实录两只小狮子教学设计

课前律动师：孩子们，今天天气真不错，我们一起去郊游吧，一、创设情景，激趣导入师：我们走啊走啊，来到了一片大森林，看，在森林的深处你看到了谁？课前提示学生说两只小狮子。随机板书课题：两只小狮子师：我们跟小狮子打声招呼吧。生：小狮子，你好！师：真有礼貌。（出示卡片“狮子”二字），这两个生字是？谁来说一说你是用什么好办法记住“狮”这个字的？提示学生用：我是用方法来记住这个字的，然后完整说出这句话。师：狮是一个翘舌音，子是轻声，连起来读作——生读：狮子。师：声音洪亮，齐读课题——生读：两只小狮子。师：大森林里的这两只小狮子还发生了个有趣的故事呢，我们一起来听一听吧。课件播放动画片《狮子》。二、初读感知，自主识字。师：小狮子的故事好听吗？故事就藏在我们的课本当中，这么有趣的故事，相信你们肯定很想自己读一读，那如果在读的过程中遇到不认识的字怎么办呢？生：看拼音，查字典，问同学，问老师，自己思考...师：同学们的方法可真多呀，现在我们开始读课文，遇到有不认识的字就把它圈出来，用自己喜欢的办法解决，要注意的是读课文时要小手指——（生答）“指一指”。师：大家自己读课文的速度越来越快了，下面同桌两人再次互读课文，一人读一人听，读对了要夸夸他，读错了要帮帮他。（早分工，分好左右谁先读）过渡：师拿出两只狮子的图片：故事读完了，你觉得两只小狮子一样吗？生答：不一样。师：那我们就一起走进森林，找找他们有哪些不一样吧。三、趣味游戏、合作识字。师：我们继续出发吧，走啊走啊，来到一条生答：小河边。怎么过河呢？生：老师，河里有条小鱼，可以问问小鱼怎么过河。师：真是一个好办法，那我们一起问问小鱼吧。师：大家快看，小鱼吐出了许多泡泡，搭起了一座桥，我们读出小泡泡上的生词，就可以过河了。过河之后，适当激励学生。师：孩子们，你们可真棒，这么快就过河了。师：过了小河，我们来到一片花丛中。提示学生举手问：老师花丛里为什么没有花呢？师：会提问的孩子就是聪明的孩子，原来啊每朵花都有自己的名字。同学们要是能用智慧来记住它们的名字，花就会开了。带拼音读去掉拼音读师：那我们就用集体的力量来记住这些生字吧。（小组合作）师：请小组长拿出自己的生字卡片，和小组成员一起先找出难认的生字，然后再按照编号顺序让你的成员说一说可以用什么好办法来记住这些难记的生字。教师巡视，听取每个小组的意见。师：完成的小组请坐好。师：能说出所有生字宝宝名字的同学举手告诉老师，这么多，我有点不信，下面我们做一个小游戏来检测一下大家是不是都记住了这些字宝宝，请每个同学都拿出自己的生字卡片，在桌子上摆整齐。游戏的名字叫做：生字朋友在哪里？师：这是谁？在哪里？生：这是在这里。（学生高举生字卡片）学生举起生字后，师问：你是用什么方法记住这个生字宝宝的？依次出示：1、苦，加一加。换一换。组词。2、吞，加一加。换一换。编个顺口溜记住：一口吃掉天。生活中识字：我们班有个同学叫吴京骄，把他的吴字上下换过来就是吞。师：你可真是个学习的有心人，看来识字确实不仅仅实在语文书上，在我们的身边就有各种记住生字的好办法。现在大家来看，吞，下面有一个大大的口字，为什么有口呢，这是因为吞的时候需要用到大口，跟着老师来吞一下。师：这是我们今天新学的一种识字方法，就是根据对这个字的理解，做出相应的动作来记住它。大家再看，这是谁？在哪里？3、扑，加一加。组词。换一换。用刚才老师说的做动作来记住。师：你真聪明，我们刚刚学过的知识你就能熟练运用了。那谁还能在你的生字卡片中再找一个这样可以做动作记住的生字呢。生答：咬。师：大家看，这是谁，在哪里？4、滚，加一加。组词。换一换。（提示学生用生字卡中的洋来换）编顺口溜。师：老师再教给大家一个好方法，你看一个老公公在水里洗衣服，边说边板书。生补充：老师这个生字也可以做动作记住，滚了一圈很累就出汗了，汗也是水。师：你的知识真丰富，都可以当我的小老师了。那大家来看，（出示滚和洋）这两个字的偏旁都是，生答：三点水，对，我们在识字的时候也可以用给偏旁归类的方法来记住一些生字。5、将，换一换，奖状的状。在中国象棋中见到过这个，读作将军。师：了不起的发现，老师真佩服你。大家看黑板，寸就代表了手，手拿长矛，头戴官帽，这就是古代的大将军。6、靠。加一加。猜谜语，非非一口要掉牛尾巴。师小结：小朋友们做的真棒，认识了这么多生字宝宝，收获真不小，我们一起来做个写字操，休息一会吧。7、懒。换一换。加一加。可以和我们生字卡中的洋组成一个词语懒洋洋。师：你有一双会发现的眼睛。那谁能说一说懒洋洋的意思呢？生：懒洋洋就是很懒的一只羊，是动画片里的。师：他说的对吗？大家看黑板。懒洋洋的意思就是没有精神，特别懒惰的样子。课件一只懒羊羊一只狮子下面写懒洋洋师：小朋友们，现在我们一起过花园吧，大声读出每朵花的名字，花就开了。在花开放时，老师和学生一起读，然后提示学生一起给这个字扩词。走了这么久，我们休息一会吧。我们一起来做一个写字操课间休息，做写字操。过渡：师：做完写字操，我们一起来写字吧。四、巧记字形、指导书写别的花都开放了，这两朵花宝宝为什么留了下来。原来它是想让大家会写他的名字。(课件出示“练习”两个字)师：这两字读作？我们在生活中见过吗？生：老师你看，我在老师给发的本子上见过，生拿出练习本。生：每次我在做语文创新学习书上的练习题时，我都会见到这两个字。生：……师：同学们可真了不起，都是学习的有心人，看来识字不仅仅是在语文书上，在电视上，课外书里，教室里，到处都是识字天地哦。那你觉得应该怎样才能写好这两个字？根据学生回答，随机提醒“练”是一个左右结构，左窄右宽，右边注意和“东”字的区别（点击课件，突出显示）习是独体字，摆在田格子中间。

