育婴师技师（早教方向）考试试卷及答案

育婴师技师（早教方向）考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.早教的核心是促进婴幼儿________的全面发展。2.婴幼儿________敏感期通常在0-6岁，是语言能力发展的关键时期。3.0-3岁婴幼儿发展评估的核心维度包括生理、认知、语言、社交及________。4.早教玩具选择应遵循________、安全性、教育性、趣味性原则。5.亲子课的基本环节一般包括暖场、主题探索、________、总结分享。6.幼儿社交发展的第一个阶段是________游戏（无互动的独自游戏）。7.蒙氏教具的核心特点是________、可操作、自我纠错、循序渐进。8.感统训练的核心是促进婴幼儿________与动作的协调发展。9.早教机构的环境应符合________、无障碍、色彩柔和、空间充足的要求。10.0-3岁婴幼儿________发展的关键期是出生后3-12个月。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.以下不属于早教课程设计原则的是（）A.发展适宜性B.游戏化C.标准化统一D.个体差异性2.0-6个月婴儿最主要的感知觉是（）A.视觉B.听觉C.触觉D.嗅觉3.亲子互动中，对婴幼儿情绪发展最不利的是（）A.及时回应需求B.忽视哭闹C.共情表达D.肢体安抚4.幼儿能识别喜、怒、哀、惧基本情绪的年龄是（）A.1岁前B.1-2岁C.2-3岁D.3-4岁5.蒙氏教学法的核心是（）A.教师主导B.儿童为中心C.标准化教学D.集体教学为主6.不属于感统失调常见表现的是（）A.注意力不集中B.平衡能力差C.喜欢独处D.动作笨拙7.早教教师专业素养的核心是（）A.理论知识B.沟通能力C.对婴幼儿的热爱D.急救技能8.0-1岁婴儿精细动作的标志性表现是（）A.抓握玩具B.拇指食指捏取小物体C.翻书D.握笔9.单次亲子课的适宜时长是（）A.15-20分钟B.30-45分钟C.50-60分钟D.60分钟以上10.0-3岁婴幼儿安全防护的重点不包括（）A.防止误食B.防止跌落C.避免强光刺激D.强制控制活动三、多项选择题（每题2分，共20分，多选/少选/错选不得分）1.早教机构需具备的基本资质包括（）A.营业执照B.卫生许可证C.教师教师资格证D.消防验收合格证明E.专利证书2.0-3岁婴幼儿发展评估的主要维度有（）A.生理发展B.认知发展C.语言发展D.社交情绪发展E.艺术天赋3.亲子活动设计应遵循的原则有（）A.年龄适宜性B.互动性C.安全性D.趣味性E.学科系统性4.感统训练的主要领域包括（）A.前庭觉训练B.本体觉训练C.触觉训练D.视觉训练E.听觉训练5.促进婴幼儿语言发展的有效方法有（）A.多与婴幼儿说话B.读绘本C.看短视频D.鼓励表达E.重复简单词汇6.蒙氏教室常见区域设置有（）A.日常生活区B.感官区C.数学区D.语言区E.科学文化区7.早教教师的主要角色包括（）A.观察者B.引导者C.主导者D.支持者E.评判者8.0-3岁婴幼儿常见安全隐患有（）A.触电B.烫伤C.窒息D.中毒E.高空坠落9.积极的亲子互动方式包括（）A.共同游戏B.肌肤接触C.回应式喂养D.严厉批评E.忽视需求10.0-3岁发展敏感期的特点有（）A.短暂性B.关键期C.可逆转D.个体差异E.固定不变四、判断题（每题2分，共20分，正确打√，错误打×）1.早教核心是促进婴幼儿全面发展，而非提前学知识。（）2.0-2岁是语言敏感期，错过则无法正常发展语言。（）3.亲子课必须父母全程参与，不能有分离环节。（）4.蒙氏教具均为标准化生产，符合儿童操作需求。（）5.感统训练越多越好，能快速改善失调问题。（）6.0-3岁婴幼儿应减少接触电子产品，避免影响视力和注意力。（）7.早教教师需具备基本急救证书，应对突发情况。（）8.幼儿社交从平行游戏开始，逐渐过渡到合作游戏。（）9.亲子活动设计应符合发展规律，避免超前教育。（）10.0-1岁婴儿主要通过口腔探索世界，是正常表现。（）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述0-1岁婴幼儿精细动作发展的主要阶段及表现。2.简述早教课程设计需遵循的基本原则。3.简述感统失调的常见表现及干预原则。4.简述亲子互动对婴幼儿情绪发展的重要作用。六、讨论题（每题5分，共10分）1.结合婴幼儿发展规律，谈谈如何设计适合1-2岁婴幼儿的亲子探索活动。2.讨论早教机构中如何平衡“教”与“玩”的关系，促进婴幼儿自主发展。---答案部分一、填空题答案1.身心2.语言3.情绪情感4.适宜性5.技能练习6.独自7.实体化8.感觉9.安全卫生10.大动作二、单项选择题答案1.C2.C3.B4.B5.B6.C7.C8.B9.B10.D三、多项选择题答案1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCDE5.ABDE6.ABCDE7.ABD8.ABCDE9.ABC10.ABD四、判断题答案1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.√10.√五、简答题答案1.0-1岁精细动作三阶段：①0-3个月：无意识抓握，手常握拳；②4-6个月：有意识抓握玩具并放入口中；③7-12个月：从全掌握取到拇指食指捏取小物体（如豆豆），能翻书、敲玩具。动作精准度随月龄提升，为后续书写打基础。2.课程设计原则：①发展适宜性（符合年龄/个体水平）；②游戏化（以游戏为载体）；③互动性（亲子/同伴互动）；④安全性（无风险环境/材料）；⑤个体差异性（兼顾不同发展水平）；⑥循序渐进（难度逐步提升）。3.感统失调表现及干预：表现为注意力不集中、平衡差、动作笨拙、怕陌生环境等；干预原则：①个体化（按需制定方案）；②游戏化（趣味活动替代枯燥训练）；③循序渐进（难度逐步提升）；④家庭配合（家长参与巩固）；⑤正向强化（鼓励进步）。4.亲子互动对情绪的作用：①建立安全感（及时回应需求）；②识别情绪（家长通过表情/语言引导）；③调节情绪（共情教表达而非发泄）；④培养自信（互动中获得成功体验）。六、讨论题答案1.1-2岁亲子探索活动设计：①主题结合大动作发展（如“摸不同材质布”“推小车绕障碍”）；②材料选安全易操作实物（软积木、塑料碗）；③互动方式（家长引导而非代替，如一起推小车）；④时长15-20分钟（避免疲劳）；⑤安全防护（移除尖锐物、铺软垫）。符合“喜欢触摸/移动”的发展需求，促进大动作及认知。2.平衡“教”