（2025春新版）部编版七年级下册道德与法治全册教案

（2025春新版）部编版七年级下册道德与法治全册教案全册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准（2022版）》为核心指引，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，紧扣2025春新版教材新增内容与调整要点，立足七年级学生青春期成长特点，将知识传授、能力培养与价值引领有机融合。通过生活化情境、实践性活动与时代性素材，让课堂兼具人文温度与现实关怀，引导学生正确认识自我、处理人际关系、敬畏法律规范、传承文化基因，为成长为有理想、有本领、有担当的时代新人筑牢思想根基。二、教材分析2025春新版部编版七年级下册道德与法治教材在原有基础上优化调整，共设四个单元十一课，知识容量与内涵深度显著提升。与旧版相比，核心变化体现在三方面：一是新增“单元思考与行动”栏目，强化知识应用与知行合一；二是突出生命安全与法治教育，补充预防性侵害、民法典基础等内容，贴合社会现实需求；三是新增第三单元“传承中华优秀传统文化”，围绕核心思想理念、人文精神、传统美德展开，强化文化认同教育。各单元逻辑关联紧密：第一单元聚焦青春成长，解决生理心理困惑；第二单元引导情绪管理，培育积极情感；第三单元深耕文化传承，厚植民族情怀；第四单元普及法治知识，树立法治观念，形成“自我成长—情感培育—文化认同—法治践行”的完整育人链条。三、学情分析七年级学生已步入青春初期，生理发育加速，心理变化显著：自我意识觉醒，渴望独立却仍存依赖，情绪波动大且敏感多疑，对异性交往充满好奇却缺乏尺度把握能力；经过上学期适应，已熟悉课堂模式，但抽象思维与实践应用能力较弱；对青春话题、情感体验兴趣浓厚，对法治知识、传统文化认知较浅，自我保护意识与法治观念有待提升。本次教学需精准对接学生困惑，用鲜活案例、互动活动化解认知难点，实现从“被动接受”到“主动践行”的转变。四、教学目标（一）核心素养目标健全人格：正确认识青春期身心变化，掌握心理矛盾调适方法，学会情绪管理，建立良好人际关系，增强自我保护能力。道德修养：践行中华传统美德，尊重他人、关爱集体，培养自尊、自信、自强的品质，形成积极向上的生活态度。法治观念：了解法律基础常识，认识法律的作用，掌握预防性侵害、远离违法犯罪的方法，树立依法办事意识。文化认同：感悟中华优秀传统文化的价值，传承核心思想理念与人文精神，增强民族自豪感与文化自信。责任意识：明确自身在集体、社会中的角色与责任，主动参与集体建设，自觉遵守社会规则，对自己的行为负责。（二）知识与能力目标掌握青春期生理心理变化的表现与应对策略，提升情绪调控、人际沟通能力。了解中华优秀传统文化的主要内容，学会在生活中传承与弘扬传统美德。认识法律的特征与作用，熟悉民法典、未成年人保护法的相关基础内容，提高依法维权与自我保护能力。（三）情感态度与价值观目标珍惜青春时光，接纳自我成长，以积极心态面对青春期挑战。热爱中华优秀传统文化，树立文化自信，增强民族认同感。敬畏法律、认同法律，自觉遵守法律，主动维护法律权威。增强集体荣誉感与社会责任感，主动为集体、社会贡献力量。五、教学措施情境教学法：结合学生生活实际与社会热点，创设真实情境，通过案例分析、角色扮演等形式，激发学生参与热情，深化情感体验。互动合作法：组织小组讨论、合作探究、成果展示等活动，鼓励学生主动表达观点、交流感悟，培养合作能力与批判性思维。实践体验法：设计主题实践活动，如“传统文化寻访”“法治宣传手抄报”等，引导学生将知识转化为行动，实现知行合一。多媒体辅助法：运用视频、图片、音频等素材，丰富教学形式，突破教学重难点，增强课堂趣味性与直观性。分层教学法：关注学生个体差异，设计不同层次的问题与任务，兼顾基础薄弱生与能力提升生，确保全员参与、共同进步。