内容紧密关联，如新闻阅读、议论文写作等，共同构成了语文教学的重要组成部分。2.学情分析针对学情，本节课的学生群体具有以下特点：首先，学生对非连续性新闻报告的阅读兴趣较高，但对其特点、结构和阅读方法了解有限；其次，学生在阅读理解能力、信息提取能力等方面存在一定差异，部分学生可能存在阅读障碍；再次，学生在小组合作、课堂讨论等方面表现出较强的参与意愿，但也存在个别学生较为内向，参与度不高的情况。基于以上分析，本节课的教学对策建议如下：首先，针对学生的阅读兴趣，设计丰富多样的教学活动，激发学生参与热情；其次，针对学生的阅读能力差异，采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；再次，注重培养学生的合作意识和沟通能力，提高课堂参与度；最后，针对个别学生的内向性格，鼓励其积极参与课堂讨论，培养其自信心。二、教学目标1.知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建对非连续性新闻报告的全面认知。学生需要识记非连续性新闻报告的基本概念和结构特点，理解其新闻价值和社会意义。通过描述、解释和比较，学生能够概括不同类型的非连续性新闻报告，并能够运用这些知识分析具体的新闻文本。目标包括：识别新闻标题、导语、正文和结语等要素；描述非连续性新闻报告的常见结构；比较不同新闻报告的写作风格和目的。2.能力目标能力目标侧重于学生将知识应用于实际情境的能力培养。学生需要学会独立阅读非连续性新闻报告，提取关键信息，并能够分析其内容背后的意义。目标包括：能够快速浏览新闻报告，识别关键信息；运用批判性思维分析新闻报告的可靠性和客观性；设计调查问卷或采访计划，针对特定新闻话题进行深入研究。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和新闻素养。学生将通过学习新闻报告，了解社会现象，培养对公共事件的关注和思考能力。目标包括：通过阅读新闻报告，增强对社会问题的敏感度；理解新闻报道对公众认知的影响，培养批判性思维；认识到作为公民参与公共讨论的重要性。4.科学思维目标科学思维目标强调学生运用逻辑推理和实证分析的能力。学生需要学会从多个角度分析新闻报告，形成自己的观点。目标包括：能够运用归纳和演绎的方法分析新闻报告；识别新闻中的假设和论据，评估其合理性；通过案例研究，培养学生的实证分析能力。5.科学评价目标科学评价目标关注学生评估和反思自身学习的能力。学生需要学会设定评价标准，并对新闻报告的质量进行评价。目标包括：制定评价标准，评估新闻报告的准确性、客观性和完整性；学会反思自己的学习过程，识别学习中的不足并提出改进措施；能够对同伴的新闻报告进行客观、建设性的评价。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于让学生深入理解非连续性新闻报告的阅读方法和技巧。重点内容包括：识别非连续性新闻报告的结构和特点，掌握提取关键信息的策略，以及学会评估新闻的可靠性和客观性。这些内容是学生进行有效新闻阅读和批判性思考的基础，对于培养学生的信息素养和社会责任感至关重要。教学设计中，将通过案例分析和小组讨论，确保学生对这些重点内容有深刻的理解和实际应用能力。2.教学难点教学难点在于帮助学生克服对非连续性新闻报告复杂性和信息量的理解障碍。难点主要集中在如何快速准确地提取信息，以及如何批判性地评估新闻的来源和内容。这些难点产生的原因包括学生缺乏相关背景知识，以及对新闻价值的判断标准不明确。为了突破这些难点，将通过提供结构化的新闻文本，设计问题引导式教学，以及引入多元化的教学资源，帮助学生逐步建立对非连续性新闻报告的全面认识和分析能力。四、教学准备清单多媒体课件：准备包含新闻报告特点、结构分析及阅读方法的PPT。教具：图表展示新闻报告结构，模型分析新闻元素。实验器材：无特定实验，但需准备打印新闻文本。音频视频资料：精选新闻报告音频、视频片段。任务单：设计新闻报告分析任务单。评价表：制作学生阅读理解评价表。预习要求：学生预习新闻报告基础知识。学习用具：画笔用于标注，计算器辅助数据分析。教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境（1）现象展示：首先，播放一段真实发生的新闻事件视频，视频中新闻事件的发生、发展、高潮和结局都以非连续性的方式呈现，引发学生对新闻报道结构的思考。（2）提问引导：接着，提出问题：“同学们，你们觉得这段新闻报道的结构是怎样的？为什么这种报道方式能吸引我们？”2.引发认知冲突（1）挑战性任务：引导学生尝试用传统的线性叙事方式复述视频中的新闻事件，发现难以捕捉到事件的所有细节和背景。（2）价值争议：讨论非连续性新闻报告的优点和缺点，如信息量丰富但结构复杂，引发学生对于新闻价值和报道方式的思考。3.明确学习目标（1）问题提出：提出本节课的核心问题：“如何阅读和理解非连续性新闻报告？”（2）学习路线图：介绍本节课的学习目标和步骤，强调学生需要掌握的关键技能，如提取关键信息、分析文本结构、判断信息真伪等。