《故宫博物院》教案

课题12*故宫博物院课时1文本分析本文由四份阅读材料构成。材料一介绍了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，表现了作者对故宫的热爱与赞颂之情；材料二介绍了太和门等建筑因火灾而遭毁坏，后又修复的有关史实，展现了古代劳动人民高超的智慧和技艺；材料三是故宫博物院官方网站上的一幅截图，向游客简单介绍了故宫，并介绍了去故宫博物院参观的方案；材料四是故宫博物院平面示意图。本文是一篇略读课文，给学生提供了两种不同的阅读任务，要求学生针对不同的阅读目的来选择阅读材料，因为在本单元的前两课中已经进行过类似的阅读训练，所以本课以学生自学为主，教师只起穿针引线的作用。故宫的建筑群非常复杂，学生在学习时要注意按照一定的顺序把握故宫的整体面貌。同时，本课不仅仅是描述了故宫的建筑、布局，更体现了中华文化艺术的博大精深，教师在教学中也要引导学生体会这一点。教学目标1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。教学重难点1.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。2.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。教学过程一、激趣导入，揭示课题师：同学们，你们去过北京吗？北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在，人们叫它故宫，也叫故宫博物院。（课件出示故宫图片）它是明清两代的皇宫，是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。今天，我们就一起来学习一篇有关故宫博物院的课文，即第12课。（板书课题）。二、初读课文，了解内容1.初读课文，了解内容。（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考：这四则材料各讲了哪些内容？（2）学生自由读课文，并思考相关问题。（3）汇报交流。预设1：材料一讲了故宫主体建筑。预设2：材料二讲了有关太和门的故事。预设3：材料三讲了故宫博物院官方网站部分内容。预设4：材料四展示了故宫博物院平面示意图。2.学习字词课件出示词语：矗立额枋蟠龙雍正后妃肃穆水榭南庑双奎正月雕镂真伪金銮殿琉璃瓦鸣钟击磬鎏金宝顶迥然不同惟妙惟肖教师指名读词语，同学间注意纠正字音，了解“惟妙惟肖”的意思是形容描写或模仿得非常好，非常逼真。教师提问：通过《竹节人》和《宇宙生命之谜》两节课的学习，你掌握了哪些“有目的地阅读”的方法呢？预设1：要选择合适的阅读内容如浏览/筛选、查找资料。预设2：要选择恰当的阅读方法如勾画中心句、段意概括法、对比筛选法、提取关键信息。三、研读课文，重点探究1.明确学习任务①为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。②选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。2.提出自主学习要求：根据任务内容选择相应的阅读材料，并运用掌握的阅读方法去完成任务吧。3.学生自由读课文，运用掌握的方法完成学习任务。4.汇报交流任务1：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（1）交流阅读内容预设：为了完成“任务1”，我选择阅读的材料是材料一、材料三和材料四。（2）交流阅读方法预设1：通过材料一，我大概了解了故宫博物院各建筑的分布位置。预设2：通过材料三，我知道故宫实行从南向北的单向参观路线，午门作为参观入口，神武门作为参观出口。预设3：通过材料四中的故宫博物院平面示意图，我直观了解了各个建筑的具体方位。（3）交流阅读成果预设：根据对以上材料中的信息的分析，我画出了以下参观路线图。教师提示学生：材料三、材料四中的资料都是2016年的，我们在规划路线时还可以查找最新资料，丰富自己的参观内容。任务2：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（1）交流阅读内容预设：为了完成“任务2”，我选择阅读的材料是材料一和材料二。（2）交流阅读方法①教师提出探究交流问题：材料中关于太和殿的内容最为丰富，如果想把太和殿介绍得清楚、有趣，应该怎样读材料、怎样讲解？②学生小组内交流相关问题，教师巡视指导。③汇报交流。预设1：首先选择可能感兴趣的内容，然后提取并整合信息，最后按照一定的顺序介绍。介绍顺序可以是位置、样貌、作用和故事传说。预设2：通过材料一的第3—8自然段，我们可以知道太和殿的位置、大小、特色以及作用。预设3：通过材料二可以知道有关太和殿的有趣故事。交流阅读成果教师提出要求：下面我们就试着作太和殿的景点讲解吧。预设：大家看，这就是太和门了，门前的石狮子多威武啊！太和门曾在光绪十四年因火灾被烧毁，为了应付光绪帝一个多月后的大婚，宫中的人让扎彩棚的能工巧匠按原样复制了一个，竟连宫中人员也辨不出复制品的真伪。现在我们看到的太和门是光绪十五年重修的。过了太和门，出现在大家面前的就是位于紫禁城中轴线上的太和殿了，太和殿又称金銮殿，高二十八米，面积有两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。远远望去，金色的屋顶，红色的圆柱、朱漆门、金锁窗与台基上的白色栏杆相互映衬，显得格外金碧辉煌，雄伟壮丽。我们来看看太和殿里面的样子吧。瞧，大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。说到这，您可能会问，太和殿是做什么的呢?太和殿是举行重大典礼的地方，比如皇帝即位、生日、婚礼等，都在这里接受朝贺，场面十分热闹。（设计意图：通过阅读策略进行材料的筛选、信息的提取和整合，完成了阅读任务。鼓励同学们在平时的阅读中好好运用‘有目的地阅读’这一策略，提高阅读能力，提升阅读品质。）四、主题概括，拓展延伸1.主题概括本文是一组非连续性文本，由四份材料组成，有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字，有关于太和门被烧毁的故事，以及来自官方网站的游览须知和平面示意图。能够帮助我们从多篇阅读材料中找出有价值的信息，有针对性地开展“有目的地阅读”活动。2.拓展延伸故宫九龙壁九龙壁从东边数第三条白龙的肚子上不是用琉璃，而是用木头充数的。这究竟是怎么回事呢？据说，在烧制这块琉璃砖时，工匠们不小心把这块砖烧坏了。皇家制造一般都是按件烧制，哪块被弄坏了，都不可能有多余的替代。正在大家一筹莫展的时候，一位工匠急中生智，连夜用一块楠木雕刻成龙腹的形状，代替琉璃构件安装到白龙腹部，然后再刷上白色的油漆。结果，肉眼看上去居然与白色的琉璃一模一样，工匠们也因此躲过了一场杀身之祸。随着岁月的侵蚀，木料上的油漆纷纷剥落了，人们才发现这里原来是由一块木料制成的。板书设计教学反思本课是略读课文，旨在让学生通过自读，对在前两课中学习的方法进行综合运用和复习巩固。教学时，我先对前面两课的学习进行简单回顾，接着让学生根据学习提示确定自己的阅读任务；然后让学生带着阅读目的充分展开自主学习，之后在小组内进行交流；最后安排一次全班展示，用以检验学生自主学习的情况，同时对“有目的地阅读”这一阅读策略进行巩固。在教学过程中，我给予学生充足的时间，让他们自主地完成本课的学习。从明确任务到浏览全部材料，到细读相关内容，到完成学习任务，我做到了尽可能地放手，让学生能够运用此前学到的方法和策略，独立地去解决这些问题。在学生遇到困难时，我及时予以点拨和帮助。评价测试一、积累与运用。(37分)1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)A.冀北(jì) 风靡(mǐ) 惟妙惟肖(xiào)B.抵御(yù) 颓然(tuí) 唉声叹气(āi)C.羞涩(sè) 隆重(lónɡ) 威风凛凛(lín)D.璀璨(cuǐ) 揪出(jiū) 迥然不同(jiǒnɡ)2.下列词语书写有误的一项是()(3分)A.沮丧 洒脱 沸腾 自作自受B.日寇 豪迈 汇集 粉身碎骨C.奋战 疙瘩 干燥 念念有词D.惊荒 呻吟 枯萎 景然有序3.给加点字选择正确的解释,将序号填入括号内。(4分)A.推选,选举B.往上托,往上伸C.提出D.举动E.全(1)举国欢腾() (2)举一反三()(3)举案齐眉() (4)一举两得()4.填入下列句子横线处的词语正确的一项是()(3分)(1)“百草园”诗社今天成立了!

