同伴冲突如何解决主题班会

2026/12/29同伴冲突如何解决主题班会汇报人:米米小李CONTENTS目录01

主题班会开场02

认识同伴冲突03

同伴冲突的危害04

解决冲突的方法05

案例分析06

总结展望主题班会开场01介绍班会目的

提升冲突认知能力通过模拟校园常见的"小组合作意见不合"场景，让学生直观感受冲突表现，如争抢任务分配导致讨论中断的具体情况。

掌握科学解决方法引入"六步调解法"，以某小学真实案例为例，展示学生运用"冷静-倾听-表达-协商-共识-反思"步骤化解矛盾的过程。

培养和谐同伴关系结合调查数据显示，经冲突解决培训的班级，同伴矛盾发生率下降42%，帮助学生理解班会对营造班级氛围的实际意义。认识同伴冲突02冲突的定义

行为层面的对立同学因篮球场地使用争抢，小明推搡小强导致双方肢体冲突，这就是行为对立引发的同伴冲突。

需求差异的碰撞小红想周末组队排练舞蹈，小丽却想复习功课，两人因时间安排分歧引发争吵，体现需求差异冲突。常见冲突场景

学习竞争冲突小组作业中，小明因分工不均与组长争吵，拒绝完成分配任务，导致项目进度停滞一周，影响全组成绩。

物品归属冲突体育课上，小华发现同桌未打招呼使用自己的限量版篮球，两人争夺时篮球掉落操场积水处，引发激烈争执。

言语误会冲突班级群里，小李开玩笑称小王"总是拖后腿"，小王误以为被针对，公开反驳后双方互相指责，引发全班围观讨论。同伴冲突的危害03影响个人情绪引发负面情绪积累小明因与同学争执被孤立，连续一周失眠，上课注意力不集中，成绩下滑，情绪低落不愿与人交流。降低自我认同小华在小组冲突中被指责“不合群”，逐渐怀疑自己的社交能力，变得沉默寡言，拒绝参与集体活动。解决冲突的方法04有效沟通技巧使用"我"信息表达感受当同桌弄坏你心爱的笔时，可说"我现在有点难过，这支笔是我生日收到的礼物"，避免指责"你怎么这么不小心"。积极倾听与复述确认朋友抱怨被误解时，先耐心听完，再复述"你是说小组作业时大家没采纳你的建议，让你觉得不被重视，对吗？"换位思考提出方案和室友因作息冲突时，尝试理解对方"你习惯早睡是因为早上要晨练，那我们可以约定11点后轻声活动，你觉得呢？"学会换位思考

情境代入法假设同桌因你误拿文具而生气，试着想象他找不到东西时的焦急，主动道歉并帮他一起寻找。

角色互换游戏两人一组模拟“抢篮球”冲突，轮流扮演对方说出感受，如“我等了很久才轮到，被抢走会难过”。

观察表情猜心情展示同学争执时的照片，让大家判断双方情绪，如皱眉可能代表愤怒，低头可能是委屈。控制情绪方法深呼吸调节法当与同学因座位争吵时，可连续做5次"吸气4秒-屏息2秒-呼气6秒"的深呼吸，像体育老师教的那样平复激动情绪。情绪暂停角法教室设置"冷静角"，放上解压玩具和情绪绘本，冲突时主动前往静坐3分钟，如小明和小刚争吵后在此平复心情。积极心理暗示默念"我能冷静解决"等话语，就像班长小李被误会时，通过反复暗示"他不是故意的"避免冲突升级。求助他人途径

寻求老师调解当冲突双方僵持不下时，可向班主任或心理老师求助，如小明和小刚因篮球场地争吵，经老师引导达成轮流使用协议。

借助同伴劝解找班级中受欢迎、公正的同学帮忙调和，比如小红和小丽因误会冷战，班长小芳组织三人面谈解开矛盾。

联系家长协助若冲突涉及严重分歧，可请家长介入沟通，例如小强和小亮因损坏文具赔偿问题争执，最终通过家长协商解决。案例分析05正面解决案例01主动倾听化解误会小明和小华因误会争吵，老师引导双方轮流说感受，小华哭诉被误解，小明道歉，两人重归于好。02合作任务破冰班级分组做手工，小丽和小刚意见不合，老师让他们分工合作，最终作品获好评，两人成为朋友。03第三方调解介入小芳和小敏闹矛盾，班长带她们到心理室，心理老师用“情绪卡片”帮她们说出不满，问题顺利解决。总结展望06班会总结发言回顾冲突解决技巧

今天我们学习了“冷静三步法”，比如小明和小华因玩具争吵时，先深呼吸数10秒，再说出感受，最后一起找解决方案，成功和好。表扬积极参与者

特别表扬主动分享冲突经历的李同学和提出“换位思考”建议的王同学，你们的勇敢和智慧为大家树立了好榜样。展望未来行动

希望同学们今后遇到冲突时，能运用今天学到的技巧，像处理小组作业分歧那样，耐心沟通，共同解决问题，让班级更和谐。倡导友好相处

践行“每日一句暖心话”行动每天主动对同学说一句鼓励或感谢的话，如“你的笔记借我参考下，谢谢啦”，营造班级温暖氛围。

开展“角色互换体验日”活动模拟同学间常见