公开课冀教初中语文八上《苏州赋》教案（2025-2026学年）

公开课冀教初中语文八上《苏州赋》教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对冀教版初中语文八年级上册《苏州赋》进行设计。该单元的教学内容旨在培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和文化素养。根据教学大纲和课程标准，本课要求学生能够理解课文内容，分析文章结构，体会作者情感，并能够运用所学知识进行文学创作。在考试要求和测试目标方面，本课需达到理解课文大意，掌握作者写作手法，能够进行文学评价和分析。核心概念包括古典文学鉴赏、作者情感把握、文学手法运用等。二、学情分析八年级学生已具备一定的语文基础，对古典文学有一定了解，但鉴赏能力尚需提高。学生生活经验丰富，对苏州有一定的认知，但可能对《苏州赋》中的历史背景和文学内涵理解不够深入。技能水平方面，学生能够进行基本的阅读和写作，但在文学分析方面可能存在困难，如难以准确把握作者情感和文学手法。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向上，部分学生对古典文学可能缺乏兴趣。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对学生的实际情况进行教学。三、教学目标与策略教学目标设定为：1.理解《苏州赋》的内容和结构；2.体会作者对苏州的赞美之情；3.学习并运用文学手法进行创作。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过多媒体展示苏州风光，激发学生学习兴趣；2.引导学生分析课文结构，理解作者情感；3.设置小组讨论，鼓励学生发表个人见解；4.结合实际，进行文学创作练习。通过这些策略，旨在提高学生的文学鉴赏能力和创作水平，达到教学目标。二、教学目标知识目标：说出《苏州赋》的作者及其背景。列举并解释课文中的修辞手法和表现手法。解释《苏州赋》中描绘的苏州风光及其文化内涵。能力目标：设计一个简短的文学评论，评价《苏州赋》的艺术价值。通过小组讨论，能够分析并比较《苏州赋》与其他文学作品在写作手法上的异同。评价《苏州赋》在初中语文教学中的适用性和教育意义。情感态度与价值观目标：通过学习《苏州赋》，培养学生对古典文学的兴趣和热爱。体会作者对家乡的热爱之情，激发学生的地域自豪感。培养学生尊重和保护文化遗产的意识。科学思维目标：运用批判性思维，分析《苏州赋》中的意象和象征意义。通过逻辑推理，解释课文中的复杂情节和人物关系。运用归纳和演绎的方法，总结《苏州赋》的写作特点。科学评价目标：能够运用文学批评的标准，对《苏州赋》进行客观评价。评价《苏州赋》在初中语文教材中的地位和作用。通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程和成果。三、教学重难点教学重点在于理解《苏州赋》的文学价值和写作手法，难点在于把握古典文学中的意象和象征意义，以及分析作者的情感表达。这些难点源于古典文学的抽象性和学生缺乏相关文化背景知识，需要通过情境创设和小组讨论等方式帮助学生突破。四、教学准备教学准备包括：制作多媒体课件展示苏州风光图片和《苏州赋》原文；准备图表和地图辅助理解地理和文化背景；设计任务单引导学生分析文章结构和修辞手法；准备评价表用于学生自评和互评。学生需预习课文，收集相关历史资料，并准备笔记本和笔进行课堂笔记。此外，将教室布局调整为小组合作学习模式，确保教学环境有利于互动交流。五、教学过程导入教师活动：以苏州旅游宣传片作为导入，引导学生欣赏苏州美景，激发学生对苏州文化的兴趣。提问：同学们，你们知道苏州有哪些著名的景点吗？它们分别有什么特色？简要介绍《苏州赋》的作者和创作背景，引发学生对课文内容的期待。学生活动：观看苏州旅游宣传片，观察并记录下印象深刻的景点和特色。积极回答问题，分享自己对苏州景点的了解。思考《苏州赋》作者的创作背景，对课文内容产生兴趣。新授任务一：初识《苏州赋》教学目标：让学生了解《苏州赋》的作者、创作背景和文学价值。培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。教师活动：介绍《苏州赋》的作者和创作背景，包括作者生平、时代背景等。阐述《苏州赋》在文学史上的地位和影响。提问：同学们，你们认为《苏州赋》有哪些文学价值？学生活动：认真聆听教师的介绍，了解《苏州赋》的作者和创作背景。思考并回答问题，表达自己对《苏州赋》文学价值的看法。积极参与讨论，与同学交流自己的观点。任务二：品味《苏州赋》的语言教学目标：让学生掌握《苏州赋》中的修辞手法和表现手法。培养学生的语言表达能力和审美情趣。教师活动：引导学生朗读《苏州赋》，感受其语言美。分析课文中的修辞手法，如比喻、排比、夸张等。提问：同学们，你们能找出课文中的比喻句吗？它们有什么特点？学生活动：朗读课文，感受其语言美。分析课文中的修辞手法，找出比喻句并说明其特点。积极参与讨论，与同学交流自己的发现。