Unit5Shapesarefun!单元解读（课件）-Joinin外研剑桥英语四年级上册

Unit5Shapesarefun单元解读外语教学与研究出版社四年级上册目录CONTENTS

单元整体分析O1

课时教学设计O2

单元作业设计O3

单元整体分析O1BOOK4Unit5Shapesarefun!单元大概念单元内容分析学生学情分析单元教学目标单元教学框架单元大概念BOOK4Unit5Shapesarefun!本单元属于人与自我范畴，主题群为生活与学习，子主题为身边的事物与环境，学校生活与个人感受本单元通过认识三角形（triangle）、圆形（circle）、正方形（square）、长方形（rectangle）等基本形状，掌握形状相关英语词汇及“Howmany...arethere...?”“Thereis/are...”等句型，理解形状在生活场景（如礼物盒、自然环境、城市建筑）中的呈现与运用，感受形状认知对观察生活、解决简单实际问题（如拼搭、识别图形）的价值，提升英语语言运用能力与空间思维、审美感知。单元大概念单元内容分析单元教学目标单元教学框架单元内容分析Part1-3:以韵律chant《Myprize》导入，融入形状词汇学习；通过听力练习（听辨形状、补全图形）强化形状识别.

配图歌谣配图短文Part4&5：借助故事《Theshapeland》创设趣味情境，让学生在老虎的形状乐园奇遇中，深化形状词汇、句型运用，理解形状在不同场景的呈现BOOK4Unit5Shapesarefun!学生学情分析单元大概念单元内容分析学生学情分析单元教学目标单元教学框架单元内容分析

图文语篇part6-10：Languageinuse板块通过“Howmany...arethere...?”“Thereis/are...”等句型，理解形状在生活场景（如礼物盒、自然环境、城市建筑）中的呈现与运用；综合拼搭、创作活动，引导学生用形状进行创意表达，将英语学习与生活观察、艺术创作融合。BOOK4Unit5Shapesarefun!语音辨析part11-12：聚焦字母组合发音（oa/oo/ou等），所选词汇可关联生活形状联想，丰富语言学习维度。单元大概念单元内容分析学生学情分析单元教学目标单元教学框架学生学情分析

BOOK4Unit5Shapesarefun!学生在前期数学学习或生活中，对圆形、三角形等基本形状有一定感性认知，但用英语准确表达形状词汇、运用相关句型交流仍需系统学习；在语言技能上，低年级学生听力、模仿能力较强，但阅读故事时对情节理解和词汇拓展运用可能存在困难；在学习兴趣方面，对chant、故事、拼搭等趣味性活动积极性高，但持久专注完成复杂任务（如故事深度理解、创意拼搭描述）需教师引导；教师需结合学生认知特点，通过趣味活动、分层任务，帮助学生实现从生活认知到英语表达、从简单识别到创意运用的进阶。单元大概念单元内容分析学生学情分析单元教学目标单元教学框架单元教学目标

（一）语言能力1.能准确听、说、读、写circle、triangle、square、rectangle等形状词汇，认读prize、tummy等拓展词汇。2.能正确运用“Howmany...aretherein...?”询问形状数量，用“Thereis/are...”描述形状存在，在故事、交流场景中自然运用“WhereamI?”“Whatshapesdoyousee?”等表达互动。3.能读懂chant、故事文本，提取关键信息（如故事中老虎遇到的形状、情节发展）；能创编简单chant片段（替换形状词汇），复述故事主要内容，用英语描述生活中形状拼搭、观察发现。（二）文化意识感受英语国家文化中对形状认知与生活场景融合的表达方式，理解形状在不同文化背景下（如西方礼物盒、建筑风格

）的普遍呈现，体会英语学习对跨文化生活观察、交流的助力，增强对多元文化中“形状之美”共通性的感知。（三）思维品质1.观察教材插图、生活场景中的形状，分析形状排列规律（如颜色、数量、组合方式

），完成补全图形、拼搭创作等任务，提升空间思维、逻辑推理能力

。2.在故事阅读中，预测情节发展（如老虎在形状乐园下一步遭遇

）、分析解决问题，培养批判性、创造性思维；在形状描述、交流中，清晰组织语言，提升思维的条理性与准确性。（四）学习能力借助chant韵律、故事趣味、拼搭实践，激发英语学习兴趣，主动参与课堂互动（跟读、表演、合作），提升自主学习积极性。研究

指导

服务

引领单元教学框架Shapesinlife,FuninEnglish.形状乐园探秘行动形状chant创意工坊我的形状世界创想秀形状语音大联动第1课时（part1-3)用“chant玩转形状词汇”为主题，开展三阶活动，从而让学生认识到生活中处处有形状。第2课时（part4-5)围绕“故事解读”展开课时任务。预测情节发展（如老虎在形状乐园下一步遭遇）、分析解决问题（如老虎如何利用形状“escape”），培养批判性、创造性思维。第3课时（part6-10)聚焦“知识综合运用+创意表达”，开展实践创作。在形状描述、交流中，清晰组织语言，提升思维的条理性与准确性。第4课时（part11-12)聚焦字母组合发音（oa/oo/ou等），所选词汇可关联生活形状联想，丰富语言学习维度。理解形状在生活场景（如礼物盒、自然环境、城市建筑）中的呈现与运用，感受形状认知对观察生活、解决简单实际问题（如拼搭、识别图形）的价值，提升英语语言运用能力与空间思维、审美感知。目录CONTENTS