六、教学进度安排周次教学内容课时安排备注1-2第一单元珍惜青春时光第1课青春正当时4课时含预习反馈与课堂练习3-4第一单元珍惜青春时光第2课做情绪情感的主人4课时含小组实践活动5第一单元复习与测试、单元思考与行动2课时评讲试卷，落实实践任务6-7第二单元自尊自信自强第3课人贵自尊第4课自信给人力量4课时结合榜样案例教学8第二单元自尊自信自强第5课人当自强2课时清明节假期调整9第二单元复习与测试、单元思考与行动2课时强化知行转化10期中检测与试卷评讲2课时梳理半学期知识漏洞11-12第三单元传承中华优秀传统文化第6课传承核心思想理念第7课弘扬中华人文精神4课时劳动节假期调整，融入文化素材13第三单元传承中华优秀传统文化第8课践行中华传统美德2课时设计美德践行任务14第三单元复习与测试、单元思考与行动2课时展示文化实践成果15第四单元走进法治天地第9课法律为我们护航2课时强化自我保护教育16第四单元走进法治天地第10课走近民法典2课时结合生活案例解读法律条文17第四单元走进法治天地第11课远离违法犯罪2课时开展法治警示教育18-20全册综合复习6课时专题复习与模拟测试21期末考试与评讲2课时总结本学期教学第一单元珍惜青春时光第1课青春正当时第1框青春的邀约（1课时）一、教学分析（一）教学目标感受青春期的身心变化，接纳自我成长，培养追求内在美的意识，提升道德修养。了解青春期生理变化的三大表现与心理矛盾的具体类型，掌握调适心理矛盾的方法，健全人格。正确对待青春期生理与心理变化，以积极心态拥抱青春，珍惜成长机会。（二）教学重难点重点：青春期生理与心理变化的表现。难点：正视心理矛盾，学会科学调适，保持心理健康。（三）教学准备多媒体课件（包含视频《青春，是什么模样》《奥运冠军一句话致敬青春》）、预习任务单、“我的青春变化”记录表。二、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放视频《青春，是什么模样》，视频结束后提问：“同学们，看完视频，你们眼中的青春是什么样子的？是蓬勃的朝气，是懵懂的困惑，还是无畏的探索？”邀请2-3名学生分享观点。教师总结：青春就像一份特殊的邀约，带着蓬勃的生命力向我们走来。在这个阶段，我们的身体和心理都会发生一系列变化，有欣喜也有迷茫。今天，就让我们一起走进青春的世界，迎接这场特别的邀约——《青春的邀约》。（二）新课讲授（25分钟）活动一：正视生理变化，接纳独特自我1.认识青春期：引导学生阅读教材第2页“生活观察”，提问：“青春期对我们而言，是一个怎样的阶段？它有哪些重要意义？”学生自主发言后，教师明确：青春期是从童年走向成年的过渡期，是身体发育的重要时期，也是心理“断乳期”，自我意识逐渐增强，我们开始为承担成人责任做准备。2.我的青春变化：发放“我的青春变化”记录表，让学生对比一年前与现在的自己，从身高、体重、肺活量、外貌、生理机能等方面填写变化。填写完成后，邀请学生自愿分享，教师引导学生总结：青春期生理变化主要体现在三方面——身体外形的变化（身高、体重增长，外貌改变）、体内机能的增强（心肺功能、免疫力提升）、性的发育和成熟（第二性征出现）。3.化解生理烦恼：呈现班会课上学生的常见烦恼：“体重又涨了，我要减肥”“同桌长高了，我却没变化”“脸上长痘痘，真烦人”。组织小组讨论：“这些烦恼合理吗？我们应该如何对待青春期的生理变化？”教师总结：青春期生理变化是自然、正常的，受遗传、营养、锻炼等多种因素影响，个体差异明显，没有统一的“标准节奏”。我们既要不因自身变化焦虑自卑，也不嘲弄他人的变化，学会接纳自己的身体，追求由内而外的美。活动二：直面心理矛盾，争做“心理保健医生”1.识别心理矛盾：呈现三个生活情境：情境一：不喜欢爸妈管太多，可遇到麻烦还是想找他们帮忙。情境二：不愿对别人讲心里话，却又希望有人能理解自己。情境三：喜欢画画且获过奖，老师让展示作品却不敢拿出手。提问：“这些情境你们是否遇到过？为什么会出现这样的心理活动？”学生发言后，教师讲解：青春期心理矛盾的产生，源于生理发育迅速与心理发展相对缓慢的不平衡，主要表现为独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾，这是青春期的正常现象。2.对应矛盾类型：引导学生判断三个情境分别对应哪种心理矛盾，明确情境一为独立与依赖，情境二为闭锁与开放，情境三为勇敢与怯懦。3.调适方法探究：以“心理保健医生”的身份，让学生为每个情境中的同学出谋划策。结合学生建议，教师梳理并补充调适方法：①参加集体活动，在集体温暖中接纳自我；②主动求助家长、老师或心理医生，化解烦恼；③学会自我调节，如写日记、运动、积极心理暗示等，做自己的“心理保健医生”。播放视频《奥运冠军一句话致敬青春》，结合奥运健儿克服成长困惑的经历，引导学生感悟：正视心理矛盾，主动调适，才能让青春更有力量。（三）课堂小结（5分钟）教师引导学生梳理本课知识点：青春期有生理和心理两方面的变化，生理变化要接纳，心理矛盾要正视并科学调适。青春的邀约，既有成长的喜悦，也有困惑的挑战，唯有以积极心态面对，才能不负时光，健康成长。（四）课堂练习（5分钟）下列属于青春期生理变化的是（）A.情绪波动大，易激动B.