(2)王老师高兴地向同学们:“下周,我们学校将举行运动会。”

(3)我们每个人都要行动起来,做好环境保护的工作。

A.宣告 宣布 宣传B.宣布 宣告 宣传C.宣传 宣布 宣告 D.宣告 宣传 宣布5.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是()(3分)A.会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。B.《江城子·密州出猎》借历史典故抒发了苏轼杀敌报国的豪情壮志。C.我们同敌人同仇敌忾,奋战了几天几夜。D.在这千钧一发的时刻,郝副营长点燃了那本书,为后续部队照亮了前进的道路。6.“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”反映的军事行动不包括()(3分)A.四渡赤水河B.强渡大渡河C.巧渡金沙江D.飞夺泸定桥7.下列句子分别运用了什么描写方法?将序号填入括号内。(4分)A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理描写E.环境描写(1)老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。 ()(2)老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”()(3)“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”()(4)海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。()8.下列对课文理解不正确的一项是()(3分)A.《狼牙山五壮士》是按事情发展的顺序记叙的,依次写了接受任务、引上绝路、顶峰歼敌、诱敌上山和英勇跳崖。B.《七律·长征》一诗中,“长征”指红军二万五千里长征。C.《草原》一文,按事情发展的顺序,描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”。D.《宇宙生命之谜》是一篇科学小品文,向我们介绍了科学家们对“地球之外是否有生命存在”这一课题的探索。9.根据课文内容和知识积累完成练习。(12分)(1),乡音无改鬓毛衰。

