四年级语文下册《母鸡》说课稿

四年级语文下册《母鸡》说课稿一、教材分析《母鸡》是统编版小学语文四年级下册第四单元的精读课文，作者老舍通过细腻的笔触，以情感变化为线索，刻画了一只从“令人讨厌”到“令人敬重”的母鸡形象。文章前半部分以夸张、拟人手法描写母鸡的“无病呻吟”“欺软怕硬”“拼命炫耀”，后半部分则通过具体事例展现其“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母性光辉，最终升华主题——母爱是世间最伟大的力量。本单元的人文主题是“作家笔下的动物”，语文要素为“体会作家如何表达对动物的感情”，本文作为典型范例，既贴近学生生活，又蕴含深刻的情感教育价值。二、学情分析四年级学生已具备独立识字能力和初步的文本分析能力，但对作者通过对比手法传递情感的深层理解仍需引导。他们熟悉母鸡的生活习性，但往往忽视其作为母亲的付出。因此，教学中需通过生活情境迁移、关键词句品析、朗读感悟等方式，帮助学生突破“从文字表象到情感内核”的认知难点，培养观察生活、感悟亲情的能力。三、教学目标知识与能力掌握“疙、瘩、侮”等10个生字，规范书写“讨、厌、警”等15个生字，理解“如怨如诉”“警戒”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章结构，概括母鸡形象特点。过程与方法通过“抓关键词句—对比分析—情境体验”三步法，体会作者先抑后扬的写作手法。运用“朗读—想象—表达”策略，感悟母鸡的母性光辉。情感态度与价值观感受母爱的无私与伟大，激发对母亲的感恩之情。培养尊重生命、关爱动物的意识。四、教学重难点重点：通过品析语言，理解母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体表现，体会作者情感变化。难点：领悟作者借物喻人、先抑后扬的深层表达意图，迁移运用写作方法描写熟悉的人或动物。五、教学方法情境教学法：通过多媒体展示母鸡护雏视频、模拟“半蹲取暖”体验，拉近学生与文本的距离。问题驱动法：以核心问题“作者为何从讨厌到敬重母鸡？”串联课堂，引导学生自主探究。读写结合法：对比阅读《猫》与《母鸡》，归纳老舍作品的语言风格；仿写片段，实践先抑后扬手法。六、教学过程（一）情境导入，激趣质疑（5分钟）猜谜互动：出示谜语“一物不大两头翘，只有肚子没有腰”，学生猜出“母鸡”后，播放母鸡护雏的短视频，提问：“你眼中的母鸡是怎样的？”揭示课题：板书课题，简介老舍，明确本课学习目标——通过文字走进母鸡的内心世界。（二）初读感知，梳理结构（10分钟）检查预习：生字闯关：重点指导“疙、瘩、侮”的读音，“警、戒”的书写（“警”上部为“敬”，“戒”笔顺为横、撇、横、横、竖、斜钩、撇、点）。词语理解：结合语境理解“如怨如诉”（拟人化描写母鸡叫声的哀怨）、“警戒”（母鸡保护幼崽时的警惕状态）。整体感知：快速默读，用“△”标出作者对母鸡态度变化的句子（“我一向讨厌母鸡”“我不敢再讨厌母鸡了”）。小组合作划分结构：第1-3段写“讨厌”，第4-8段写“敬重”，第9段总结升华。（三）精读品析，感悟形象（20分钟）活动一：聚焦“讨厌”，体会语言表现力批注圈画：学生自由读第1-3段，用“____”画出讨厌母鸡的词句，批注感受。汇报交流：无病呻吟：“由前院嘎嘎到后院，没完没了，如怨如诉”——通过反复朗读，体会叫声的烦人。欺软怕硬：“永远不反抗公鸡，却欺侮最忠厚的鸭子”——对比公鸡与鸭子的不同态度，角色扮演体会母鸡的霸道。拼命炫耀：“下蛋后发了狂，恨不能让全世界知道”——联系生活，讨论“爱炫耀的人”与母鸡的相似之处。活动二：探究“敬重”，感悟母性光辉任务驱动：默读第4-8段，用“○”圈出体现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的词句，小组内分享感受。重点品析：负责：“立刻警戒，歪着头听，挺着身预备作战”——动作描写体现母鸡的警惕性；对比前文“永远不反抗公鸡”，理解“为母则刚”。慈爱：“每一只鸡雏的肚子圆得像汤圆，它自己却消瘦许多”——对比描写突出无私奉献；模拟“半蹲取暖”体验，分享感受。勇敢：“连大公鸡也怕它三分”——前后态度对比，朗读时重读“一定出击”“赶出老远”，读出母鸡的果敢。辛苦：“一天不知教多少次，腿麻了也不停”——联系生活，讨论母亲为子女付出的辛劳。情感升华：齐读第9段，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的深层含义，联系自身经历谈对母爱的感悟。（四）对比阅读，迁移写法（10分钟）对比《猫》与《母鸡》：相同点：均用总分结构，通过具体事例表现动物特点；语言口语化，充满生活情趣。不同点：《猫》全篇喜爱，《母鸡》先抑后扬；《猫》突出古怪与可爱，《母鸡》强调母性伟大。小练笔指导：仿写片段，运用先抑后扬手法描写熟悉的人或动物（如“讨厌的弟弟”→“勇敢的守护者”）。（五）总结拓展，布置作业（5分钟）课堂总结：梳理母鸡形象变化，回顾先抑后扬的写作方法，强调母爱的普世价值。分层作业：基础题：制作“母鸡档案卡”（外形、特点、相关成语）。提升题：为母亲写一封感谢信，或观察一种动物，记录其照顾幼崽的行为。拓展题：阅读老舍《我的母亲》，比较不同文本中母爱的表达方式。七、板书设计母鸡老舍讨厌：无病呻吟→欺软怕硬→拼命炫耀敬重：负责慈爱勇敢辛苦写法：先抑后扬借物喻人主题：母爱伟大致敬英雄八、教学反思本课