《生物圈是最大的生态系统》教案

《生物圈是最大的生态系统》教案教学目标教学目标：1.说出生物圈的范围，举例说明各生态系统间如何关联，阐明生物圈是一个统一的整体。2.通过阅读、处理图文资料能够做出假设推理，提高获取信息和分析比较、归纳总结能力。3.认同生物圈是所有生物共同且唯一的家园，每位公民都有保护生物圈的责任。教学重点：1.举例说明各生态系统之间如何相互关联，阐明生物圈是一个统一的整体。教学难点：1.阐明生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。教学过程时间教学环节主要师生活动1回顾导入1．复习回顾：生物与环境组成生态系统学生回顾生态系统组成图解及功能。2．引入新课情境核心问题：能否找到一个最大的空间范围，满足所有生物在此环境中生存呢？学生思考哪儿是生物生存的最大空间。3．生物圈定义①展示地球图片，图例：蓝色-海洋-水圈，绿色-植被-岩石圈，白色-大气和云彩-大气圈。学生仔细观看图片，联想颜色对应地理位置的情景。②定义：地球上所有生物与其环境的总和。2生物圈的范围1.生物圈的范围（1）核心问题：生物在地球圈层中是如何分布的？地球上所有角落甚至地心深处都有生物生存吗？球形的地球为何叫生物圈？生物生存范围究竟有多大？（2）展示：科学家对生物圈生物生存范围研究成果大气圈的底部组成：包含氮气、氧气、二氧化碳等多种气体生物：飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物代表生物：喜马拉雅兀鹫（8848m）、黑白兀鹫（11000m）水圈的大部组成：地球上的全部海洋和江河湖泊生物：大多生活在距海平面150米以内的水层中代表生物：深海狮子鱼（7.7km）、超深渊狮子鱼（7km）岩石圈的表面组成：地球表层固体，覆盖土壤，是一切陆生生物“立足点”生物：大多生存于土壤上层几十厘米之内，生物种类最丰富。代表生物：深海嗜油菌（2500-3000m）（3）学生经思考，得出生物圈范围：以海平面来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。地球上适合生物生存的地方，是它表面一薄层。2.任务一：建模推理:寻找最佳生物圈模型依据：地球直径=12750km，生物圈=20km，足球直径=22cm材料：A4纸：0.08毫米、鸡蛋壳：0.3毫米夏季被：6毫米、海绵垫：2厘米学生进行计算推理，选定最佳模型。3多种多样的生态系统任务二：资料分析:比较分析生态系统类型（1）学生阅读教材28-29页，比较分析多种生态系统类型的特点及功能，并思考他们的分类依据。（2）尝试将下列诗句、代表生物及功能特点对应填表。（3）湿地生态系统环境特点：分布在多水或者过湿的地区，这里的动植物种类丰富，为地球20%的生物提供了生存环境，是最具生产力的生态系统之一。代表生物：湿地水生草本植物——荻花芦苇、大型涉水禽类——珍稀水鸟丹顶鹤系统功能：调节水分平衡、蓄洪抗旱、“地球之肾”。（4）小结：生态系统分类依据①形成原动力：自然生态系统、人工生态系统。②环境性质和形态特征：水生生态系统、陆地生态系统根据水体的理化性质：水生生态系统（淡水、海水）根据纬度、光照等环境因素：陆地生态系统（森林、草原、沙漠、极地）4生物圈是统一的整体核心问题：多种多样的生态系统类型之间是如何彼此联系的呢？1.技能训练：作出假设（1）回顾探究一般步骤提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达讨论（2）讲述作出假设假设就是对问题所作出的合理解释。作出假设后，还需要继续收集事实，或设计实验检验假设是否成立。2.任务三：科学史故事:生物圈中的DDT（1）引入核心问题：DDT如何出现在南极①阅读资料，结合视频，尝试构建DDT进入生物圈途径的图解。②提问：DDT怎么会出现在南极洲动物的体内呢？为何动物体内的DDT含量远高于南极环境中的含量呢？③学生作出假设：生物因素：食物链（生产者→消费者）、迁徙、人类活动非生物因素：水循环（2）生物因素角度看生态系统关联性①尝试写出顶级捕食者企鹅的食物链：浮游植物→磷虾→南极深海鱼→企鹅②生物因素：鱼类洄游、鸟类迁徙、人类活动③小结假设：食物链（生产者→消费者）途径符合科学事实。（3）非生物因素角度看生态系统关联性①提问：在科学家未在浮游植物体内检测到DDT的情况下，磷虾体内的DDT又是哪里来的呢？②尝试构建DDT进入南极方式的图解：人工生态系统DDT→（挥发）→大气传输→（冷凝降水）→南极雪样←（融化）←人类活动③小结：从非生物因素来说：所有生态系统都受到非生物因素的影响。（4）地域因素角度看生态系统关联性①尝试构建DDT进入南极方式的图解：人工生态系统DDT→（90%残余）→土壤→河流→湖泊→湿地→海洋→南极雪样②小结：从地域关系来说：各类生态系统也是彼此相互关联的。（5）小结DDT进入南极途径小结：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统5保护生物圈核心问题：人类能模拟一个与生物圈类似的，可供人类生存的生态环境吗？