儿童健康教育换牙课教案

儿童健康教育换牙课教案一、教学背景与对象6-8岁儿童正处于乳牙脱落、恒牙萌出的换牙关键期，对换牙知识的认知不足易引发龋齿、双排牙等口腔问题。本课面向小学低年级学生，旨在通过生动有趣的教学形式，帮助儿童建立科学的换牙认知与护牙习惯。二、教学目标1.认知目标：了解乳牙与恒牙的区别、换牙的生理过程，识别换牙期常见问题（如乳牙滞留、龋齿）的表现。2.技能目标：掌握正确的刷牙方法（巴氏刷牙法）、牙线使用技巧，学会观察自身换牙情况并记录。3.情感目标：树立“爱护牙齿=爱护健康”的意识，消除换牙期的恐惧心理，养成主动护牙的习惯。三、教学准备实物道具：乳牙、恒牙模型（标注结构差异），龋齿发展过程示意图，卡通刷牙步骤图。多媒体资源：动画《牙齿的“交接班”》（演示乳牙脱落、恒牙萌出过程），护牙儿歌视频。互动材料：“护牙小任务卡”（含刷牙打卡表、换牙观察记录），小奖品（卡通牙线、护牙主题贴纸）。四、教学过程（40分钟）（一）趣味导入：牙齿的“小秘密”（5分钟）以谜语开场：*“小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。”*引导儿童猜出“牙齿”后，提问：“有没有小朋友发现自己的牙齿在‘搬家’或‘换新衣服’？”结合举手反馈，引出“换牙”主题。（二）知识讲解：牙齿的“交接班”（10分钟）1.乳牙与恒牙的角色：用模型对比讲解——乳牙像“临时小卫士”，帮助我们咬碎食物、练习发音；恒牙是“永久小主人”，会陪伴我们一生，所以更需要保护。2.换牙的过程：播放动画《牙齿的“交接班”》，结合示意图说明：乳牙根部会慢慢被“吸收”，变得松动、脱落，恒牙在乳牙下方“悄悄长大”，最终“接班上岗”。3.常见问题预警：展示“双排牙”（乳牙未脱、恒牙已出）、“小黑牙”（龋齿）的图片，用简单语言解释：“乳牙赖着不走，恒牙没地方站，就会排队长；牙齿吃太多糖，细菌会‘咬出小洞’。遇到这些情况，要及时找牙医帮忙哦。”（三）互动实践：我是护牙小能手（15分钟）1.牙齿知识大闯关（问答+游戏）提问：“恒牙长出来后，还会再换吗？”“吃甜食后不刷牙，牙齿会怎样？”鼓励儿童结合生活经验回答，答对者获得贴纸。小组游戏：“牙齿小侦探”——每组发放牙齿模型，观察并指出“乳牙的小缺点”（如体积小、数量多）和“恒牙的大优点”（如更坚硬、数量少但功能强）。2.护牙技能实操刷牙方法教学：教师手持模型演示巴氏刷牙法：①挤豌豆大牙膏，避免吞咽；②刷毛与牙面呈45°，小圆圈转动刷每颗牙的“正面、侧面、咀嚼面”；③刷完牙齿，轻刷舌苔，总时长2分钟。分组练习：儿童用牙刷（无牙膏）模仿练习，同桌互相检查“刷牙动作是否标准”，教师巡回指导。牙线使用演示：用模型展示牙线清洁牙缝的方法（轻轻滑入、C型包裹牙齿、上下提拉），强调“饭后用牙线，残渣全赶跑”。（四）总结延伸：我的护牙计划（10分钟）1.课堂总结：用儿歌回顾重点：*“乳牙退，恒牙来，刷牙方法要记牢；少吃糖，多漱口，牙齿健康笑开怀！”*2.家庭任务：发放“护牙小任务卡”，要求：①和家长一起记录换牙时间（画“掉牙日历”）；②每天早晚用巴氏刷牙法打卡，家长拍照反馈；③周末和家长制作“护牙手抄报”（主题如“我的牙齿好朋友”）。五、教学评价过程性评价：观察课堂互动参与度（如问答正确率、刷牙动作规范性），记录小组游戏中的表现。成果性评价：通过“换牙观察记录”“护牙手抄报”评估儿童对知识的内化程度，结合家长反馈的刷牙打卡情况，综合评定护牙习惯养成效果。六、教学反思本课通过“动画+实操+游戏”的形式降低了知识难度，但需关注个体差异（如换牙进度不同的儿童），后续可增设“个性化护牙建议”环节，针对双排牙