教案幼儿园小班中秋节主题活动教案参考模板（2025-2026学年）

教案幼儿园小班中秋节主题活动教案参考模板（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对幼儿园小班学生，结合2025—2026学年度的教学大纲和课程标准，旨在通过中秋节主题活动，让学生在轻松愉快的氛围中了解传统节日，培养文化认同感。教学内容围绕中秋节的由来、习俗、美食等，旨在通过故事讲述、手工制作、角色扮演等形式，让学生体验节日的氛围，提高动手能力和语言表达能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生的文化素养和情感态度，与前后的知识关联紧密，如与语言表达、艺术创作、社会认知等板块相呼应，核心概念包括中秋节的文化内涵、节日习俗的理解等。二、学情分析小班学生正处于认知和情感发展的关键时期，他们对于传统节日的了解有限，但好奇心强，易于接受新事物。学生已有的知识储备包括对家庭和日常生活的认知，生活经验较为有限。在技能水平上，小班学生的动手能力和语言表达能力尚在初级阶段，认知特点表现为具体形象思维为主。兴趣倾向方面，他们通常对颜色鲜艳、形状可爱的事物感兴趣。可能存在的学习困难包括对节日背景故事的兴趣不持久、手工制作过程中的耐心不足等。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对学生的实际情况进行教学策略的选择。三、教学目标与达标水平教学目标设定为：1.让学生了解中秋节的由来和习俗；2.培养学生的动手能力和语言表达能力；3.增强学生的文化认同感和节日情感。达标水平要求学生能够讲述简单的中秋节故事，参与手工制作活动，并在活动中表现出对节日的兴趣和热情。通过本课的学习，学生应能够在日常生活中关注传统节日，传承和弘扬中华优秀传统文化。二、教学目标知识目标：说出中秋节的传统习俗。列举中秋节相关的传统食物。解释中秋节的文化意义。能力目标：设计并制作一个中秋节的灯笼。通过角色扮演，讲述一个中秋节的故事。评价不同制作方式的中秋节灯笼的美观性和实用性。情感态度与价值观目标：体验中秋节团圆的温馨氛围。感受中国传统节日的魅力，增强文化自信。尊重传统，传承中华民族的优秀文化。科学思维目标：通过观察和比较，分析不同灯笼的设计特点。探索制作灯笼的材料和工具，培养解决问题的能力。运用逻辑思维，讲述中秋节的故事。科学评价目标：评价自己制作的中秋节灯笼，提出改进意见。对同伴的作品进行评价，学会欣赏和尊重他人的劳动成果。在活动中，反思自己的表现，设定个人学习目标。三、教学重难点教学重点在于让学生理解和掌握中秋节的基本习俗和传统故事，通过故事讲述和手工制作活动，培养学生的动手能力和语言表达能力。教学难点在于引导学生深入理解中秋节的文化内涵，以及如何将抽象的文化概念转化为具体的、可感知的活动体验，这需要结合学生的生活经验和认知特点，设计富有启发性的教学活动。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括中秋节主题的PPT课件、故事绘本、灯笼制作材料、中秋节习俗图片等教具。学生需收集关于中秋节的资料，并准备画笔、剪刀等手工制作工具。此外，教室环境布置应温馨，座位安排便于小组合作，黑板提前设计好教学流程和关键知识点。五、教学过程导入时间预估：5分钟教师活动：1.播放一段关于中秋节的视频，激发学生的兴趣。2.提问：“同学们，你们知道中秋节是什么时候吗？中秋节有什么习俗呢？”3.引导学生分享自己与中秋节相关的经历。学生活动：1.观看视频，感受中秋节的氛围。2.思考并回答教师提出的问题。3.分享自己与中秋节相关的经历。新授任务一：了解中秋节的由来目标：学生能够说出中秋节的由来。活动方案：1.教师讲解中秋节的起源和传说。2.学生通过阅读故事绘本，加深对中秋节由来的理解。3.学生分享自己了解到的中秋节由来。教师活动：1.以生动的语言讲解中秋节的起源和传说。2.引导学生阅读故事绘本，并提问帮助他们理解。3.鼓励学生分享自己了解到的中秋节由来。学生活动：1.认真听讲，积极思考。2.阅读故事绘本，理解故事内容。3.积极分享自己了解到的中秋节由来。即时评价标准：1.学生能够正确说出中秋节的由来。2.学生能够用自己的话复述中秋节的故事。任务二：认识中秋节的传统习俗目标：学生能够说出中秋节的传统习俗。活动方案：1.教师展示中秋节的传统习俗图片，如赏月、吃月饼、放灯笼等。2.学生通过观察图片，了解中秋节的传统习俗。3.学生分组讨论，分享自己了解到的中秋节习俗。教师活动：1.展示中秋节的传统习俗图片，引导学生观察。2.引导学生讨论，分享自己了解到的中秋节习俗。3.总结学生分享的内容，强调中秋节的传统习俗。学生活动：1.观察图片，了解中秋节的传统习俗。2.分组讨论，分享自己了解到的中秋节习俗。3.积极参与讨论，分享自己的看法。即时评价标准：1.学生能够说出中秋节的传统习俗。2.学生能够描述自己了解到的中秋节习俗。3.学生能够积极参与讨论，分享自己的看法。任务三：制作中秋节的灯笼目标：学生能够制作一个中秋节的灯笼。活动方案：1.教师展示灯笼的制作步骤和技巧。2.学生分组合作，按照步骤制作灯笼。3.学生展示自己的作品，分享制作过程。教师活动：1.展示灯笼的制作步骤和技巧，并进行示范。2.分组指导学生制作灯笼，解答学生的疑问。3.鼓励学生展示自己的作品，分享制作过程。学生活动：1.