(2)等闲识得,总是春。

(3)捐躯赴,视死忽。

(4)开轩面场圃,。

(5)《西江月·夜行黄沙道中》一词中,动中寓静地描写了令人向往的月下景色的两句是“,”。

(6)前半学期,我们欣赏了古人笔下“野旷天低树,”的空旷与幽远,体会了“黑云翻墨未遮山,”的奇特与欢快,同时我们还领略了现代革命家挥毫写下“五岭逶迤,乌蒙磅礴”的无畏和乐观。

二、阅读与欣赏。(27分)(一)阅读非连续性文本,完成后面的题目。(8分)看看我们身边,你也许会发现,不少小学生都戴上了眼镜。请根据“希望小学二至六年级视力情况调查”活动中调查得到的相关数据,完成练习。希望小学学生视力调查统计表年级二三四五六近视率13%19%31%42%48%注:调查人数为2000人。1.请用简洁精练的语言,描述这次调查能得出的结论。(4分)

2.设计一条呼吁大家保护眼睛的公益用语。(4分)

(二)阅读下面的文字,完成后面的题目。(19分)色彩是健康的魔术师不同的颜色会让人产生错觉。为什么看到蓝色的汽车要小心追尾?因为即使处于同一位置,不同的颜色带给人的视觉感受也是不同的。像蓝色这种冷色调,总会给人相对较远的感觉,如果跟着一辆蓝色的车就更容易追尾,而像红色这样明亮的颜色,会时刻引起人们的注意,好像近在眼前。为什么搬家要用浅色的纸箱,而保险柜大多是黑色的?其实色彩也是有重量的,相同的两个箱子,黑色的那个会使人感觉格外重,而浅色的就让人感觉稍微轻一些。有人通过实验对物体的颜色和重量进行了比较,发现相同的黑色箱子要比白色箱子看上去重1.8倍。这就不难解释,搬家时浅色的纸箱会让工人们觉得不那么重,黑色的保险柜则会让小偷第一眼感觉“太沉了,我搬不动”。色彩学家做过这样一个实验,将两个人分别放入蓝色系和红色系墙壁的房间,然后让他们凭自己的感觉在里面待上一个小时后再出来,结果发现红房间的人40分钟就出来了,而蓝房间的人70分钟后还没出来。人的时间感会被周围的色彩所扰乱,在红色等鲜艳的颜色充斥下,人会感觉时间过得特别慢,这也能解释为什么在装修艳丽的快餐店等人会觉得“度秒如年”。美国一个汽车公司也曾借助颜色来帮助提高生产效率,他们把车间原来带黑线条的深绿色重新油漆成浅蓝色和乳黄色,结果,工人劳动的效率大大提高,因为他们的疲劳感减轻了。1.根据短文内容,下列说法中不正确的一项是()(3分)A.看到蓝色的汽车要小心追尾。B.用黑色箱子要比用白色箱子装的东西多。C.工厂可以借助颜色来提高生产效率。D.在蓝色的房间里,人会感觉时间过得快。2.这篇短文的结构是()。(3分)A.总—分—总B.分—总C.总—分3.结合文章内容,判断下列说法是否正确,对的画“”,错的画“×”。(4分)(1)文章标题运用比喻的修辞手法,生动形象地说明色彩能给人带来健康。()(2)作者举黑色的保险柜给小偷第一眼感觉重的例子,是为了说明保险柜大多是黑色的理由。()4.根据短文内容进行概括。(3分)不同颜色带给人不同的视觉感受,带给人不同的,带给人不同的,带给人不同的。

5.第4段画线句子用了哪些说明方法?(至少写出两种)有什么作用?(6分)

三、口语交际。(6分)班上准备开展一次“介绍心爱玩具”的主题活动,你最心爱的玩具是什么?是怎么玩的?有哪些乐趣?……请具体写一下吧!

四、习作。(30分)童年是一本书,记录下我们生活的点点滴滴;童年是一幅画,绘出了生活中的万般色彩。童年,值得我们回味