小学语文课文教学实录：坐井观天

一、教学目标1.知识与技能：认识“井、观”等生字，会写“沿、际”等字；正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话；理解课文内容，明白“坐井观天”的寓意。2.过程与方法：通过朗读感悟、角色扮演、小组讨论，体会青蛙和小鸟的不同认知，学习抓住关键词理解人物心理；联系生活实际，培养思辨能力。3.情感态度与价值观：激发探究世界的兴趣，懂得看问题、认识事物要全面，避免片面性。二、教学准备多媒体课件（青蛙、小鸟的动画形象，天的不同视角示意图）、生字卡片、青蛙与小鸟头饰。三、教学过程（一）情境导入，激趣启思（播放动画：一口井里，青蛙悠闲趴在井壁，小鸟落在井沿上）师：同学们，瞧！这口井里住着一只青蛙，天上飞的小鸟路过这里，落在了井沿上。它们之间会发生什么故事呢？今天我们就来学习寓言《坐井观天》。（板书课题，指导“观”字：“观”是左右结构，左边“又”、右边“见”，合起来就是“看见”的意思——“坐井观天”，就是坐在井里看天，多有趣的题目呀！）（二）初读课文，整体感知1.自主识字，扫清障碍师：请同学们自由朗读课文，圈出生字词，难读的字多读几遍。（学生自学，教师巡视）（出示生字卡片：井、观、沿、际、信、抬、蛙、错、答）师：谁来当小老师，带大家读生字？生：（领读）井（jǐng）、观（guān）、沿（yán）……师：（指导书写“沿、际”）“沿”的第五笔是横折弯，不是横折弯钩；“际”的左耳旁要写窄，右边“示”的撇、点要舒展。大家在练习本上写一写，注意姿势哦。2.整体感知，梳理内容师：生字宝宝我们认识了，现在分自然段朗读课文，边读边想：课文讲了谁和谁的对话？它们在争论什么？（学生分段朗读后交流）生1：课文讲了青蛙和小鸟的对话，它们在争论天有多大。师：概括得很准确！青蛙和小鸟对天的大小看法不同，我们一起来看看它们的争论。（三）精读课文，品悟内涵1.聚焦对话，朗读体会师：请大家默读课文，用横线画青蛙的话，波浪线画小鸟的话。（学生圈画后，教师出示对话段落）（1）青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（指名朗读）师：从这句话里，你听出青蛙的语气是怎样的？生2：青蛙有点不相信小鸟，还很自以为是，觉得天很小。师：对！“大话”就是吹牛的话，青蛙觉得小鸟“飞一百多里”是吹牛。我们再读这句话，把青蛙的“自以为是”读出来。（学生练读，教师指导语气）（2）小鸟的话：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（指名朗读）师：“无边无际”是什么意思？结合生活想一想，什么东西是无边无际的？生3：大海、草原是无边无际的，天很大，看不到边。师：对！“无边无际”就是没有边际，形容非常大。我们带着“广阔”的感觉读小鸟的话。（学生齐读，语气坚定）2.角色扮演，深化理解师：现在我们分角色朗读对话，谁愿意当青蛙，谁愿意当小鸟？（学生踊跃举手，教师分配头饰）（学生戴头饰朗读：青蛙语气傲慢、固执，小鸟语气耐心、诚恳）师：（采访“青蛙”）你为什么觉得天只有井口大？“青蛙”：我天天坐在井里，一抬头就只能看到井口大的天，我觉得就是这么大！师：（采访“小鸟”）你飞了那么远，看到的天是什么样的？“小鸟”：我飞过高山、大海，飞过草原、森林，天到处都是，根本看不到边！3.小组讨论，探究寓意师：青蛙和小鸟的看法为什么不一样？结合它们的生活环境说一说。（小组讨论后汇报）组1：青蛙住在井里，世界只有井口大，所以觉得天小；小鸟在天上飞，见过很多地方，所以知道天大。师：分析得很到位！青蛙因为生活范围小，看问题片面；小鸟飞过很多地方，看问题更全面。生活中，我们有没有类似“坐井观天”的情况？生4：有的同学只看了一本书就说自己懂了很多，其实还有很多书没看，这就是坐井观天。生5：我以前以为我们学校最大，后来去了别的学校，发现还有更大的——我之前就是坐井观天了。师：你们的例子很生动！所以我们要像小鸟一样，多出去看看、多学知识，看问题才会更全面。（四）拓展迁移，深化理解1.续编故事，激发想象师：青蛙听了小鸟的话，会怎么做呢？请大家发挥想象，续编《坐井观天》的故事。比如，青蛙跳出井口后，看到了什么？会对小鸟说什么？（学生思考后交流）生6：青蛙跳出井口，看到天果然无边无际，有白云、太阳，还有很多小鸟在飞。它对小鸟说：“对不起，我错了，原来天这么大！”生7：青蛙跳出井后，还看到了高楼、汽车，它很惊讶：“原来外面的世界这么精彩，我要去看看！”2.联系生活，指导行为师：生活中，我们要避免“坐井观天”，应该怎么做？生8：多读书，了解更多知识。生9：多出去旅游，看看不同的地方。生10：听别人的意见，不要只信自己的想法。师：大家说得都很好！希望你们都能做眼界开阔、思维全面的孩子。（五）课堂总结，布置作业1.总结回顾师：这节课我们认识了固执的青蛙和见多识广的小鸟，明白了“看问题要全面”的道理。让我们再次分角色朗读课文，把这个道理记在心里。（全班分角色朗读）2.分层作业基础作业：抄写生字词，背诵喜欢的段落。拓展作业：把续编的《坐井观天》故事写下来，和家人分享。四、教学反思本课通过情境导入、角色扮演、生活联系等方式，让学生在朗读与思辨中理解寓意，课堂氛围活跃。但部分学生对“寓