《嘀哩嘀哩》教例教案（2025-2026学年）

《嘀哩嘀哩》教例教案（2025—2026学年）《嘀哩嘀哩》教例教案（2025—2026学年）教学分析一、教学分析本教案针对2025—2026学年小学阶段的学生设计，旨在通过《嘀哩嘀哩》这一主题，结合教学大纲、课程标准以及考试要求，实现对学生语言表达、文化理解、审美情趣等多方面的培养。本课内容位于单元“语言表达与沟通”中，强调通过故事讲述、角色扮演等形式，提升学生的口语表达能力。同时，课程内容与前后的知识关联紧密，如与“童话故事”单元的衔接，有助于学生深入理解故事情节，培养想象力。二、学情分析针对小学阶段学生的特点，本教案从以下几个方面进行学情分析：1.知识储备：学生已具备一定的语言基础，能够进行简单的口语表达。2.生活经验：学生对童话故事有浓厚的兴趣，对《嘀哩嘀哩》这一主题较为熟悉。3.技能水平：学生在角色扮演、故事讲述等方面有一定的基础，但表达方式较为单一。4.认知特点：学生好奇心强，善于模仿，对新颖的教学形式感兴趣。5.兴趣倾向：学生喜欢参与互动性强、富有趣味性的活动。6.学习困难：部分学生可能存在语言表达不流畅、角色扮演不到位等问题。《嘀哩嘀哩》教例教案（2025—2026学年）教学目标二、教学目标知识目标：说出《嘀哩嘀哩》故事中的主要角色和情节。列举故事中体现的道德品质和价值观。解释故事主题与小学生生活经验的关联。能力目标：设计一个简短的故事情节，并能够用普通话进行讲述。评价同学的故事讲述，提出建设性意见。运用故事中的角色扮演，提高语言表达和沟通能力。情感态度与价值观目标：体会故事传递的正能量，增强对生活的积极态度。树立正确的价值观，培养同情心和责任感。增强集体荣誉感，学会与他人合作完成任务。科学思维目标：分析故事中的冲突与解决方式，提高逻辑思维能力。归纳故事中的主题，发展批判性思维。创造自己的故事情节，锻炼创新思维。科学评价目标：评价自己和他人的故事讲述，学会客观公正的评价标准。反思自己的学习过程，识别并改进不足。总结学习经验，为后续学习提供借鉴。三、教学重难点教学重点：理解《嘀哩嘀哩》故事情节，掌握角色扮演技巧，能够用流畅的语言进行故事讲述。教学难点：学生在角色扮演中准确把握角色性格和情感，以及如何将故事中的道德品质融入到自己的语言表达中，提高情感共鸣和表达能力。难点源于学生对抽象道德概念的理解和情感体验的深度不足，需要通过多种教学活动帮助学生突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含故事情节、角色介绍的多媒体课件，准备角色扮演的教具和道具，收集与故事相关的音频、视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔等学习用具。此外，将教室布置为小组合作模式，设计清晰的黑板板书框架，以支持互动式教学和学生的积极参与。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师播放《嘀哩嘀哩》的故事音频，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂。通过提问：“你们喜欢听故事吗？有没有喜欢的童话故事？”激发学生的兴趣。学生活动：学生积极分享自己喜欢的童话故事。教师引导学生总结童话故事的特点，如角色鲜明、情节曲折等。2.新授时间预估：20分钟活动设计：环节一：角色分析教师引导学生分析《嘀哩嘀哩》中的主要角色，如嘀哩、嘀哩妈妈等。学生分组讨论，分析每个角色的性格特点、行为动机等。每组选出代表，向全班汇报讨论结果。环节二：情节梳理教师带领学生梳理故事情节，重点关注故事的高潮和结局。学生跟随教师的讲解，总结故事的主题和寓意。环节三：价值观探讨教师引导学生探讨故事中体现的价值观，如孝顺、勤劳、善良等。学生结合自己的生活经验，分享对这些价值观的理解。学生活动：学生积极参与角色分析、情节梳理和价值观探讨。在小组讨论和汇报中，学生能够主动表达自己的观点。3.巩固时间预估：15分钟活动设计：环节一：角色扮演学生分组进行角色扮演，通过模拟故事情节，加深对角色的理解。教师巡回指导，帮助学生改进表演。环节二：故事续编教师引导学生发挥想象力，续编《嘀哩嘀哩》的故事。学生分组讨论，撰写续编故事，并选取代表进行分享。学生活动：学生在角色扮演中，能够准确把握角色的性格和情感。在故事续编活动中，学生能够发挥想象力，创作出富有创意的故事。4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调故事中体现的价值观。学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。