2026届新高考语文热点冲刺复习：鉴赏古代诗歌表达技巧

2026届新高考语文热点冲刺复习鉴赏古代诗歌表达技巧表达技巧修辞手法表现手法表达方式结构技巧表达技巧是指诗人在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。2.表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写。抒情：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、情景交融、以景结情、用典抒情、托物言志、借古抒怀）描写：点与面、正与侧、动与静、虚与实、声与色、远与近、乐与哀、工笔与白描3.表现手法：渲染衬托、对比、赋比兴、用典、象征、联想想象、重章叠唱、意象叠加、烘托、托物言志4.结构技巧：开门见山、卒章显志、欲抑先扬、以景结情、伏笔照应、以小见大（一）概念：表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、表现手法、修辞手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。（二）分类修辞手法：比喻、通感、比拟、借代、夸张、对偶、顶真、互文、排比、双关、反复、设问、反问注

意在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、艺术技巧、表现手法、艺术手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。修辞手法对偶、比喻、拟人设问、借代比拟互文比喻、夸张双关区分借代和借喻：两者都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借代的本质是"代"，不是"喻"；借喻的本质是"喻"，而且"喻"中有"代"。借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借代的本体与借体之间有实在的关系，而且这种关系还相当密切；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过是根据它们之间具有相似点，通过联想把它们联系起来。借喻可以转换成明喻，借代则不能。抒情手法乐景乐情哀情哀景借景抒情（落脚点在于情字）：本质上是一种抒情的方式寓情于景（落脚点在于景字）：本质是一种写景的方式情景交融（落脚点在于交融）：无论是写景还是抒情都要达到的一种效果无情感词直接抒情（不通过景物描写，直抒胸臆）有情感词春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。借景抒情寓情于景灵魂三问：1.情景什么关系?直接写情：直抒胸臆有情感词：寓情于景、情景交融无情感词：借景抒情、情景交融情景相反：以乐景衬哀情（形容词：好景、佳景、美景）情景相同：渲染（环境）烘托情感（寒、荒）检查位置：触景生情（首句到达某地）、以景情结（末句写景物）①首联直抒胸臆:孤身一人客居旅店，没有好伴侣，独坐凝思，不禁闷忧愁，悲从中来。②颔联寓情于景:寒夜孤灯陪伴孤客，思念故乡旧年往事。失群孤雁声声鸣叫，羁旅之人深愁难眠，细致地描绘出了一幅寒夜孤客思乡图景，衬托出羁旅在外的寂寞凄凉。旅宿杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然【注】。寒灯思旧事，断雁警愁眠。远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。【注】悄然:忧伤的样子，这里是忧郁的意思。(1)羁旅怀乡是封建文人墨客的常见话题，杜牧的《旅宿》写得极富有特色请结合全诗赏析，作者是如何表现羁旅之思的。2022·新课标Il卷送别李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A、根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C、本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。B(2)本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。①寓情于景:诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情:诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。书愤宋·陆游白发萧萧卧泽中①，只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空②。细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫③。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。本诗是如何抒发情感的?请结合诗句具体分析。(6分）①用典抒情。领联借苏武困于匈奴餐毡吞雪而忠心不泯，张巡死守城池，嚼齿吞牙，不屈而死的典故，表明自己有他二人那样的孤忠品格，有天地可鉴。②借景抒情蒙蒙细雨，飘落草地，清冷夜月，静照残垣，更显宫殿建筑荒芜“细雨春芜“颓垣夜月”描绘出凄清而又破败的景色，表达诗人的伤感之情。③直抒胸臆。前面让天地鉴自己的忠心，最后表明自己虽然年岁已高，但报国之心仍壮的情感。修辞+表现手法南柯子①·春景