生物圈II号实验结果如何？给了我们哪些启示？1.生物圈II号（1）观看视频，思考核心问题。（2）分析生物圈失败原因：生物圈有着人类无法想象的复杂的关联，人类即使重构了生物圈的结构成分，可是始终无法模拟其中错综复杂的相互关联。正如1996年，数名科学家组成的委员会对这个实验进行的总结：在现有技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球一样的、可供人类生存的生态环境。（3）认同生物圈是生物共同的家园，保护生物圈，人人有责：目前生物圈是所有生物共同且唯一的家园。人类一定要约束自己，保护好生存的圈层。2．学习小结生物与环境组成的最大生态系统是以海平面为分界线，上下各10km的生物圈。其中大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面之间通过生物因素、非生物因素及地域因素将各个生态系统紧密相连，共同构成了统一的整体，是我们共同且唯一的家园。同学们，让我们用生物学科学知识武装自己的头脑，更好地认识并保护我们的生物圈！综合训练一、选择题(每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的)1.下列研究动物行为的方法不属于观察法的是()A.用放大镜观察蚂蚁搬运食物B.用照相机拍摄孔雀开屏C.用超声波干扰夜晚飞行的蝙蝠,测定蝙蝠的回声定位本领D.用望远镜观察羚羊争斗2.显微镜是科学研究中常用的观察工具之一。下图中操作流程正确的是()A.①→②→③→④ B.①→③→②→④C.③→①→②→④ D.③→①→④→②3.进行“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的实验时,下列操作错误的是()A.制作临时装片需在干净的载玻片中央滴一滴清水B.染色时,在盖玻片的一侧滴加碘液,在另一侧用吸水纸吸引C.下降镜筒时,眼睛要从侧面注视目镜D.调节细准焦螺旋使看到的物像更加清晰4.下列关于细胞生活的叙述,错误的是()A.细胞生活需要营养物质B.叶绿体和线粒体能将细胞中有机物储存的化学能释放出来C.细胞核指挥和控制着细胞内物质与能量的变化D.细胞生活是物质、能量和信息的统一5.下图为某生物体内的一项生命活动的过程示意图,下列有关说法正确的是()A.该过程表示细胞分化B.该过程中发生了遗传物质的复制与均分C.该过程中细胞膜最先分成两份D.该生物体的所有细胞都能进行此过程6.《黄帝内经》中的五脏,即心、肝、脾、肺、肾,其中心脏为五脏之主。根据所学知识判断人体的心脏含有的组织是()A.上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织 B.保护组织、结缔组织、薄壁组织、肌肉组织C.肌肉组织、分生组织、输导组织、保护组织 D.机械组织、薄壁组织、上皮组织、神经组织7.橘络和丝瓜络分别属于植物体的()A.保护组织、薄壁组织 B.输导组织、薄壁组织C.薄壁组织、结缔组织 D.输导组织、输导组织8.草履虫完成呼吸、消化、运动的结构分别是()A.胞肛、纤毛、表膜 B.胞肛、伸缩泡、纤毛C.表膜、食物泡、纤毛 D.伸缩泡、收集管、表膜9.“海带炖排骨”和“紫菜蛋花汤”是人们喜爱的佳肴。下列生物中与海带、紫菜同属一类的是()A.衣藻 B.铁线蕨 C.白菜 D.葫芦藓10.生物圈中已知的植物有50余万种,它们形态各异,分属不同的类群。下列关于几种生物的叙述,正确的是()A.卷柏、侧柏都通过产生种子进行繁殖B.海带、地钱都依靠叶进行光合作用C.雪松、油松的果实通常称为“球果”D.银杏、杏都靠种子繁殖后代11.下列动物与所属类群匹配错误的是()A.水螅——刺胞动物 B.蛔虫——线虫动物C.蜗牛——软体动物 D.沙蚕——节肢动物12.下图是几种常见的动物,下列有关说法错误的是()A.甲和丙属于脊椎动物,乙属于无脊椎动物B.甲是变温动物,乙和丙是恒温动物C.甲的肺和皮肤都能进行气体交换D.甲、乙、丙三种动物的生殖方式都是卵生13.微生物与人们的生活联系密切。下列关于微生物的叙述,与事实不符的是()A.细菌依靠芽孢繁殖 B.蘑菇的细胞中没有叶绿体C.青霉依靠孢子繁殖 D.酵母菌具有成形的细胞核14.将以下六种植物分成甲、乙两类,分类的依据是()甲类葫芦藓、地钱、桫椤乙类油松、银杏、向日葵A.植物的生殖方式 B.植物的观赏价值 C.植物的生活环境 D.植物的营养方式15.下列关于生物分类的叙述,错误的是()A.种是最基本的分类单位B.对动物进行分类要比较其形态结构、生理功能和生殖方式C.分类的等级由低到高依次是界、门、纲、目、科、属、种D.分类单位等级越低,其中生物的共同特征越多二、非选择题16.下图是动植物细胞的结构模式图,请据图回答问题。(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片时,为了维持细胞的正常形态,在载玻片的中央应滴加(填“生理盐水”或“清水”),在显微镜下观察到的图像与图所示的结构相似。

