2025内蒙古小学语文冲刺押题

2025内蒙古小学语文冲刺押题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与运用1.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。憎恶（zēngwù）气氛（fēnfèn）隐蔽（yǐnbì）挣扎（zhēngzhá）玷污（diànwū）搏斗（bódòu）模仿（mófǎng）挑衅（tiǎoxìn）2.看拼音写词语。wēixiǎnyōuyǎwéirúpípào（）（）（）（）língjìngwúlǜbùxièyuányuán（）（）（）（）3.在括号里填上合适的词语。（）的阳光（）的草地（）地奔跑（）地观察（）的风景（）的小鸟（）地赞叹（）地思考4.选词填空。（居然果然仍然突然）（1）他平时学习很努力，这次考试（）取得了好成绩。（2）我正在专心看书，突然听到窗外传来一阵狗叫声。（3）尽管遇到了很多困难，他（）没有放弃。（4）天气预报说今天可能下雨，所以出门我（）带了雨伞。5.修改病句。（1）他兴奋地跳着，唱着歌，非常快乐地节日。（2）我们要认真吸取这次失败的教训，避免以后再犯同样的错误。（3）通过老师的耐心教育，我改正了缺点和错误。6.给句子加上合适的标点符号。（1）他一会儿跑到桌子前面一会儿又跑到窗户旁边（2）今天的天气真好阳光明媚万里无云（3）妈妈问我今天作业写完了没有（4）如果大家都能够节约用水我们的地球就会更美好7.按要求改写句子。（1）我们不得不佩服这位科学家的勇敢。（改为肯定句）（2）春天的公园里百花盛开，景色真美啊。（缩句）（3）小明正在认真地看着一本有趣的书。（改为被字句）（4）这片森林是鸟儿的家。（改为比喻句）二、阅读理解（一）课内阅读阅读下面的短文，回答问题。家乡的桥我的家乡有座古老的石桥，桥下流水哗哗，桥上行人往来。这座桥是我童年记忆里最温暖的一笔。小时候，我常和伙伴们在桥上玩“过独木桥”的游戏。小心翼翼地跨过桥面，感受着脚下石块凹凸不平的纹理，听着水声和自己的呼吸声，仿佛自己真的成了一个小小探险家。桥的两侧，刻着模糊的图案，据说是老人说的，是神仙留下的足迹。每次看到，都让我对这座桥充满了神秘感。夏天，桥下的河水变得湍急，但桥依然稳固地横跨在水面之上。雨后，桥面上会留下许多落叶和泥泞，但行人依然会踩着它去远方。桥，就像一位沉默的守护者，年复一年，日复一日，见证着家乡的变化，也连接着我和远方的亲人。如今，我长大了，离开家乡去远方求学。但那座古老的石桥，却永远留在了我的记忆深处。它不仅连接了河流两岸，更连接了我童年的快乐和对家乡的思念。（1）根据短文内容，用简洁的语言概括家乡的桥有什么特点。（2）“这座桥是我童年记忆里最温暖的一笔。”这句话在文中有什么含义？（3）短文中描写了童年时在桥上玩游戏的情景，请找出描写游戏情景的句子。（4）作者为什么说桥像一位“沉默的守护者”？请结合短文内容说说你的理解。（5）读完这篇短文，你有什么感受？请写一写。（二）课外阅读阅读下面的短文，回答问题。草原上的风内蒙古的草原，一望无际，蓝天白云下，牛羊成群。而草原上最常见、也最令人印象深刻的，莫过于那变幻莫测的风。春天的风，是温柔的新娘，轻轻拂过草原，唤醒沉睡的万物，带来绿色的希望。夏天的风，是热情的舞者，在草原上奔跑跳跃，掀起绿色的波浪，有时也会带来清凉的雨滴。秋天的风，是金色的魔术师，吹过草原，稻谷翻滚，落叶飘舞，给大地披上金装。冬天的风，是冷酷的雕刻家，呼啸着掠过草原，留下冰霜雪痕，考验着生命的坚韧。草原上的风，有时会带来丰年，有时会带来灾害。它是大自然的使者，也是草原儿女的朋友和挑战。生活在草原上的人们，学会了与风相处，尊重风，也敬畏风。他们利用风的力量，也保护自己免受风的伤害。我爱草原，也爱草原上的风。它吹走了我的烦恼，带来了自然的旋律，让我感受到草原的辽阔和力量。（1）短文主要描写了草原上风的哪些特点？（2）为什么说夏天的风是“热情的舞者”？请从短文中找出依据。（3）作者将春天的风比作“温柔的新娘”，将冬天的风比作“冷酷的雕刻家”，这样写有什么好处？（4）短文最后一句“让我感受到草原的辽阔和力量”中的“力量”指的是什么？请联系短文内容谈谈你的理解。（5）读了这篇短文，你对内蒙古的草原有了哪些新的认识？三、作文题目：一件令我难忘的事要求：请根据题目要求，写一篇作文。内容要具体，感情真挚，语句通顺，表达清楚。不少于400字。试卷答案一、基础知识与运用1.√√√√√√√√解析：考察学生对常用字读音的掌握，需注意多音字和易混淆字的读音。