人教版高中语文《旅夜书怀 (3)》课件

杜甫旅夜书怀林妙雪识作者沉郁顿挫（杜甫（712—770）字子美，自称少陵野老。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，是我国古代现实主义诗歌的集大成者。杜甫也被誉为“诗圣”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格沉郁顿挫；语言精练，具有高度的表达能力。）洛阳巩县齐赵吴越泰山临漪华州鄜州西安凤翔衮州一、读书与壮游（34岁之前）梁宋二、困守长安十年（35-44岁）三、陷贼和为官（45-48岁）四、漂泊西南（48-58岁）灵武《春望》三吏三别成都重庆乐山忠县宜宾夔州《望岳》杜甫一生的创作历程：旅夜书怀《兵车行》1、飘泊不定2、严武去世，没了依靠3、老年多病4、政治失意5、不知前路旅夜书怀

杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。思考：前两联描写了哪些景物（意象）？这些景物有什么特点？构成了一幅怎样的画面（意境），抒发作者什么情感？精编精练：一、察景——赏析前两联细草微风岸危樯独夜舟，。阔大的江岸上孤弱的细草在无边的风里飘摇不定孤立突兀的危樯和孤独的小舟对抗着漫漫长夜星垂平野阔，月涌大江流。星空低垂愈显原野辽阔无边

月光明朗，江水汹涌澎湃孤苦伶仃无依无靠

以乐景衬哀情小结：意象、意境类型题答题思路即时反馈1：秋兴八首（其一）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。问：首联营造了怎样的意境？二、悟情——赏析后两联：（1）如何理解颈联“名岂文章著,官应老病休”的含义？（提示：变成陈述句，联系学过的诗体会作者思想回答。）不做”官”是因为”年老多病”才休的。1我不是因为”文章写的好”而”出名的”的“名声”确实是因为文章写的好字面：实际：反话官休”也就不是因为“老病”了。表现了诗人心中的不平，揭示了杜甫政治失意是他漂泊孤寂的根本原因。作者把自己比着天地间一只孤独的沙鸥。比喻（2）尾联“飘飘何所似,天地一沙鸥。”用了什么手法？有什么效果？茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比,就更显得孤独和凄凉了。主旨：通过旅途月夜景色的描写，抒发了诗人漂泊生活孤独凄凉的苦闷心情三、明手法：1、情景交融：前两联写景，后两联抒情。2、以乐景衬哀情：星垂、平野、月、大江等构建了一幅雄浑壮丽江景图，却衬托作者更加孤寂无依之情3、比喻：沙鸥喻己即使反馈2、高考链接阅读下面一首唐诗，然后回答问题。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联写了哪几个意象，请分析其意境。

江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云共天远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。解析：第一步：找意象，绘画面---写了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”

四个意象。“片云”在空中飘荡，如自己漂泊他乡，漫漫长夜中月亮孤独，我也孤独。第二步：概括意境特点---“片云”“孤月”意境凄凉，

“落日”“秋风”意境雄壮、开阔。第三步：分析情感（或情景交融的意境）---

“片云”“孤月”流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；

“落日”“秋风”体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。两联情景交融