学生活动：学生能够总结故事的主题和寓意，并表达自己的学习感悟。5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《嘀哩嘀哩》的故事读后感。学生活动：学生认真完成作业，通过写作表达自己对故事的理解和感悟。6.教学反思在教学过程中，教师应注重以下几个方面：关注学生的个体差异：针对不同学生的学习水平和兴趣，教师应采取不同的教学策略，确保每个学生都能有所收获。创设情境，激发兴趣：通过多种教学手段，如角色扮演、故事续编等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。注重学生思维能力的培养：在教学中，引导学生进行思考、分析、总结，提高学生的思维能力。关注学生的情感体验：通过故事讲述、角色扮演等活动，让学生在情感上产生共鸣，培养良好的道德品质。掌握《嘀哩嘀哩》的故事内容，理解故事主题和寓意。提高语言表达能力，学会用故事表达自己的观点和感悟。培养良好的道德品质，树立正确的价值观。提高思维能力和创造力，发挥想象力。在教学过程中，教师应不断反思和调整教学策略，以确保教学目标的达成。六、作业设计基础性作业：内容：学生复述《嘀哩嘀哩》故事，并总结故事中的主要角色和情节。完成形式：书面形式，包括故事梗概和角色分析。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对故事内容的记忆，提高语言表达和总结能力。拓展性作业：内容：设计一个以《嘀哩嘀哩》为背景的续写故事，体现故事主题的延伸。完成形式：书面形式，包括故事大纲和部分正文。提交时限：课后一周内。能力培养目标：培养学生的想象力和创造力，以及将知识应用于新情境的能力。探究性/创造性作业：内容：选择《嘀哩嘀哩》中的一个角色，进行深入的角色扮演，并撰写一篇角色传记。完成形式：书面形式，结合角色扮演体验，撰写传记。提交时限：课后两周内。能力培养目标：提升学生的深入思考和批判性思维能力，以及综合运用多学科知识的能力。七、教学反思教学目标达成情况：通过本节课的学习，学生能够较好地理解《嘀哩嘀哩》的故事内容，并能够进行角色扮演和故事续编。教学目标中的知识目标基本达成，但部分学生对于故事主题的深入理解还有待加强。教学环节效果分析：在角色扮演环节，学生的参与度和积极性较高，成功地将故事中的角色形象生动地展现出来。在故事续编环节，学生的创造力和想象力得到了很好的发挥，但部分学生对于故事情节的连贯性和逻辑性仍有待提高。教学得失与改进思路：教学中，教师应更加注重引导学生深入挖掘故事主题，通过讨论和分享，帮助学生建立对故事更深层次的理解。在活动设计上，可以增加一些互动性更强的环节，如小组讨论、辩论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。资源运用方面，可以更多地利用多媒体技术，如动画、图片等，以增强教学的直观性和趣味性。针对部分学生的不足，可以设计一些个性化的辅导计划，帮助他们克服学习中的困难。未来教学中，将更加注重学生的个体差异，提供更具针对性的教学支持，以促进学生的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.故事内容理解：《嘀哩嘀哩》的故事梗概，包括主要角色、情节发展、高潮和结局。2.角色分析：分析故事中嘀哩、嘀哩妈妈等角色的性格特点、行为动机和角色关系。3.情节梳理：梳理故事情节，理解故事的高潮和结局如何展现主题。4.主题理解：探讨故事中体现的孝顺、勤劳、善良等价值观，以及这些价值观在现代社会中的意义。5.语言表达：学习如何用普通话进行流畅的故事讲述，包括语音、语调和节奏的控制。6.角色扮演技巧：掌握角色扮演的基本技巧，如模仿角色动作、表情和语言。7.故事续编能力：学习如何发挥想象力，创作出富有创意的故事续编。8.情感共鸣：理解故事中的情感表达，学会在现实生活中产生同理心和情感共鸣。9.道德品质培养：通过故事学习，培养孝顺、勤劳、善良等积极的道德品质。10.小组合作学习：学习在小组合作中如何有效沟通、分工合作，以及如何表达自己的观点。11.创造性思维：通过故事续编等活动，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。12.评价与反思：学会如何评价自己的故事讲述和角色扮演，以及如何进行反思和改进。13.跨学科知识应用：探讨故事中的科学、历史、文化等跨学科知识，以及如何将这些知识应用到实际生活中。14.故事结构分析：学习分析故事的结构，如起承转合，以及如何构建一个引人入胜的故事框架。15.叙事技巧：学习叙事技巧，如悬念设置、冲突解决等，以提升故事讲述的吸引力。16.批判性思维：通过讨论