观看教师制作灯笼的示范，学习制作技巧。2.分组合作，按照步骤制作灯笼。3.积极参与制作过程，展示自己的作品。即时评价标准：1.学生能够按照步骤制作灯笼。2.学生制作的灯笼美观、实用。3.学生能够分享自己的制作过程。任务四：讲述中秋节的传说目标：学生能够讲述一个中秋节的传说。活动方案：1.教师讲解中秋节的传说故事。2.学生分组练习讲述中秋节的传说。3.学生展示自己的讲述，并进行评价。教师活动：1.讲解中秋节的传说故事，并提问帮助学生理解。2.引导学生分组练习讲述中秋节的传说。3.鼓励学生展示自己的讲述，并进行评价。学生活动：1.认真听讲，积极思考。2.分组练习讲述中秋节的传说。3.积极参与讲述，分享自己的看法。即时评价标准：1.学生能够讲述一个中秋节的传说。2.学生讲述的故事内容完整、生动。3.学生能够积极参与讲述，分享自己的看法。任务五：设计中秋节的庆祝活动目标：学生能够设计一个中秋节的庆祝活动。活动方案：1.教师展示中秋节的庆祝活动图片，如赏月晚会、月饼DIY等。2.学生分组讨论，设计一个中秋节的庆祝活动。3.学生展示自己的设计，并进行评价。教师活动：1.展示中秋节的庆祝活动图片，引导学生思考。2.引导学生分组讨论，设计一个中秋节的庆祝活动。3.鼓励学生展示自己的设计，并进行评价。学生活动：1.观察图片，思考中秋节的庆祝活动。2.分组讨论，设计一个中秋节的庆祝活动。3.积极参与设计，展示自己的想法。即时评价标准：1.学生能够设计一个中秋节的庆祝活动。2.学生设计的活动内容丰富、有趣。3.学生能够积极参与设计，分享自己的看法。巩固时间预估：5分钟教师活动：1.提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”2.引导学生回顾今天的学习内容。3.鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。学生活动：1.回顾今天的学习内容。2.积极回答教师提出的问题。3.提出问题，与同学和教师共同探讨。小结时间预估：3分钟教师活动：1.总结今天的学习内容。2.强调中秋节的文化意义。3.鼓励学生在生活中关注传统节日，传承中华民族的优秀文化。学生活动：1.认真听讲，思考教师总结的内容。2.积极参与讨论，分享自己的看法。当堂检测时间预估：5分钟教师活动：1.设计一份简单的测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。2.发放测试题，指导学生认真作答。3.收集测试题，批改并反馈学生的作答情况。学生活动：1.认真阅读测试题，理解题目要求。2.认真作答，尽量完成所有题目。3.仔细检查自己的作答，确保答案准确无误。六、作业设计基础性作业内容：学生根据课堂所学，绘制一幅中秋节主题的图画，可以是月亮、月饼、灯笼等元素。完成形式：彩色铅笔或水彩画。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过绘画活动，巩固学生对中秋节习俗的认识，提升学生的审美能力和动手能力。拓展性作业内容：学生收集有关中秋节的历史资料，包括诗词、故事、习俗等，并制作成一份小报。完成形式：A3纸张，图文并茂。提交时限：一周内。能力培养目标：通过资料收集和整理，提升学生的信息检索能力和信息处理能力，同时培养学生的团队合作精神和创造力。探究性/创造性作业内容：学生设计一个中秋节的庆祝活动方案，包括活动主题、活动流程、所需物资等。完成形式：书面报告，可附上图片或图表。提交时限：两周内。能力培养目标：通过设计活动方案，培养学生的创新思维、组织协调能力和解决问题的能力，同时加深学生对中秋节文化的理解。七、本节知识清单及拓展1.中秋节起源：了解中秋节的起源，包括古代的月神祭祀、嫦娥奔月传说等。2.中秋节习俗：掌握中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼、放灯笼、猜灯谜等。3.中秋节文化内涵：理解中秋节的文化意义，如团圆、思念、丰收等。4.中秋节传统食物：认识中秋节的传统食物，特别是月饼的种类和制作方法。5.中秋节故事：熟悉中秋节相关的传说故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等。6.中秋节诗歌：欣赏和背诵与中秋节相关的诗歌，如《水调歌头·明月几时有》等。7.灯笼制作技巧：学习制作中秋节的灯笼，包括灯笼的形状、材料、装饰等。8.中秋节手工制作：了解和尝试制作中秋节相关的手工作品，如月饼模具、灯笼彩纸等。9.中秋节庆祝活动：设计并参与中秋节庆祝活动，如中秋晚会、家庭团圆饭等。10.中秋节社会意义：探讨中秋节在社会生活中的意义，如家庭和睦、社区团结等。11.中秋节与科技：了解中秋节与科技结合的新形式，如在线赏月、虚拟现实体验等。12.中秋节与国际交流：探讨中秋节在国际文化交流中的作用和影响。八、教学反思在本次中秋节主题活动中，我深刻反思了教学过程。首先，教学目标基本达成，学生在活动中积极参与，对中秋节有了更深入的了解。然而，部分学生对于灯笼制作环节的耐心不足，需要教师在后续教学中加强指导。其次，活动设计上，通过故事讲述和手工制作，学生的动手能力和语言表达能力得到了提升，但部分学生在分享环节中显得较为紧张，需要进一步鼓励和引导。在资源运用方面，多媒体课件和教具的使用增强了课堂的趣味性和互动性，但也暴露出时间分配不够合理的问题。特别要