生态系统及其稳定性小结教学设计

余庆中学2012-2013学年第一学期同课异构课教学设计生态系统及其稳定性小结设计者：周龙洋班级：高二（1）时间：20XX年11月29日《生态系统及其稳定性小结》教学设计生物组周龙洋课题名称《生态系统及其稳定性小结》科目生物年级高二年级课型复习课课时1课时授课时间20XX年11授课班级高二（1）班教材分析本节课是普通高中生物新课标实验教材（人教版）必修必修3第5章的教学内容，本节课的教学内容是在学习了《生态系统及其稳定性》的基础上进行的，为了加深学生对该部分的理解与应用，通过本课查漏补缺，进行能力训练。本节课主要概括生态系统的成分、结构、功能及稳定性等三个方面的内容。学情分析学生已学习生态系统的成分、结构、功能及稳定性等三个方面的内容，为本节的学习奠定了基础。对于这节课的内容，虽然有问题探讨，多为基础训练，因而创设多种情景，再由学生进行体验，进行总结，从而使知识动态生成，达成教学目标。教学目标一、知识方面对生态系统的构成，功能及稳定性有基本认识。二、能力方面尝试对所学内容进行概括，提升对知识的应用技能。三、情感态度与价值观方面认同生态系统结构与功能的统一性，养成科学的思维方法。教学重点对生态系统相关知识的梳理。教学难点将生态系统形成科学的知识网络。教学过程教学内容教师活动学生活动活动目标说明设计引入媒体展示课标要求：（1）生态系统的结构（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用（3）生态系统中的信息传递（4）生态系统的稳定性了解本章学习内容，明确考试要求。初步对高考认知。要点一：生命系统的结构层次媒体展示例1：下列组合，在生命系统的结构层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是①一个池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆虫③某水库中的全部鲤鱼④一根枯木及枯木上的所有生物A.③①④B.①②④C.①②③D.②③④答案：A概括生命系统的结构层次，形成联系。应用生命层次。要点二：生态系统的结构媒体展示例2：在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上,生活着牛、羊、兔、鼠、狼,还有秃鹫、蜣螂、细菌、真菌等,它们共同构成一个生态系统。以下叙述不正确的有：A．水草属于生产者B．蜣螂、真菌属于分解者C．非生物的物质和能量可有可无D．食物链(网)属于生态系统的营养结构答案：C思考，总结生态系统的结构对组成成分与营养结构的认知组成成分媒体展示例3：判断下列说法是否正确。答案：阅读，思考回答问题。加深对生态系统成分与结构的应用营养结构媒体展示例4：有关下图的叙述不正确的是。答案：D要点三：生态系统的功能媒体展示例5：鄂尔多斯草原生态系统的功能包括：A．物质循环B．能量流动C．信息传递D．A、B、C各项答案：D总结生态系统的三个方面的功能过渡，强调

功能1：能量流动媒体展示例6：请在下图中合适的地方画上线条与箭头，形成生态系统能量流动的简图。（略）思考，回顾能量流动渠道，总结强调能量流动特点。功能2：生态系统的物质循环媒体展示例7：请在下图中合适的地方画上线条与箭头，形成生态系统碳循环的简图。（略）完成连线，加深理解，总结对物质循环的应用功能3：生态系统的信息传递媒体展示例8：判断下列各项属于何种信息。（略）思考，对信息种类的辨别。加深对信息种类的应用。要点四：生态系统的稳定性媒体展示例9：下列生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都比较低的是A.热带雨林B.温带草原C.北极冻原D.温带森林答案：C总结生态系统的稳定性及类型。应用生态系统稳定性的两个方面。二、网络构建媒体展示基础知识脉络思考，概括对本节的全面归纳。三、巩固提高媒体展示相关题型；思考练习强化应用结课：本课主要对生态系统的结构