单元整体分析O1

课时教学设计O2

单元作业设计O3

课时教学设计O2BOOK4Unit5Shapesarefun!单元目标下的第一课时教学设计Part1-3内容分析本课时教学内容对应教材part1-3，围绕《Myprize》chant展开。通过听chant、给图片标序号、模仿动作表演等活动，引导学生感知并学习circle、triangle等形状词汇，同时培养学生的听力理解能力、韵律感知能力和模仿表演能力。教学目标学习理解应用实践迁移创新1.学生能够准确听懂、认读并书写circle（圆形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）、square（正方形）等形状词汇。2.熟练掌握《Myprize》chant的内容，理解其中关于形状与物品关系的表达。1.通过听chant标序号、模仿动作表演，提升听力理解和肢体表达能力。2.能够从chant中准确捕捉形状词汇，锻炼词汇识别与提取能力。3.小组合作完成chant词汇替换和歌词创编，培养创造力、团队协作能力以及语言运用能力。1.激发学生对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动。2.培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心和成就感。

教学重点：1.掌握《Myprize》chant及相关形状词汇。 2.能够准确模仿chant的语音语调，完成动作表演。教学难点：1.富有创意地进行chant词汇替换和歌词创编，并结合生活场景进行流畅表达。 2.提升学生在小组活动中的合作效率与效果

。教学重难点listenasongWhatshapesdidyousee?“Touchyourheadinacircle”followme“Makeatrianglewithyourhands”groupactivity分组表演mimethechantAbigboxofcandies.Hip,hip,hooray!Abigboxofcandies,Ismyprizetoday.Starsandhearts,Ovalsanddiamonds,Fromtheboxintomytummy.Candy...yummy!describetheshapecircletriangledescribetheshaperectangleStarhomework1.回家后继续练习《Myprize》chant，将创编的歌词唱给家人听，并记录下家人的反馈

。2.观察生活中的物体，用英语制作一份“形状发现清单”，至少记录5个物体及其形状

。3.尝试用所学的形状词汇和chant，制作一张英语手抄报，下节课与同学们分享

。单元目标下的第二课时教学设计Part4-5内容分析本课时围绕“Storytime”板块展开，以小老虎Toby在形状乐园的奇妙冒险为线索，涵盖三角形、正方形、长方形、圆形等形状认知，融合故事阅读与图形任务实践。通过教材延伸听力、任务，引导学生在情境中强化形状词汇（triangle,square,rectangle,circle）理解，掌握形状相关情境对话，提升阅读技能，同时渗透问题解决与小组协作思维。教学目标学习理解应用实践迁移创新学生能熟练认读、理解形状词汇（triangle,square,rectangle,circle），听懂并运用“It’sraining.../Thereare...everywhere!/WherecanIgo?”等故事核心句型。借助故事画面与文字读懂情节，小组合作梳理并复述“形状乐园”冒险片段。在形状冒险情境中感受英语学习趣味，通过小组协作培养团队意识，激发探索形状世界的好奇心。

教学重点：理解故事情节，梳理Toby在形状乐园的问题与解决办法，能用英语简单描述。教学难点：用英语清晰梳理故事逻辑（乐园-问题-办法），最后能对故事进行改编。教学重难点ShapeFreeze教师说形状词汇（如“Triangle!”），学生迅速用身体摆出对应形状，做错或反应慢的同学“解冻”后，用英语描述同学造型（如“Heisatriangle.”）。homework（一）基础作业 1. 听读任务：跟读教材《Theshapeland》故事音频（3遍

），模仿语音语调，录制“故事朗读秀”音频，上传班级群，同学间互相点评“语音星级”（★☆☆-★★★

）。 2. 词汇巩固：用形状词汇（triangle,square等

）制作“形状词汇卡”，正面画图、背面写词，随机抽取卡片进行“词汇快答”（如看到三角形图，快速说“triangle”），家长协助录制30秒挑战视频。（二）拓展作业 1. 故事创编：发挥想象力，想一想Toby还会梦到哪些由各种形状组成的有趣事物，创编新故事。在下节课小组分享时，用英语讲解 2. 生活观察：寻找生活中的形状组合（如“窗户是长方形，上面的窗花是三角形”），用手机拍摄3-5张照片，配上英语描述（如“Thewindowisarectangle.Thepaper-cutisatriangle.”），制作成“ShapeinLife”电子相册，发送班级群展示。单元目标下的第三课时教学设计Part6-10内容分析围绕教材“Languageinuse”板块Part6-Part10展开，涵盖形状相关知识（方形、三角形、圆形等线条数量，形状拼搭及问答

），融合语言运用、实践操作与创意表达，让学生在我的世界形状创想秀中深化对形状的认知，掌握形状描述、数量问答等句型。教学目标学习理解应用实践迁移创新学生能准确说出方形、三角形、长方形的线条数量；熟练用“Thereare.../It'sa...”等句型描述形状、数量及解决形状乐园问题；清晰表述不同形状乐园的困境。通过拼搭、表演、问答，提升英语表达、合作交流与创意实践能力；借助故事拓展，增强逻辑思维能力。激发对形状学习的兴趣，培养团队协作、创意想象及解决问题的积极态度。教学重点：1.掌握形状相关句型（“Howmany...?Thereare.../It'sa...”等

），准确描述形状特征、数量及乐园问题。 2.熟练开展形状拼搭、故事表演等实践活动，灵活运用语言知识。教学难点：1.创意拼搭解说时，语言表达的丰富性与逻辑性。教学重难点单元目标下的第四课时教学设计Part11-12内容分析本课时聚焦教材41页Part11-Part12的Phonics板块，需掌握“oa/oo/ou”字母组合发音规则，依托“boat、house”等教材例词，关联单元“形状”主题，实现语音学习与形状知识、拼搭任务的融合，为“形状语音大联动”提供语音表达支撑。教学目标学习理解应用实践迁移创新学生能准确识别