一年级数学上册第单元以内数的认识同样多多些和少些教案冀教版（2025-2026学年）

一年级数学上册第单元以内数的认识同样多多些和少些教案冀教版（2025—2026学年）一、教学分析本课内容为一年级数学上册第单元以内数的认识，旨在帮助学生建立数的概念，理解数的增减关系。结合冀教版教材，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位至关重要，它为后续学习数的加减、乘除等运算打下基础。核心概念包括数的概念、数的增减关系以及数的表示方法。技能方面，学生需要掌握数的顺序、数的比较以及数的组成。二、学情分析一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们已经具备一定的数数和生活经验。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在数的认识方面可能存在以下困难：1.对数的概念理解不透彻，容易混淆；2.数的顺序和大小比较能力较弱；3.对数的组成理解不够深入。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重培养他们的数感，提高他们的数学思维能力。三、教学目标与策略本课的教学目标包括：1.让学生理解数的概念，掌握数的顺序和大小比较方法；2.培养学生的数感，提高他们的数学思维能力；3.通过生活实例，让学生体会数的增减关系。为实现这些目标，教师应采取以下策略：1.利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣；2.设计丰富多样的教学活动，让学生在动手操作中感受数的概念；3.结合生活实例，让学生体会数的实际应用。通过这些策略，帮助学生逐步克服学习困难，提高他们的数学素养。二、教学目标1.知识目标在具体情境中，能够说出20以内的自然数，并正确列举。理解“同样多多些”和“少些”的概念，能够解释这两个概念在数的大小比较中的意义。2.能力目标通过观察和操作，能够设计简单的数数活动，展示对数的大小顺序的掌握。能够运用“同样多多些”和“少些”的概念进行数的比较，并在活动中进行解释和论证。3.情感态度与价值观目标在学习过程中，保持对数学学习的兴趣，积极参与课堂活动。体验数学与生活的联系，认识到数学在解决问题中的重要性。4.科学思维目标能够通过观察、比较和分类，发展数学思维和逻辑推理能力。在解决问题的过程中，能够运用抽象思维，将实际问题转化为数学问题。5.科学评价目标能够自我评价在学习过程中的表现，识别自己的错误并寻求改进。在测试中，能够准确运用所学知识，展示对数的认识的理解和应用能力。三、教学重难点教学重点在于帮助学生建立数的概念，理解数的增减关系，并能正确运用“同样多多些”和“少些”的概念进行比较。教学难点在于学生理解数的组成和大小比较的抽象概念，以及将抽象概念与具体情境相结合的能力，需要通过丰富的教学活动和实例来帮助学生克服。四、教学准备教学准备方面，我将准备多媒体课件、数数卡片、计数棒等教具，以辅助学生直观地理解和感受数的增减。同时，设计包含实际生活案例的练习题，帮助学生将数学知识应用于解决实际问题。此外，我将提前布置预习任务，要求学生了解数的概念和顺序，确保课堂学习更加高效。环境布置上，我将安排小组合作学习区域，并确保黑板上有清晰的教学流程图，以便学生跟随教学节奏。五、教学过程导入时间预估：5分钟教师活动：1.问候：同学们好，今天我们要一起学习新的数学知识，你们准备好了吗？2.情境创设：今天我们来到一个神奇的数字王国，这里住着很多数字朋友，它们都有自己的故事。3.问题提出：你们知道数字王国里有哪些数字朋友吗？它们之间有什么特别的关系呢？学生活动：1.回应：学生自由发言，分享自己知道的数字。2.思考：学生思考数字之间的关系。新授时间预估：35分钟任务一：数的概念目标：让学生理解数的概念，能够正确说出20以内的自然数。教师活动：1.展示教具：展示数数卡片，引导学生观察数字的顺序。2.提问：你们能从1数到20吗？3.讲解：解释数的顺序和数的概念。学生活动：1.观察：学生观察数数卡片，注意数字的顺序。2.练习：学生跟读数数卡片，尝试自己数到20。3.反馈：学生汇报自己的数数结果。任务二：数的增减目标：让学生理解数的增减关系，能够运用“同样多多些”和“少些”的概念进行比较。教师活动：1.情境创设：展示两个数字盒子，一个盒子里的数字比另一个盒子多。2.提问：哪个盒子里的数字更多？为什么？3.讲解：解释“同样多多些”和“少些”的概念。学生活动：1.观察：学生观察两个数字盒子，注意数字的多少。2.讨论：学生讨论哪个盒子里的数字更多，并解释原因。3.练习：学生进行数的增减练习，比较两个数字的大小。任务三：数的组成目标：让学生理解数的组成，能够将一个数分成两个部分。教师活动：1.展示教具：展示计数棒，引导学生观察计数棒的组成。2.提问：计数棒可以分成几部分？每一部分代表什么？3.讲解：解释数的组成。学生活动：1.观察：学生观察计数棒，注意计数棒的组成。