师：小手准备。生：准备。师：请大家跟着老师写。师范写，生书空。（用红笔写“横折钩”）让学生拿出写字卡片写生字。描红一个写一个。师读并指导和检查学生坐姿，边巡视边提示“三个一”。师：左手按本右手执笔，两脚平放与肩宽。手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远，胸离桌面一拳远，一寸一拳和一尺，写起字来快又好。师注意提示：“练”是一个左右结构，左窄右宽，右边注意和“东”字的区别，第六笔是横折钩，不要少了横。习是独体字，摆在田格子中间。师：写完的同学同桌之间交流一下，看看对方的生字写的怎样？师：你同桌写的好吗？谁愿意来说一说？台前投影，然后让学生用“我觉得他哪个字比较好，好在哪里，哪个字写的不好，为什么？”来评价。

师：小朋友们真聪明不但认识字宝宝的名字，还能写出字宝宝的名字了，现在我们一起过花园吧，大声读出每朵花的名字，花就开了。在花开放时，老师和学生一起读，然后提示学生一起给这个字扩词。过渡：师：过了花园，走啊走啊，看见两只小狮子，两只小狮子到底哪里不一样呢？我们走进课文，仔细找找原因吧。五、美读课文，角色体验师：下面请同学们读课文找找两只小狮子到底哪里不一样？然后根据两只小狮子的不一样分别给它们起个名字，大家记住取名可是要有根据的，所以请你一定认真读课文，边读边画出给小狮子起名的理由。让学生回答取的名字及理由，然后在起的名字当中选出合适的给两只小狮子命名。师在评价学生名字时可说：很独特，很有想法，真是好名字，你们真会动脑筋等等。师拿出狮子图片：这是一只刻苦勤劳的小狮子我们就叫它小勤吧，这是一只懒洋洋的狮子小我们叫它小懒好吗？把“小勤”“小懒”写在相应的狮子旁边。