2.危险优雅假如瓶子灵静无聊不懈愿愿解析：考察学生根据拼音准确书写汉字的能力，注意同音字、形近字的区分。3.温暖绿色欢快仔细宜人活泼欣喜深入解析：考察学生词语搭配的能力，需根据语境选择合适的形容词（或限制词）+名词组合。4.（1）果然（2）突然（3）仍然（4）居然解析：考察学生正确使用表示程度、情态或转折的关联词语的能力，需理解词语含义并结合句子语境选择。5.（1）他兴奋地跳着，唱着歌，感到非常快乐。/他兴奋地跳着，唱着歌，庆祝着节日的到来。（2）我们要认真吸取这次失败的教训，避免以后再犯同样的错误。（3）通过老师的耐心教育，我改正了缺点。解析：考察学生辨析和修改病句的能力，常见病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦等，需仔细分析句子结构找出病因并加以修改。6.（1）他一会儿跑到桌子前面，一会儿又跑到窗户旁边。（2）今天的天气真好，阳光明媚，万里无云。（3）妈妈问我今天作业写完了没有？（4）如果大家都能够节约用水，我们的地球就会更美好。解析：考察学生正确使用标点符号的能力，需掌握句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号等常见标点符号的用法，根据句子语气和结构判断。7.（1）我们佩服这位科学家的勇敢。（2）公园里景色美。（3）一本有趣的书被小明认真地看着。（4）这片森林像鸟儿的家。解析：考察学生句子改写的能力，包括改写为肯定句、缩句、改为被字句、改为比喻句等，需掌握相应的改写规则和方法。二、阅读理解（一）课内阅读（1）古老的、连接河流两岸的、刻有图案的、稳固的、连接家乡与远方、守护家乡的。解析：考察学生概括段落主要内容的能力，需仔细阅读短文，找出描写桥的特点的句子或词语进行归纳总结。（2）家乡的桥给“我”带来了快乐的童年回忆，是“我”童年记忆中最珍贵的部分，表达了“我”对家乡桥的喜爱和怀念之情。解析：考察学生理解句子含义的能力，需结合上下文，深入体会句子所蕴含的情感和深层意义。（3）小时候，我常和伙伴们在桥上玩“过独木桥”的游戏。小心翼翼地跨过桥面，感受着脚下石块凹凸不平的纹理，听着水声和自己的呼吸声，仿佛自己真的成了一个小小探险家。解析：考察学生根据要求提取文中信息的能力，需在短文中找到直接描写游戏情景的段落或句子。（4）因为桥年复一年，日复一日地横跨在河面上，连接着两岸，也连接着“我”和远方，默默地见证着家乡的变化，守护着家乡，所以像一位沉默的守护者。解析：考察学生理解比喻义和结合文本内容进行阐释的能力，需先理解“沉默的守护者”的比喻义，再结合短文中关于桥的作用和意义的描述进行解释。（5）示例：读了这篇短文，我感受到了作者对家乡的深厚感情，也体会到了家乡的桥不仅是一个地理上的存在，更是承载着童年记忆和情感的象征。它连接了物理的空间，也连接了内心的情感。解析：考察学生联系文本表达个人感受的能力，需根据短文内容，结合自身经验或体会，写出真实的阅读感受。（二）课外阅读（1）变幻莫测；力量大；与草原生活密切相关（或：既是朋友也是挑战）。解析：考察学生概括文章主要内容或中心思想的能力，需通读全文，找出文章围绕草原上的风主要写了哪些方面的内容。（2）因为短文中提到“夏天的风，是热情的舞者，在草原上奔跑跳跃，掀起绿色的波浪”，这里用“奔跑跳跃”和“掀起绿色的波浪”描绘了风在草原上活泼、动态的样子，如同一个充满热情的人在跳舞。解析：考察学生理解文中词句含义并进行阐释的能力，需找出描写夏天风的句子，理解关键词语的作用，并解释为什么这样描述。（3）这样写运用了比喻的修辞手法，将风比作熟悉的人物（新娘、舞者、魔术师、雕刻家），生动形象地写出了不同季节风的特点和作用，使文章语言更加生动有趣，也便于读者理解和感受。解析：考察学生分析文章修辞手法及其表达效果的能力，需识别出文中的比喻句，理解本体、喻体，并分析这样写的好处，如使表达更生动形象、更具体、更易于理解等。（4）“力量”指的是草原风的巨大能量（如推动万物生长、带来雨水或冰雪）、草原的广袤壮丽以及生活在草原上的人们与自然（包括风）相处的适应能力和坚韧精神。解析：考察学生理解文中重点词语含义的能力，需结合上下文，特别是前文对风在不同季节作用（带来丰年或灾害）的描述，以及后文对草原人们与风相处的叙述，来理解“力量”的丰富内涵。（5）示例：通过这篇短文，我知道了内蒙古草原的风不仅形态各异、充满活力，而且与草原的生态和人们的生活息息相关。它既是自然的馈赠，也带来了挑战，展现了草原自然的辽阔与力量，以及人与自然的和谐关系。