2.思考：学生思考计数棒的组成。3.练习：学生进行数的组成练习，将一个数分成两个部分。任务四：数的比较目标：让学生能够运用“同样多多些”和“少些”的概念进行比较。教师活动：1.情境创设：展示两个数字盒子，一个盒子里的数字比另一个盒子多。2.提问：哪个盒子里的数字更多？为什么？3.讲解：解释“同样多多些”和“少些”的概念。学生活动：1.观察：学生观察两个数字盒子，注意数字的多少。2.讨论：学生讨论哪个盒子里的数字更多，并解释原因。3.练习：学生进行数的比较练习，运用“同样多多些”和“少些”的概念进行比较。任务五：数的应用目标：让学生能够将数学知识应用于解决实际问题。教师活动：1.情境创设：展示一个生活情境，如买糖果。2.提问：如果买5个糖果需要10元，那么买10个糖果需要多少钱？3.讲解：解释如何将数学知识应用于解决实际问题。学生活动：1.观察：学生观察生活情境，注意问题中的数学信息。2.思考：学生思考如何应用数学知识解决问题。3.练习：学生进行数的应用练习，解决生活中的数学问题。巩固时间预估：5分钟教师活动：1.提问：今天我们学习了哪些数学知识？2.总结：总结本节课的重点内容。学生活动：1.回答：学生回答教师的问题，总结本节课的学习内容。2.回顾：学生回顾本节课的学习内容。小结时间预估：2分钟教师活动：1.提问：你们觉得这节课学得怎么样？2.鼓励：鼓励学生在课后继续学习数学。学生活动：1.回答：学生回答教师的问题，分享自己的学习感受。2.期待：学生期待下一次的数学课。六、作业设计基础性作业内容：完成课本上的练习题，包括数的顺序练习、数的比较练习和数的组成练习。完成形式：书面练习，使用作业本或练习册。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对数的概念、数的增减关系和数的组成的理解。拓展性作业内容：设计一个简单的计数游戏，如“数字捉迷藏”，要求学生在游戏中运用今天学习的数的概念和比较方法。完成形式：小组合作，制作游戏卡片和规则说明。提交时限：下周五。能力培养目标：培养学生的创新能力和团队合作能力，同时加深对数的概念的理解。探究性/创造性作业内容：选择一个生活中的场景，如购物、烹饪等，设计一个简单的数学问题，并尝试用今天学习的知识来解决它。完成形式：研究报告，包括问题陈述、解题过程和结论。提交时限：下下周五。能力培养目标：培养学生的探究能力和问题解决能力，提高数学与实际生活的联系意识。七、本节知识清单及拓展1.数的概念：理解自然数的概念，能够说出20以内的自然数，并正确列举。2.数的顺序：掌握20以内自然数的顺序，能够按照顺序进行数的增减。3.数的增减：理解数的增减关系，能够运用“同样多多些”和“少些”的概念进行比较。4.数的组成：理解数的组成，能够将一个数分成两个部分，例如将5分成3和2。5.数的比较：运用“同样多多些”和“少些”的概念进行数的比较，识别并解释数的大小关系。6.数的表示方法：学习不同的数的表示方法，如使用计数棒、数数卡片等。7.数的实际应用：将数学知识应用于解决实际问题，如购物、烹饪等生活场景。8.数学思维发展：通过数的认识活动，发展学生的数学思维和逻辑推理能力。9.科学探究能力：在探究数的概念和关系时，培养学生的科学探究能力。10.合作学习技能：通过小组合作完成数的认识活动，提升学生的合作学习技能。11.情感态度价值观：在学习数的认识过程中，培养学生的积极情感态度和价值观。12.问题解决能力：通过解决实际问题，提高学生的问题解决能力。13.数感培养：通过丰富的数学活动，培养学生的数感，使他们对数字更加敏感。14.数学与生活的联系：理解数学与生活的紧密联系，认识到数学在生活中的重要性。15.数的概念的形成：理解数的概念的形成过程，认识到数是抽象的，但可以通过具体事物来理解。16.数的比较方法：掌握不同的数的比较方法，如直接比较、借助模型比较等。17.数的组成规律：发现数的组成规律，如连续的数之间相差1。18.数的增减规律：理解数的增减规律，如增加一个单位数，数的大小如何变化。19.数学符号运用：学习使用数学符号来表示数的增减和比较。20.数的认识评价：了解如何评价学生在数的认识方面的学习成果，包括知识掌握、技能运用和情感态度。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学反思的重要性。首先，我反思了教学目标的达成情况。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现学生对数的概念和数的增减关系有了较好的理解，但在数的组成和实际应用方面还有待加强。在活动设计方面，我采用了多种教学手段，如数数卡片、计数棒等，以直观的方式帮助学生理解抽象的数学概念。同时，我也注意到，在小组合作环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对数学的兴趣不足或合作技巧有待提高。资源运用方面，我尝试了多媒体课件和实物教具的结合，以激发学生的学习兴趣。然而，我也发现了一些问