1、学习勤狮子的句子（1）师：一起再重复一下给狮子取名“小勤“的理由是？生先齐读，再课件出示第2段的第一句。师：这句话中的整天是什么意思呢？生答。师解释：对，整天就是每天，天天，从早到晚，每天从早到晚。出示课件：早上，天刚刚亮，小狮子练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。中午，刚刚吃过午饭，小狮子练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。晚上，天都快黑了，小狮子练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（2）师：小狮子整天这样练习本领累不累？生答：累。对，整天练习本领很累，可是小狮子还是一直这样做，我们真应该好好的表扬一下它的勤奋，谁愿意用赞扬的语气读一读这句话呢？师：谁来说一下她读的怎么样？提示生1回答：她读出了对小狮子赞扬的语气。生2：要是她能加上动作读就更完美了。师：说的真不错，那你能加上动作再给我们读一读小狮子刻苦练习的句子吗？再次出示一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦，让学生夸张的表演。师：真是好样的，你表演的可真出色，那现在我们都变成勤劳刻苦的小狮子，一起来演一演吧。学生表演读。2、学习懒狮子的句子师：小勤整天都在刻苦练习本领，那另一只狮子小懒在干什么呢？出示懒狮子的话，指名朗读懒狮子的句子。注意读出懒洋洋的意思。师：它为什么只想晒太阳不想练习生活的本领呢？

生：不肯吃苦头。师：刻苦学本领可能会吃哪些苦头？提示学生多说，师适当总结。

师：大家的想象力可真丰富，那懒狮子除了怕吃苦不愿意练习本领，还没有别的原因呢？提示学生说懒狮子不练本领是想依靠爸爸妈妈的地位。师：这只狮子这么懒啊，连小树也看不下去了。小树和狮子说了什么呢？现在请一位同学变成小树，其余小朋友们都变成那只懒狮子，我们一起来读一读。特别要注意的就是读的时候，一定看清楚每句话句末的标点符号，它会提示你朗读的语气。给生戴小树头饰，老师读旁白学生读小树的句子。师：从小树的语气里老师听到了着急、担心，那大家动脑筋想一想懒狮子在说这些话时，他会有什么动作、表情呢？这次老师变成小树，大家一起加上动作、表情再把懒狮子的表现读一读吧。师：读的太好了，聪明的阿凡提都比不过你们。师：狮子妈妈听到懒狮子和小树的对话可担心了，她是怎样劝小懒的呢！请你用上妈妈平时给你讲道理时耐心的语气，来读一读这段话。(出示7小节,课件中插入狮子妈妈批评懒狮子的图片)，提示学生读出狮子妈妈的耐心。下面和学生互动环节看时间定。师：狮妈妈摸着小狮子的头，眼里含着泪花说：学生读出狮妈妈的话。师：狮妈妈和小狮子面对面非常严肃认真的说：学生读出狮妈妈的话。师戴上懒狮子的头饰：那我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢？生回答。师：对，懒狮子改正了自己的缺点。根据学生回答出示课件：老师读句子，学懒狮子听了妈妈的话，改正了自己的懒惰，它跟勤狮子一起，整天练习滚扑撕咬非常刻苦。它们学会了生活的本领，成了两只真正的狮子。课件出示完毕，老师边总结边把懒狮子的头饰摘下来。师：真正的狮子是指的？生：勤劳、勇敢、威猛、会捕食、有滚扑撕咬的本领......六、总结升华，拓展延伸师：大家说的真好，真正的狮子就像大家说的这样要学会不靠别人，自食其力。时间过的真快，有趣的大森林旅行就要结束了，在大森林我们认识了两只小狮子，从他们身上你明白了什么道理呢。学生说出道理后，老师要及时随机评价。例如：你真是一个的孩子。师：是啊，我们要从小练习生活的本领，有了困难首先要想到自己去克服，万事都要靠自己。师：小朋友们这节课表现得很出色，作为奖励老师给大家带来了甜美的水果，快，我们一起来品尝吧。生字回文，出示课件，摘生字水果。师：红红的苹果好吃吗？对，靠自己的智慧、靠自己的双手摘到的