4.链接旧知（1）回顾知识：回顾学生已有的新闻阅读知识，如新闻的结构、要素、特点等。（2）建立联系：引导学生将已有的知识与新学习的非连续性新闻报告的特点和阅读方法联系起来，为学习新知奠定基础。5.互动环节（1）小组讨论：分组讨论非连续性新闻报告的优势和挑战，培养学生的团队合作能力。（2）分享交流：邀请学生分享自己的观点和想法，激发学生的思考热情。第二、新授环节任务一：非连续性新闻报告概述教学目标：知识目标：理解非连续性新闻报告的定义、特点及结构。能力目标：学会分析非连续性新闻报告的要素，提高信息提取能力。情感态度价值观目标：培养对新闻事件的关注和思考，提高社会责任感。核心素养目标：提升阅读理解能力、批判性思维和问题解决能力。教师活动：1.展示非连续性新闻报告的实例，引导学生观察并描述其特点。2.讲解非连续性新闻报告的定义和结构，强调其与传统新闻报告的区别。3.引导学生分析新闻报告的要素，如标题、导语、正文、结语等。4.提问学生关于非连续性新闻报告的意义和作用。学生活动：1.观察并描述非连续性新闻报告的实例。2.认真听讲，记录非连续性新闻报告的定义和结构。3.分析新闻报告的要素，并与同学讨论。4.思考非连续性新闻报告的意义和作用。即时评价标准：学生能够准确描述非连续性新闻报告的特点。学生能够列举非连续性新闻报告的要素。学生能够理解非连续性新闻报告的意义和作用。任务二：非连续性新闻报告的阅读方法教学目标：知识目标：掌握非连续性新闻报告的阅读方法。能力目标：提高快速提取关键信息的能力。情感态度价值观目标：培养严谨求实的科学态度。核心素养目标：提升阅读理解能力、批判性思维和问题解决能力。教师活动：1.讲解非连续性新闻报告的阅读方法，如快速浏览、重点阅读、批判性思考等。2.通过实例演示如何运用阅读方法提取关键信息。3.引导学生进行练习，提高阅读速度和信息提取能力。学生活动：1.认真听讲，记录非连续性新闻报告的阅读方法。2.通过实例学习如何运用阅读方法提取关键信息。3.进行练习，提高阅读速度和信息提取能力。即时评价标准：学生能够运用阅读方法提取关键信息。学生能够提高阅读速度和信息提取能力。任务三：非连续性新闻报告的分析与评价教学目标：知识目标：学会分析非连续性新闻报告的内容和结构。能力目标：提高批判性思维能力，学会评价新闻的可靠性和客观性。情感态度价值观目标：培养对社会问题的关注和思考，提高社会责任感。核心素养目标：提升阅读理解能力、批判性思维和问题解决能力。教师活动：1.讲解如何分析非连续性新闻报告的内容和结构。2.引导学生分析新闻报告的来源、作者、观点等要素。3.提问学生关于新闻报告的可靠性和客观性。学生活动：1.认真听讲，记录分析非连续性新闻报告的方法。2.分析新闻报告的内容和结构。3.思考新闻报告的可靠性和客观性。即时评价标准：学生能够分析非连续性新闻报告的内容和结构。学生能够评价新闻的可靠性和客观性。任务四：非连续性新闻报告的应用教学目标：知识目标：学会将非连续性新闻报告应用于实际情境。能力目标：提高信息整合和应用能力。情感态度价值观目标：培养对社会问题的关注和思考，提高社会责任感。核心素养目标：提升阅读理解能力、批判性思维和问题解决能力。教师活动：1.提供实际情境，如社会热点事件，引导学生运用非连续性新闻报告进行分析。2.引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。3.组织学生进行角色扮演，模拟新闻采访和报道。学生活动：1.运用非连续性新闻报告进行分析。2.参与小组讨论，分享自己的观点和看法。3.进行角色扮演，模拟新闻采访和报道。即时评价标准：学生能够将非连续性新闻报告应用于实际情境。学生能够提高信息整合和应用能力。任务五：非连续性新闻报告的写作教学目标：知识目标：学会撰写非连续性新闻报告。能力目标：提高写作能力和信息表达能力。情感态度价值观目标：培养对社会问题的关注和思考，提高社会责任感。核心素养目标：提升阅读理解能力、批判性思维和问题解决能力。教师活动：1.讲解非连续性新闻报告的写作方法和技巧。2.提供写作模板和示例，引导学生进行写作练习。3.组织学生进行写作比赛，评选优秀作品。学生活动：1.认真听讲，记录非连续性新闻报告的写作方法和技巧。2.运用写作模板和示例进行写作练习。3.参与写作比赛，展示自己的写作成果。即时评价标准：学生能够撰写非连续性新闻报告。学生能够提高写作能力和信息表达能力。第三、巩固训练1.基础巩固层练习内容：设计一系列与课堂讲解内容直接相关的例题，要求学生直接模仿例题进行解答。教师活动：首先展示例题，并详细讲解解题思路和方法。学生独立完成练习，教师巡视指导。收集学生练习，进行批改和反馈。学生活动：认真阅读例题，理解题目要求。按照例题的解题思路和方法进行练习。及时检查自己的答案，发现问题及时纠正。即时评价标准：学生能够正确完成例题，掌握基本知识点。学生能够运用所学知识解决类似问题。2.综合应用层练习内容：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：提供情境化问题或综合性任务，引导学生分析问题并找出解决方法。