2024年河南郑州工商学院招聘考试真题

2024年河南郑州工商学院招聘考试练习题一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育的本质属性是（）A.永恒性B.历史性C.育人性D.相对独立性答案：C分析：教育是有目的地培养人的社会活动，育人性是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。2.教师在教学过程中，通过提问引导学生思考，这体现了教学的（）原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进答案：B分析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索。教师提问引导学生思考体现了这一原则。3.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：C分析：杜威是实用主义教育学的代表人物，提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点。4.学生在教师的指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，以获取知识、培养技能的教学方法是（）A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法答案：C分析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。5.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。6.个体身心发展的不均衡性要求（）A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行答案：A分析：个体身心发展的不均衡性表现在同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡的，不同方面发展的不均衡性。因此教育要抓住关键期。7.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些学科B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其中心问题是开设哪些学科。8.下列属于内部动机的是（）A.为了获得老师的表扬而学习B.为了获得奖学金而学习C.为了满足求知欲而学习D.为了获得好成绩而学习答案：C分析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，满足求知欲属于内部动机；而获得老师表扬、奖学金、好成绩属于外部诱因引起的外部动机。9.教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B分析：关爱学生是师德的灵魂，是教师职业道德的核心。10.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师通过眼神暗示提醒学生，这体现了教师的（）A.教育机智B.组织能力C.管理能力D.教学能力答案：A分析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教师通过眼神暗示提醒学生体现了教育机智。11.下列不属于教育行政法规的是（）A.《教师资格条例》B.《学生伤害事故处理办法》C.《中华人民共和国义务教育法实施细则》D.《扫除文盲工作条例》答案：B分析：《学生伤害事故处理办法》属于教育规章，而《教师资格条例》《中华人民共和国义务教育法实施细则》《扫除文盲工作条例》属于教育行政法规。12.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。13.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。14.下列属于元认知策略的是（）A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.组织策略答案：C分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略；复述策略、精细加工策略、组织策略属于认知策略。15.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。16.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）A.《新教育大纲》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《民主主义与教育》答案：A分析：我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作。17.学校教育制度简称学制，它规定着各级各类学校的（）A.性质、任务、入学条件、修业年限B.性质、任务、培养目标C.入学条件、修业年限、培养目标D.性质、入学条件、修业年限答案：A分析：学制规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。18.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法答案：A分析：讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。19.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。20.下列关于教学方法的表述，正确的是（）A.教学方法就是教师教的方法B.教学方法就是学生学的方法C.教学方法是教师教的方法和学生学的方法的统一D.教学方法包括教师教的方法、学生学的方法和教学评价方法答案：C分析：教学方法是为了完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。21.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法答案：A分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。22.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）A.功能固着B.定势C.原型启发D.迁移答案：A分析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。23.下列属于负强化的是（）A.老师表扬小明作业完成得好B.老师减少了小明的作业量C.老师批评了小明上课说话的行为D.老师没收了小明的玩具答案：B分析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。老师减少小明的作业量，属于摆脱厌恶刺激，是负强化。24.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。25.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。26.下列关于课程资源的说法，正确的是（）A.教材是唯一的课程资源B.课程资源就是课程标准C.课程资源是指一切对课程目标实现有帮助的因素D.课程资源只包括教学过程中的素材答案：C分析：课程资源是指课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，即一切对课程目标实现有帮助的因素。27.学生在学习过程中，将新知识与原有知识建立联系，这属于（）A.同化B.顺应C.平衡D.组织答案：A分析：同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。将新知识与原有知识建立联系属于同化。28.教师在教学中要注重引导学生掌握科学的学习方法，这体现了教学的（）规律。A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一答案：B分析：掌握知识与发展能力相统一的规律要求教师在教学中既要重视知识的传授，又要重视能力的培养，注重引导学生掌握科学的学习方法，提高学习能力。29.下列属于班级管理的原则的是（）A.科学性原则B.随意性原则C.主观性原则D.片面性原则答案：A分析：班级管理的原则包括科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则等。30.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性答案：C分析：教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，教育与社会发展具有不平衡性体现了教育的相对独立性。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABCD分析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、阶级性等。2.下列属于教学方法的有（）A.讲授法B.讨论法C.参观法D.练习法答案：ABCD分析：常见的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法等。3.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD分析：教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养。4.影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：ABCD分析：影响个体身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体主观能动性。5.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD分析：德育的途径包括思想品德课与其他学科教学、社会实践活动、课外校外活动、共青团及少先队组织的活动、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习、班主任工作等。6.下列属于学习策略的有（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：ABC分析：学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略，组织策略属于认知策略的一种。7.教师职业道德规范的主要内容包括（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案：ABCD分析：教师职业道德规范的主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。8.课程的类型有（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：ABCD分析：课程类型有学科课程、活动课程、综合课程、显性课程和隐性课程等。9.良好的班集体具有的特征有（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.良好的舆论和班风答案：ABCD分析：良好班集体具有明确的共同目标、一定的组织结构、共同的生活准则和良好的舆论与班风等特征。10.教育法律责任的归责要件包括（）A.有损害事实B.损害行为违法C.行为人主观有过错D.违法行为与损害事实之间有因果关系答案：ABCD分析：教育法律责任的归责要件包括有损害事实、损害行为违法、行为人主观有过错、违法行为与损害事实之间有因果关系。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界的“教育”只是一种本能行为，不属于教育。2.教学就是智育。（）答案：错误分析：教学与智育是两个既有联系又有区别的概念。教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育也不是教学的唯一任务。3.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误分析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生的品德和能力。4.学生的学习动机越强，学习效果就越好。（）答案：错误分析：学习动机与学习效果之间的关系呈倒U型曲线，中等强度的动机最有利于任务的完成。5.德育过程就是品德形成过程。（）答案：错误分析：德育过程是一种教育活动过程，而品德形成过程是个体自身的发展过程，二者有本质区别。6.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确分析：课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。7.教育目的具有导向、激励和评价作用。（）答案：正确分析：教育目的是教育活动的出发点和归宿，具有导向、激励和评价作用。8.