(2)图中②表示的细胞结构是,它的作用是控制物质进出。

(3)经过霜冻的萝卜吃起来有甜味,这些甜味物质主要储存于④内的细胞液中。(4)生物体的遗传物质主要存在于(填序号)中,细胞数目的增加是通过(填“细胞分裂”或“细胞分化”)实现的,新细胞与原细胞所含的遗传物质一样。

17.下图为菜豆种子和玉米种子结构示意图,请据图回答问题。(1)在图中玉米种子的剖面上滴一滴碘液,再用放大镜观察,发现胚乳被碘液染成蓝色,说明胚乳中含有的主要成分是。

(2)图二中的B、C、D、E合称为,它是新植物的幼体。

(3)“香酥大油条”蓬松酥脆,炸油条用的花生油主要来自花生种子的,面粉主要来自小麦种子的。(填名称)

(4)两类种子结构上的相同点是有和;不同点是菜豆种子的子叶有片,而玉米种子的子叶有片,玉米种子中有,而菜豆种子中没有。

18.下图为某些微生物的形态示意图,请据图回答下列问题。(1)A与C的结构相比,A的细胞内有DNA集中的区域,却没有。

(2)B和D的菌体都是由构成的,利用D可提取,用于治疗细菌引起的疾病。

(3)图中,在酿酒、做面包和蒸馒头时离不开[]。

(4)在外界条件适宜的情况下,A、B、C三种生物的繁殖方式分别是、、。

19.图甲是金丝猴、朱鹮、水杉、大肠杆菌、肾蕨和珙桐六种生物的分类表解,图乙是鸟类呼吸系统结构图。请据图回答问题。甲乙(1)请根据生物的特征写出图甲中序号所代表的生物:①,⑤。

(2)图甲中a、b两处应该填写的内容是a;b。

(3)朱鹮的呼吸方式独特,不论是吸气还是呼气,肺内都有富含氧气的空气通过,从而提高了气体交换的效率,这与它具有的(填字母)结构有关。

(4)生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类,可以弄清生物之间的亲缘关系。上述生物中,与水杉亲缘关系最近的是(填序号)。

答案：1.C2.C3.C解析:下降镜筒时,眼睛要从侧面看着物镜,防止物镜镜头与玻片接触。4.B解析:叶绿体能将光能转化成化学能储存在它制造的糖类等有机物中。5.B6.A7.D解析:橘络和丝瓜络都是由导管和筛管组成,属于输导组织。8.C解析:草履虫依靠表膜摄入氧、排出二氧化碳,通过食物泡消化食物,靠纤毛的摆动在水中旋转前进。9.A解析:衣藻、海带和紫菜都没有根、茎、叶的分化,属于藻类。10.D解析:卷柏属于蕨类植物,能够产生孢子,靠孢子繁殖后代,A项错误。海带无根、茎、叶的分化,地钱有类似茎、叶的分化,无真正的根,B项错误。雪松、油松是裸子植物,无果实,C项错误。11.D解析:沙蚕属于环节动物。12.B解析:乙是蝗虫,属于变温动物。13.A解析:细菌通过分裂进行繁殖。14.A解析:葫芦藓、地钱、桫椤靠孢子繁殖后代,油松、银杏、向日葵靠种子繁殖后代。15.C解析:生物分类的等级由高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种。16.(1)生理盐水乙(2)细胞膜(3)液泡(4)③细胞分裂17.(1)淀粉(2)胚(3)子叶胚乳(4)种皮胚21胚乳解析:(1)淀粉遇碘液变蓝。(2)胚包括B胚芽、C胚轴、D胚根、E子叶四部分。(3)花生属于双子叶植物,营养物质主要储存在子叶中,小麦属于单子叶植物,营养物质主要储存在胚乳中。(4)菜豆种子、玉米种子都有种皮和胚,但菜豆种子的子叶有2片,没有胚乳,而玉米种子的子叶只有1片,有胚乳。18.(1)成形的细胞核(2)菌丝青霉素(3)C酵母菌(4)分裂生殖孢子生殖出芽生殖解析:A为细菌,