2026年心理咨询师职业资格考试题库

2026年心理咨询师职业资格考试题库一、单选题（共20题，每题1分）1.在中国文化背景下，来访者更倾向于表达的情绪类型是（）A.直接愤怒B.内隐焦虑C.外露悲伤D.间接不满2.当来访者表达"我总是不知道自己该做什么"时，最可能反映的心理问题是（）A.选择困难症B.存在主义危机C.记忆障碍D.注意力缺陷3.在家庭治疗中，通常最先建立的治疗关系是（）A.治疗师与父亲B.治疗师与母亲C.治疗师与孩子D.治疗师与整个家庭4.对于突发性创伤事件的短期干预，首选的心理技术是（）A.认知重构B.EMDR治疗C.支持性倾听D.行为激活5.在中国职场环境中，员工可能出现的"职业倦怠"与哪个概念高度相关（）A.人际冲突B.工作负荷C.组织公平感D.职业认同6.以下哪项不属于中国文化中的非语言沟通特征（）A.重视眼神交流B.面部表情克制C.身体距离较近D.手势丰富多样7.当来访者反复出现"如果当时..."的后悔想法时，最可能的治疗切入点是（）A.情绪宣泄B.潜意识探索C.价值澄清D.决策分析8.对于躯体形式障碍的评估，特别需要注意的评估维度是（）A.躯体症状的严重程度B.症状持续时间C.功能损害程度D.躯体检查结果9.在团体咨询中，促进成员间互动最有效的方法是（）A.角色扮演B.小组讨论C.观察学习D.行为示范10.对于中国老年抑郁患者，常需要特别关注的生物-心理-社会因素是（）A.儿女关系B.经济状况C.健康认知D.社会参与度11.当来访者提出"我不配被爱"的负性自我认知时，最可能的治疗模型是（）A.人本主义B.行为主义C.认知行为D.精神分析12.在处理文化差异导致的咨询阻抗时，最恰当的做法是（）A.强调文化差异的重要性B.忽视文化因素的影响C.共同探索文化适应问题D.建议更换治疗师13.对于儿童游戏治疗的适用范围，最准确的描述是（）A.仅适用于行为问题B.仅适用于情绪障碍C.适用于多种发展性需求D.仅适用于认知障碍14.当来访者出现回避创伤相关情境时，最可能的治疗技术是（）A.曝光疗法B.认知重构C.支持性咨询D.人际关系治疗15.在处理中国式家庭关系问题时，特别需要关注的是（）A.长辈权威B.兄弟姐妹关系C.婆媳关系D.亲子关系16.对于学校咨询中的危机干预，最优先考虑的干预级别是（）A.个体心理辅导B.家校沟通C.班级心理教育D.心理热线支持17.在处理文化适应障碍时，特别需要强调的治疗资源是（）A.社会支持网络B.文化认同重构C.语言能力提升D.职业技能培训18.当来访者表达"生活没有意义"时，最可能的治疗切入点是（）A.存在主义议题B.认知评估C.人际关系分析D.躯体评估19.对于中国农村地区的心理咨询服务，特别需要考虑的障碍是（）A.经济支付能力B.文化接受程度C.专业人员短缺D.交通可达性20.在处理家庭暴力问题时，最需要优先建立的是（）A.安全保障机制B.治疗关系C.情绪宣泄途径D.法律援助二、多选题（共15题，每题2分）1.中国文化背景下的心理咨询特点包括（）A.强调集体主义B.重视面子问题C.倾向于解决问题D.重视人伦关系E.偏爱直接表达2.家庭系统治疗的核心概念有（）A.家庭边界B.轮流角色C.家庭生命周期D.系统反馈E.家庭子系统3.创伤后应激障碍的主要症状表现包括（）A.闯入性记忆B.避免行为C.情绪麻木D.警觉性增高E.负性认知4.人际关系治疗的主要技术包括（）A.情感表达B.人际角色分析C.认知重构D.行为塑造E.情境重塑5.学校心理咨询的目标包括（）A.促进学生发展B.预防心理问题C.治疗严重障碍D.改善学校环境E.协调家校关系6.文化适应障碍的表现形式包括（）A.文化冲击B.文化冲突C.文化丧失D.文化认同混乱E.文化角色模糊7.儿童游戏治疗的原则包括（）A.以儿童为中心B.强调象征性游戏C.注重关系建立D.采用结构化活动E.鼓励表达创造8.精神分析治疗的技术包括（）A.自由联想B.阅读疗法C.移情分析D.防御机制识别E.阳光投射9.咨询关系建立的条件包括（）A.共情理解B.尊重保密C.治疗中立D.界限清晰E.专业能力10.中国式家庭关系的特征包括（）A.长幼有序B.家族本位C.关系导向D.义务本位E.情感表达克制11.心理危机干预的步骤包括（）A.评估风险B.建立关系C.制定计划D.实施干预E.追踪随访12.职场心理问题的表现形式包括（）A.工作倦怠B.人际冲突C.职业认同危机D.工作压力E.职业发展障碍13.文化敏感咨询的要点包括（）A.文化知识学习B.文化自我反思C.文化差异尊重D.文化相似性利用E.文化适应支持14.咨询伦理原则包括（）A.自愿自决B.不伤害原则C.保密原则D.公正原则E.专业胜任15.心理评估的方法包括（）A.问卷测验B.访谈评估C.行为观察D.作品分析E.实验研究三、案例分析题（共5题，每题10分）1.案例背景：来访者李某，35岁，女性，某企业中层管理干部。近6个月来因工作压力出现失眠、焦虑，自述"感觉活不下去了"。家庭关系紧张，与丈夫长期冷战。个人成长经历中存在较为严重的童年创伤。咨询中反复表达"我不配当母亲"。要求：（1）分析来访者可能存在的心理问题（2）提出初步的评估计划（3）设计初始咨询方案2.案例背景：来访者张某，12岁，男性，初中生。因学习成绩下降、厌学情绪前来咨询。父母均为教师，对其要求严格。自述"无论怎么努力，成绩总是不好"。在咨询中表现出明显的回避行为，对谈论学习内容时情绪低落。要求：（1）分析来访者可能存在的问题（2）提出可能的干预方向（3）设计咨询计划要点3.案例背景：来访者王某，28岁，男性，自由职业者。自述"最近总感觉生活没有意义"，出现自杀意念。家庭经济困难，与父母关系疏远。个人经历中存在多次失败体验。咨询中表现出明显的抑郁症状和认知偏差。要求：（1）评估来访者危机程度（2）制定危机干预方案（3）提出后续治疗建议4.案例背景：来访者陈某，42岁，女性，企业HR部门职员。因"无法控制地想离婚"前来咨询。婚姻关系存在长期矛盾，丈夫有外遇。自述"每天被愤怒和悲伤折磨"。家庭中存在严重的婆媳冲突。要求：（1）分析来访者主要的心理困扰（2）提出处理家庭关系的咨询策略（3）设计情绪调节的干预方案5.案例背景：来访者刘某，60岁，男性，退休教师。自述"退休后生活没有意义"，出现严重焦虑和失眠。个人成长经历中存在较为严重的童年忽视。家庭关系疏远，与子女沟通困难。社区活动参与度低。要求：（1）分析来访者可能存在的问题（2）提出社区资源整合的咨询方案（3）设计家庭关系改善的干预计划四、简答题（共5题，每题6分）1.简述中国文化背景下的心理咨询特点。2.如何处理中国式家庭关系中的伦理困境？3.针对中国农村地区的心理咨询服务，