【宋】田为②

梦怕愁时断，春从醉里回。凄凉怀抱向谁开？些子③清明时候被莺催。

柳外都成絮，栏边半是苔。多情帘燕独徘徊，依旧满身花雨又归来。【注】①南柯子:词牌名，原唐教坊曲，又名“南歌子”，双调五十二字，上下片各四句三平韵。②田为:字不伐，善琵琶，通音乐。③些子:唐宋俗语，少许，一点点。2清代美学家叶燮说道:“画者，形也，形依情则深;诗者，情也，情附形则显。“情”往往需要通过“形”来表达,“形”是情景交融之“景，将情寓于景，抒情更显深婉。结合本词谈谈你对此观点的理解。(6分)①《春景》中漫天飞絮，苔草茂盛，独燕徘徊，落花满身等为典型的暮春之景;②苔草荒芜，独燕徘徊不离，与词人浓浓的愁绪相互融合;③更委婉含蓄地表达了词人的孤寂愁苦。虚实结合灵魂三问1.情景什么关系?直接写情:直抒胸臆有情感词:寓情于景、情景交融无情感词:借景抒情、情景交融情景相反:以乐景衬哀情情景相同:渲染烘托检查位置:触景生情/以景结情有实有虚:虚实结合、想象（只要是虚写必答想象）、联想（由眼前的A物（实的）联想到B物（虚的））、非眼前所见：如“梦、记、忆、念、料、想、怀”等词2.景象是实是虚?必会表现手法:虚实结合、想象虚实结合①找到诗句中的实写处。②找到诗句中的虚写(想象)处。关键词:想、念、梦等，③对比反衬/渲染烘托出……情感。虚和实的关系:有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的，广东卷高考真题望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住，灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。【注】①阑:阻隔;阻拦。②直饶:纵使。分付:交付。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。示例一：上片俩句实写远望不见江东路，引起后俩句梦中相见蔚孤独的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独。示例二:下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写(想象);想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。2024·贵州一模鹧鸪天·送廓之秋试①【宋】辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】①秋试:科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù):用白色苎麻织成的布。③禹门:即龙六，古时以“鱼跃龙门喻指考试得中。虚实结合是这首词在表现手法上突出的特点，请结合词句简要分析。(6分)①“白苎新袍入嫩凉”“又携书剑路茫茫”两句实写词人于初秋微凉时节送自己的门人廓之身着新袍携书佩剑踏上征程的情景;②“春蚕食叶响回廊”是词人对廓之秋试考场上奋笔疾书情景的想象，“禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”表明词人对廓之来年春闱定能乘势取胜的预判，“明年此日青云去，却笑人间举子忙”表达词人对廓之今后定能平步青云的鼓励和美好的祝福，这些都属于虚写；③词作有实有虚，实中有虚，以虚喻实，虚实相生（渲染烘托），富于意趣。旅宿杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然【注】。寒灯思旧事，断雁警愁眠。远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。【注】悄然:忧伤的样子，这里是忧郁的意思。(1)羁旅怀乡是封建文人墨客的常见话题，杜牧的《旅宿》写得极富有特色请结合全诗赏析，作者是如何表现羁旅之思的。①首联直抒胸臆:孤身一人客居旅店，没有好伴侣，独坐凝思，不禁闷忧愁，悲从中来。②颔联寓情于景:寒夜孤灯陪伴孤客，思念故乡旧年往事。失群孤雁声声鸣叫，羁旅之人深愁难眠，细致地描绘出了一幅寒夜孤客思乡图景，衬托出羁旅在外的寂寞凄凉。③颈联虚实结合:虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路途遥远醒来时天已大亮。实写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。④尾联以想象中的故乡美景、闲适生活反衬羁旅的愁苦,表达了对家乡自在闲适生活的向往之情。(答出3点即可)必会表现手法:虚实结合、想象虚实结合①找到诗句中的实写处。②找到诗句中的虚写(想象)处。关键词:想、念、梦等，③对比反衬/渲染烘托出……情感。虚和实的关系:有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的，实中藏虚：诗词皆为实景，题目却要求分析虚实①找到诗句中的实写处②虚写了……情感注意：由实物联想到虚物，必须答出联想江西卷高考真题初入淮河四绝句(三)杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到;虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一，人们自由来往的渴望。灵魂三问1.情景什么关系?直接写情:直抒胸臆有情感词:寓情于景、情景交融无情感词:借景抒情、情景交融情景相反:以乐景衬哀情情景相同:渲染烘托检查位置:触景生情/以景结情有实有虚:虚实结合、想象（只要是虚写必答想象）、联想（由眼前的A物（实的）联想到B物（虚的））、非眼前所见：如“梦、记、忆、念、料、想、怀”等词2.景象是实是虚?3.实景有无反差（对比、衬托、动静、远近、高低、视听）喜雨杨万里欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.首联扣题而发，一个“惬”字与题目“喜”呼应，表现出了百姓听到“溪流动地声”的喜悦与兴奋。B.首联运用夸张的手法，突出了雨后河水流动发出震天动地的声音。C、颔联运用比喻，将万亩禾苗比作青色锦被，层层山峰比作千座玉屏。D、颈联动静结合，写出雨后因水涨而河宽，白鹭因人们大声说话、惊惧而飞的情形。D

.“动静结合”“白鹭因人们大声说话、惊惧而飞”错误。没有静态描写，白鹭惊惧而飞的原因是雨后树枝积水很多，白鹭立于其上，终致树枝折断。动静结合动——有速度、有声音;动静结合动——有速度、有声音;静--静止、安静动静结合----“明月松间照，清泉石上流。以动/声衬静--“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”(本质是反衬)作用:突出景物特点，让诗歌富有意境美意难忘·山家吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。衰翁健饭堪夸。把瘿尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜，霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。【注】①瘿尊，即瘿樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。请赏析上片的写景艺术。写景艺术:①由远及近，由外到内。(远近结合)从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。(列锦、映衬)“苍老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐斜”修辞+表现手法对比，衬托对比［释义］指把对立的事物或事物的两个对立方面井举以形成对照。对比中的双方在关系上是并列的，没有主次之分。［效果］突出特征，进而深化诗歌的主题。君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。（自居易《梦微之〉）战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行〉）边庭流血成涌水，武皇开边意未已。（杜甫（兵车行〉）［标志］时空对比：今－昔；环境对比：荒－新、困苦－奢华情感对比：乐－愁身份对比：京官－贬谪其他标志：依旧／犹衬托衬托就是为了突出主体的人物或事物，用客体的人物或事物去作陪衬，以宾衬主，以彼衬此。衬托分为正衬和反衬两类。正衬，就是利用和主体事物相类似的事物作陪衬，“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”“桃花潭水深千石，不及汪伦送我情”“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”。乐景衬乐情、哀景衬哀情。反衬，就是利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