主题班会策划：环保从我做起

主题班会策划：环保从我做起一、班会背景在全球气候变暖、生物多样性减少等生态挑战日益凸显的今天，环境保护已成为全人类的共同课题。校园作为生态文明教育的前沿阵地，学生的环保意识与行为习惯养成，不仅关乎个人素养的提升，更将影响未来社会的绿色发展走向。当前班级中仍存在诸如“水龙头长流水”“纸张单面使用即丢弃”“垃圾分类混投”等现象，反映出部分同学对环保的认知停留在概念层面，缺乏“从我做起”的行动力。为此，本次主题班会以“体验+实践”为核心，旨在将环保理念转化为可感知、可践行的日常行动，推动班级形成绿色生活共同体。二、班会目的1.认知深化：通过案例分析、数据解读，让学生清晰认识到日常行为（如浪费水电、过度消费）对环境的直接/间接影响，理解“低碳生活”的科学内涵。2.情感激发：借助环保故事、生态纪录片片段，唤起学生对自然的敬畏与热爱，强化“环境保护，人人有责”的责任意识。3.行为养成：通过小组共创、行动承诺等环节，引导学生制定切实可行的个人环保计划，并在班级层面形成《环保公约》，推动“环保习惯”从班会延伸至日常学习生活。三、班会时间与地点时间：周五下午第3-4节课（约90分钟）地点：XX班教室四、参与人员全体XX班学生、班主任（兼任活动引导者）五、前期准备（一）资料与素材准备1.收集环保案例：筛选3-5个贴近学生生活的案例（如“校园快递包装浪费”“一次性餐具的环境代价”），制作成图文并茂的PPT。2.制作科普视频：剪辑《地球脉动》《塑料海洋》等纪录片片段（时长5-8分钟），突出“人类活动对生态的影响”主题。3.设计知识竞答题库：围绕“垃圾分类标准”“节能小技巧”“环保法律法规”等内容，准备20道选择题（附趣味解析）。（二）物资与场地布置1.物资：彩色便签纸（用于书写环保承诺）、废旧纸箱/塑料瓶（制作“环保创意展示台”）、小绿植（作为“环保行动见证者”赠送给小组）、垃圾分类道具（打印不同垃圾图标，制作成可粘贴卡片）。2.场地：用旧报纸、麻绳装饰墙面，打造“绿色角落”；在教室后方设置“环保问题树洞”（投放箱），收集学生对校园环保的建议。（三）人员分工主持人：2名（提前熟悉流程，设计互动话术）资料组：3名（负责PPT制作、视频剪辑、数据核查）后勤组：4名（场地布置、物资分发、现场秩序维护）六、班会流程设计（一）**情境导入：“被忽视的环保瞬间”（5分钟）**播放一段无声视频：内容为“教室无人却亮着灯”“水龙头滴水未关”“垃圾桶内纸张与果皮混放”等校园场景。主持人提问：“这些画面是否似曾相识？我们的一个小习惯，会给环境带来怎样的连锁反应？”引发学生思考，自然切入主题。（二）**认知深化：“环保真相大揭秘”（15分钟）**1.案例研讨（小组合作）分组讨论课前收集的3个环保案例（如“快递包装的塑料泡沫去哪了？”），每组选派代表用“因果链”方式分析：“行为→资源消耗/污染→生态后果”。示例引导：“一次性塑料袋使用→石油资源消耗+白色污染→海洋生物误食死亡”。2.知识竞答（全班互动）采用“抢答积分制”，题目如：“喝完的奶茶杯属于哪类垃圾？（提示：看材质和残留）”“以下哪种行为更节能？（A.空调开26℃B.频繁开关灯）”。答错时结合解析科普：“奶茶杯内层有塑料膜，属于‘其他垃圾’；频繁开关灯反而更耗电，因为启动瞬间电流大。”（三）**情感共鸣：“环保者的故事与我们的责任”（20分钟）**1.故事分享（教师引导）班主任讲述“沙漠种树的治沙人”“海洋垃圾清理志愿者”等真实故事，重点突出“个体行动的累积效应”（如“一人一年种10棵树，十年能成林”）。2.纪录片观影与讨论播放《塑料海洋》片段（聚焦海洋生物因塑料污染的生存困境），观影后分组讨论：“如果我是海洋生物，我会对人类说什么？”引导学生用“第一人称”表达，如“我是一只海龟，误食塑料袋后……”，深化共情体验。（四）**行动规划：“我的环保承诺书+班级公约”（30分钟）**1.个人承诺（独立思考+分享）发放彩色便签纸，学生写下“1个能立即践行的环保行动”（如“每天自带水杯，减少塑料瓶使用”“作业本正反书写”），张贴在教室“承诺树”上。随机邀请3-5名学生分享，主持人追问：“这个行动会遇到什么困难？你打算如何克服？”（如“忘记带水杯→贴提醒便签在书包”）。2.班级公约共创（小组合作）全班分为4组，每组围绕“校园节能”“垃圾分类”“旧物利用”“绿色宣传”4个主题，制定2-3条可执行的班级规则。示例方向：“教室光线充足时，主动关闭电灯”“设立‘纸张二次利用角’，收集单面废纸”。各组派代表宣读公约，全班表决通过后，张贴在教室显眼处。（五）**总结升华：“环保，从‘我’到‘我们’”（15分钟）**班主任总结：“今天的班会不是终点，而是我们‘绿色行动’的起点。希望大家把承诺变成习惯，用行动影响身边人，让班级成为校园环保的‘示范窗口’。”学生代表发言：结合自身承诺，分享对“环保从我做起”的新理解（如“以前觉得环保是大事，现在发现关灯、分类都是我的责任”）。全体合唱环保主题歌曲（如《低碳贝贝》），在音乐中结束班会。七、延伸行动设计（一）**班级环保监督岗**设立“环保小卫士”轮值制度，每日检查教室水电、垃圾分类情况，在班级日志中记录“环保之星”（如“本周节约达人：XXX，累计节约3度电”）。（二）**校园环保实践**开展“旧物改造大赛”：用废旧材料制作手工艺品（如塑料瓶花盆、纸箱书架），优秀作品在校园展览。养护“班级绿植角”：学生分组领养绿植，学习浇水、施肥知识，观察植物生长与环境的关系。（三）**家庭环保联动**发放《家庭环保任务卡》：建议学生与家长共同完成“一周无塑料袋购物”“家庭垃圾分类挑战”，并在班会课分享成果。八、效果评估1.过程评估：观察班会各环节学生参与度（如讨论发言质量、承诺行动的可行性），收集“环保问题树洞”的建议，及时调整后续活动。2.行为评估：两周内统计班级水电消耗变化、垃圾分类准确率，对比班会前后数据；查看“承诺树”行动的执行反馈（如“自带水杯”的坚持天数）。3.长期评估：学期末通过“环保行为自评表”（如“我是否养成了3个以上环保习惯”），结合校园环保活动参与度，综合评价班会的持续影响。策划说明：本次班