组织学生进行小组讨论，分享解题思路。鼓励学生提出不同的解题方法，并进行比较和评价。学生活动：分析情境化问题或综合性任务，找出解决方法。参与小组讨论，分享自己的解题思路。学习和评价他人的解题方法。即时评价标准：学生能够综合运用所学知识解决实际问题。学生能够提出不同的解题方法，并进行比较和评价。3.拓展挑战层练习内容：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：提供开放性或探究性问题，引导学生进行思考和探索。鼓励学生提出自己的观点和假设。组织学生进行成果展示和交流。学生活动：进行深度思考，提出自己的观点和假设。参与成果展示和交流，分享自己的发现。即时评价标准：学生能够进行深度思考和创新应用。学生能够提出有价值的观点和假设。第四、课堂小结1.知识体系建构教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识逻辑和概念联系。引导学生用思维导图或概念图的形式展示知识体系。学生活动：回顾本节课所学内容，梳理知识逻辑和概念联系。使用思维导图或概念图展示知识体系。即时评价标准：学生能够清晰地展示知识体系。学生能够准确地描述知识之间的联系。2.方法提炼与元认知培养教师活动：引导学生回顾本节课所使用的科学思维方法。提出反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”学生活动：回顾本节课所使用的科学思维方法。思考并回答反思性问题。即时评价标准：学生能够总结出本节课所使用的科学思维方法。学生能够反思自己的学习过程。3.悬念设置与作业布置教师活动：设置悬念，巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。布置作业，分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。学生活动：思考悬念，提出自己的猜想。完成作业，巩固基础知识，探索个性化发展。即时评价标准：学生能够理解悬念的设置。学生能够完成作业，巩固基础知识，探索个性化发展。六、作业设计1.基础性作业作业内容：阅读并分析非连续性新闻报告，完成以下练习：选择一篇新闻报告，列出其标题、导语、正文和结语。提取新闻报告中的关键信息，并总结新闻的主要内容。分析新闻报告的来源和作者的立场。完成以下变式题目：如果你是一位新闻工作者，你会如何报道同一事件？如何评估新闻报告的可靠性和客观性？作业要求：作业量控制在1520分钟内完成。答案需准确无误，格式规范。教师将对所有作业进行全批全改，并集中点评共性错误。2.拓展性作业作业内容：设计一个关于非连续性新闻报告的专题调查，包括以下步骤：确定调查主题和目标。设计调查问卷或访谈提纲。收集和分析调查数据。撰写调查报告。分析你所在社区中存在的新闻信息传播问题，并提出解决方案。作业要求：作业需整合多个知识点，展现综合能力。使用简明的评价量规进行等级评价，并给出改进建议。3.探究性/创造性作业作业内容：选择一个你感兴趣的新闻事件，撰写一篇深度报道，包括以下内容：事件背景和起因。事件的发展和影响。事件引发的思考和讨论。设计一个关于新闻伦理的教育活动方案，包括以下部分：活动目标。活动内容。活动实施步骤。预期效果。作业要求：作业无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。支持采用微视频、海报、剧本等多元素形式。七、本节知识清单及拓展1.非连续性新闻报告的定义与特点非连续性新闻报告是一种以非连续的方式呈现新闻事件的报道形式，其特点包括信息量大、结构复杂、形式多样等。2.非连续性新闻报告的结构非连续性新闻报告通常包括标题、导语、正文和结语等部分，每个部分都有其特定的功能和作用。3.非连续性新闻报告的要素新闻报告的要素包括新闻来源、作者、时间、地点、人物、事件、原因、结果等。4.非连续性新闻报告的阅读方法阅读非连续性新闻报告的方法包括快速浏览、重点阅读、批判性思考等。5.非连续性新闻报告的分析与评价分析非连续性新闻报告的内容和结构，评价其可靠性和客观性。6.非连续性新闻报告的应用将非连续性新闻报告应用于实际情境，如撰写调查报告、参与社区活动等。7.非连续性新闻报告的写作学会撰写非连续性新闻报告，包括标题、导语、正文和结语等。8.新闻价值与新闻伦理理解新闻价值，认识新闻伦理的重要性。9.新闻与社会责任认识新闻对社会的影响，理解新闻工作者的社会责任。10.新闻与公众认知理解新闻如何影响公众的认知和态度。11.新闻与媒体素养培养媒体素养，学会辨别信息的真伪。12.新闻与信息传播了解信息传播的原理和过程。13.新闻与传播技术探讨新闻传播技术的发展趋势。14.新闻与公共舆论分析新闻与公共舆论之间的关系。15.新闻与政治理解新闻与政治之间的关系。16.新闻与经济探讨新闻与经济之间的关系。17.新闻与法律了解新闻与法律之间的关系。18.新闻与历史认识新闻与历史之间的关系。19.新闻与未来探讨新闻在未来的发