任务三：理解《苏州赋》的内容教学目标：让学生理解《苏州赋》所描绘的苏州风光和作者的情感。培养学生的审美能力和情感体验能力。教师活动：分析课文内容，引导学生理解作者对苏州的赞美之情。提问：同学们，你们认为作者为什么如此赞美苏州？结合苏州风光图片，帮助学生理解课文内容。学生活动：认真阅读课文，理解作者对苏州的赞美之情。积极回答问题，表达自己对课文内容的理解。通过图片辅助，加深对课文内容的理解。任务四：探究《苏州赋》的写作手法教学目标：让学生了解《苏州赋》的写作手法，如描写、议论、抒情等。培养学生的写作能力。教师活动：分析《苏州赋》的写作手法，如描写手法、议论手法、抒情手法等。引导学生分析课文中的具体例子，如景物描写、人物描写等。提问：同学们，你们认为《苏州赋》的写作手法有哪些特点？学生活动：分析课文中的写作手法，找出具体例子并说明其特点。积极回答问题，表达自己对课文写作手法的看法。通过分析例子，学习并掌握写作手法。任务五：创作《苏州赋》教学目标：让学生运用所学知识，创作一篇短小的赋文。培养学生的创作能力和表达能力。教师活动：引导学生回顾《苏州赋》的写作手法和内容。提供写作素材，如苏州风光图片、相关诗词等。组织学生进行创作，并提供指导和建议。学生活动：运用所学知识，创作一篇短小的赋文。积极参与创作，与他人交流创作心得。通过创作，提高自己的写作能力和表达能力。巩固教师活动：检查学生的课堂笔记，了解学生对课文内容的掌握情况。针对学生存在的问题，进行个别辅导。学生活动：复习课文内容，巩固所学知识。积极参与课堂讨论，提出自己的疑问。小结教师活动：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。对学生的表现给予肯定和鼓励。学生活动：总结本节课的学习内容，回顾所学知识。分享自己的学习心得，与同学交流。当堂检测教师活动：设计课堂练习题，检测学生对课文内容的掌握情况。及时批改作业，了解学生的学习情况。学生活动：认真完成课堂练习题，检测自己的学习效果。积极参与课堂讨论，回答问题。六、作业设计基础性作业：内容：熟读《苏州赋》，并完成以下练习：1.列举出课文中使用的至少三种修辞手法，并举例说明。2.总结《苏州赋》中描绘的苏州风光特点，并用自己的语言进行描述。完成形式：书面练习提交时限：下节课前能力培养目标：巩固对课文内容的理解和修辞手法的掌握。拓展性作业：内容：以《苏州赋》为灵感，创作一首小诗，表达你对苏州的喜爱之情。完成形式：诗歌创作提交时限：一周内能力培养目标：提升学生的文学创作能力和表达能力。探究性/创造性作业：内容：收集关于苏州的历史文化资料，撰写一篇关于苏州历史文化的短文。完成形式：研究报告提交时限：两周内能力培养目标：培养学生的资料收集能力、研究能力和写作能力，同时激发学生的探究精神和创造力。七、本节知识清单及拓展1.《苏州赋》作者简介：了解作者生平、创作背景，认识其文学成就和影响。2.《苏州赋》文学价值：分析课文在文学史上的地位，探讨其艺术特色和思想内涵。3.修辞手法：识别并解释比喻、排比、夸张等修辞手法在课文中的应用。4.表现手法：分析描写、议论、抒情等表现手法在课文中的运用。5.苏州风光特点：总结《苏州赋》中描绘的苏州自然景观和人文景观的特点。6.作者情感表达：理解作者对苏州的赞美之情，分析其情感基调。7.古典文学鉴赏：掌握古典文学鉴赏的基本方法，提升文学鉴赏能力。8.写作手法分析：学习分析文学作品中的写作手法，如景物描写、人物描写等。9.文学创作技巧：从《苏州赋》中学习文学创作技巧，如如何运用修辞手法和表现手法。10.苏州历史文化：了解苏州的历史文化背景，包括地理、历史、民俗等。11.文学与社会：探讨文学作品与社会文化的关系，理解文学作品的社会意义。12.个人创作实践：运用所学知识进行文学创作，如诗歌、散文等。13.小组合作学习：通过小组合作学习，提升团队合作能力和沟通能力。14.课堂互动技巧：学习在课堂上如何积极参与讨论，提出有见地的观点。15.自主学习能力：培养自主学习能力，通过阅读和研究提升个人素养。16.文化传承意识：增强文化传承意识，关注和保护文化遗产。17.文学批评能力：学习文学批评的基本方法，提升文学评价能力。18.创造性思维：通过文学创作，培养创造性思维和想象力。19.信息素养：在收集和整理资料过程中，提升信息素养。20.终身学习理念：树立终身学习理念，不断拓展知识面和提升自我。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了教学目标的达成情况。首先，通过多媒体展示和课堂讨论，学生对《苏州赋》的作者背景和文学价值有了较为全面的认识，这表明教学目标在知识层面得到了较好的实现。然而，在文学鉴赏能力的培养上，我发现部分学生对于修辞手法的理解和运用仍显不足，这说明在教学方法上需要进一步改进。在活动设计方面，我尝试通过小组讨论和创作任务来激发学生的学习兴趣和参与度。这种互动式教学方式得到了学生的积极响应，但也暴露出一些问题，如部分学生参与度不高，讨论不够深入。未来，我计划在小组活动中设置更明确的角色和任务，以确保每个学生都能积极参与。特别值