喉结突出，声音变粗C.不愿与人交流D.渴望独立却依赖父母面对青春期的心理矛盾，我们可以采取的正确方法有（）①憋在心里不告诉任何人②参加体育活动释放压力③向老师求助④写日记记录心情，自我反思A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④（答案：1.B2.D）三、板书设计青春的邀约一、生理变化：身体外形、体内机能、性的发育态度：接纳、不焦虑、不嘲弄二、心理矛盾：独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦调适：集体活动、主动求助、自我调节四、教学反思本课通过情境创设、小组讨论等形式，贴合学生青春期的真实困惑，有效调动了学生的参与积极性。多数学生能准确识别生理与心理变化，掌握基本的调适方法，但部分学生在分享心理矛盾时较为羞涩，参与度不高。后续教学中，需更加注重营造安全、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达；同时可增加个性化案例分析，让调适方法更具针对性，帮助学生真正将知识转化为应对成长困惑的能力。第2框成长的不仅仅是身体（1课时）一、教学分析（一）教学目标认识到青春期成长不仅是身体的发育，更是思维、品格的提升，培养独立思考、批判质疑的能力，健全人格。了解独立思考、批判性思维的内涵与意义，学会在生活中运用批判性思维，提升解决问题的能力。树立积极的成长观念，主动追求思维与品格的成熟，做有思想、有担当的青少年。（二）教学重难点重点：独立思考与批判性思维的内涵及意义。难点：学会正确运用批判性思维，做到有质疑、有分析、有建议。（三）教学准备多媒体课件（包含案例素材、情境图片）、小组讨论任务卡。二、教学过程（一）导入新课（5分钟）提问：“同学们，随着年龄增长，我们的身高、体重在变化，除此之外，你们觉得自己还有哪些方面在成长？”学生分享后，教师引导：“青春的成长，不仅仅是身体的变化，更有思维的成熟、品格的提升。今天，我们就一起探讨——成长的不仅仅是身体。”（二）新课讲授（25分钟）活动一：学会独立思考，不做“跟风者”1.情境探究：呈现情境：“班级里流行‘追星’，很多同学都买明星周边、模仿明星穿搭，有同学劝你也跟风，你会怎么做？”组织学生自由发言，分享自己的选择及理由。2.解读独立思考：教师结合学生发言，讲解独立思考的内涵：独立思考不是一味追求独特，而是不人云亦云，能够有自己的见解，同时善于倾听他人意见，理性判断。青春期的我们，思维能力不断提升，要学会摆脱依赖，养成独立思考的习惯。3.实践思考：提问：“面对老师的批评、父母的建议，我们如何做到独立思考？”引导学生明确：既要尊重他人的意见，也要结合自身实际，做出合理判断，不盲目顺从，也不固执己见。活动二：培养批判精神，做“有思想者”1.认识批判性思维：呈现案例：“某同学发现班级卫生管理制度存在漏洞，打扫分工不合理，导致部分同学消极应付。他没有沉默，而是主动向班主任提出改进建议，最终制度得以完善。”提问：“这位同学的做法体现了什么品质？这种品质有什么意义？”教师总结：这体现了批判性思维。批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，激发学习动力，提升解决问题的能力；同时能帮助我们突破思维定势，全面、客观地认识事物。2.掌握批判方法：组织小组讨论：“运用批判性思维时，我们需要注意什么？”结合小组发言，教师梳理方法：①批判要具有针对性，只针对事情本身，不攻击他人；②批判要讲究技巧，语气委婉，有理有据；③批判的目的是解决问题，要提出合理的建议。3.情境演练：发放任务卡，给出情境：“学校食堂的饭菜种类单一，价格偏高，部分同学有抱怨但不愿表达。”让小组合作，运用批判性思维，设计一套沟通方案，向食堂负责人提出改进建议。各小组展示方案后，教师点评指导。活动三：开发创造潜力，做“创新实践者”1.激发创造热情：提问：“青春的我们充满活力，拥有无限可能。你们有没有过一些新奇的想法或小创造、小发明？”邀请学生分享，教师鼓励：青春期是创造潜力迸发的时期，每个人都有创造的天赋。2.践行创造行动：引导学生思考：“在学习和生活中，我们如何开发自己的创造潜力？”明确方向：①敢于打破常规，尝试新方法、新路径；②关注社会需求，从身边小事做起，用创造解决实际问题；③积极参与实践活动，在实践中提升创造能力。（三）课堂小结（5分钟）教师引导学生梳理：青春的成长，是身体与心理、思维与品格的全面提升。我们要学会独立思